幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案7篇

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案7篇活動(dòng)內(nèi)容

語(yǔ)言活動(dòng)：熊寶寶的餐巾紙

活動(dòng)目標(biāo)

1、愿意傾聽(tīng)故事，學(xué)說(shuō)故事中的句子。

2、了解紙巾的作用。

3、激發(fā)幼兒愿意幫忙別人。

活動(dòng)預(yù)備

掛圖《熊寶寶的面巾紙》、cd、小熊手偶、每人一包紙巾、幼兒用書

活動(dòng)過(guò)程：

一：出示小熊引發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣

1、師：小熊口袋里裝了什么東西？你們知道嗎？

2、師：面巾紙可以拿來(lái)干什么用呢？

二：聽(tīng)錄音：《熊寶寶的面巾紙》

1、邊出示掛圖邊聽(tīng)故事，幫忙幼兒理解故事內(nèi)容。

2、師：剛剛你們聽(tīng)到故事中有誰(shuí)？

師：他們?cè)诟墒裁矗?/p>

師：熊寶寶又做了什么？

師：他是怎么說(shuō)的？

三：幼兒邊看圖邊看故事（重點(diǎn)）

師：小狗、小鴨和小貓得到了小熊寶寶的幫忙后他們是怎么說(shuō)的？

師：熊媽媽是怎樣夸獎(jiǎng)熊寶寶的？

四：幼兒嘗試講和教師一起講故事

1、教師講再次故事。

2、鼓舞幼兒和教師一起邊講故事邊做動(dòng)作（難點(diǎn)）。

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案篇二

目標(biāo)：

1、說(shuō)兒歌，理解兒歌的內(nèi)容和特點(diǎn)。

2、嘗試口頭仿編兒歌，進(jìn)展制造力。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒用“假如獅子……，還是不是獅子？”的句式，創(chuàng)編兒歌。

指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，并學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌。

活動(dòng)預(yù)備：《獅子和蛋》幼兒用書、不同形態(tài)的獅子圖片，圖畫紙、彩筆

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師仿照獅子的吼叫聲，請(qǐng)幼兒猜猜教師扮演的事什么動(dòng)物。

二、出示幼兒用書，請(qǐng)幼兒看圖講故事。

三、教師朗讀兒歌《獅子的噩夢(mèng)》：

獅子的噩夢(mèng)

假如獅子沒(méi)有鬃毛，

還是不是獅子？

假如獅子沒(méi)有牙齒，

還是不是獅子？

假如獅子長(zhǎng)出斑點(diǎn)，

還是不是獅子？

哎呀呀！一場(chǎng)噩夢(mèng)，

嚇壞了獅子。

四、提問(wèn)，理解兒歌內(nèi)容：

1、獅子的噩夢(mèng)是什么？（認(rèn)讀字卡：獅子）

2、你認(rèn)為沒(méi)有鬃毛的獅子像什么？你喜愛(ài)嗎？

3、你認(rèn)為沒(méi)有牙齒的獅子像什么？你喜愛(ài)嗎？

4、你認(rèn)為身上有斑點(diǎn)的獅子像什么？你喜愛(ài)嗎？

5、你覺(jué)得獅子假如變成那個(gè)樣子，心里會(huì)怎么想？

6、你想為獅子設(shè)計(jì)怎樣的新形象？

五、幼兒學(xué)習(xí)朗讀兒歌。

六、請(qǐng)幼兒用“假如獅子……，還是不是獅子？”的句式，創(chuàng)編兒歌。

七、延長(zhǎng)活動(dòng)：

出示不同形態(tài)的獅子圖片，請(qǐng)幼兒觀看，并動(dòng)手為獅子設(shè)計(jì)一個(gè)新形象。

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)各種方式，引導(dǎo)幼兒用長(zhǎng)長(zhǎng)的××描述故事中的朋友及物品。

2、鼓舞幼兒積極大膽表達(dá)自己的想法。

3、感受朋友多，真快樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、課件、電腦、電子白板。

2、長(zhǎng)長(zhǎng)的面條、餐車活動(dòng)過(guò)程：

一、以糖糖過(guò)生日為線索導(dǎo)入活動(dòng)。

1、以生日歌，引出糖糖過(guò)生日的情境。

師：聽(tīng)，這是什么聲音??？（播放生日歡樂(lè)歌曲）啊，原來(lái)今日是糖糖的生日。糖糖預(yù)備了一個(gè)大蛋糕，（點(diǎn)擊出示蛋糕）邀請(qǐng)了好多好朋友一起來(lái)吃蛋糕過(guò)生日呢，我們一起去看看都是誰(shuí)來(lái)啦？

二、依據(jù)特征長(zhǎng)長(zhǎng)猜測(cè)是誰(shuí)？

1、糖糖在窗口等著好朋友的到來(lái)，從窗口能看到好友長(zhǎng)長(zhǎng)的局部從窗口露出來(lái)。

（1）師：看，這是誰(shuí)來(lái)啦？（出示大象的鼻子）（幼兒猜測(cè)）讓我們看看，小朋友猜得對(duì)不對(duì)？啊，原來(lái)是大象，那剛剛從窗口我們看到的是大象的哪里呢？誰(shuí)能用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（依據(jù)幼兒答復(fù)狀況，引出長(zhǎng)長(zhǎng)的這個(gè)詞）

2、連續(xù)看課件，直到把動(dòng)物朋友都猜出來(lái)，反復(fù)學(xué)習(xí)使用長(zhǎng)長(zhǎng)的來(lái)描述動(dòng)物的特征！

（1）師：接下來(lái)有兩個(gè)好朋友要來(lái)哦，小朋友要認(rèn)真看！又有誰(shuí)來(lái)了？你是怎么看出來(lái)的呢？（用聚光燈功能引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看窗口查找長(zhǎng)長(zhǎng)的特征）

（2）是誰(shuí)啊？這是誰(shuí)啊？是長(zhǎng)頸鹿和小兔子，你們猜對(duì)了嗎？剛剛在窗戶口，你們看到了長(zhǎng)頸鹿和小猴子的哪里呢？

（3）小朋友們真能干，糖糖還邀請(qǐng)了誰(shuí)呢？是小猴子來(lái)了，剛剛窗口觀察的是小猴子的哪里呢？

3、小結(jié)：糖糖邀請(qǐng)的好朋友真好玩，他們都有一個(gè)地方可以用好聽(tīng)的詞來(lái)形容，大象有（長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子），長(zhǎng)頸鹿有（長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子），小兔有（長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵），小猴有（長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴），你們都找到了嗎？（用聚光燈功能顯示動(dòng)物的長(zhǎng)長(zhǎng)的地方）。

三、給糖糖過(guò)生日，幫忙糖糖款待客人

1、糖糖真快樂(lè)，他預(yù)備了好多好吃的東西款待客人，這些東西也可以用我們剛學(xué)到的好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)和你旁邊的小伙伴商議一下，相互說(shuō)一說(shuō)?。?zhēng)論后，再請(qǐng)幼兒獨(dú)立敘述--說(shuō)出長(zhǎng)長(zhǎng)的，食物下的盤子點(diǎn)出）（課件第9頁(yè)）

2、糖糖想請(qǐng)小朋友幫助款待客人們，留意，在款待客人的時(shí)候，要說(shuō)：我請(qǐng)××吃長(zhǎng)長(zhǎng)的××誰(shuí)情愿來(lái)試一試呢？

（拓展幼兒思維，利用白板的可操作性，請(qǐng)幼兒來(lái)點(diǎn)選將哪個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的食物來(lái)款待哪個(gè)動(dòng)物，邊操作邊敘述）

四、完畢局部

1、糖糖特別感謝小朋友的幫忙，想和你們一起吃蛋糕了，吃蛋糕前，先要預(yù)備什么長(zhǎng)長(zhǎng)的東西呢？（生日蠟燭）我們來(lái)插長(zhǎng)長(zhǎng)的蠟燭，1,2,3,4、吹蠟燭啦！（吹滅蠟燭）

2、生日的時(shí)候除了吃蛋糕，還要吃什么長(zhǎng)長(zhǎng)的東西呢？你們猜過(guò)生日時(shí)吃的長(zhǎng)長(zhǎng)的東西是什么呢？

3、糖糖邀請(qǐng)小朋友共享長(zhǎng)長(zhǎng)的生日面條，活動(dòng)完畢！

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案篇四

語(yǔ)言活動(dòng)：《鼓》（兒歌）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解鼓的形狀特征及功能。

2、喜愛(ài)兒歌，學(xué)習(xí)發(fā)好肚、繃、空、痛等字的音。

活動(dòng)預(yù)備：

預(yù)備一個(gè)鼓

活動(dòng)過(guò)程：

一、熟悉鼓的形狀特征，敲鼓感受鼓得特別音色。

師：今日教師帶來(lái)一個(gè)玩具，我們一起來(lái)看看是什么？（鼓）我們一起來(lái)看看鼓面是什么外形的呀？鼓的下面又是什么外形??？這個(gè)鼓是什么顏色？你們聽(tīng)國(guó)鼓的聲音嗎？那今日我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)鼓敲出來(lái)的聲音是怎樣的。

二、指導(dǎo)幼兒按XX｜XXX節(jié)奏敲鼓。

師：你們想不想也來(lái)試試看看？那你必需先學(xué)會(huì)一個(gè)節(jié)奏，不然你等等敲的不好聽(tīng)鼓寶寶會(huì)生氣的。（學(xué)習(xí)節(jié)奏）請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)嘗試。

三、教師示范朗讀兒歌。

1、師：小鼓還有一首好聽(tīng)的兒歌，我們先聽(tīng)一聽(tīng)。

2、學(xué)習(xí)朗讀兒歌，留意發(fā)好肚、繃、空、痛等字的音。

3、請(qǐng)幼兒隨兒歌的節(jié)奏，邊念邊舉起手和教師一起敲節(jié)奏。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)。

嬉戲：一個(gè)幼兒上來(lái)敲節(jié)奏，其余幼兒念兒歌。

幼兒園語(yǔ)言教案篇五

一活動(dòng)目的：

1、直接感知上下、前后、里外等空間方位，學(xué)習(xí)有關(guān)方位詞。

2、教育幼兒能按命令行動(dòng)，遵守紀(jì)律。

二活動(dòng)預(yù)備：

1、黑貓警長(zhǎng)的頭飾、服裝、電話。白貓頭飾（與幼兒人數(shù)相等）。

2、桌、椅、床、盒、玩具水果。掛圖一幅（教師自制，將老鼠畫在不同的位置，以便幼兒觀看）。

3、磁帶〈〈黑貓警長(zhǎng)〉〉，錄音機(jī)。

4、請(qǐng)3位大班的幼兒扮演老鼠。

三活動(dòng)過(guò)程

（一）以音樂(lè)〈〈黑帽警長(zhǎng)〉〉引入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

（二）通過(guò)查找，初步感知上下、前后、里外的空間方位。

1、組織幼兒玩〈〈黑貓警長(zhǎng)〉〉的嬉戲。

（1）教師扮演黑貓警長(zhǎng)，接聽(tīng)電話，得知喪失水果的消息，帶著白貓警士進(jìn)展巡邏、查找。

（2）提出嬉戲要求：

a找到水果后講出精確的位置。

b聽(tīng)從命令。

2、引導(dǎo)幼兒用完整連貫的語(yǔ)言描述。

（三）引導(dǎo)幼兒觀看掛圖，進(jìn)一步穩(wěn)固學(xué)習(xí)方位詞。

1、以黑貓警長(zhǎng)接到新消息，有一群老鼠在偷東西，引出掛圖，讓幼兒觀看老鼠隱藏的位置。

2、請(qǐng)幾位幼兒敘述。

3、教師與幼兒反復(fù)敘述各個(gè)方位詞（上下、前后、里外）。

（四）通過(guò)玩《捉老鼠》的嬉戲，直接感知并正確運(yùn)用各方位詞。

1、組織幼兒玩捉老鼠的”嬉戲，提出嬉戲要求，交代嬉戲規(guī)章：

a快速找到可以隱藏的地方，并準(zhǔn)時(shí)報(bào)告。

b行動(dòng)是盡量不發(fā)出聲音，才不會(huì)嚇跑老鼠。

c聽(tīng)從命令，把老鼠一打盡。

2、幼兒嬉戲。

（1）教師利用電話與幼兒聯(lián)系，讓幼兒用方位詞說(shuō)己隱藏的詳細(xì)位置。

（2）老鼠消失，幼兒聽(tīng)命令，抓住老鼠。

（3）將老鼠抓回警察局。

3、請(qǐng)幾位幼兒說(shuō)說(shuō)剛剛隱藏的地方，穩(wěn)固對(duì)方位詞的正確運(yùn)用。

（五）以嬉戲的口吻：“下班了，明天再連續(xù)抓老鼠”，完畢嬉戲。

幼兒園語(yǔ)言教案篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)看圖，查找發(fā)覺(jué)畫面細(xì)節(jié)，通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)、演等多種通道了解故事內(nèi)容。

2、理解、感受烏龜堅(jiān)持不懈朝目標(biāo)前進(jìn)的精神，能用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)作品的理解和感受。

3、體驗(yàn)閱讀活動(dòng)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT課件、故事錄音、呼啦圈。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看封面，引出故事主角。

小朋友，你們了解烏龜嗎？它是一種怎樣的動(dòng)物？能感受到這只烏龜現(xiàn)在的心情嗎？

二、師生共讀，觸摸故事。

1、觀看畫面細(xì)節(jié)，引出故事。

（1）聽(tīng)故事錄音第一段。

（2）引導(dǎo)幼兒觀看三幅連續(xù)畫面，從圖中讀出陶陶思索了整整一天一夜做出參與獅王婚禮的慎重打算。

2、經(jīng)受第一次被稱贊的遭受，初步呈現(xiàn)烏龜?shù)拇蛩恪?/p>

（1）陶陶經(jīng)過(guò)一片荊棘叢，遇到了誰(shuí)？蜘蛛發(fā)發(fā)為什么要大笑？

（2）陶陶會(huì)放棄嗎？它怎么說(shuō)的？（我的打算是不會(huì)轉(zhuǎn)變的?。?、經(jīng)受雨天和烈日沙漠的考驗(yàn)，鮮亮烏龜堅(jiān)持不懈的決心。

（1）一路上，陶陶經(jīng)受了哪些困難，它是怎么做的？引導(dǎo)幼兒觀看并描述雨天、沙漠兩幅畫面。

（2）一起演一演這只英勇、不怕困難、堅(jiān)持不懈的烏龜。

4、經(jīng)受走反方向的挫折，強(qiáng)化烏龜堅(jiān)持不懈的決心。

連續(xù)聽(tīng)故事，提問(wèn)：陶陶犯了一個(gè)什么錯(cuò)誤？（方向走反了）還要不要去參與婚禮？

5、經(jīng)受獅王去世，盼望破滅的打擊，突顯烏龜堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。

陶陶經(jīng)過(guò)一片巖石荒漠時(shí)又遇到烏鴉阿嚏，烏鴉告知陶陶什么？陶陶是怎么做的？

三、故事結(jié)尾，感悟哲理。

1、故事轉(zhuǎn)折，體驗(yàn)驚喜和愿望實(shí)現(xiàn)的歡樂(lè)。

（1）觀看畫面，理解、體驗(yàn)陶陶參與到年輕獅王婚禮的意外驚喜。

（2）引導(dǎo)幼兒觀看畫面中禮物的細(xì)節(jié)，呈現(xiàn)故事結(jié)尾。

2、教師小結(jié)點(diǎn)題。

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案篇七

一、活動(dòng)目標(biāo)

（一）認(rèn)知目標(biāo)

1．引導(dǎo)幼兒留意畫面之間的關(guān)系，理解故事情節(jié)。

2．啟發(fā)幼兒依據(jù)故事情節(jié)綻開(kāi)想像，引發(fā)獨(dú)創(chuàng)性思維和豐富的想像。

（二）情感目標(biāo)

培育幼兒樂(lè)于與同伴共享的美妙情感。

二、活動(dòng)預(yù)備

（一）物質(zhì)預(yù)備

每人一本操作卡片構(gòu)成的圖書《蘿卜船》，每一頁(yè)有字體較大的簡(jiǎn)潔句子提示。

（二）學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備幼兒已把握一些字、詞。

三、活動(dòng)過(guò)程

（一）幼兒自己閱讀圖書。

教師告知幼兒書的名字，讓幼兒自己閱讀一遍。指導(dǎo)幼兒正確地翻閱圖書。

（二）教師與幼兒一起閱讀。

教師與幼兒一起看書，并提出一些問(wèn)題，以幫忙幼兒觀看和爭(zhēng)論畫面的內(nèi)容，讓幼兒串連前后畫面，從而理解故事情節(jié)的進(jìn)展。

1．幫忙幼兒感受故事所表達(dá)的意愿：小老鼠咬蘿卜，為什么？小老鼠咬蘿卜，是預(yù)備把它吃掉，還是干什么？引導(dǎo)幼兒看下一幅圖。

2．小老鼠、小青蛙坐在船上，喜鵲媽媽和她的娃娃也來(lái)乘船。讀：“船太小，坐船的太多，怎么辦？動(dòng)物太多會(huì)發(fā)生什么呢？”引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的閱歷綻開(kāi)想像。

3．請(qǐng)幼兒想出多種方法幫忙小船不被打翻，鼓舞不同尋常的方法。

（三）請(qǐng)幼兒連續(xù)看書，一步步地讓幼兒依據(jù)問(wèn)題來(lái)翻看每幅畫面。

1．咦，小船開(kāi)動(dòng)了，船上只剩下兩只喜鵲娃娃，其他動(dòng)物到哪里去了？讀：“小小船，開(kāi)得快，動(dòng)腦筋，好方法?！痹瓉?lái)是喜鵲媽媽在天上引路，小老鼠和青蛙在水里推著小船。

2．讓幼兒來(lái)表演這個(gè)情節(jié)，感受這段所表現(xiàn)的情感。

（四）圍繞閱讀重點(diǎn)爭(zhēng)論。

1．你喜愛(ài)《蘿卜船》這本書里的小老鼠嗎？當(dāng)它有了蘿卜船，它是怎樣做的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小老鼠有了蘿卜船就請(qǐng)小青蛙、喜鵲媽媽和她的娃娃一起來(lái)乘坐。讓幼兒從中感到“共享”的情感）

2．你還喜愛(ài)書中的哪些小動(dòng)物？為什么？

3．假如你發(fā)覺(jué)一只大蘿卜，你會(huì)用它做什么？啟發(fā)幼兒的制造性思維。

（五）歸納閱讀內(nèi)容。