高中物理-2 手拋運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖與依據(jù)環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設(shè)情景，演示復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．創(chuàng)設(shè)情景，引出定義，得出平拋運(yùn)動(dòng)條件教師演示：講臺(tái)上用手平粉筆，使粉筆在空中運(yùn)動(dòng)問(wèn)題1：粉筆在空中做什么運(yùn)動(dòng)？說(shuō)明了什么問(wèn)題2：粉筆在空中受力情況和初速度方向問(wèn)題3：你能說(shuō)說(shuō)生活中，還有類似的例子嘛？【得出平拋運(yùn)動(dòng)定義】物體以一定的初速度沿水平方向拋出，不考慮空氣阻力，物體只在重力作用下所做的運(yùn)動(dòng)稱為平拋運(yùn)動(dòng)。由定義知道哪些運(yùn)動(dòng)是平拋運(yùn)動(dòng)？哪些運(yùn)動(dòng)可作為平拋運(yùn)動(dòng)？【觀看、回答】1在空氣做曲線運(yùn)動(dòng)，說(shuō)明了粉筆受的合力方向與速度的方向不在同在一線上（復(fù)習(xí)）【思考、回答】2粉筆在空氣中運(yùn)動(dòng)時(shí)在豎直方向只受重力（空氣阻力可忽略時(shí)），水平方向不受力，初速度沿水平方向3【思考，回答】水平射出的炮彈；水平飛行的飛機(jī)早高空投彈；水平拍出的乒乓球，不能看作是平拋運(yùn)動(dòng)，因?yàn)槠古仪蛸|(zhì)量輕，空氣的阻力不能忽略不計(jì)（強(qiáng)調(diào)空氣阻力可忽略的條件）通過(guò)生活中最常見(jiàn)的實(shí)例，引起中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣引導(dǎo)學(xué)生從生活走向物理，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到動(dòng)能和勢(shì)能是可以相互轉(zhuǎn)化的由演示實(shí)驗(yàn)，得出平拋運(yùn)動(dòng)的定義，并得出平拋運(yùn)動(dòng)的條件。平拋運(yùn)動(dòng)軌跡、性質(zhì)【繼續(xù)提問(wèn)】問(wèn)題1：平拋的粉筆在空中的運(yùn)動(dòng)軌跡是怎么樣的？問(wèn)題2：平拋運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)【教師歸納】平拋運(yùn)動(dòng)是曲線運(yùn)動(dòng)中最簡(jiǎn)單的一種，加速度恒定，是勻變速曲線運(yùn)動(dòng)【回憶、回答】1、引導(dǎo)，并指出平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡是拋物線2．平拋運(yùn)動(dòng)是曲線運(yùn)動(dòng)，且只受到重力，是恒力，所以加速度恒定，是勻變速曲線運(yùn)動(dòng)通過(guò)提問(wèn)與引導(dǎo)，讓學(xué)生知道平拋運(yùn)動(dòng)的一些基本情況，為后面的對(duì)平拋運(yùn)動(dòng)分解做鋪墊。環(huán)節(jié)二、

理論分析與實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證理論分析試驗(yàn)驗(yàn)證1問(wèn)題1：平拋運(yùn)動(dòng)在水平方向受到什么力，做什么運(yùn)動(dòng)？問(wèn)題2：豎直方向受到什么力，做什么運(yùn)動(dòng)？問(wèn)題3：對(duì)平拋運(yùn)動(dòng)的理論分析一定正確嗎？【教師歸納】由拋運(yùn)動(dòng)的條件引導(dǎo)學(xué)生對(duì)平拋運(yùn)動(dòng)進(jìn)行分解【分析，得出】1水平方向不受力，有個(gè)初速度，做勻速直線運(yùn)動(dòng)【分析、回答】2豎直方向只受到重力，初速度為零，做自由落體運(yùn)動(dòng)3進(jìn)行試驗(yàn)驗(yàn)證由水平和豎直兩個(gè)方向的分運(yùn)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將平拋運(yùn)動(dòng)向著水平與豎直兩個(gè)方向分解注重培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和分析問(wèn)題的能力【引入試驗(yàn)】演示：以教材上試驗(yàn)為例，教師演示，問(wèn)題1：注意聽(tīng)兩小球落地的聲音，是否同時(shí)落地？說(shuō)明了什么問(wèn)題？問(wèn)題2：?jiǎn)柫烁_了解小球在豎直方向的運(yùn)動(dòng)過(guò)程，有什么辦法？【教師歸納】平拋運(yùn)動(dòng)在豎直方向做自由落體運(yùn)動(dòng)【觀察、回答】?jī)尚∏蚵涞赝瑫r(shí)落地，落地聲為一聲。說(shuō)明平拋運(yùn)動(dòng)在豎直方向大致是平自由落體運(yùn)動(dòng)2重復(fù)實(shí)驗(yàn)，并用頻閃照相的方法拍下兩個(gè)小球的運(yùn)動(dòng)過(guò)程，并對(duì)照片進(jìn)行分析物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)證也必須有說(shuō)服力培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和多方面思考問(wèn)題的能力學(xué)生在實(shí)驗(yàn)觀察中，得出結(jié)論，有利于培養(yǎng)學(xué)生的推理能力、分析歸納能力和探究發(fā)現(xiàn)能力實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證2【實(shí)驗(yàn)照片分析】問(wèn)題3：平拋運(yùn)動(dòng)在水平方向的運(yùn)動(dòng)情況如何證明？【教師歸納】平拋運(yùn)動(dòng)的小球在水平方向做速度為初速度的勻速直線運(yùn)動(dòng)3【觀察、思考】作出表格，見(jiàn)運(yùn)動(dòng)小球在水平方向上在每一次拍照時(shí)間內(nèi)運(yùn)動(dòng)的位移都是相等的，所以得出平拋運(yùn)動(dòng)在水平方向是勻速直線運(yùn)動(dòng)由豎直方向的運(yùn)動(dòng)驗(yàn)證過(guò)程，讓學(xué)生把握在水平方向的實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程引導(dǎo)學(xué)生大膽地探究證明平拋運(yùn)動(dòng)分運(yùn)動(dòng)情況環(huán)節(jié)三、探究平拋運(yùn)動(dòng)點(diǎn)的規(guī)律1．速度規(guī)律2位移規(guī)律【畫出平拋軌跡，建立坐標(biāo)系】問(wèn)題1：如果要求軌跡上，初速度為V0，經(jīng)過(guò)時(shí)間t達(dá)某點(diǎn)的速度?問(wèn)題2：求平拋運(yùn)動(dòng)軌跡上這點(diǎn)的位移？【分析、思考】1解題過(guò)程：作出該點(diǎn)速度的方向，分解為水平和豎直兩個(gè)方向的分運(yùn)動(dòng)，水平方向速度為V0，豎直方向做自由落體運(yùn)動(dòng)，速度為gt，合速大小2連接原點(diǎn)到所求的點(diǎn)，成一條有向線段，按照速度的分解方法求解位移，水平位移V0t,豎直位移1/2gt^2,合位移大小通過(guò)平拋運(yùn)動(dòng)在豎直和水平兩個(gè)方向的運(yùn)動(dòng)情況來(lái)求合運(yùn)動(dòng)四、課堂小結(jié)，鞏固練習(xí)【本節(jié)小結(jié)】重點(diǎn)：平拋運(yùn)動(dòng)分解為水平和豎直兩個(gè)方向的分運(yùn)動(dòng)，還有平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律難點(diǎn)：將平拋運(yùn)動(dòng)分解為水平和豎直兩個(gè)方向【習(xí)題鞏固】一架裝載抗洪救災(zāi)物資的飛機(jī)，在距地面500m高處，以80m/s的水平速度飛行。為了使救災(zāi)物資準(zhǔn)確地投中地面目標(biāo)，飛行員應(yīng)在距目標(biāo)水平距離多遠(yuǎn)的地方投出物資？（不計(jì)空點(diǎn)阻力）學(xué)生思考、討論、交流，解決問(wèn)題。幫助學(xué)生對(duì)這堂課整體把握，知道這節(jié)課重難點(diǎn)情況促進(jìn)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)情分析（1）高一學(xué)生已經(jīng)具備較好的物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒎治鰡?wèn)題能力、歸納實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力。（2）學(xué)生剛學(xué)習(xí)過(guò)直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律，對(duì)直線運(yùn)動(dòng)的分析方法記憶猶新；并在上一節(jié)中剛學(xué)過(guò)運(yùn)動(dòng)合成與分解的知識(shí)，對(duì)這一分析曲線運(yùn)動(dòng)的方法并不陌生，這為本節(jié)課在方法上鋪平了道路。本節(jié)課體現(xiàn)素質(zhì)教育要求，把評(píng)價(jià)的側(cè)重點(diǎn)放在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)上，圍繞學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)來(lái)評(píng)價(jià)；充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，使評(píng)價(jià)具有客觀性和可操作性，便于掌握和應(yīng)用。評(píng)價(jià)分為兩部分：1.

定量評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)總分=課堂學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)表得分（30）+小組協(xié)作互助表得分（20）+小組成果匯報(bào)表得分（30）+學(xué)習(xí)感受得分（20）2.定性評(píng)價(jià)一系列的定性評(píng)價(jià)和為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的改進(jìn)意見(jiàn)等等。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：1．學(xué)會(huì)自然科學(xué)的一般研究方法，體驗(yàn)平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律的科學(xué)探究過(guò)程。2．平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和如何利用運(yùn)動(dòng)的合成與分解的方法分析平拋運(yùn)動(dòng)在水平方向與豎直方向的規(guī)律。難點(diǎn)：1．平拋運(yùn)動(dòng)的研究方法——可以用兩個(gè)簡(jiǎn)單的直線運(yùn)動(dòng)來(lái)等效替代。2．應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析歸納平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡,利用分解與合成的方法求平拋運(yùn)動(dòng)的速度和位移平拋運(yùn)動(dòng)評(píng)測(cè)練習(xí)1、平拋物體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律可以概括為兩點(diǎn)：（1）水平方向做勻速運(yùn)動(dòng)，（2）豎直方向做自由落體運(yùn)動(dòng)。為了研究平拋物體的運(yùn)動(dòng)，可做下面的實(shí)驗(yàn)：如圖2所示，用小錘打擊彈性金屬片，A球就水平飛出，同時(shí)B球被松開(kāi)，做自由落體運(yùn)動(dòng)，兩球同時(shí)落到地面，這個(gè)實(shí)驗(yàn)[]A.只能說(shuō)明上述規(guī)律中的第（1）條

B.只能說(shuō)明上述規(guī)律中的第（2）條

C.不能說(shuō)明上述規(guī)律中的任何一條

D.能同時(shí)說(shuō)明上述兩條規(guī)律2、在水平勻速飛行的飛機(jī)上，相隔1s落下物體A和B，在落地前，A物體將[]A.在B物體之前

B.在B物體之后

C.在B物體正下方

D.在B物體前下方3、做平拋運(yùn)動(dòng)的物體，在水平方向通過(guò)的最大距離取決于[]A.物體的高度和受到的重力

B.物體受到的重力和初速度

C.物體的高度和初速度

D.物體受到的重力、高度和初速度課后反思在引入平拋運(yùn)動(dòng)時(shí)，設(shè)置了一個(gè)小游戲（請(qǐng)你當(dāng)飛行員），不但調(diào)動(dòng)了課堂的氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用學(xué)生活動(dòng)，建立平拋運(yùn)動(dòng)的概念；在突破難點(diǎn)時(shí)，用自制儀器和模擬動(dòng)畫、頻閃照片相結(jié)合，展示物理過(guò)程，效果非常理想。課堂中設(shè)置了一道描繪初速度為5m/s的平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡，鞏固了知識(shí)，還鍛煉了學(xué)生描點(diǎn)作圖的能力，使整個(gè)課堂更充實(shí)。平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律的應(yīng)用中對(duì)游戲進(jìn)行了設(shè)計(jì)，讓學(xué)生把物理理論與實(shí)際相結(jié)合，解決實(shí)際的問(wèn)題，鞏固了知識(shí)。小結(jié)部分總結(jié)了本堂課的處理平拋運(yùn)動(dòng)的思路。也展示了學(xué)習(xí)物理的一種思想方法。起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。１、知識(shí)與技能目標(biāo)（1）能準(zhǔn)確說(shuō)出平拋運(yùn)動(dòng)的定義和特點(diǎn)；（2）能夠用運(yùn)動(dòng)的分解方法研究平拋運(yùn)動(dòng)，掌握平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律（3）關(guān)注平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律與日常生活的聯(lián)系，能夠利用平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律解決問(wèn)題。2、過(guò)程與方法(1)通過(guò)實(shí)驗(yàn)視頻和課件完成由感性到理性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)觀察能力和分析能力(2)滲透物理學(xué)研究方法的教育：認(rèn)識(shí)平拋運(yùn)動(dòng)的處理方法是從復(fù)雜到簡(jiǎn)單，先分解再合成，這個(gè)規(guī)律是物理學(xué)研究的重要方法；用兩