公立幼兒園2023年“學(xué)前教育宣傳月”致家長(zhǎng)的一封信匯編3份 - 副本

2023年“學(xué)前教育宣傳月”致家長(zhǎng)一封信親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友：您好！2023年5月20日至6月20日是第十二個(gè)全國(guó)學(xué)前教育宣傳月，也是全國(guó)砥礪奮進(jìn)推動(dòng)教育跨越式發(fā)展，推進(jìn)科學(xué)保教取得重大進(jìn)展的十二年。2023年5月20日至6月20日是第十二個(gè)全國(guó)學(xué)前教育宣傳月，亦是全國(guó)砥礪奮進(jìn)推動(dòng)教育跨越式發(fā)展，推進(jìn)科學(xué)保教取得重大進(jìn)展的十二年。人生百年，立于幼學(xué)。今年學(xué)前教育宣傳月的主題是：傾聽兒童，相伴成長(zhǎng)。聚焦基層幼兒園保育教育實(shí)踐中的專業(yè)難點(diǎn)和困惑問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒園深入聚焦保教實(shí)踐的薄弱環(huán)節(jié)，將科學(xué)觀察了解幼兒作為轉(zhuǎn)變教師觀念、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要抓手，不斷提高廣大教師的專業(yè)能力?！锻ㄖ访鞔_，宣傳重點(diǎn)為：如何發(fā)現(xiàn)幼兒在游戲和生活中有意義的學(xué)習(xí)；怎樣回應(yīng)、支持和拓展幼兒的學(xué)習(xí)；結(jié)合實(shí)際，分享深入觀察了解幼兒對(duì)改進(jìn)保育教育實(shí)踐，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的真情實(shí)感。一、如何做一個(gè)高明的傾聽者？教師：走進(jìn)孩子內(nèi)心，從傾聽開始。教育就是傾聽孩子的聲音；讓孩子成為主角；給孩子時(shí)間和空間；去探索、去發(fā)現(xiàn),去成長(zhǎng)；而我們，就在這里；靜靜地守護(hù)，靜待花開。拿出或放回玩具、圖書、餐具和其他用具等。3.培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念。例如：明白一分鐘、十分鐘、半小時(shí)等時(shí)間段有多長(zhǎng)，可以做哪些事情。有意識(shí)地安排孩子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一些事情,培養(yǎng)孩子珍惜時(shí)間的好品質(zhì)。02.行為習(xí)慣培養(yǎng).養(yǎng)成良好的坐姿習(xí)慣良好的坐姿顯示出一個(gè)人的精神狀態(tài)和個(gè)人修養(yǎng)，而且良好的坐姿對(duì)孩子的身體也有益處。.做好課前準(zhǔn)備工作例如：養(yǎng)成做事有計(jì)劃、有準(zhǔn)備的好習(xí)慣，從課前準(zhǔn)備工作開始培養(yǎng)。爸爸媽媽可以在進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)前，給孩子十分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，讓孩子完成喝水、上廁所等準(zhǔn)備工作，當(dāng)學(xué)習(xí)開始后，就需要要求孩子專注于當(dāng)下的學(xué)習(xí)。.養(yǎng)成有禮貌的習(xí)慣例如：碰到長(zhǎng)輩、老師要主動(dòng)上前打招呼，碰到同學(xué)要主動(dòng)打招呼。在公交車上碰到老人、孕婦要主動(dòng)讓座，學(xué)會(huì)說(shuō)“請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起”等文明禮貌用語(yǔ)。在家與孩子交流時(shí)，需要關(guān)注到孩子的文明用語(yǔ)。.養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣講衛(wèi)生是一個(gè)人、一個(gè)家庭、一座城市文明程度高低的重要體現(xiàn)。特殊的疫情時(shí)期，我們更應(yīng)該向孩子傳遞良好衛(wèi)生習(xí)慣的重要性，讓孩子勤洗手、戴口罩，不輕易用手碰鼻子眼睛、不吃不干凈的東西等。3.學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng).良好的傾聽習(xí)慣良好的傾聽習(xí)慣不僅能促進(jìn)孩子的社會(huì)交往能力，還是孩子應(yīng)該具有的一項(xiàng)重要學(xué)習(xí)習(xí)慣。想要孩子在學(xué)業(yè)上走得長(zhǎng)遠(yuǎn)，就必須培養(yǎng)孩子上課認(rèn)真聽講的好習(xí)慣，這是所有好習(xí)慣中的基礎(chǔ)，也是重中之重。.正確的讀寫姿勢(shì)讀寫姿勢(shì)要正確，身體坐正書放平，一寸、一尺和一拳，三個(gè)“一”字要牢記。眼離書本一尺遠(yuǎn)，胸離桌邊有一拳，在讀書寫字的過(guò)程中，讓孩子們保持規(guī)范的坐姿和握筆姿勢(shì)。4.良好的心理準(zhǔn)備.對(duì)小學(xué)生活感興趣激發(fā)孩子上小學(xué)的熱情。千萬(wàn)不要用“這么簡(jiǎn)單都不會(huì)，進(jìn)入小學(xué)怎么辦？”“上了小學(xué)就要吃苦頭”等話來(lái)嚇唬孩子，這將讓孩子感受到學(xué)校的壓力，而是要說(shuō)一些欣賞與鼓勵(lì)的話，如：“你真的長(zhǎng)大了”“你越來(lái)越像小學(xué)生了”這樣，會(huì)讓孩子覺(jué)得上小學(xué)很光榮，很自豪。會(huì)讓孩子對(duì)小學(xué)生活充滿向往，積極的情緒會(huì)幫助孩子克服很多問(wèn)題。爸爸媽媽在家和孩子們多聊聊關(guān)于小學(xué)的事，了解孩子們對(duì)上小學(xué)的困惑及擔(dān)心，及時(shí)幫助孩子克服相關(guān)困難。.和哥哥姐姐聊一聊雖然出不了門，但是我們可以讓孩子和上小學(xué)的哥哥姐姐視頻聊天，采訪一下哥哥姐姐們，向他們問(wèn)一些關(guān)于小學(xué)各個(gè)方面的問(wèn)題，這也是孩子了解小學(xué)生活不錯(cuò)的方式。.查閱小學(xué)的各種設(shè)施及環(huán)境孩子們對(duì)于小學(xué)一定充滿著好奇感和新鮮感，疫情當(dāng)下，直接帶孩子參觀小學(xué)可能不太方便，爸爸媽媽可以上網(wǎng)為孩子們收集一些小學(xué)的、視頻，帶孩子們來(lái)一次“云參觀”。參觀結(jié)束后，可以讓孩子用畫筆記錄下他心目中的小學(xué)。幼兒園的話幼小銜接不等于“小學(xué)化”，不能簡(jiǎn)單地將幼小銜接理解為“知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的銜接”。成功的幼小銜接,不是小學(xué)知識(shí)的提前傳授，也不是小學(xué)教育模式的超前進(jìn)行，而應(yīng)該專注于學(xué)習(xí)能力的準(zhǔn)備。“授之以魚不如授之以漁”，能力的發(fā)展才可以讓孩子的學(xué)習(xí)長(zhǎng)久受益，能力準(zhǔn)備是幼小銜接的根本，相比于知識(shí)的學(xué)習(xí),幼兒上小學(xué)的興趣、任務(wù)意識(shí)、規(guī)則意識(shí)和責(zé)任感的培養(yǎng)是更為重要的內(nèi)容。（一）你是小話痛，我是好聽眾當(dāng)孩子主動(dòng)分享一些事情時(shí)，教師的回應(yīng)態(tài)度很重要，如果教師認(rèn)真對(duì)待和傾聽，孩子就會(huì)被激發(fā)出更強(qiáng)的傾訴意愿，并且會(huì)受到鼓勵(lì)、積極表現(xiàn)，獲取更多信息。所以，孩子愛(ài)說(shuō)話，說(shuō)明他跟你相處是放松且愉快的，并且也對(duì)你充滿了信任。孩子的成長(zhǎng)只有一次，好好珍惜那個(gè)有點(diǎn)“小話帽”的孩子，成為他們的一名好聽眾，走進(jìn)他們的內(nèi)心，傾聽他們的故事。（二）你多元表達(dá)，我傾聽支持鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，在游戲中，我們鼓勵(lì)幼兒自由創(chuàng)設(shè)符號(hào)，把自己活動(dòng)中所見、所樂(lè)、所想、所悟等感受，用動(dòng)作、語(yǔ)言、符號(hào)、圖案等，代替內(nèi)心的話，進(jìn)行多元表達(dá)，即游戲表征。游戲表征是兒童思維內(nèi)化的過(guò)程，他們用特有的方式來(lái)表達(dá)自己的思想和認(rèn)識(shí)，幼兒的一百種語(yǔ)言需要教師的一百零一次看見。幼兒表征作為一種有意義的語(yǔ)言，是幼兒思維的主要載體，也是教師讀懂幼兒的關(guān)鍵。教師可以更好地了解幼兒的情況和需要，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的問(wèn)題和困惑，以便給予適當(dāng)?shù)膸椭椭С?。兒童的情感更需要溝通，兒童的心靈更需要呵護(hù)。當(dāng)我們學(xué)會(huì)以平等、開放且耐心的態(tài)度去傾聽孩子的心聲，才是真正地幫助孩子探索、發(fā)現(xiàn)和成長(zhǎng)的開始。我們要建立良好的師幼關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信賴感，相伴成長(zhǎng)！家長(zhǎng)：相伴孩子成長(zhǎng)，從傾聽開始。教育就是，給他時(shí)間“胡思亂想”，一百種世界，等著孩子們?nèi)グl(fā)掘；一百種世界，等著孩子們?nèi)?chuàng)造；一百種世界，等著孩子們?nèi)?mèng)想。二、教育是讓每個(gè)孩子以自己的方式發(fā)光（一）要給孩子訴說(shuō)的機(jī)會(huì)家長(zhǎng)一定要給孩子說(shuō)出口的機(jī)會(huì)，給孩子傾訴、解釋、表達(dá)自己的機(jī)會(huì)。這是傾聽孩子心聲的第一步。很多時(shí)候孩子想要和家長(zhǎng)分享一些有趣的事情，但總被家長(zhǎng)無(wú)情的打斷。話還沒(méi)有說(shuō)完就被打斷了：“你管別人做什么，管好你自己就行了。”類似的情況時(shí)有發(fā)生，不給孩子說(shuō)話的機(jī)會(huì)，但是真的等到孩子不愿意對(duì)自己訴說(shuō)的時(shí)候又開始責(zé)怪孩子。傾聽孩子的話語(yǔ)和心聲，才能更好地理解孩子，了解孩子各方面的發(fā)展，對(duì)孩子不好的行為和情緒及時(shí)做出正確的引導(dǎo),才能更好地幫助孩子成長(zhǎng)。（二）不要輕易打斷孩子的傾訴我們都知道隨意打斷他人談話或發(fā)言是很不禮貌的行為，是一種不尊重別人的行為。但是家長(zhǎng)為什么能心安理得地打斷正在發(fā)表言論的孩子呢?有時(shí)候家長(zhǎng)想要打斷孩子是擔(dān)心孩子說(shuō)出不合適的話。其實(shí)孩子也有自己的想法，他們新奇的思想和做法不僅不會(huì)令事情變得糟糕，反而會(huì)令其變得更加美好。（三）不要以“忙”為借口拒絕溝機(jī)不要以“忙”為借口拒絕和孩子溝通交流，很多家長(zhǎng)在孩子想要與其交流的時(shí)候總是說(shuō)“很忙”，忙不是借口，為什么有時(shí)間做別的事情，反而沒(méi)時(shí)間聽孩子說(shuō)話呢！以“忙”為理由拒絕聆聽孩子的心聲是極其不明智的選擇。（四）傾聽孩子的聲音需要有誠(chéng)意很多家長(zhǎng)在聽孩子說(shuō)話的時(shí)候會(huì)表現(xiàn)得很敷衍、心不在焉等等。孩子愿意和家長(zhǎng)分享、愿意向家長(zhǎng)訴說(shuō)心聲，是因?yàn)樾湃渭议L(zhǎng)，把父母當(dāng)做自己最親近的人。所以當(dāng)孩子主動(dòng)說(shuō)話傾訴的時(shí)候，家長(zhǎng)一定要有一個(gè)正確的聆聽姿態(tài)，給予孩子足夠的尊重，用誠(chéng)意去傾聽孩子的心聲。（五）具體怎樣做呢？首先停下自己正在做的事情；其次用眼睛看著孩子，再者時(shí)不時(shí)的做出回應(yīng)，但一定要避免“嗯”可以用肢體語(yǔ)言和微笑等讓孩子知道你在認(rèn)真聽他講話；最后用心聽孩子表達(dá)，不要一副不耐煩的樣子?！▋A聽兒童相伴成長(zhǎng)〃，好的教育就是傾聽孩子的聲音，讓孩子成為主角，給孩子時(shí)間和空間去探索、去發(fā)現(xiàn)、去成長(zhǎng)，而我們就在這里靜靜守護(hù)，靜待花開。2023年學(xué)前教育宣傳月，我們?cè)谛袆?dòng)！2023年“學(xué)前教育宣傳月”致家長(zhǎng)一封信親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友：您好！2023年5月20日至6月20日是第十二個(gè)全國(guó)學(xué)前教育宣傳月。教育部辦公廳近日發(fā)出《關(guān)于開展2023年全國(guó)學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)的通知》，讓我們一起了解第十二個(gè)全國(guó)學(xué)前教育宣傳月吧！關(guān)于學(xué)前教育宣傳月為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于開展2023年全國(guó)學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)的通知》(XX(XX)XX)(以下簡(jiǎn)稱《通知》)明確，今年學(xué)前教育宣傳月的主題為“傾聽兒童,相伴成長(zhǎng)”?！锻ㄖ访鞔_，宣傳重點(diǎn)為：一、如何發(fā)現(xiàn)幼兒在游戲和生活中有意義的學(xué)習(xí)；二、怎樣回應(yīng)、支持和拓展幼兒的學(xué)習(xí)；三、結(jié)合實(shí)際，分享深入觀察了解幼兒對(duì)改進(jìn)保育教育實(shí)踐，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的真情實(shí)感。一、如何做一個(gè)合格的傾聽者為什么要傾聽孩子的心聲孩子不懂得多么深?yuàn)W的語(yǔ)言表達(dá)，更不懂得用語(yǔ)言抒情他們所能做的，大概就是將自己的內(nèi)心完完全全的用自己的行動(dòng)表達(dá)出來(lái)。孩子的每一個(gè)“非正?！北憩F(xiàn)背后一定有一個(gè)正當(dāng)理由。他們可能是在宣泄精神或身體創(chuàng)傷所引起的負(fù)面情緒，也可能是用“非正常”的方式引起父母的注意。這個(gè)時(shí)候，我們坐下來(lái)傾聽孩子的心聲，則是對(duì)孩子最好的關(guān)注和支持。所以，當(dāng)我們見到他們做出某些我們不能理解的事情的時(shí)候，我們就需要想辦法傾聽孩子，傾聽他們的心聲，傾聽他們所要表達(dá)的內(nèi)容，從他們的行動(dòng)中知曉他們的需求，從而給予他們照顧，幫助他們成長(zhǎng)。我們要給孩子訴說(shuō)的機(jī)會(huì)二、成人一定要給孩子說(shuō)出口的機(jī)會(huì)給孩子傾訴、解釋、表達(dá)自己的機(jī)會(huì)。這是傾聽孩子心聲的第一步。很多時(shí)候孩子想要和家長(zhǎng)一起分享，但總被家長(zhǎng)無(wú)情的打斷。話還沒(méi)有說(shuō)完就被媽媽打斷了：“你管別人做什么，管好你自己就行了J類似的情況時(shí)有發(fā)生，不給孩子說(shuō)話的機(jī)會(huì)，但是真的等到孩子不愿意對(duì)自己訴說(shuō)的時(shí)候又開始責(zé)怪孩子。傾聽孩子的話語(yǔ)和心聲，才能更好的理解孩子，了解孩子各方面的發(fā)展，對(duì)孩子不好的行為和情緒及時(shí)做出正確的引導(dǎo),才能更好的幫助孩子成長(zhǎng)。怎樣傾聽孩子的心聲.耐心傾聽父母先減少內(nèi)心的負(fù)面情緒，要多看到孩子的優(yōu)點(diǎn)和積極面，你才能夠有耐心傾聽下去。別忽視孩子的感受,不要讓孩子覺(jué)得他的痛苦不重要。.目光接觸在我們和孩子交流時(shí)，眼睛和耳朵一樣的重要。我們常說(shuō)，眼睛是心靈的一扇窗戶。我們也能夠用眼睛去傳達(dá)：“我就在這里，聽你說(shuō)話！"我們可以回想一下自身，是不是對(duì)孩子生氣的時(shí)候、命令孩子的時(shí)候，會(huì)對(duì)孩子說(shuō)：“看著我，聽我說(shuō)話這樣的話語(yǔ)呢？那么，孩子講話的時(shí)候，我們是否能夠讓自己蹲下來(lái)，眼神保持在孩子身上？.全神貫注當(dāng)孩子需要跟我們交流的時(shí)候，我們要放下手頭上正在做的事情，面對(duì)孩子，給予他全神貫注的注意力。即使我們忙得不可開交，也需要先跟孩子道聲歉意，給予自己一定的時(shí)間，然后要遵守自己和孩子的約定。當(dāng)我們已經(jīng)準(zhǔn)備好和孩子正式交流時(shí)，就要關(guān)掉電腦、放下手機(jī)，提醒自己，這一段時(shí)間，我們要全部給孩子。.切忌主觀為人父母，總會(huì)習(xí)慣于口若懸河的指導(dǎo)孩子。但是，我們需要把“教”孩子和“聽”孩子分開成兩個(gè)場(chǎng)合。在孩子需要傾聽的時(shí)候，我們不要主觀判斷打斷孩子的說(shuō)話。我們可以微笑、點(diǎn)頭或拍一拍孩子，以這種方式來(lái)支持和鼓勵(lì)孩子表達(dá)，但不要打斷孩子說(shuō)話。你的干擾會(huì)打斷孩子思維的連貫性，會(huì)讓他感覺(jué)沮喪。.共情共鳴當(dāng)孩子說(shuō)完話后，你可以用稍微不同的詞語(yǔ)重申一下他剛才所說(shuō)的，以表示你一直在傾聽他的想法。比如說(shuō),如果你的孩子在抱怨他朋友時(shí)，你可以這樣說(shuō)：“看起來(lái)你這一天和朋友相處得不愉快?！边@樣說(shuō)不僅表示你在聽孩子訴苦，而且如果你誤解了他傳遞的信息，這時(shí)可以給孩子提供一個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)解釋說(shuō)明。征稿活動(dòng)好的教育就是傾聽孩子的聲音，讓孩子成為主角，給孩子時(shí)間和空間去探索、去發(fā)現(xiàn)、去成長(zhǎng)，而我們就在這里靜靜守護(hù)，靜待花開。我們是如何做一個(gè)傾聽者的呢？歡迎家長(zhǎng)朋友們來(lái)稿分享。征稿要求：1.一張您與孩子互動(dòng)的照片或視頻，并用文字記錄您和孩子的對(duì)話。2.來(lái)稿投遞：請(qǐng)投遞至本班班主任處。2023年“學(xué)前教育宣傳月”致家長(zhǎng)一封信親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友：您好！今年是第十二個(gè)全國(guó)學(xué)前教育宣傳月，教育部辦公廳近日發(fā)出《關(guān)于開展2023年全國(guó)學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)的通知》，讓我們一起了解第十二個(gè)全國(guó)學(xué)前教育宣傳月吧！一、了解學(xué)前教育宣傳月“學(xué)前教育宣傳月”是從什么時(shí)候開始的？自2012年起，教育部將5月20日至6月20日定為全國(guó)學(xué)前教育宣傳月。今年是第12個(gè)全國(guó)學(xué)前教育宣傳月。今年的“學(xué)前教育宣傳月”主題是什么？“傾聽兒童，相伴成長(zhǎng)”幼小銜接是幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中的一次重大轉(zhuǎn)折，如何科學(xué)做好幼小銜接，為孩子上小學(xué)做好準(zhǔn)備，這是我們家長(zhǎng)朋友們所關(guān)切的問(wèn)題。今天就讓我們走進(jìn)“學(xué)前教育宣傳月”，來(lái)聊一聊關(guān)于幼小銜接的話題。二、什么是幼小銜接？幼小銜接，顧名思義就是從幼兒園教育轉(zhuǎn)向小學(xué)教育的過(guò)程。由于幼兒園與小學(xué)之間的教育條件、生活環(huán)境都存在差異,初入小學(xué)的幼兒必然會(huì)面臨許多新的問(wèn)題，因此需要學(xué)會(huì)適應(yīng)。如果進(jìn)行了適宜的幼小銜接工作，這個(gè)適應(yīng)過(guò)程會(huì)更加順利，幼兒今后的發(fā)展也會(huì)更健全。幼兒園從何時(shí)開始幼小銜接？其實(shí)，幼小銜接從孩子的入園之際就開始了，幼兒園的教育重點(diǎn)是“養(yǎng)習(xí)慣”。比如小班，鼓勵(lì)小班孩子收拾、整理自己的物品。如把自己小儲(chǔ)物柜里的衣物折疊好，把油畫棒、彩筆等物品擺放整齊,認(rèn)識(shí)自己的水杯、毛巾，午睡時(shí)把鞋子、衣物擺放到指定位置等。比如中班，鼓勵(lì)孩子幫助班級(jí)做一些力所能及的事情，如幫助老師收拾玩具、材料，自己會(huì)制作收納擺放的標(biāo)記并嘗試進(jìn)行歸類擺放，就餐時(shí)能夠自主取餐用餐，做好值日生等。比如大班，鼓勵(lì)孩子嘗試探索整理書包、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘等。如此循序漸進(jìn)，幫助孩子在幼兒園的三