人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(6篇)

人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案（6篇）【教學(xué)目標(biāo)】

1．在觀看公園路線圖、公交車(chē)站牌、城市平面圖等活動(dòng)中，熟悉路線圖，并會(huì)運(yùn)用方向描述行走路線。

2．在自主探究和合作溝通的過(guò)程中，獲得勝利的體驗(yàn)。

3．在觀看、解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，培育運(yùn)用生活閱歷幫忙思索的意識(shí)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1．熟悉路線圖，會(huì)運(yùn)用方位詞語(yǔ)描述行走路線。

2．運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決一些綜合性很強(qiáng)的實(shí)際問(wèn)題（如學(xué)會(huì)看城市交通圖、平面圖等）

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

教師出示動(dòng)畫(huà)“做一做怎么走”。

1．小紅從家向東走了120米，又向（）走了（）米到游泳館？

2．說(shuō)一說(shuō)，小紅、小蘭、小明上學(xué)的路線？

3．你還能提出哪些問(wèn)題？

師：熟悉路線在日常生活中是很重要的，現(xiàn)在，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下生活中我們最常用的“公交路線圖”

二、教學(xué)公交路線圖

這里是一張1路公交路線圖。我們的目的地是動(dòng)物園

提問(wèn)：

1．1路公交車(chē)是從火車(chē)站開(kāi)往哪里的？經(jīng)過(guò)了哪幾個(gè)車(chē)站？

2．王教師要從火車(chē)站到醫(yī)院，有幾站地？

小結(jié)：我們?cè)诔塑?chē)的時(shí)候，首先要了解車(chē)的行駛方向，然后依據(jù)需要，正確的選擇乘幾路公交車(chē)和下車(chē)地點(diǎn)，現(xiàn)在你知道我們改乘哪路車(chē)了吧！

3．學(xué)生爭(zhēng)論，答復(fù)相應(yīng)問(wèn)題。

小結(jié)：除了公交線路圖，有時(shí)我們到某個(gè)地方旅游的時(shí)候，總是要先看看巡游的路線圖，要游玩什么景點(diǎn)，怎樣走才能不走重復(fù)的路線，路線圖都會(huì)告知我們，因此熟悉路線圖非常重要！

三、熟悉方位圖

師：教師這里有一張中國(guó)地圖，出示動(dòng)畫(huà)“中國(guó)一些地區(qū)方位圖”

你知道成都在我們的哪個(gè)方向嗎？教師將方位標(biāo)放在北京的位置，讓大家看成都的方位。

學(xué)生自己試著標(biāo)注一些地區(qū)的方向。

四、總結(jié)

這節(jié)課你都學(xué)習(xí)了什么，你把握了嗎？

人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇二

教案設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)說(shuō)明

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要突出以下幾點(diǎn)：

1．注意學(xué)生的自主探究。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：課堂上應(yīng)為學(xué)生供應(yīng)積極思索與合作溝通的空間。本教案首先創(chuàng)設(shè)了學(xué)生感興趣的情境，然后賜予學(xué)生充分的自主空間，讓學(xué)生依據(jù)情境中的信息自主提出問(wèn)題，并通過(guò)獨(dú)立思索、小組合作等方式探究解題方法，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，提高了學(xué)生探究的積極性，為較好地把握本節(jié)課的學(xué)問(wèn)奠定了根底。

2．鼓舞算法多樣化。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》把“鼓舞算法多樣化”作為第一學(xué)段的教學(xué)建議之一，但多樣化之后的重要環(huán)節(jié)是“重視算法的優(yōu)化”，因此，本教案讓學(xué)生在溝通、比擬中充分展現(xiàn)自己的口算過(guò)程，在傾聽(tīng)他人的想法的過(guò)程中發(fā)覺(jué)最優(yōu)方法，這樣設(shè)計(jì)有利于學(xué)生理解算理，完善并把握算法，培育了學(xué)生的數(shù)感。

課前預(yù)備

教師預(yù)備PPT課件

教學(xué)過(guò)程

⊙創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1．創(chuàng)設(shè)情境。（課件出示）

師：同學(xué)們，你們愛(ài)吃水果嗎？（愛(ài)吃）

師：看，教師這里有三種水果，分別是草莓、橙子和蘋(píng)果，在水果盛裝的過(guò)程中還有好多學(xué)問(wèn)呢，你們想了解嗎？(想)

2．導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，我們以前學(xué)習(xí)了一位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，那么兩位數(shù)乘一位數(shù)，整十、整百數(shù)，幾百幾十?dāng)?shù)又該如何口算呢？今日我們就進(jìn)一步來(lái)學(xué)習(xí)口算乘法。

設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的教師，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：數(shù)學(xué)教學(xué)必需注意從學(xué)生感興趣的事物動(dòng)身，于是在上課開(kāi)頭，以同學(xué)們愛(ài)吃的水果創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，在學(xué)生興奮的狀態(tài)下導(dǎo)入新課。

⊙開(kāi)放探究，得出結(jié)論

一、教學(xué)例1。

1．觀看情境圖，提出問(wèn)題。

課件出例如1情境圖。

（1）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀看情境圖，找出圖中供應(yīng)的數(shù)學(xué)信息。（每筐裝15盒草莓，一位阿姨買(mǎi)3筐）

（2）鼓舞學(xué)生依據(jù)圖中所供應(yīng)的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。（組織學(xué)生組內(nèi)溝通，發(fā)表自己的想法）

（3）引出例題中的問(wèn)題：3筐草莓有多少盒？

2．探究口算方法，明確算理。

（1）引導(dǎo)學(xué)生理解題意并列式。

（學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)：15×3）

（2）小組之間相互溝通這樣列式的理由。

（由于每筐裝15盒草莓，一位阿姨買(mǎi)3筐，就是買(mǎi)3個(gè)15盒草莓，也就是求3個(gè)15是多少，所以列式為15×3）

（3）爭(zhēng)論、溝通15×3的口算方法。

[把每筐草莓分成2份，一份是10盒，另一份是5盒，買(mǎi)3筐就是買(mǎi)3個(gè)10盒和3個(gè)5盒，先算3個(gè)10盒是10×3＝30（盒)，再算3個(gè)5盒是5×3＝15（盒），最終把兩次口算的結(jié)果加起來(lái)，30＋15＝45(盒）]

3．拓展延長(zhǎng)。

（1）出示題目：150×3＝？

（2）思索口算方法，匯報(bào)溝通。

（口算150×3時(shí)，先算15×3＝45，再在45的末尾添上一個(gè)0）

（3）觀看、比照，溝通算式的不同之處。

（15×3與150×3進(jìn)展比擬，是把第一個(gè)乘數(shù)15擴(kuò)大到原來(lái)的10倍，其次個(gè)乘數(shù)沒(méi)有變化）

人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇三

第十單元

總復(fù)習(xí)

教材分析：

復(fù)習(xí)的重點(diǎn)除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，統(tǒng)計(jì)，面積以及運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。其他內(nèi)容也比擬重要，也要讓學(xué)生理解并把握。數(shù)學(xué)廣角主要是為了培育學(xué)生的數(shù)學(xué)思想方法，學(xué)生只要初步體會(huì)集合、等量代換的思想方法就可以了，所以只在練習(xí)中消失，加深了解。

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的學(xué)問(wèn)更加穩(wěn)固，進(jìn)一步提高根底學(xué)問(wèn)與根本技能。

2、通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生的計(jì)算力量、數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)思想，以及應(yīng)用意識(shí)等得到提高與進(jìn)展。

3、能用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題，獲得學(xué)習(xí)勝利的體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

有關(guān)除法、乘法計(jì)算，統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)、面積，以及解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

能運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)正確分析、解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題，以及統(tǒng)計(jì)觀念、空間觀念的培育與加強(qiáng)。

第五課時(shí)

解決問(wèn)題

教學(xué)內(nèi)容：

用乘法、除法兩步計(jì)算解決問(wèn)題。（課本第115頁(yè)的第11、12題，練習(xí)二十五的第14～16題。）

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步把握用乘法、除法兩步計(jì)算解決問(wèn)題的方法，并能較嫻熟地進(jìn)展運(yùn)算。

2、了解用乘法、除法可以解決生活中一些簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，加強(qiáng)解決問(wèn)題力量的培育。

教具預(yù)備：

課件

教學(xué)過(guò)程：

一、根本練習(xí)

1、口算（出示口算卡）。

5010

8200

400310

56

8008

255

20xx

555

2、計(jì)算。

20307

50612

40085

45063

要求

（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

（2）匯報(bào)結(jié)果，并說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的步驟、方法。

（3）全班溝通評(píng)價(jià)。

二、要點(diǎn)復(fù)習(xí)

1、用乘法兩步計(jì)算解決問(wèn)題。出示題目：圖書(shū)館里有16個(gè)書(shū)架，每個(gè)書(shū)架有5層，每層放8本，書(shū)架一共可以放幾本書(shū)？

（1）學(xué)生讀題，理解題意；假如學(xué)生有困難，教師可以出示示意圖幫忙學(xué)生理解。

（2）依據(jù)題中數(shù)量關(guān)系，正確列式計(jì)算。

（3）在學(xué)生解答過(guò)程中，教師要進(jìn)展巡察，有目標(biāo)地啟發(fā)，引導(dǎo)有困難的學(xué)生到達(dá)根本要求。

（4）鼓舞學(xué)生依據(jù)題目中給出的條件和問(wèn)題，選擇正確的自己喜愛(ài)的方法進(jìn)展解答。一般狀況下學(xué)生解答方法有：85168（165）=4016=880=640=640

（5）組織溝通。

①在小組內(nèi)溝通自己解決問(wèn)題的方法，讓每個(gè)學(xué)生都參加表達(dá)解決問(wèn)題過(guò)程和結(jié)果的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

②各小組推出代表向全班學(xué)生展現(xiàn)解決問(wèn)題的方法。

2、用除法兩步計(jì)算解決問(wèn)題。出示題目：某送奶站共有3個(gè)送奶小組，每個(gè)小組有4人。每天要送牛奶816份，每個(gè)送奶員要送多少份？

（1）學(xué)生理解題目中的。數(shù)量關(guān)系，并列式計(jì)算。

（2）啟發(fā)、引導(dǎo)有困難的學(xué)生到達(dá)根本要求。

（3）組織溝通，讓每個(gè)學(xué)生都參加表達(dá)解決問(wèn)題過(guò)程和結(jié)果的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

各小組推出代表向全班學(xué)生展現(xiàn)解決問(wèn)題的方法，說(shuō)明每-步解決了什么問(wèn)題

（4）教師小結(jié)。

三、課堂活動(dòng)

課本第115頁(yè)的第11、12題。讓學(xué)生了解題意，依據(jù)題目中繪出的條件和問(wèn)題，選擇正確的自己喜愛(ài)的方法進(jìn)展

四、課堂作業(yè)

課本第120頁(yè)的第14、15、16題。

人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇四

【教學(xué)目標(biāo)】

1．使學(xué)生在理解算理的根底上，初步把握用一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十?dāng)?shù)的口算方法，能正確、快速地進(jìn)展口算．

2．培育學(xué)生仔細(xì)口算和檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣．

【教學(xué)重點(diǎn)】理解算理的根底上把握口算的方法．

【教學(xué)難點(diǎn)】理解用一位數(shù)除的算理，正確進(jìn)展口算

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、導(dǎo)入新課

1．口答

（1）24是由幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的？84呢？

（2）42個(gè)十，90個(gè)十各是多少？

2．口算：

36÷324÷230÷360÷6

48÷484÷480÷290÷3

二、教授新課：

出示主題圖：

依據(jù)你的觀看，你看看這幅圖里面有哪些數(shù)學(xué)信息？

你能用你已有的學(xué)問(wèn)解決途中提出的問(wèn)題嗎？

1．3次就能運(yùn)完這60箱，趙伯伯平均每次運(yùn)多少箱？

你是怎么解決這個(gè)問(wèn)題的？和你小組里的同學(xué)商議商議。也可以用你們手中的工具幫忙你說(shuō)明你的思路。

小組匯報(bào)：解題思路

（1）想口訣二三得六2×3=66÷3=260÷3=30

（2）20×3=6060÷3=30

（3）把60平均分成3份，每份是20。60÷3=30

第一個(gè)問(wèn)題輕松解決，其次個(gè)問(wèn)題也沒(méi)問(wèn)題

2．王叔叔有600箱西紅柿，他也運(yùn)3次就運(yùn)完了，王叔叔平均每次運(yùn)多少箱？

你是怎樣計(jì)算的？小組里面說(shuō)說(shuō)。

600÷3=200（箱）

3．李阿姨要運(yùn)240箱黃瓜，也運(yùn)3次，李阿姨平均一次運(yùn)多少箱？

240÷3=

這題如何考慮？

4．小結(jié)：除數(shù)是一位數(shù)的口算除法，在計(jì)算時(shí)可以如何思索？

可以想口訣，還可以用以前學(xué)的乘法運(yùn)算來(lái)思索，還可以用數(shù)的組成的學(xué)問(wèn)來(lái)解決。只要能正確的計(jì)算，什么方法都可以。

二、課堂練習(xí)：做一做

學(xué)問(wèn)介紹：除號(hào)的由來(lái)

人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇五

教學(xué)內(nèi)容：

教材第64頁(yè)練習(xí)十五第2～4題。

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步理解和把握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法的計(jì)算方法，并能運(yùn)用方法正確地計(jì)算。

教學(xué)過(guò)程：

一、根本練習(xí)

口算下面各題

15×319×453×861×7

14×1020×4250×6080×30

700×2071×2056×4047×30

二、指導(dǎo)練習(xí)

1、計(jì)算：21×32，要求學(xué)生列豎式計(jì)算

提問(wèn)：列豎式時(shí)要留意什么？第一步先算什么？其次步再算什么？第三步再算什么？

提問(wèn)：42表示什么？豎式中，63表示什么？

2、用豎式計(jì)算要留意什么？

3、看誰(shuí)算的快

完成教科書(shū)第64頁(yè)練習(xí)十五的第2題。

學(xué)生完成后，教師講評(píng)，重點(diǎn)要讓學(xué)生說(shuō)出計(jì)算的過(guò)程。

4、教科書(shū)第64頁(yè)的第3題

依據(jù)畫(huà)面內(nèi)容，把題目的已知條件和問(wèn)題找出來(lái)，并想一想要求一共有多少只羽毛球，該怎樣列式？12×14

提問(wèn)為什么這樣列式？

5、完成教科書(shū)第64頁(yè)的第4題。

自己分析畫(huà)面內(nèi)容，依據(jù)題目的問(wèn)題，列式解答。

并提問(wèn)：你是怎樣計(jì)算的？

三、課堂總結(jié)

通過(guò)練習(xí)，你進(jìn)一步學(xué)會(huì)了什么？

人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇六

教學(xué)內(nèi)容：

教材第61～62頁(yè)練習(xí)十四第6、9、10、11、12題。

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生嫻熟把握估算方法，提高口算速度。

2．通過(guò)估算步驟的推導(dǎo)，初步培育學(xué)生的類(lèi)推力量；能正確進(jìn)展口算，培育思維的敏捷性，促進(jìn)思維條理化。

3．結(jié)合形式多樣的練習(xí)，培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，積淀數(shù)學(xué)意識(shí)；人人參加口算，使學(xué)生佯稱(chēng)積極動(dòng)腦、仔細(xì)口算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程：

一、口算練習(xí)

1、練習(xí)十四第6題。

比一比，那組摘得多？

2、練習(xí)十四第9題：奪紅旗小嬉戲。

以小組為單位，按箭頭號(hào)所指的方向開(kāi)頭計(jì)時(shí)。請(qǐng)優(yōu)勝組