專題06 現(xiàn)代文閱讀II（四）小說題目和主題（課件）(共70張PPT)-【主觀題答題模板】2023-2024年高考語文閱讀（新高考專用）

專題06現(xiàn)代文閱讀II（四）小說題目和主題（課件）(共70張PPT)-【主觀題答題模板】2023-2024年高考語文閱讀（新高考專用）

備戰(zhàn)2023高考語文主觀題增分技巧及答題模板

現(xiàn)代文閱讀II

（四）

考點(diǎn)4：小說題目和主題

備戰(zhàn)2023高考語文主觀題增分技巧及答題模板

命題分析

命題分析

小說，在高中教學(xué)中有著重要的地位,也是高考考查的重點(diǎn)之一。自2010年國(guó)家考試中心將命題卷稱為"新課標(biāo)全國(guó)卷"以來，文學(xué)類文本閱讀一直聚焦在小說閱讀上，小說閱讀成為了高考測(cè)試中的必考內(nèi)容，目的就是要全面地考查學(xué)生的語文能力，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。就小說閱讀而言，它屬于文學(xué)性較強(qiáng)的體裁，不論是教師的教還是學(xué)生的學(xué)，都是比較有難度的，所以應(yīng)當(dāng)加以重視。

小說閱讀屬于文學(xué)作品閱讀，它涉及的知識(shí)比較廣泛。在備考中要抓住小說的文體特征，結(jié)合高考的特點(diǎn)，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。在教學(xué)過程中，應(yīng)側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生明確高考怎么考，重點(diǎn)研究高考的題型特征和側(cè)重解題方法的指導(dǎo)。

2.命題形式

一道選擇題加兩道主觀題。2017年開始選擇題由以往的五選二改為四選一，選擇不正確的一項(xiàng)。一般選擇題為3分，主觀題為6分，共計(jì)15分。

3.選材特點(diǎn)

受篇幅限制，以中外微型小說為主，直接選用原作或?qū)υ鲃h改，有時(shí)也選取經(jīng)典的中長(zhǎng)篇小說作品片段。字?jǐn)?shù)一般為1200字左右，題材內(nèi)容側(cè)重關(guān)注對(duì)人生、對(duì)社會(huì)的思考，所選取的小說或有情感熏陶的作用，或?qū)θ松^和價(jià)值觀有正確引導(dǎo)的作用，以當(dāng)代文學(xué)作品為主。

4、命題內(nèi)容：主要針對(duì)人物形象、故事情節(jié)、環(huán)境氛圍命題。

另外，還有揭示標(biāo)題意義、探究主題多重性等命題形式。

考查內(nèi)容主要有：

分析人物形象的性格特點(diǎn)、塑造方式，人物形象【人物】；

故事情節(jié)概括，情節(jié)作用的分析【情節(jié)】；

環(huán)境作用【環(huán)境】；

探究作品的豐富意蘊(yùn),對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀【主題】；

物象在小說中的作用【物象】；標(biāo)題的含義及作用【標(biāo)題】等。

考點(diǎn)指向：三要素+主題+語言

一、了解文體特征

2、

小

說

分

類

按篇幅分：長(zhǎng)篇小說、中篇小說、短篇小說、小小說

按題材分：歷史小說、科幻小說、動(dòng)物小說、武俠小說等

按體制分：章回體小說、日記體小說、書信體小說、自傳體小說等

按表現(xiàn)手法分：現(xiàn)實(shí)主義小說、浪漫主義小說、現(xiàn)代主義小說

按語言形式分：文言小說、白話小說

按國(guó)別分：中國(guó)小說、外國(guó)小說

2．小說情節(jié)、環(huán)境、人物及主題的關(guān)系

3．小說常見主題

高考?？夹≌f

微型小說

(1)短小精悍，以小見大：擷取有典型意義和概括力的某個(gè)場(chǎng)景、細(xì)節(jié)、側(cè)面，生活中的一幀速寫、一幅剪影、一個(gè)鏡頭、幾段妙趣橫生的對(duì)話，細(xì)小而有代表性的事件，折射出重大的主題，蘊(yùn)含豐富的意蘊(yùn)，從而反映大千世界、時(shí)代風(fēng)云。

(2)人物典型，情節(jié)緊湊

(3)結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，結(jié)尾新奇：它通常不是靠情節(jié)的復(fù)雜取勝，而是靠精心布局，以求主次分明。出人意料又在情理之中的結(jié)尾是微型小說最突出的特色之一。微型小說的結(jié)尾講究語結(jié)而意不結(jié)，意在言外，給讀者留下回味和思考的空間，這點(diǎn)是受命題者青睞的命題點(diǎn)。

高考?？夹≌f

散文化小說

散文化小說(也稱抒情小說)，是介于散文與小說之間的一種小說文體。這類小說情節(jié)散文化(或淡化情節(jié))，結(jié)構(gòu)散化，不以曲折的故事情節(jié)取勝，也少有沖突，缺乏懸念，呈現(xiàn)給讀者的多是日常生活的自然狀態(tài)，主張“不裝假，事實(shí)都恢復(fù)原狀，展示生活的本色”，敘述者的情致，自然地融注、浸灑在色調(diào)平淡的描寫中。

科幻小說

科幻小說是在尊重科學(xué)結(jié)論的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理設(shè)想而創(chuàng)造出的小說，一般認(rèn)為“科幻性”“人文性”“文學(xué)性”是其三要素。

二、掌握讀文技能

小說閱讀步驟——讀文“4步法”

第三步：抓住時(shí)空，初識(shí)環(huán)境

分析社會(huì)環(huán)境對(duì)促使人物性格形成和影響人物言行思想的諸因素(如時(shí)代背景、家庭環(huán)境、文化禮俗等)的重要作用。

分析自然環(huán)境(時(shí)令、氣候、地理等)對(duì)渲染氣氛、烘托人物形象等方面的作用。

第四步：多方聯(lián)系，初識(shí)主旨

除要聯(lián)系小說三要素看主旨外，還可聯(lián)系小說的標(biāo)題、題材、有意蘊(yùn)的段落和語句綜合考慮，準(zhǔn)確概括小說主旨。

1．人物

小說的核心任務(wù)就是通過刻畫人物、塑造典型人物形象來揭示社會(huì)生活的某些本質(zhì)方面，從而表現(xiàn)作品的主題。小說中的人物，我們稱為典型人物；這個(gè)人物是作者根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活創(chuàng)作出來的，不同于真人真事，“雜取種種，合成一個(gè)”，通過這樣典型的人物形象反映生活，更集中、更具有普遍的代表性。

小說三要素及主題關(guān)系圖

二、掌握讀文技法，準(zhǔn)確理解文意

考場(chǎng)小說快速閱讀“四步法”

這里要講的“四步法”只是初識(shí)文本的閱讀，大體對(duì)文本情節(jié)、人物、環(huán)境、主題這幾個(gè)要素有初步了解。真正的精讀須結(jié)合考題，有針對(duì)性地閱讀文本。

第一步：劃分層次，初識(shí)情節(jié)

小說本質(zhì)上也是一種記敘文，可以按照記敘文的閱讀方法先明確記敘的對(duì)象、事件及其前因后果，把握事件“發(fā)生——經(jīng)過——結(jié)果”的完整過程；也可以按照小說情節(jié)的基本結(jié)構(gòu)——開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局來把握。無論選擇哪種方式，都必須劃分層次，概括層意。

第二步：依托情節(jié)，初識(shí)人物

通過情節(jié)的發(fā)展以及情節(jié)發(fā)展過程中對(duì)人物的描寫(肖像描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫等正面描寫，側(cè)面描寫)，初步判斷人物的身份、地位、職業(yè)，生活的具體環(huán)境，有哪些言行和想法，與其他人有著怎樣的關(guān)系，在此基礎(chǔ)上初步把握人物的性格特點(diǎn)。在這一步中不要忽視次要人物對(duì)主要人物的直接評(píng)價(jià)語。

第三步：抓住時(shí)空，初識(shí)環(huán)境

人物總是生活在一定的時(shí)空里。從時(shí)間上看，人物生活在什么時(shí)代里；從空間上看，人物生活在哪個(gè)特定區(qū)域內(nèi)(如南方或北方，城市或農(nóng)村等)。抓住了人物生活的時(shí)空特點(diǎn)，就初步認(rèn)識(shí)了小說中的環(huán)境特點(diǎn)及作用。當(dāng)然，在這一步中如能注意到文中環(huán)境描寫的句子，并能快速概括其特點(diǎn)及作用，那就更好了。

第四步：提煉整合，初識(shí)主題

把握住小說的主題是讀懂小說、整體把握的具體體現(xiàn)，但小說的主題表達(dá)不像論述類文本那樣直白，也不似散文用抒情議論來表達(dá)，它往往通過象征、暗示、比擬等手法，讓讀者借助情節(jié)、環(huán)境等感悟出來。這就是閱讀小說“入”和“出”的過程，是“悟”的過程，要在綜合歸納上下功夫，除了要聯(lián)系小說的三要素看主題外，還可聯(lián)系小說的標(biāo)題、題材、含有意蘊(yùn)的段落和語句，這樣多方聯(lián)系綜合，才能準(zhǔn)確概括出小說的主題。

[特別提示]

“四步法”用于具體小說時(shí)不是全部適用的，如有的小說，其環(huán)境描寫不突出，就可以略去“第三步”。

環(huán)境描寫考點(diǎn)：

考查重點(diǎn)：分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題；分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法；體會(huì)重要語句的豐富含義，品味精彩語句的表現(xiàn)力；欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力；對(duì)作品表現(xiàn)出來的價(jià)值判斷和審美取向作出評(píng)價(jià)；從不同的角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊(yùn)；對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。

常考題型：近幾年來，新高考卷在文學(xué)類文本的考查中，題目的數(shù)量一直是4個(gè)。題目的類型有三種：選擇題、簡(jiǎn)答題和論述題。分值為16分。

熱點(diǎn)預(yù)測(cè)：近年來，新高考卷文學(xué)類文本都考查了小說，考查點(diǎn)是基本固定的：對(duì)作品內(nèi)容的分析綜合，對(duì)作品形象的賞析，對(duì)情節(jié)安排的作用的分析，從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)，對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。

環(huán)境描寫是小說閱讀考查的一個(gè)重要內(nèi)容。小說的環(huán)境包括社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境。社會(huì)環(huán)境描寫對(duì)揭示小說的中心有著舉足輕重的作用，自然環(huán)境描寫的作用也不可忽視。高考對(duì)小說環(huán)境描寫的考查，一般有三個(gè)角度:概括、分析自然環(huán)境特點(diǎn)及作用；概括、分析社會(huì)環(huán)境特點(diǎn)及作用；分析環(huán)境描寫的手法。

增分技巧

備戰(zhàn)2023高考語文主觀題增分技巧及答題模板

增分技巧

【增分意識(shí)】

1．得分意識(shí)?？忌袕?qiáng)烈的得分意識(shí)，每一個(gè)作答環(huán)節(jié)都必須臻善臻美，做到心里有數(shù)，知識(shí)點(diǎn)準(zhǔn)確，答題有的放矢，力求主觀題得高分！

2.草稿意識(shí)。不是只有數(shù)理化學(xué)科才打草稿，語文的主觀題作答一定要有草稿紙上書寫作答的意識(shí)，甚至養(yǎng)成良好使用草稿紙的習(xí)慣。尤其是主觀題，必須要在草稿本上簡(jiǎn)單梳理，再謄寫，這樣卷面美，得分高。

3．術(shù)語意識(shí)。現(xiàn)代文閱讀I主觀題套路性特別強(qiáng)，到底是按照賦分點(diǎn)來解答試題，盡量做到寫上采分點(diǎn)，一般情況下，六分答六點(diǎn)，還是三點(diǎn)；是篩選整合，還是歸納提煉，還是聯(lián)系實(shí)際探究，每種題型設(shè)問不同，答題的模板存在著差異，但唯一不變的就是要用術(shù)語作答，體現(xiàn)出考生語文素養(yǎng)的積淀和專業(yè)性。

4.揣摩命題意圖的意識(shí)。必須要養(yǎng)成揣摩命題意圖的意識(shí)，這個(gè)題考哪一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，命題者的導(dǎo)向是什么，他的答案擬制有什么內(nèi)在的規(guī)律和特點(diǎn)。這些東西需要老師經(jīng)常引領(lǐng)學(xué)生去思考，去實(shí)踐，進(jìn)而形成作答的硬核素養(yǎng)。

【增分技巧】

文學(xué)即人學(xué)，小說一般是通過人物形象或故事揭示人生哲理、社會(huì)問題、價(jià)值觀念。因?yàn)樾≌f的核心任務(wù)就是塑造典型人物形象來揭示社會(huì)生活的某些本質(zhì)，從而表現(xiàn)作品的主題的。所以對(duì)小說人物形象的鑒賞分析就理所當(dāng)然地成為了小說閱讀考查中命題的熱點(diǎn)。小說是以塑造人物形象為中心，通過對(duì)生動(dòng)曲折的故事情節(jié)的敘述和典型環(huán)境的描寫來反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。

小說標(biāo)題的作用

【技巧點(diǎn)撥】

一、小說標(biāo)題的含意（雙重或多重）

表面意思（一般指的是其字典義或常用義）

深層意思（即語境義，必須找到相關(guān)的關(guān)鍵句，所謂關(guān)鍵句，指的就是文章中“能概括本段文字的句子”“能透漏作者情感的句子”或“能體現(xiàn)本文主題的句子”等）。

指代意思、引申意思、隱喻意思、象征意思。（標(biāo)題的比喻義和象征義常常是本文要揭示的中心。比喻義、象征義、引申義等，往往是抽象的精神品質(zhì)之類，常常是文章要揭示的中心。）

一語雙關(guān)，雙層含義（一表一里、一虛一實(shí)）

1、表面意義與真實(shí)意義。

2、指代意義與隱喻象征義。

3、一語雙關(guān)，雙層含義。

小說標(biāo)題的含意（雙重或多重）

【小說擬題技巧】

小說常見的擬題方法有：

1、以人物（形象）為題，如《棋王》、《阿Q正傳》

2、以事件為題，如《寶玉挨打》、《失街亭》

3、以地點(diǎn)為題，如《荷花淀》

4、以線索為題，如《藥》、《項(xiàng)鏈》

5、以主旨（寓意、情感）為題，如《差別》、《春之聲》

6、以問題為題，如《喪鐘為誰而鳴》

小說標(biāo)題的用意（原因、作用、效果、好處）

1、交代交代寫作對(duì)象（主要的人物形象、物象）和故事發(fā)生的環(huán)境。

2、點(diǎn)明時(shí)間地點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)故事背景，渲染環(huán)境氛圍,奠定文章的感情基調(diào)。

3、概括小說主要事件(主要內(nèi)容情節(jié))。

4、寄托作者情感。

5、為塑造和突出人物形象服務(wù)。①表明人物……性格(品質(zhì))，②表明作者……的情感與態(tài)度

（標(biāo)題內(nèi)容）

（塑造人物）

6、①貫穿全文線索，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。②設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣。③鋪開情節(jié)，呼應(yīng)細(xì)節(jié)//對(duì)比諷刺，強(qiáng)化效果。

7、突出主題。含蓄或形象的揭示主旨//深化主題,使小說的主題思想深刻、豐厚。

8、①有暗示隱喻象征的作用，引人深思，使小說的象征意蘊(yùn)含蓄多元//②似拙實(shí)巧、俗中見雅、以小寫大，以實(shí)寫虛//③照應(yīng)開頭或結(jié)尾，或與之對(duì)比反襯//④一語雙關(guān)，畫龍點(diǎn)睛。

（展開情節(jié)）

（運(yùn)用的手法技巧）

（表現(xiàn)主題）

修辭手法：①使用某種修辭，新穎獨(dú)特，引起閱讀興趣；②生動(dòng)形象、新穎含蓄、意味深長(zhǎng)、耐人尋味、引發(fā)讀者深思。

雙關(guān)、比喻、擬人，對(duì)比反襯、象征、諷刺

標(biāo)題語言：富有詩(shī)意、清新雅致//幽默詼諧、富有諷刺意味//一語雙關(guān)，平中見奇，含蓄而有韻味……

1、以時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境為題，則標(biāo)題可能具有：①點(diǎn)明時(shí)間地點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)故事背景，渲染環(huán)境氛圍；②突出小說主題；③線索作用、設(shè)置懸念的作用。

2、如果以物件（物象）為題，則標(biāo)題可能具有：①作為結(jié)構(gòu)線索貫穿全文，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)；②設(shè)置懸念，引發(fā)聯(lián)想，吸引讀者；③概括故事情節(jié)、寄托作者情感、揭示文章主題、隱含比喻象征意義的作用。

3、以人物為題，則標(biāo)題可能具有①突出人物形象；②暗示故事情節(jié)；③緊扣中心，突出主題。

4、以形象特征為題，則標(biāo)題可能具有“鋪開情節(jié)，呼應(yīng)細(xì)節(jié)；對(duì)比諷刺，強(qiáng)化效果”的作用。

5、以事件為題，則標(biāo)題可能具有：①突出主要故事情節(jié)；②緊扣中心、突出主旨的作用。

6、以問題為題，則標(biāo)題可能具有“設(shè)置懸念，激發(fā)閱讀興趣，引人思考”的作用。

小說標(biāo)題的作用

答題模板

備戰(zhàn)2023高考語文主觀題增分技巧及答題模板

【本節(jié)考點(diǎn)】

①小說題目題

②小說主題

命題角度①小說題目題

考點(diǎn)突破、分析標(biāo)題的含義和作用

不少小說的標(biāo)題，微言大義，往往有暗示主題的作用。只要細(xì)細(xì)品味標(biāo)題，往往可以窺見主題的蛛絲馬跡和作者的創(chuàng)作深意。如《藥》，淺層含義，無非是人血饅頭——迷信中認(rèn)為可知癆病的偏方；深層次的含義，則是作者希望尋找一劑療救國(guó)民愚弱靈魂的良藥。《裝在套子里的人》，也有揭示主題的作用，套子即因循守舊，抱殘守缺，害怕新事物，拒絕社會(huì)變革的思想。《活著》，一看這個(gè)標(biāo)題，便會(huì)陷入沉思，究竟為什么活著？引發(fā)我們對(duì)生命的思考。

考點(diǎn)突破、分析標(biāo)題的含義和作用

小說中，作者對(duì)傳統(tǒng)的生命意義和價(jià)值取向進(jìn)行了解構(gòu)：通常一提到為什么而活著，大家總是不約而同地說道，小而言之，為實(shí)現(xiàn)某種人生價(jià)值而活，大而言之，為國(guó)家民族而活，總之，都是為活著本身之外的東西而活，而小說中旨在揭示，就是為活著而活著，活著之外再無意義。福貴的一生，雖然充滿了生命的韌性，但絕不是個(gè)“硬漢”形象，也不能簡(jiǎn)單理解為始終熱愛生命，熱愛生活。

常見的標(biāo)題類題目有兩種：

一是理解標(biāo)題意蘊(yùn)型，

二是分析標(biāo)題作用型。

無論哪一種，均需關(guān)注兩個(gè)方面：

一要關(guān)注標(biāo)題本身的內(nèi)容、藝術(shù)特點(diǎn)；

二要關(guān)注標(biāo)題與文本的聯(lián)系，如情節(jié)、人物、主旨、環(huán)境等。對(duì)于理解標(biāo)題意蘊(yùn)題，特別要關(guān)注表層義、深層義(象征義或比喻義等)。

設(shè)問方式

1．“一種美味”有多重意蘊(yùn)，試簡(jiǎn)要分析。

2．小說以“鋤”為標(biāo)題，有什么寓意？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。

3．這篇小說為什么要用“走眼”做題目？

4．小說以“×××”為題，有何含意？請(qǐng)簡(jiǎn)述。

5．小說以“×××”為題有什么用意？請(qǐng)加以賞析。

6．小說以“×××”為題，有何豐富內(nèi)涵？

解題思路

解讀小說標(biāo)題“二角度”

1．從“表里”兩個(gè)方面理解標(biāo)題含意表層含義即標(biāo)題的字面含意；深層含意即引申義、比喻義、象征義。標(biāo)題如果是比喻性的，文中往往不是圍繞標(biāo)題的字面含意來展開敘述，那么我們就應(yīng)該聯(lián)系文章的具體內(nèi)容，弄清比喻義，這樣我們就可以領(lǐng)悟出標(biāo)題的深刻含意。

2．根據(jù)標(biāo)題特點(diǎn)分析標(biāo)題作用

(1)如果以時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境為題，則標(biāo)題可能具有“點(diǎn)明時(shí)間地點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)故事背景，渲染環(huán)境氛圍，隱含比喻象征意義”的作用。

(2)如果以物件(物象)為題，則標(biāo)題可能具有“作為線索貫穿全文、概括故事情節(jié)、寄托作者情感、揭示文章主題、隱含比喻象征意義”的作用。

(3)如果以形象特征為題，則標(biāo)題可能具有“鋪開情節(jié)，呼應(yīng)細(xì)節(jié)；對(duì)比諷刺，強(qiáng)化效果”的作用。

(4)如果以問題為題，則標(biāo)題可能具有“設(shè)置懸念，激發(fā)閱讀興趣，引人思考”的作用。

答題模板

文章以××為題目，具體含意是……，深層含意(寓意)是……；有比喻象征、強(qiáng)化渲染、點(diǎn)明激發(fā)……的作用。

例2：速讀小說《林教頭風(fēng)雪山神廟》，完成問題。

小說的標(biāo)題有何豐富含義？(6分)

剖析：本題考查理解標(biāo)題意蘊(yùn)的能力。考生可先看標(biāo)題是否使用表達(dá)技巧，本標(biāo)題將三個(gè)名詞組合；然后理解標(biāo)題的表層義，本標(biāo)題概括了故事情節(jié)；最后理解標(biāo)題的深層義，本標(biāo)題意在構(gòu)成一幅有人有物、有景有情的畫面，創(chuàng)造一種凄涼、悲壯的詩(shī)一般的意境。

答案：①《林教頭風(fēng)雪山神廟》一文標(biāo)題的表層義是林教頭在風(fēng)雪之夜投宿山神廟殺敵報(bào)仇。該題目高度概括了文章所敘故事情節(jié)：“林教頭”點(diǎn)明故事的主人公，“風(fēng)雪”交代了故事發(fā)生的環(huán)境，“山神廟”是人物活動(dòng)的場(chǎng)所。②深層義：三個(gè)名詞連用，構(gòu)成了一幅有人有物、有景有情的畫面，創(chuàng)造了一種凄涼、悲壯的詩(shī)一般的意境。

標(biāo)題是文章的眼睛，或是情節(jié)的高度概括，或是人物性格的突出體現(xiàn)等，在某種程度上說，標(biāo)題有時(shí)就是作者寫作意圖的精要概括；小說的主旨就是小說通過對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的描繪和藝術(shù)形象的塑造所表現(xiàn)出來的主題思想，它是小說的靈魂，是作者創(chuàng)作的意圖所在。所以解答標(biāo)題、主旨題，首先要想到的就是文章的寫作意圖。

題型一理解主旨

題型一理解主旨

這里說的主旨，其范圍要廣一些，除了小說主題外，還包括小說的思想意蘊(yùn)和情感意蘊(yùn)。小說的思想意蘊(yùn)是指作品表現(xiàn)出來的思想意義或價(jià)值，指文本帶給讀者的思考和認(rèn)識(shí)，重在理解小說的思想性、認(rèn)識(shí)性；小說的情感意蘊(yùn)是指作品的情感意義或取向，即作者的情感態(tài)度、喜怒褒貶，重在理解作者的傾向性。

【答題技巧】落實(shí)“5抓”，解答小說主旨題：

（1）抓標(biāo)題。

有的小說的標(biāo)題除了表面意思外，還有比喻義、象征義或雙關(guān)義等，往往隱含著小說的主旨。

（2）抓情節(jié)。

小說塑造人物離不開情節(jié)，而情節(jié)常常有揭示主題的作用。情節(jié)的發(fā)展變化是矛盾沖突的發(fā)展的體現(xiàn)，抓住矛盾沖突就可挖掘小說揭示的主旨。

（3）抓人物形象。

在小說中，作者濃墨重彩塑造的主要人物就是“主題性人物”。他的際遇遭逢、命運(yùn)歸宿常常聯(lián)系著社會(huì)生活的本質(zhì)，顯示著作品的主題。

【答題技巧】落實(shí)“5抓”，解答小說主旨題：

（4）抓環(huán)境描寫。

①分析環(huán)境的特點(diǎn)。分析環(huán)境的特點(diǎn)可以窺見人物的性格，進(jìn)而能揭示主旨內(nèi)涵。②抓背景介紹。思考文本產(chǎn)生的時(shí)代，認(rèn)識(shí)人物形象的思想性格上所打上的時(shí)代烙印，把握住人物形象所折射出的時(shí)代特征。

（5）抓作者的思想傾向。具體就是：

①抓住文本里不同的人、事、物，再分別探究作者對(duì)他們或它們的情感態(tài)度；

②抓住小說中流露作者思想傾向的關(guān)鍵性詞語或語句來把握。

題型二理解標(biāo)題

常見的標(biāo)題類題目有兩種：一是理解標(biāo)題意蘊(yùn)型，二是分析標(biāo)題作用型。無論哪一種，均需關(guān)注兩個(gè)方面：一要關(guān)注標(biāo)題本身的內(nèi)容、藝術(shù)特點(diǎn)；二要關(guān)注標(biāo)題與文本的聯(lián)系，如情節(jié)、人物、主旨、環(huán)境等。

【常見設(shè)問】

1．小說刻畫了兩個(gè)人物，作者以“表妹”為題，表達(dá)了哪些思想感情？

2．“一種美味”有多重意蘊(yùn)，試簡(jiǎn)要分析。

3．小說以“鋤”為標(biāo)題，有什么寓意？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。

【答題步驟】

理解標(biāo)題意蘊(yùn)“三步驟”：

第一步，點(diǎn)出標(biāo)題所用的表達(dá)技巧，比如：比喻、反諷（反語）、反問、引用等。

第二步，分析標(biāo)題的表層義，即把標(biāo)題所要表示的最層的意思分析出來。

第三步，挖掘標(biāo)題的深層義，深層義的挖掘要聯(lián)系小說情節(jié)、人物、環(huán)境、主題等方面。

注：標(biāo)題沒有使用表達(dá)技巧的，分析標(biāo)題意蘊(yùn)時(shí)可以忽略第一步。

考向二分析標(biāo)題作用

【答題技巧】

分析標(biāo)題作用“5角度”：

（1）從標(biāo)題與情節(jié)的關(guān)系分析。看標(biāo)題是不是小說的線索，以組織全文；是否設(shè)置了懸念，以吸引讀者；是不是對(duì)情節(jié)的概括。

（2）從標(biāo)題與人物的關(guān)系分析?？礃?biāo)題是否為塑造或突出人物形象服務(wù)，是否暗示了人物命運(yùn)，是不是對(duì)人物性格特點(diǎn)的概括。

（3）從標(biāo)題與環(huán)境的關(guān)系分析?？礃?biāo)題是否交代了時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境，是否創(chuàng)設(shè)了故事背景，渲染了環(huán)境氣氛，是否有深層次的社會(huì)性含義。

（4）從標(biāo)題與主題的關(guān)系分析。看標(biāo)題是否運(yùn)用雙關(guān)、比喻、反語、象征等手法，寄托情感，深化主題；是否具有某種象征意義；是否對(duì)主題有畫龍點(diǎn)睛的作用。

（5）從標(biāo)題與讀者的關(guān)系分析?？礃?biāo)題是否引起讀者的閱讀興趣，給讀者帶來深度思考。

命題角度②

環(huán)境描寫的作用

高考小說關(guān)于主題鑒賞的考查主要有兩種方式：

①概括主題，包括原因概括題。對(duì)主題比較單一的文本，往往以概括的形式考查；原因概括題，是小說主題考查的一種變體，有時(shí)候問題是就全篇而設(shè)，有時(shí)候是就某個(gè)局部發(fā)問。這類題類似于全國(guó)卷中的概括內(nèi)容要點(diǎn)，不同之處是，所概括的內(nèi)容往往揭示了作品的主題，需要考生準(zhǔn)確篩選出答題的區(qū)間，然后對(duì)相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行分類概括。答案一般采用分條陳述的方式。

②評(píng)價(jià)或探究主題、內(nèi)涵。對(duì)主題可以從不同角度挖掘的文本，往往以評(píng)價(jià)或探究的形式來考查，要求考生把主題同人物、情節(jié)、結(jié)構(gòu)等結(jié)合起來有理有據(jù)地探究論述。

了解了小說主題的表現(xiàn)形式，再來分析、歸納和評(píng)價(jià)小說的主題，就有了明確的方向。那么，常見的分析方向又有哪些呢？分析小說主題可以從以下幾方面入手：

①注意標(biāo)題。從小說題目角度看主題。標(biāo)題是文章的高度概括，有時(shí)就是小說線索，必須關(guān)注。

(1)設(shè)置了懸念；

(2)標(biāo)題就是小說的線索；

(3)為塑造和突出人物形象服務(wù)；

(4)推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展或轉(zhuǎn)折，化解了人物矛盾沖突。有些小說的題目就是對(duì)小說主題的概括，或是一語雙關(guān)，或是畫龍點(diǎn)睛。

分析小說題目的修辭手法、命制意圖，闡釋小說題目的言表意與言內(nèi)意，進(jìn)而揭示其深層內(nèi)涵，可以幫助我們發(fā)現(xiàn)小說標(biāo)題與主題的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，進(jìn)而分析歸納出小說的主題?！蹲８！繁憧蓮倪@個(gè)角度來分析主題。

②抓關(guān)鍵性語句。作品中主要人物的語言、行動(dòng)，以及作者的評(píng)述、詮釋的一些關(guān)鍵語句。抓住“文眼”就把握了探究的方向，所以小說中一些內(nèi)涵豐富的語句，如意蘊(yùn)豐富的哲理句、意味深長(zhǎng)的雙關(guān)句、生動(dòng)可感的修辭句、觀點(diǎn)鮮明的議論抒情句以及結(jié)構(gòu)上起到重要作用的語句。③注意小說這一文體的特征，解讀時(shí)緊扣三要素：人物、環(huán)境、情節(jié)。從小說的情節(jié)和人物形象入手剖析主題。

④聯(lián)系作品的時(shí)代背景（典型的社會(huì)環(huán)境描寫）和作家的相關(guān)狀況，認(rèn)識(shí)人物形象的思想性格上所打上的時(shí)代烙印，把握住人物形象所折射出的時(shí)代特征——知人論世可以達(dá)到揭示小說主題的目的。從環(huán)境描寫角度看主題。環(huán)境主要是為人物的行動(dòng)與命運(yùn)提供生動(dòng)的舞臺(tái)，為展示人物的性格形成與發(fā)展變化提供“合理性”；同時(shí)，環(huán)境描寫也從側(cè)面暗示了主題理解的指向。我們可以從小說中人物存在的自然環(huán)境和社會(huì)背景等方面去探尋環(huán)境描寫對(duì)人物塑造、情節(jié)發(fā)展的作用，從而破譯小說的主題意蘊(yùn)。學(xué)習(xí)《林教頭風(fēng)雪山神廟》就要以此為方向。

⑤從小說的精巧構(gòu)思中把握作品的主題。尤其情節(jié)的突轉(zhuǎn)，人物與人物的對(duì)比，欲揚(yáng)先抑或欲抑先揚(yáng)等手法。小說作品獨(dú)特而精巧的構(gòu)思，與作者的創(chuàng)作意圖有著必然的關(guān)聯(lián)。通過分析小說的構(gòu)思手法，諸如對(duì)比、反差、反諷、抑揚(yáng)、象征、虛實(shí)、懸念、意外、巧合等手法運(yùn)用及其意圖，可以歸納出小說的主題。如《炮獸》結(jié)尾場(chǎng)景寫叛軍頭目朗德納克賞功與罰罪的對(duì)比，成功塑造了朗德納克這一人物形象：冷靜、果斷、賞罰分明。小說主題基本思路：小說通過描繪××故事情節(jié)，刻畫了……暗示了……抒發(fā)了(呼吁)……

⑥從人物形象角度看主題。小說的主題常常在小說所塑造的人物形象上表現(xiàn)出來，分析小說人物形象內(nèi)涵與人物彼此間的關(guān)系，這是理解小說主題的重要方法。要弄清楚小說描寫了什么樣的人以及這個(gè)（些）人的個(gè)性際遇、命運(yùn)歸宿等，因?yàn)閭€(gè)人總聯(lián)系著社會(huì)生活，投射出特定的歷史文化的背景。我們可以從人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理、細(xì)節(jié)等方面入手，把握人物的性格特征，洞察人物的精神世界，體會(huì)人物靈魂深處的思想狀態(tài)，進(jìn)而領(lǐng)會(huì)作者的創(chuàng)作意圖。如從《裝在套子里的人》中別里科夫那守舊、封閉、膽小、無恥告密等言行中，就能明白沙皇專制統(tǒng)治的殘酷性。

⑦從情節(jié)發(fā)展角度看主題。

小說的主題常在故事情節(jié)的發(fā)展過程中展現(xiàn)出來，準(zhǔn)確地理解作品的主題，必須理清情節(jié)內(nèi)容。分析情節(jié)，要善于梳理故事的發(fā)展過程，了解情節(jié)的前后因果關(guān)聯(lián)，把握情節(jié)發(fā)展中的矛盾沖突，從中發(fā)現(xiàn)情節(jié)包蘊(yùn)的主題思想。如理解《邊城》主題，不僅要分析課文節(jié)選情節(jié)，還需閱讀原著，從天保、儺送兄弟一死一走、翠翠獨(dú)守渡船的結(jié)局，引起讀者對(duì)農(nóng)業(yè)文明造成人與人之間封閉、孤獨(dú)的反思，而這也是原著所要表達(dá)的一大主題。

⑧從小說敘述者角度看主題。小說敘述者的語調(diào)、視角和情感傾向，與作者的創(chuàng)作意圖也有密切的內(nèi)在聯(lián)系。通過分析小說的敘述人稱的選擇、小說中的議論性語句，我們也可以捕捉到作者的創(chuàng)作意圖。如《橋邊的老人》采用第一人稱，顯得比較親切、自然、真實(shí)。小說通過“我”之眼，通過“我”與老人之間的對(duì)話，將老人的內(nèi)心之痛刻畫入微。盡管沒有一句帶有情緒化的語言，卻令我們感受到作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的譴責(zé)和對(duì)和平的熱愛。

不少小說，尤其是當(dāng)代的微型小說，往往截取生活的橫斷面，貼近真實(shí)生活、反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)，針砭時(shí)弊，洞燭世相，入木三分?！短?yáng)老人少女》，如果從老人的境遇看，尤其是家庭生活的描寫，則可以概括出“親情的冷漠”這一主題。最近閱讀的《未婚妻》，同學(xué)們深入思考后發(fā)現(xiàn)了一處不易覺察的對(duì)比：初次相見的農(nóng)民夫婦對(duì)我的熱情、關(guān)愛與身邊人的冷漠、缺乏溫情構(gòu)成對(duì)比，即“熟悉的陌生人”和“陌生的熟悉人”之間的對(duì)比，反映出人情冷漠的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，渴望人間溫情等主題?！短甑秱b》的環(huán)境描寫，主要是社會(huì)環(huán)境，不僅真實(shí)再現(xiàn)了社會(huì)生活、民俗的畫卷，也透出當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)：人們匍匐在皇權(quán)、威權(quán)、強(qiáng)權(quán)之下，惟其如此，剃刀俠的不畏強(qiáng)暴更顯得難能可貴。

概括主題類試題一般的設(shè)問方式有：

①用自己的話概括作品的主題；

②結(jié)合全文主題，談?wù)勀銓?duì)小說的某一局部安排（如結(jié)尾、高潮）的意圖的理解；

③聯(lián)系全文，談?wù)勀銓?duì)標(biāo)題意圖的理解。而此類試題的答題模式則可為：小說通過描繪……故事情節(jié)，刻畫了……，暗示了……，抒發(fā)（呼吁）了……

評(píng)價(jià)或探究主題內(nèi)涵類試題一般的設(shè)問方式有：

①讀了這篇小說后，你得到了什么啟示？談?wù)勀愕捏w會(huì)；

②聯(lián)系作品主題，探究小說的深刻意蘊(yùn)和情感傾向；③有人說這篇小說反映了這樣一個(gè)主題，又有人說這篇小說反映了那樣一個(gè)主題，你認(rèn)為是什么主題？請(qǐng)結(jié)合小說的內(nèi)容具體分析。這類試題沒有固定的答題模式，但解題方法一般要把握如下幾點(diǎn)：①?gòu)娜伺c自然的角度探究小說的環(huán)境觀；②從人與人的角度探究小說的人生啟示；③從人與歷史的角度探究小說體現(xiàn)的民族心理和傳統(tǒng)文化；④從人與時(shí)代的角度探究小說對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的思考與認(rèn)識(shí)；⑤透過現(xiàn)象看本質(zhì)，注意文本的深層意義，如象征義、雙關(guān)義等。答題時(shí)可以采用的一般步驟是：先亮出觀點(diǎn)，再分項(xiàng)論述（舉出理由，從文本中尋找根據(jù)）。

例1：速讀小說《祝?！罚瓿蓡栴}。

小說《祝福》中祥林嫂的悲劇形象揭示了怎樣的主旨？(6分)

答：___

剖析:本題考查理解小說的主旨的能力。解答本題注意抓人物形象(祥林嫂是主題性人物)和作者的傾向，先從小說中找出涉及這兩個(gè)方面的內(nèi)容，然后理解歸納。

答案此文在如泣如訴的血淚中控訴。對(duì)舊社會(huì)勞動(dòng)人民的苦難，特別是對(duì)封建禮教，給予了強(qiáng)烈的鞭撻。本文通過描寫祥林嫂悲劇的一生，表現(xiàn)作者對(duì)受壓迫婦女的同情，對(duì)封建思想封建禮教的無情揭露，并深刻有力地反映出當(dāng)時(shí)人們的自私自利以及世態(tài)炎涼，同時(shí)闡述了像文中的“我”一樣的啟蒙知識(shí)分子對(duì)社會(huì)的這一現(xiàn)狀的無動(dòng)于衷而不知所措。

小說的主題是小說的靈魂，是作者的寫作目的之所在，也是作品的價(jià)值意義之所在。主題的深淺往往決定著作品價(jià)值的高低，因此，欣賞小說必須欣賞小說的主題。

1、鑒賞方法：鑒賞的小說主題，方法有四：

第一，根據(jù)小說的情節(jié)和人物形象分析主題。

第二，聯(lián)系小說描寫的典型環(huán)境分析主題。

第三，結(jié)合作者的生平、創(chuàng)作動(dòng)機(jī)和寫作的時(shí)代背景分析主題，即知人論世。

第四，據(jù)作者對(duì)人物描寫的語言的感彩分析主題。

把握主題時(shí)，不從作品的客觀實(shí)際出發(fā)，不能避免認(rèn)識(shí)上的偏見和情感、情緒上的偏激，沒有認(rèn)真閱讀原文，拿自己已知的道理去硬套，評(píng)價(jià)作品缺乏針對(duì)性，這是學(xué)生做這類題最大的誤區(qū)。

小說的主題是小說的靈魂，是作者的寫作目的之所在，也是作品的價(jià)值意義之所在。主題的深淺往往決定著作品價(jià)值的高低，因此，欣賞小說必須欣賞小說的主題。

2、常見命題方式：

①怎樣理解小說標(biāo)題的深刻含義？

②從某某故事中你認(rèn)識(shí)到了一個(gè)什么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

③有人說這篇小說反映了這樣一個(gè)主題，又有人說這篇小說反映了那樣一個(gè)主題，你認(rèn)為是什么主題，請(qǐng)結(jié)合小說的內(nèi)容具體分析。

3、解題思路：

（1）從小說的題目入手，有的小說題目突出主題，對(duì)主題的表現(xiàn)起畫龍點(diǎn)睛的作用。題目的作用：設(shè)置懸念，有的題目就是小說的線索，為塑造和突出人物形象服務(wù)，突出主題。

“釘子上的帽子”是這篇小說構(gòu)思的關(guān)鍵，有主題提煉、人物塑造、結(jié)構(gòu)情節(jié)等多方面的考慮。請(qǐng)選擇一個(gè)方面，結(jié)合全文，陳述你的觀點(diǎn)并作分析。(選自《契訶夫小說全集》，汝龍譯)

【答案】觀點(diǎn)一：使小說的主題深刻、內(nèi)涵豐厚。①選取生活中含有深意