《送東陽(yáng)馬生序》《傷仲永》2010年湖南永州中考文言文閱讀真題（含答案與翻譯）

2010年湖南永州中考文言文閱讀真題【甲】余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)以致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。(節(jié)選自宋濂《送東陽(yáng)馬生序》)【乙】金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見(jiàn)之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問(wèn)焉。曰：“泯然眾人矣?！?節(jié)選自王安石《傷仲永》)9．文中畫線句子的朗讀節(jié)奏劃分，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(2分)()A．余／因得／遍觀群書。B．嘗趨百里外／從鄉(xiāng)之先達(dá)／執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。C．即書／詩(shī)四句，并自／為其名。D．余聞之也／久。10．對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞解釋不正確的一項(xiàng)是(2分)()A．無(wú)以致書以觀致：得到B．錄畢，走送之走：跑C．又患無(wú)碩師名人與游患：擔(dān)憂D．父異焉，借旁近與之異：奇怪11．對(duì)下列兩組句子中加點(diǎn)的詞，用法和意義判斷正確的一項(xiàng)是(2分)()①每假借于藏書之家②于舅家見(jiàn)之③益慕圣賢之道④傳一鄉(xiāng)秀才觀之A．①②相同，③④也相同。B．①②不同，③④也不相同。C．①②不同，③④相同。D．①②相同，③④不相同。12．用現(xiàn)代漢語(yǔ)說(shuō)出下面句子的意思。(5分)(1)援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)。(3分)譯文：(2)邑人奇之，稍稍賓客其父。(2分)譯文：13．結(jié)合宋濂和的求學(xué)經(jīng)歷，仲永由天資過(guò)人到“泯然眾人”的變化，聯(lián)系自身的學(xué)習(xí)實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)學(xué)習(xí)條件與學(xué)有所成的關(guān)系的認(rèn)識(shí)。(5分)【參考答案】9．Cl0．Dll．B12．(1)(3分)提出疑難，詢問(wèn)道理，彎下身子，側(cè)著耳朵(尊敬而專心地)請(qǐng)教。(2)(2分)同縣的人對(duì)他感到驚奇，漸漸地像對(duì)待賓客一樣禮待他的父親。13．幼年借書抄錄、(1分)成年奔走求師，(1分)(只答出“幼年”“成年"不給分)后一問(wèn)不設(shè)統(tǒng)一答案。(3分)闡明學(xué)習(xí)條件與學(xué)有所成之間的關(guān)系，(2分)語(yǔ)言通順。(1分)示例：良好的天資、優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境等條件并不是學(xué)有所成的決定因素，人要有所成就，要靠自己的主觀努力?！緟⒖甲g文】【乙】金溪平民方仲永，世代以種田為業(yè)。，仲永長(zhǎng)到五歲，不曾認(rèn)識(shí)筆、墨、紙、硯，(有一天)忽然放聲哭著要這些東西。，父親對(duì)此感到驚異，從鄰近人家借來(lái)給他，(仲永)-'-3即寫了四句詩(shī)，并且題上自己的名字。這首詩(shī)以贍養(yǎng)父母、團(tuán)結(jié)同宗族的人為內(nèi)容，傳送給全鄉(xiāng)的秀才觀賞。從此，指定物品讓他作詩(shī)，(他能)立即寫好，詩(shī)的文采和道理都有值得看的地方。，同縣的人對(duì)他感到驚奇，漸漸地請(qǐng)他的父親去做客，有的人還花錢求仲永題詩(shī)，他的父親認(rèn)為這樣有利可圖，每天拉著伸永四處拜訪同縣的人，不讓(他)學(xué)習(xí)、我聽(tīng)到這件事很久了明遣年問(wèn)，我隨先父回到家鄉(xiāng)，在舅舅家里見(jiàn)到他，(他已經(jīng))十二三歲了。讓(