高中美術(shù)-第二課 美術(shù)作品的藝術(shù)語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

第二課《美術(shù)作品的藝術(shù)語(yǔ)言》教學(xué)設(shè)計(jì)一、課堂導(dǎo)入(5分鐘)：利用圖片、視頻等藝術(shù)的門(mén)類(lèi)很多，它們傳達(dá)信息的語(yǔ)言符號(hào)也就各不相同。如音樂(lè)（節(jié)奏、旋律、和聲等）、舞蹈（音樂(lè)、肢體、服裝等）、戲?。ㄎ膶W(xué)、音樂(lè)、人物動(dòng)作、唱腔、對(duì)話等）。那么美術(shù)又使用什么樣的語(yǔ)言呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，我們開(kāi)始本節(jié)課的學(xué)習(xí)。二、新課講授(25分鐘)：1、美術(shù)語(yǔ)言的概念和認(rèn)識(shí)（通過(guò)提問(wèn)、講解，結(jié)合PPT展示的方式）藝術(shù)語(yǔ)言的概念：美術(shù)家創(chuàng)造美術(shù)形象并通過(guò)它來(lái)傳達(dá)一定的意識(shí)和審美理想，需要運(yùn)用各種合適的造型藝術(shù)表現(xiàn)手段和手法來(lái)實(shí)現(xiàn)。在這種交流美的信息的方式中，這些手段和手法起著與語(yǔ)言作為理論思維的符號(hào)系統(tǒng)相近似的作用，所以我們把它們叫做美術(shù)語(yǔ)言。即美術(shù)所專(zhuān)門(mén)使用的，具有視覺(jué)傳達(dá)功能的形象和形式就是美術(shù)作品的藝術(shù)語(yǔ)言。其特征是具體性和形象性。2、美術(shù)作品的基本語(yǔ)言元素：我們把常用的美術(shù)語(yǔ)言歸類(lèi)為一些基本的語(yǔ)言符號(hào)，結(jié)合中西方的美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生來(lái)進(jìn)行分析基本的美術(shù)語(yǔ)言符號(hào)?！粽故緢D片：《搜盡奇峰打草稿》、《午夜和晨雨中夜鶯的歌聲》、《維納斯的誕生》?！籼岢鰡?wèn)題：分析三幅作品在形象塑造上運(yùn)用了那些基本的語(yǔ)言元素？◆學(xué)生思考、討論，并回答出每幅作品都運(yùn)用了點(diǎn)、線、面、色?！艚處熆偨Y(jié)：點(diǎn)、線、面、色在美術(shù)作品中，都是作為美術(shù)語(yǔ)匯存在的，它們?cè)诿佬g(shù)作品中是和語(yǔ)言表達(dá)手段結(jié)合在一起來(lái)表現(xiàn)物象的輪廓和結(jié)構(gòu)。3、中國(guó)繪畫(huà)中美術(shù)作品的語(yǔ)言表達(dá)手段：就是筆墨、章法、皴法等?！敉ㄟ^(guò)PPT展示圖片：《蛙聲十里出山泉》、《富春山居圖》等分別講述筆墨、章法、皴法等?！羝溟g提出問(wèn)題并讓學(xué)生思考、討論回答問(wèn)題。◆教師總結(jié)：隨類(lèi)賦彩、以線造型是中國(guó)繪畫(huà)的主要表現(xiàn)手法。教師示范繪畫(huà)，感受以線造型的中國(guó)水墨藝術(shù)。4、在西方繪畫(huà)中美術(shù)作品的語(yǔ)言表達(dá)手段：就是明暗、空間、透視、構(gòu)圖、肌理等。展示圖片：《夜巡圖》、《林蔭道》、《自由引導(dǎo)人民》、《貴夫人像》等作品，分別講解明暗、空間、透視、構(gòu)圖、肌理的基礎(chǔ)理論知識(shí)。其間引導(dǎo)學(xué)生積極提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。教師總結(jié)：西方繪畫(huà)中對(duì)光源和色彩的關(guān)注，使其繪畫(huà)作品更科學(xué)、更客觀。三、課堂小練習(xí)(10分鐘)：通過(guò)對(duì)明暗、空間、透視等理論的講解，讓同學(xué)們嘗試通過(guò)明暗關(guān)系，怎樣來(lái)塑造物體的立體造型。根據(jù)左圖的示范圖列，動(dòng)用同學(xué)們的巧手，讓下圖的圓餅變成圓球。四、課堂小結(jié)(3分鐘)：通過(guò)今天的作品欣賞，使大家進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)到美術(shù)作品中的藝術(shù)形象是通過(guò)美術(shù)語(yǔ)言創(chuàng)造的，我們只有了解了藝術(shù)語(yǔ)言才能更好的欣賞藝術(shù)作品。只有學(xué)會(huì)運(yùn)用藝術(shù)語(yǔ)言才能創(chuàng)造藝術(shù)形象，傳達(dá)社會(huì)意識(shí)，表現(xiàn)審美理想。交流欣賞經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)共同提高。五、作品賞析(2分鐘)：作品賞析時(shí)播放輕音樂(lè)……《多夀》（中國(guó)）齊白石《草垛》（法國(guó)）莫奈《即興》（俄羅斯）康定斯基《多夀》（中國(guó)）齊白石《草垛》（法國(guó)）莫奈《即興》（俄羅斯）康定斯基《肖像》（法國(guó)）安格爾《風(fēng)景》（法國(guó)）莫奈《秋冥》（中國(guó)）何家英《肖像》（法國(guó)）安格爾《風(fēng)景》（法國(guó)）莫奈《秋冥》（中國(guó)）何家英五、板書(shū)設(shè)計(jì)：◆美術(shù)作品的藝術(shù)語(yǔ)言◆美術(shù)作品的基本語(yǔ)言元素：點(diǎn)、線、面、色◆美術(shù)作品的語(yǔ)言表達(dá)手段：中國(guó)繪畫(huà)、西方繪畫(huà)學(xué)情分析“美術(shù)語(yǔ)言”這一課學(xué)習(xí)內(nèi)容相對(duì)比較抽象，不能接近學(xué)生生活。本課重點(diǎn)是把通過(guò)各種信息化手段使抽象的內(nèi)容變得簡(jiǎn)單化，生動(dòng)化，便于學(xué)生吸收理解，并能夠了解藝術(shù)美之所在。高一的學(xué)生理解和分析能力已經(jīng)相對(duì)完善，在本課的學(xué)習(xí)中學(xué)生缺少的是相關(guān)知識(shí)的儲(chǔ)備，課前的分組探究、資料搜集等活動(dòng)可以使學(xué)生在課上的學(xué)習(xí)中，理解更加從容、反應(yīng)更加積極有效。學(xué)生通過(guò)第一課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)美術(shù)鑒賞的定義、特征、意義有所了解并基本掌握，正所謂“學(xué)以致用”，為學(xué)生第二課的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。效果分析本課主要使用交互式電子白板、演示文稿、視頻等技術(shù)作為支持。在教學(xué)過(guò)程中，使用視頻影像，加強(qiáng)藝術(shù)語(yǔ)言的視覺(jué)延展力。對(duì)于本課的設(shè)計(jì)，我從教材入手，但對(duì)其中的內(nèi)容進(jìn)行了大膽的取舍，如果大而全的籠統(tǒng)講一遍，學(xué)生可能在課堂上覺(jué)得挺熱鬧，但過(guò)后一點(diǎn)印象也沒(méi)有，這也失去了本節(jié)課的意義，所有我從學(xué)生熟知的身邊藝術(shù)入手，讓學(xué)生先對(duì)語(yǔ)言形式有更深入全面的了解，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂，享受課堂，重點(diǎn)學(xué)習(xí)美術(shù)作品的藝術(shù)語(yǔ)言。在學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定上，我從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，設(shè)計(jì)情景，引發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生能準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)和理解美術(shù)作品的語(yǔ)言元素、語(yǔ)言表達(dá)手段，對(duì)于學(xué)生展示時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，能夠準(zhǔn)確的引領(lǐng)評(píng)價(jià)。課堂的活動(dòng)設(shè)計(jì)從育人出發(fā)，對(duì)于學(xué)生的學(xué)科思維，專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)形成有真正的引領(lǐng)作用。在課堂后期，利用所學(xué)知識(shí)加以拓展，強(qiáng)調(diào)多種形式的表達(dá)手段各有所長(zhǎng)，進(jìn)一步深化課題教學(xué)目標(biāo)。教材分析人美版高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)——美術(shù)鑒賞第2課《美術(shù)作品的藝術(shù)語(yǔ)言》，是有關(guān)美術(shù)欣賞基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，是關(guān)于美術(shù)作品創(chuàng)作的最重要和最基本的問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：幾種基本美術(shù)語(yǔ)言的特征及其運(yùn)用；美術(shù)語(yǔ)言運(yùn)用上的整體性。（一個(gè)有效完成教學(xué)目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生今后鑒賞美術(shù)作品有重要的幫助作用）。知識(shí)難點(diǎn)：不同的藝術(shù)語(yǔ)言在美術(shù)作品中的運(yùn)用及其作用。（美術(shù)語(yǔ)言既是具體的、可分類(lèi)的，又是包含在整體美術(shù)作品之中的，學(xué)生理解會(huì)有很大的難度，必須結(jié)合具體的美術(shù)作品并調(diào)動(dòng)學(xué)生既往的美術(shù)知識(shí)來(lái)認(rèn)識(shí)和理解。）課堂小練習(xí)姓名：根據(jù)右圖的示范圖列，利用明暗關(guān)系，讓下圖的圓餅變成圓球。體會(huì)西方繪畫(huà)藝術(shù)的造型手法。課后反思美術(shù)是一門(mén)比較特殊的學(xué)科，尤其是在教學(xué)資料的準(zhǔn)備上。美術(shù)的備課應(yīng)該以圖片、聲音、視頻、動(dòng)畫(huà)和文字為內(nèi)容，它要求教師在備課時(shí)根據(jù)教材確定的教學(xué)目標(biāo)和安排的教學(xué)內(nèi)容，尋找較多的圖片，另外配上聲音、視頻、動(dòng)畫(huà)和文字資料進(jìn)行制作、整理。設(shè)計(jì)得再好的課，如果沒(méi)有充分的教學(xué)資料，那是很難達(dá)到教學(xué)目的的。這節(jié)課在課件的設(shè)計(jì)上還是動(dòng)了心思的，比較生動(dòng)，新穎。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)和交互的教學(xué)模式讓課堂有張有弛。導(dǎo)入生動(dòng)、自然，問(wèn)題的設(shè)計(jì)穿插有序，但由于本節(jié)課以理論知識(shí)為主，理解難度較大，所以講解的時(shí)間較長(zhǎng)，學(xué)生體會(huì)時(shí)間短，較難吃透內(nèi)容。所以在教學(xué)過(guò)程中的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)還要精煉。學(xué)生的主動(dòng)性調(diào)動(dòng)的還不夠需要再好好設(shè)計(jì)。課標(biāo)分析本課的目的是讓學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的語(yǔ)言有一個(gè)簡(jiǎn)單而完整的了解，這是美術(shù)鑒賞的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)不同類(lèi)型的美術(shù)作品在使用藝術(shù)語(yǔ)言上的不同方式，美術(shù)作品也由此呈現(xiàn)出千變?nèi)f化的形式特征和審美意韻識(shí)記：了解各種藝術(shù)形式都有自己獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言表達(dá)方式。