角色區(qū)教案大班100篇

角色區(qū)教案大班100篇第1篇教案

中班角色區(qū)：幸福甜品站活動教案設(shè)計

一、活動目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒選擇角色(蛋糕師、顧客等)，進展買賣。

2.了解水果的好處，進展推銷。

3.讓幼兒學(xué)會協(xié)商安排角色，與同伴樂觀交往，友好合作。

二、活動預(yù)備：

1.蛋糕、淡奶油等

2.廚師帽、蛋糕刀等工具等第

3.各種水果

三、活動過程：

1.嬉戲前出示水果蛋糕圖片，激發(fā)幼兒興趣

2.幼兒溝通自己制作想法，爭論奶油制作的方法以及自己裝飾奶油蛋糕的想法

3.幼兒自主開展角色嬉戲，教師指導(dǎo)。

四、觀看與指導(dǎo)重點:

(1)幫忙幼兒一起布置嬉戲場地(鋪保鮮膜等)。

(2)教師要幫忙幼兒將淡奶油利用打蛋器制作成奶油。

(3)幼兒在制作的過程中留意提示幼兒當(dāng)心不要將奶油灑到盆子外面。

(4)觀看幼兒在嬉戲中的語言和動作,了解幼兒角色水平。

五、嬉戲完畢后談話：

以隨機照片、情景再現(xiàn)等方式進展小結(jié)。

第2篇教案

中班角色區(qū)：新年大賣場活動教學(xué)設(shè)計

活動目標(biāo)：

1.幼兒能夠樂觀與同伴交往，運用禮貌用語。

2.幼兒能自己選擇新年主題活動，實現(xiàn)自己的規(guī)劃。

活動材料：

“年貨”、幼兒在其他區(qū)域制作物品

活動過程：

1.與幼兒共同商議“新年大賣場”的人員設(shè)置(選購員、售貨員)、買賣商品(中國龍、窗花鞭炮等)、創(chuàng)設(shè)環(huán)境。

2.教師以售貨員身份指導(dǎo)、幫忙幼兒依據(jù)嬉戲主題制定幫助區(qū)域(美工區(qū)：制作中國龍等)，安排角色，在嬉戲中引導(dǎo)幼兒將制作物品賣給“選購員”，“選購員”理貨后轉(zhuǎn)交給“售貨員”出售給“顧客”。

3.在嬉戲中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)謙讓、互助與合作，共享共同嬉戲的樂趣。

第3篇教案

教學(xué)活動目標(biāo)：1.通過身體動作，理解區(qū)分大象和小鳥兩種音樂性質(zhì)的不同。

2.在音樂嬉戲中體驗與同伴溝通的喜悅。

活動預(yù)備：大象和小鳥的圖片和頭飾、森林圖片、音樂

活動過程：

一、故事引入：

今日教師給大家?guī)砹艘粋€小小的故事，這個故事說的是大象和小鳥。有一天早晨，森林里的空氣可真好呀，誰先醒了呢?原來是長鼻子的大象，大象擺著長長的鼻子踩著沉重的步伐，大象出來了，他說“新的一天開頭了，小動物們該起床了”。

師：大象說話的聲音聽起來是怎樣的?

幼：。。。。。。

大象說話的聲音被一只小動物聽到了，天上飛的小鳥，小鳥也醒了，他拍著輕快的翅膀在天上快樂地飛起來了。“新的一天開頭了，我也起來了，大象你好”?

師：小鳥說話的聲音是怎樣的?

幼：。。。。。。

大象和小鳥兩個好朋友手拉著手在森林里快樂地唱歌，跳舞。

1、出示大象：問大象長什么樣?

2、出示小鳥：問小鳥長什么樣?

3、教師小結(jié)：大象長得大大的、胖胖的，走起路來漸漸地，說話聲音粗粗的。

小鳥長得小小的、輕輕的，飛起來特殊輕快，說話聲音細細的。

二、觀賞音樂：

1、今日教師還給大家?guī)砹艘欢魏寐牭囊魳罚纸写笙蠛托▲B。在聽音樂時，請大家認(rèn)真聽，哪段音樂聽起來像大象，哪段音樂聽起來像小鳥。

提問：你聽到音樂里有誰?是粗的還是細的?粗的聽起來像誰?細的聽起來像誰?

音樂里誰先出來的?然后是誰出來的?最終他們在干什么?

想想大象和小鳥的動作可以怎樣做?

2、再次觀賞，幼兒邊聽音樂邊做動作。

3、教師小結(jié)幼兒編動作的狀況。

三、角色表演：

1、交代表演的方法：認(rèn)真聽音樂，大象的音樂小鳥站著不動，小鳥的音樂大象站著不動，最終一起跳舞。

2.幼兒分角色表演，教師指導(dǎo)。

四、完畢局部：

今日大象和小鳥玩得快樂嗎?為什么?

由于他們是朋友，小朋友們也要像他們一樣相互幫忙，團結(jié)友愛，就會有好多小朋友跟你們交朋友。

反思：

本節(jié)課我通過傳統(tǒng)的圖片觀看和音樂觀賞讓幼兒區(qū)分這兩段音樂，幼兒在音樂中盡情嬉戲。從活動過程看，本節(jié)課特殊符合小班幼兒的年齡特點，幼兒參加活動樂觀性很高，對教師提出的問題樂觀答復(fù)，表演時能大膽的呈現(xiàn)自我，體驗著音樂給他們帶來的歡樂，充分表達了活動的嬉戲化、趣味化、生活化的特點。在編動作這一環(huán)節(jié)，幼兒受我的影響，幼兒的動作較單一，而我又沒有準(zhǔn)時的加以引導(dǎo)，導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)完成狀況欠佳，作為教師今后應(yīng)在課堂的引導(dǎo)方面多下功夫。

第4篇教案

1、目的：

(1)、知道一些常見物體的名稱以及對物體顏色的熟悉。

(2)、在熟悉物體的根底上，學(xué)習(xí)看圖講故事，并依據(jù)物體的顏色進展創(chuàng)編句子。

(3)、提高幼兒的表達力量。

2、材料的介紹

A：供應(yīng)材料

(1)、圖書一本(按故事內(nèi)容完整的一本書)

(2)、在每張畫面里按蝸牛的變化夾一張塑封的白紙條

(3)、依據(jù)圖片中蝸牛的顏色變化供應(yīng)相應(yīng)顏色的圖片

B：材料使用

(1)、幼兒依據(jù)圖片所示，用完整的句子敘述

(2)、在會講的根底上，依據(jù)蝸牛的顏色變化在塑料簍里選擇一種與蝸牛顏色一樣的實物圖片，放在塑封的白紙條上，然后進展創(chuàng)遍句子。

3、訓(xùn)練功能

(1)、幫忙幼兒熟悉一些常見的物體，穩(wěn)固練習(xí)對顏色的熟悉以及物體讀一顏色的配對。

(2)、依據(jù)蝸牛的變化選擇實物圖片，然后學(xué)說一句完整的話。

(3)、在會說的根底上，學(xué)習(xí)創(chuàng)編句子。如：在塑封的紙條上畫上與蝸牛顏色相應(yīng)的物體，然后進展創(chuàng)編句子。

指導(dǎo)重點：

教師重點指導(dǎo)幼兒能說一句完整的句子，如：蝸牛吃了什么顏色的東西，變成了什么顏色的蝸牛。

第5篇教案

名稱變色行動區(qū)分科學(xué)區(qū)

價值取向：

1、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺嬉戲中紅色、藍色和綠色糖球奇妙變色的現(xiàn)象;

2、喜愛身邊的科學(xué)現(xiàn)象，培育孩子對科學(xué)活動的興趣。

材料設(shè)計：

1、紅色、藍色、紅色糖球各一個;

2、一個大紙盒;

3、8張紅色玻璃紙

玩法提示：

1、取下紙盒的蓋子，把紅色、綠色和藍色的糖球放入盒子里;

2、用8張紅色玻璃紙疊在一起構(gòu)成過濾膜，蓋在盒子上;

3、透過紅色玻璃紙觀看盒子中的糖球，發(fā)覺一個糖球變成了白色，另外兩個糖球變成了黑色。

指導(dǎo)要點：

紅色、藍色和綠色糖球奇妙變色是由于當(dāng)白光投射過紅色過濾膜時，過濾膜反射了光譜中的一局部紅光，而汲取了其他光，所以當(dāng)透過紅色過濾膜觀看時，我們會看到紅光。當(dāng)另一局部紅色的光投射到紅色糖球上時，大局部光被反射出來，看上去像是白色的。當(dāng)紅色的光投射到藍色和綠色的糖球上時，幾乎沒有光被反射出來，全部的紅光都被汲取了，因而看上去就是黑色了。

第6篇教案

今日的角色嬉戲又開頭了，孩子們又開頭勞碌的工作了，燒烤店的生意最好，買東西的人許多，叫外賣的人也不少，電話不停的響，老板都忙不過來了。這時燒烤店的老板“打包”好一份燒烤剛要預(yù)備出去，于是我問：“你這是去哪里啊?”老板說：“娃娃家的爸爸打電話來讓我給他家送一份燒烤。”說完就走了，我又跟了過去走到娃娃家門口，就聽老板說：“你好，是娃娃家嗎?這是你家要的一份燒烤。請付一塊錢。”這時娃娃家的爸爸說：“感謝你，你家的燒烤能不能再廉價點，買一個送一個，行嗎?”燒烤的老板一下還沒反響過來是什么意思，無奈地說：“好吧，”轉(zhuǎn)頭就走了。

【分析】

現(xiàn)實生活中許多商家為了招攬生意實行了許多對策，就象剛剛嬉戲中孩子們所消失的“買一送一”現(xiàn)象，這是孩子的生活閱歷所表現(xiàn)出來問題。其實嬉戲中幼兒生成的內(nèi)容都來源于幼兒的興趣和需要，教師要做的最重要的事情就是判定其是否蘊含著內(nèi)在的訓(xùn)練價值，是否有利于幼兒的進展，是否是大局部幼兒所感興趣的。自主性嬉戲活動中判定幼兒生成活動的標(biāo)準(zhǔn)是：是否能夠幫忙解決幼兒學(xué)習(xí)、活動中等待解決的問題或遇到的困難;是否有利于拓寬幼兒的見識，增長其對四周生活的閱歷，讓幼兒從這些生成中獲得歡樂和真理;是否有利于進展幼兒對某一事物的奇怪，增進其對探究過程和方法的了解和運用。

【指導(dǎo)策略】

孩子們生成“買一送一”的問題教師可以在講評時，引導(dǎo)幼兒拓展興趣，幫忙更多幼兒豐富生活閱歷，并使他們能夠從中獲益而生成嬉戲。請小朋友說說你在什么店里了解到買一送一這個活動的，活動是怎么樣來開展的。

嬉戲中教師還可以適時適度幫忙與指導(dǎo)幼兒獲得肯定的學(xué)問或技能，引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象力，豐富自己的行為表現(xiàn)，能更好地開展嬉戲。

第7篇教案

【嬉戲主題由來】

通過一次談話活動，我發(fā)覺孩子們最近對藥的種類產(chǎn)生了興趣，還仿照藥劑師學(xué)著包起藥來，看著自己包好的“藥“整齊的放在盒子里特殊驕傲。有的孩子建議開個醫(yī)院吧。大家一下來了興致，所以我們選擇了“醫(yī)院“這個嬉戲。

【嬉戲總目標(biāo)】

一、了解醫(yī)院工作人員及其職責(zé)，仿照和扮演醫(yī)生、護士及病人等角色，體驗角色扮演的樂趣。

二、能遷移生活中關(guān)于醫(yī)院的學(xué)問閱歷，與同伴合作創(chuàng)設(shè)醫(yī)院的環(huán)境。

三、學(xué)習(xí)用協(xié)商、輪番等交往策略安排角色，能共同解決嬉戲中消失的問題，不斷進展嬉戲情節(jié)。

四、合理擺放、愛惜材料，制造性的使用材料。

五、緩解幼兒對醫(yī)院、醫(yī)生、打針等的排斥感和恐驚心理，在生病時從心理、身體上能協(xié)作醫(yī)生的工作。

六、對醫(yī)生這個職業(yè)布滿鄙視的感情，體驗醫(yī)生和護士工作的辛苦。

第一次嬉戲

【嬉戲目標(biāo)】

一、了解醫(yī)院工作人員及其職責(zé)，初步扮演醫(yī)院中的各種角色。

二、生病時懂得要醫(yī)院看病，了解看病的根本程序：掛號-看病-取藥。

三、大膽有制造性地選擇替代物與嬉戲材料，依據(jù)嬉戲需要自制簡潔玩具。

【嬉戲預(yù)備】

閱歷預(yù)備：

1.在談話活動中引發(fā)幼兒關(guān)于看病的生活閱歷，了解醫(yī)院工作人員的職責(zé)。

2.和爸爸媽媽一起收集關(guān)于醫(yī)院的廢舊物如：藥瓶、病例卡等。

物質(zhì)預(yù)備:在醫(yī)院投放病歷卡、聽診器、針筒、藥品等環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)醫(yī)院的環(huán)境

【嬉戲過程】

一、教師出示聽診器和針筒和病歷卡，引出嬉戲，激發(fā)幼兒參加嬉戲的樂趣。

師：小朋友，這是什么?你們在什么地方見過聽診器和針筒?醫(yī)院里有誰?他們的工作是什么?

二、師幼共同回憶去醫(yī)院看病的流程：掛號-看病-取藥師提問：你們?nèi)ミ^醫(yī)院嗎?為什么去醫(yī)院?去醫(yī)院看病時，先要做什么?接著做什么?最終做什么?

師小結(jié)：小朋友身體不舒適的時候，要去醫(yī)院看病，看病時，要先到導(dǎo)診臺的護士那填寫病歷，然后到主治醫(yī)生那去看病，看完病再去藥房取藥。

三、提出嬉戲要求

1.要協(xié)商爭論，解決醫(yī)院開業(yè)前的各種問題。

2.要選擇各種替代物，創(chuàng)設(shè)醫(yī)院環(huán)境。

3.按意愿選擇角色，分工扮演醫(yī)生、護士及病人等角色。

四、幼兒嬉戲，教師以病人的身份介入嬉戲，觀看指導(dǎo)。

1.觀看幼兒能否協(xié)商、分工，形成初步的角色意識。

2.觀看幼兒是否能把握看病的根本程序：掛號-看病-取藥。

3.觀看醫(yī)生、護士能否明確職責(zé)。

五、整理嬉戲材料和環(huán)境，師幼共享嬉戲體驗，評價嬉戲狀況。

1.整理嬉戲材料和環(huán)境。

2.溝通嬉戲狀況。

師提問：

1.你今日扮演了什么角色?你是怎么做的?

2.你在嬉戲中遇到什么困難?你是怎么解決的?

3.下次的醫(yī)院嬉戲你認(rèn)為可以增加什么材料?

其次次嬉戲

【上次嬉戲回憶】

從上次嬉戲中，我發(fā)覺幼兒對于醫(yī)院嬉戲是布滿興趣的，特殊對于醫(yī)生這個角色布滿憧憬。但是在嬉戲中我發(fā)覺，由于第一次玩這個嬉戲，幼兒消失的病癥與其他主題嬉戲第一次消失的病癥都大同小異，即語言溝通不夠豐富，情節(jié)斷續(xù)，不知該如何往下進展，并且在嬉戲過程中很簡單笑場。但是醫(yī)生的看病時，不能很好的對癥診斷，不能依據(jù)病人的病狀做出相應(yīng)的策略。且形式單一，對于打針尤其感興趣，不管什么病癥都要求病人打針。因此，針對這些狀況，我對嬉戲方案進展了調(diào)整。

【嬉戲目標(biāo)】

一、明確所扮演的角色，增加角色意識。

二、嘗試依據(jù)不同的病癥，針對性提出治療的方案，能對癥下藥。

三、能運用禮貌用語進展交往，促進角色間友好互動。

【嬉戲預(yù)備】

閱歷預(yù)備：在談話中，引導(dǎo)幼兒回憶醫(yī)生看病的方法，初步了解不同的病癥的不同的診斷方法。

物質(zhì)預(yù)備：增設(shè)壓舌板、手電筒、體溫計、白大褂、白帽子、護士帽、藥瓶等。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：豐富醫(yī)院的環(huán)境布置。

【嬉戲過程】

一、回憶上次嬉戲存在的問題，明確角色意識。

師：上次嬉戲中，教師發(fā)覺扮演醫(yī)生的小朋友對不同的病人都用了一樣的看病方法，而且喜愛給病人打針，這樣對不對?為什么?

師：要怎么樣才能幫忙病人把病看好?

師小結(jié)：醫(yī)生要認(rèn)真詢問病人哪里不舒適，然后要看看他不舒適的地方，一般的病只要吃藥就好了。

二、提出嬉戲要求。

1.與同伴協(xié)商角色安排。

2.導(dǎo)診的護士要主動與病人問好，嬉戲中要用禮貌用語。

三、幼兒自由選擇角色開展嬉戲，教師觀看指導(dǎo)。

1.適時以病人的身份參加嬉戲，制造問題，讓醫(yī)生解決，觀看醫(yī)生對癥診斷的狀況。

2.觀看醫(yī)院工作人員與病人之間語言溝通狀況。

四、整理嬉戲場景和材料，師幼共享嬉戲體驗，評價嬉戲狀況。

1.整理嬉戲場景和材料。

2.溝通嬉戲體驗。

師提問：1.你今日扮演了什么角色?醫(yī)生是怎么給你看病的?

2.你覺得誰表現(xiàn)的最好?好在哪里?

3.下次嬉戲還可以增加什么?

第三次嬉戲

【上次嬉戲回憶】

由于前期談話活動的閱歷積存，幼兒對于自身的角色意識和角色的職責(zé)更加清楚了，特殊是醫(yī)生能簡潔的針對不同的病癥，進展診斷。在嬉戲后，幼兒提出想增設(shè)輸液用品，給一些生病嚴(yán)峻的病人。說明幼兒嬉戲的技能和嬉戲的情節(jié)更加豐富了。針對幼兒的需要，我設(shè)計了嬉戲的方案。

【活動目標(biāo)】

1.進一步把握對癥診斷的技能，較為逼真、大膽的扮演醫(yī)生的角色。

2.了解輸液的根本程序，不斷豐富嬉戲情節(jié)，緩解幼兒對輸液的排斥感和恐驚心理。

3.加強醫(yī)院主題與其他主題之間的聯(lián)系。

【活動預(yù)備】

閱歷預(yù)備：在談話活動中引導(dǎo)幼兒回憶輸液的閱歷。

物質(zhì)預(yù)備：新增輸液用品、紗布、棉簽

【活動過程】

一、展現(xiàn)新增的嬉戲材料，引發(fā)幼兒參加嬉戲的興趣，豐富嬉戲情節(jié)。

師提問：這是什么?你有過輸液的經(jīng)受嗎?是什么感覺?生病時為什么要輸液?

師小結(jié)：當(dāng)生病比擬嚴(yán)峻或者病人很虛弱時，吃藥沒有效果了，就可以采納輸液的方式，把藥直接輸入到你的身體里，這樣病就好的快了。

二、教師引導(dǎo)幼兒回憶輸液的體驗，并邀請個別幼兒學(xué)習(xí)輸液的方法。

1.幼兒回憶輸液的體驗，學(xué)習(xí)輸液的根本程序。

師提問：護士是怎么幫忙你輸液的?她會先做什么?再做什么?

師小結(jié)：輸液時醫(yī)生要先在病人的手上找到血管，可以輕輕拍打病人的手背，這樣更快找到血管。然后用棉簽沾上碘酒在血管處進展消毒。然后將針頭輕輕插入血管里，用膠布對針頭進展固定，這樣針頭就不會移位;最終將輸液器放在到輸液架上，放太低了會對病人造成損害的;要隨時依據(jù)病人的狀況對輸液的劑量進展調(diào)整;輸液完畢后要準(zhǔn)時用酒精棉按壓住針口。

2﹒請兩名幼兒來嘗試操作輸液的過程。

3﹒準(zhǔn)時指出幼兒操作中的缺乏，并確定表現(xiàn)較好的局部。

三、提出嬉戲要求。

1.其他嬉戲中的人員不舒適時也可以到醫(yī)院看病。病人病好后就可以到其他嬉戲區(qū)去玩。

2.協(xié)商角色安排，要輪番扮演角色進展嬉戲。

3.醫(yī)生和病人之間要多溝通，病人要樂觀向醫(yī)生說自己身體的狀況。

四、幼兒自由選擇角色開展嬉戲，教師觀看指導(dǎo)。

1.適時以病人的身份參加嬉戲，觀看護士輸液的程序。

2.觀看醫(yī)院工作人員與病人之間語言溝通狀況。

五、整理嬉戲場景和材料，師幼共享嬉戲體驗，評價嬉戲狀況。

1.整理嬉戲場景和材料。

2.溝通嬉戲體驗。

師提問：

1.你今日扮演了什么角色?護士給你輸液時，你覺得她做怎么樣?

2.你覺得誰表現(xiàn)的最好?好在哪里?

3.嬉戲中你遇到問題了嗎?你是怎么解決的?

第四次嬉戲

【上次嬉戲回憶】

經(jīng)過幾次嬉戲的積存，孩子對于醫(yī)院嬉戲已經(jīng)積存了肯定的閱歷，嬉戲情節(jié)漸漸豐富起來了。角色之間的語言交往也越來越豐富。在嬉戲后有小朋友提出，不一樣的病，藥劑師都配一樣的藥，說明孩子很好的將生活閱歷運用到嬉戲中來，也表達了幼兒嬉戲水平的提高，針對這一狀況，我們在嬉戲后與幼兒共同商議了幾種常見病的藥怎么區(qū)分?孩子們提出了用顏色區(qū)分的方法。隨后我們在美工區(qū)中運用皺紋紙制作了不同顏色的藥丸。

【活動目標(biāo)】

1.能依據(jù)醫(yī)生的藥方進展配藥，豐富嬉戲情節(jié)。

2.學(xué)習(xí)用協(xié)商、輪番等交往策略安排角色，能共同解決嬉戲中消失的問題。

【活動預(yù)備】

物質(zhì)預(yù)備：新增各色藥丸及藥品說明清單。

【活動過程】

一、回憶上次嬉戲存在的問題，引出新材料。激發(fā)幼兒參加嬉戲的興趣。

師：在上一次的活動中有的小朋友發(fā)覺了，不一樣的病，藥劑師都配一樣的藥，所以我們一起在美工區(qū)中制作了不同顏色的藥片和藥丸代表不同的病。有些小朋友還一起設(shè)計了配藥單來告知大家怎么配藥?，F(xiàn)在我們一起來熟悉下。

二、提出嬉戲要求

1.協(xié)商角色安排，要輪番扮演角色進展嬉戲。

2.遇到嬉戲中消失的問題要嘗試與同伴協(xié)商解決。

三、幼兒自由選擇角色開展嬉戲，教師觀看指導(dǎo)。

1.適時以病人的身份參加嬉戲，觀看藥劑師配藥的狀況。

2.觀看醫(yī)院工作人員與病人之間語言溝通狀況。

四、整理嬉戲場景和材料，師幼共享嬉戲體驗，評價嬉戲狀況。

1.整理嬉戲場景和材料。

2.溝通嬉戲體驗。

師提問：

1.你今日扮演了什么角色?你玩的怎樣?

2.你覺得誰表現(xiàn)的最好?好在哪里?

3.嬉戲中你遇到問題了嗎?你是怎么解決的?

第8篇教案

活動目標(biāo)：

1、幼兒自行安排嬉戲角色投入表演。

2、把握嬉戲規(guī)章，能在活動后能養(yǎng)成物歸原處的習(xí)慣。

3、培育幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

4、增加幼兒與同伴合作的嬉戲的意識，體驗嬉戲的歡樂。

5、考驗小朋友們的反響力量，熬煉他們的個人力量。

活動重點難點：

重點：安排嬉戲角色并投入嬉戲

難點：把握每種嬉戲角色的根本特點

材料預(yù)備：娃娃家活動區(qū)的各種材料

設(shè)計思路：角色嬉戲中幼兒以扮演角色為主，表達對家庭的熟悉。他們用自己的方式反響家庭生活。通過角色表演幼兒的表達力量，交往力量都能有效提高。教師可通過觀看更全面了解幼兒的進展水平。

活動流程：引發(fā)興趣——自主嬉戲——整理場地——共享歡樂

一、引發(fā)興趣

引入語：今日我們要玩娃娃家的嬉戲，快樂嗎?

啟發(fā)幼兒安排嬉戲角色。請小朋友說說，今日想演誰?和誰一起玩?

二、自主嬉戲

1、幼兒按意愿選擇嬉戲角色進展嬉戲。

2、教師觀看幼兒的活動狀況，依據(jù)幼兒的活動適時介入指導(dǎo)。

三、整理場地

四、共享歡樂

a)幼兒說一說。我今日玩了什么?玩得怎么樣?是怎么玩的?

b)幼兒相互介紹。

第9篇教案

活動目標(biāo)：

1、能正確反映角色的社會職責(zé)和角色相互間的社會關(guān)系。

2、學(xué)會大膽、有制造性的選用替代物與嬉戲材料，學(xué)會依據(jù)幼兒的需要自制簡潔的玩具，培育想象力、制造力和動手操作力量。

3、讓幼兒能在集風(fēng)光前大膽表演、表現(xiàn)自己。

4、在活動中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來。

5、通過活動幼兒學(xué)會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

活動預(yù)備：

麥當(dāng)勞設(shè)施和用品;工作人員的服裝、標(biāo)記;供幼兒自制或替代的物品材料。

活動過程：

一、談話，回憶上次活動情。

1、在上周我們的角色嬉戲新介紹了什么工作?

2、你扮演了什么角色?

3、在活動中遇到了什么問題?發(fā)覺了什么問題?你覺得可以怎樣解決?

二、幼兒按意愿選擇角色分組進展嬉戲。

1、幼兒自主嬉戲。

2、教師鼓舞幼兒依據(jù)自己的閱歷進展嬉戲，留意“工作人員”應(yīng)熱忱禮貌的為“顧客”效勞，“顧客”應(yīng)文明用餐，不鋪張“食品”。

3、指導(dǎo)幼兒依據(jù)“顧客”的需要自制各種“食品”。

4、啟發(fā)“工作人員”準(zhǔn)時整理和整理餐廳各類“物品”，保持清潔。

三、講評。

探討本次嬉戲的狀況及其中消失的問題，提出下次嬉戲的要求。

四、完畢。

提示幼兒整理、整理、歸類，擺放好各類物品進展場地整理。

第10篇教案

活動目標(biāo)：

1、增加幼兒數(shù)數(shù)力量，知道小吃店的購物形式，練習(xí)說“我們買了……”。

2、培育幼兒敏銳的觀看力量。

3、進展幼兒思維和口語表達力量。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動預(yù)備：

取款機、食物、圖畫紙、彩筆、紙、剪刀、橡皮泥、各種彩紙等。

活動過程：

1、與幼兒爭論小吃店出售的食品種類。

2、請幼兒說說逛超市的情景：

都有哪些食品，食品的名稱、顏色及味道是怎樣的?是怎樣付款的?

3、請幼兒到活動區(qū)去嘗試買食物的過程，幼兒分別扮演不同的角色，來體驗買食物的樂趣。

4、請幼兒練習(xí)說“我們買了……?！?/p>

5、請幼兒一起共享食物，并說出食物的味道。

總結(jié)共享：請幼兒說說在超市購物付款時的感受。

活動反思：

在活動中幼兒能樂觀參加的嬉戲。他能夠依據(jù)自己所扮演的角色,根據(jù)肯定的挨次進展嬉戲,如廚師會先擺放灶具再將食品一一放置在相應(yīng)的位置;款待員會先整理餐桌;收銀員能將收銀機擺放整齊再整理票據(jù)。孩子們非常投入于自己的角色中,雖然在嬉戲規(guī)章上還有些缺乏,但是我想,孩子們能夠熱忱、自主地參加嬉戲這比強加于孩子們?nèi)グ盐盏囊?guī)章更重要。

第11篇教案

嬉戲目標(biāo)

1、會用禮貌用語歡迎和迎接。

2、能按教師的引導(dǎo)去溝通。

3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

4、在活動中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來。

5、使小朋友們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。

嬉戲預(yù)備

場景布置服裝店、衣褲、人民幣。

嬉戲玩法

1、教師指導(dǎo)大家安排角色，有店員和顧客來玩這個嬉戲。

2、店員負(fù)責(zé)擺放衣褲，給衣褲進展搭配和招呼客人。客人進店時，要主動的歡送客人的到來。

3、店員負(fù)責(zé)熱忱有禮貌的款待客人，答復(fù)客人所提出的問題。

4、客人要說出自己的要求，想要什么樣式的衣褲，想要什么顏色的……

5、店員要詢問客人需要什么?要依據(jù)客人的需要，供應(yīng)出來相應(yīng)的物品來。

6、客人與店員結(jié)賬的時候，要依據(jù)物品的錢數(shù)，來付出相對應(yīng)的人民幣。能有禮貌的和客人道別。

第12篇教案

活動目標(biāo)：

1、初步學(xué)會解決關(guān)于角色、玩具方面的爭端，喜愛對嬉戲進展評價并綻開爭論。

2、學(xué)會大膽、有制造性地選用替代物與嬉戲材料進展制造力、想象力。

3、培育幼兒喜愛生活、關(guān)懷他人、禮貌待人的品德行為。

活動預(yù)備：

1、公共汽車等環(huán)境及一些替代材料。

2、椅子、紅綠燈標(biāo)記。

活動過程：

1、司機不遵守規(guī)章，亂行駛，怎么辦?

2、提出本次嬉戲的要求：

1)、司機要遵守交通規(guī)章，在道路上行駛。

2)、成員應(yīng)協(xié)商角色的安排。

3)、嬉戲中留意和同伴輕聲說話。

3、幼兒嬉戲，教師觀看指導(dǎo)。

(1)、進入各角色區(qū)，以各種角色身份詢問幼兒角色，觀看其履行角色職責(zé)狀況，引導(dǎo)幼兒正確運用已有的生活閱歷，再現(xiàn)生活情景。

(2)、引導(dǎo)幼兒留意各角色的相互聯(lián)系。

(3)、鼓舞幼兒利用替代物進展嬉戲。

(4)、提示幼兒留意嬉戲時的說話聲量。

4、嬉戲完畢、組織幼兒評價。

重點引導(dǎo)幼兒評價與同伴嬉戲的狀況。

活動反思：

《公交車》是一節(jié)引導(dǎo)學(xué)生細心觀看生活常見交通工具，能用夸大好玩的方式畫一輛公交車的課程。對于低年級的學(xué)生，公交車的內(nèi)部構(gòu)造作為一個了解的局部，要求學(xué)生畫出公交車的細節(jié)，畫出乘客的不同動態(tài)表情，用夸大好玩的方法畫誕生活氣氛。

通常一年級學(xué)生畫的公交車就是最簡潔的長方形加上輪子和車門。為了讓學(xué)生了解公交車的內(nèi)部構(gòu)造，首先觀賞了藝術(shù)家李孝宣的國畫作品《公交車》，作品對公交車的構(gòu)造描繪細致入微，車頭、駕駛室、車廂、車窗、車輪。包括公交車各個零件，螺絲、輪胎花紋、方向盤、牌照。作品用了透亮的方式表現(xiàn)了擁擠的車廂，同學(xué)們分析了自己印象最深刻的人物服飾和動態(tài)，猜猜他們在做什么?想什么?了解完汽車的外部構(gòu)造和內(nèi)部構(gòu)造，我們觀賞了小朋友的作品，有的公交車是多層的，每一層站滿乘客，有的是長長的公交車，有的乘客在看報紙，有的在談天，有點在看風(fēng)景，有些作品描繪的公交車在行駛中的街景，四周有高聳的大樓和走斑馬線的行人。

有了這些富有想象力的作品，開拓了學(xué)生思維，請學(xué)生來講講，你想畫什么樣子的公交車呢?同學(xué)們提出自己的想法，教師和學(xué)生共同爭論。然后請學(xué)生完成作業(yè)，從學(xué)生作業(yè)來看，學(xué)生能夠畫出公交車的根本形態(tài)，也能畫上乘客，但是人物的動態(tài)表情過于類似，不夠生動。雖然在講課過程中引導(dǎo)學(xué)生分析了不同表情動作的人物，但是學(xué)生還不能在一節(jié)課這么短的時間內(nèi)立刻把握。還學(xué)要循序漸進的引導(dǎo)。讓學(xué)生理解一幅畫的好壞需要構(gòu)圖，造型，顏色和敏捷的排版。

第13篇教案

一、嬉戲目標(biāo)：

1、對嬉戲活動感興趣，情愿參加角色嬉戲活動。

2、樹立嬉戲規(guī)章意識，遵守嬉戲規(guī)章，養(yǎng)成三輕的嬉戲常規(guī)。

3、按角色職責(zé)嬉戲，能與同伴合作嬉戲，友好相處。

二、嬉戲預(yù)備：

娃娃家、理發(fā)店、醫(yī)院的玩具

三、活動過程:

1、提出問題：引起幼兒爭論，激發(fā)幼兒嬉戲的愿望。

師：娃娃肚子餓了怎么辦?娃娃家的爸爸、媽媽要做哪些事?

你開的理發(fā)店來了顧客，你要怎樣為客人效勞?

你是醫(yī)院的醫(yī)師，有人找你看病，你要怎要為病人看病?

2、幼兒自由溝通。

在娃娃家你想當(dāng)誰?在理發(fā)店你想當(dāng)什么?在醫(yī)院你想當(dāng)什么角色?

3、提出要求：

(1)做到“三輕“，疼惜玩具及材料。

(2)幼兒按意愿選擇嬉戲角色：你想玩什么嬉戲?喜愛扮演什么角色?怎么玩?應(yīng)留意什么?

4、幼兒嬉戲：教師觀看幼兒利用嬉戲材料進展交往的狀況，以角色身份指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~匯或句子進展溝通，并學(xué)習(xí)禮貌待人。

5、評價：

1)今日你玩得快樂嗎?為什么?和誰做了哪些事?

2)表揚在嬉戲中能堅守崗位的幼兒。

第14篇教案

設(shè)計意圖：

區(qū)角活動是當(dāng)前幼兒園實施素養(yǎng)訓(xùn)練、推動幼教改革的一種重要的訓(xùn)練活動形式。我園嘗試創(chuàng)設(shè)具有鳳陽外鄉(xiāng)特色的區(qū)角活動，讓幼兒對家鄉(xiāng)的外鄉(xiāng)有個深刻的熟悉。為使幼兒更多的感受到外鄉(xiāng)文化，我們對外鄉(xiāng)資源進展挖掘、篩選、整理，設(shè)計出適合幼兒園孩子年齡特點的鳳陽地方特色主題活動并在區(qū)角活動中展現(xiàn)出來。由此，在學(xué)習(xí)《綱要》的根底上，我嘗試設(shè)計、開展了大班《鳳陽外鄉(xiāng)特色區(qū)角活動》這一系列活動，力求讓幼兒在外鄉(xiāng)特色的區(qū)角活動中，更多地了解家鄉(xiāng)的特色，努力表達“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者”的觀念，讓活動區(qū)更“活”，真正成為幼兒自我學(xué)習(xí)、自我探究、自我發(fā)覺、自我完善的活動。

活動目標(biāo)：

1.讓幼兒對家鄉(xiāng)的外鄉(xiāng)文化有個深刻的熟悉和感受。

2.通過自主活動，進展幼兒的動手探究操作力量和制造力量。

3.培育幼兒喜愛家鄉(xiāng)的情感。

4.愿意共享自己的和別人的歡樂。

5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動預(yù)備：

學(xué)問閱歷：初步了解鳳陽的外鄉(xiāng)文化特點，圍繞“鳳陽有哪些好玩地方?有什么特色的藝術(shù)和小吃?”等話題綻開爭論。

請家長協(xié)作讓幼兒了解家鄉(xiāng)的名勝古跡。

材料預(yù)備：

美工創(chuàng)意區(qū)：《鳳陽美酒飄香香》

教師供應(yīng)彩紙、彩筆、廢舊紙箱、橡皮泥，幼兒大膽設(shè)計酒盒、酒瓶。

(我們利用外鄉(xiāng)資源材料進展有制造性的活動，大大提高了幼兒的智力和動手力量。)

建筑工地區(qū)：《家鄉(xiāng)美景——鼓樓》，教師供應(yīng)油畫棒、紙盒、碎步、掛歷紙等，幼兒大膽設(shè)計制作鼓樓造型，用紙盒堆成鼓樓、用碎步粘貼鼓樓圖案等等。

快樂舞臺區(qū)：《鳳陽花鼓》

教師為幼兒供應(yīng)音樂、雙條鼓、服裝等，幼兒依據(jù)音樂，隨著美麗的旋律唱起了家鄉(xiāng)戲——鳳陽花鼓，有的小朋友也仿照花鼓女敲起花鼓舞蹈起來。

(看著孩子沉醉在音樂中，我們深深體會到利用外鄉(xiāng)資源對孩子進展訓(xùn)練所起的重大訓(xùn)練意義。)

歡樂旅游區(qū)：《我當(dāng)鳳陽小導(dǎo)游》

教師依據(jù)鳳陽的風(fēng)俗文化、建筑、特產(chǎn)，搜集相關(guān)的圖片實物進展區(qū)角場地布置，每個區(qū)角都設(shè)立小導(dǎo)游，小朋友和教師是游客?；顒又?，小游客每當(dāng)來到一個旅游點，導(dǎo)游就向游客介紹景區(qū)特點、民俗風(fēng)情等。

(活動剛開頭小朋友在這方面表現(xiàn)有點害怕、不主動，經(jīng)過反復(fù)的活動后，小朋友就膽大多了，甚至有些小朋友就像講故事一樣向游客介紹，小朋友聽得津津有味。)

益智書屋區(qū)：《我對鳳陽知多少》

為了使大班孩子進一步深入了解鳳陽的外鄉(xiāng)文化，教師為孩子們供應(yīng)錄音機、麥克風(fēng)、簡潔的鳳陽人文景觀、外鄉(xiāng)藝術(shù)等文字卡片、鳳陽民間故事書。幼兒大方地認(rèn)、讀、講解自己所知道的鳳陽外鄉(xiāng)文化學(xué)問。

(在活動中大大提高了幼兒的語言表達力量和小朋友之間的交往力量，進一步讓孩子在活動的深入進展過程中不斷地去了解和再現(xiàn)鳳陽外鄉(xiāng)文化，個體也獲得了有益的進展，形成了一種良好的互動。)

主題環(huán)境：

(1)作品展現(xiàn)區(qū)(把幼兒創(chuàng)作的各種作品進展展現(xiàn)，有助于培育共享自己的和別人的歡樂)

(2)問題墻(幼兒將自己的問題記錄下來，并粘貼在問題墻上，請大家共同商討解決)。

活動過程：

1.師介紹鳳陽外鄉(xiāng)特色的幾個區(qū)角并提問：你知道鳳陽有哪些名勝古跡?有什么特產(chǎn)?有哪些民間藝術(shù)?

2.幼兒按自己的興趣和意愿進入活動區(qū)活動。

3.教師巡回指導(dǎo)，重點觀看美工創(chuàng)意區(qū)、歡樂旅游區(qū)的幼兒，適時指導(dǎo)使用新材料。

(用相機捕獲每個區(qū)孩子們的閃光點，留下幼兒活動的痕跡。)

4.活動寫真：教師在建筑工地區(qū)中投放了剪刀、油畫棒、紙盒、碎步、掛歷紙等各種材料，請幼兒自由選擇、嘗試堆砌鼓樓?；顒娱_頭后，有的幼兒用紙盒堆砌鼓樓，有的用掛歷紙剪鼓樓，有幾個做完鼓樓的形狀后，再用碎步或者油畫棒填色，此時，吳悅小朋友對著大家說，“咦，鼓樓上方還有‘萬事根本’4個字呢，我們也要寫上吧?！苯?jīng)吳悅小朋友一提示，有的幼兒用油畫棒寫出4個字，有的用掛歷紙卷成小紙棒拼出這4個字。(幼兒在活動中發(fā)覺問題，準(zhǔn)時解決，從而到達了自我完善。)

5.師幼溝通與共享。

(1)請幼兒將完成作品放在展現(xiàn)區(qū)，鼓舞幼兒將自己的作品介紹給同伴，進而互動學(xué)習(xí)。

(2)爭論各個區(qū)個別幼兒有創(chuàng)意的行為。

(3)圍繞“今日我遇到的困難”，請幼兒自由爭論，師幼溝通后把問題及方法記錄在問題墻上。

活動反思：

1.本次鳳陽特色區(qū)角活動,大局部材料由幼兒及家長共同收集,幼兒玩起來親切、投入，樂觀性高，能在歡樂、自由的氣氛中進展自主地活動，能較好地到達預(yù)定的目標(biāo)。但有的區(qū)角材料供應(yīng)不夠明確，讓幼兒在活動中顯得無從下手或?qū)W習(xí)過于淺薄，效果不明顯。

2.整個活動以“鳳陽外鄉(xiāng)特色”為主線，各個區(qū)角能夠有效利用供應(yīng)的材料，教師準(zhǔn)時用相機捕獲幼兒的閃光點，這一形式更具有真實性和有效性?；顒又笞層變和ㄟ^屏幕觀賞，幼兒心情高漲，急于共享自己在外鄉(xiāng)特色區(qū)角活動中的表現(xiàn)，從而促使幼兒自主性學(xué)習(xí)的進展和成就感的培育。3.從爭論環(huán)節(jié)發(fā)覺，幼兒對鳳陽花鼓的表演形式非常感興趣，鳳陽花鼓號稱“東方芭蕾”，是鳳陽傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，但幼兒對花鼓比擬生疏，對它的制作流程、特性、鼓點、敲打方法等還缺少了解，我將從幼兒的興趣點動身，充分利用外鄉(xiāng)資源及家長資源，開展好“鳳陽花鼓”這一主題活動。

第15篇教案

●活動目標(biāo)：

1、培育幼兒相互溝通、交往協(xié)調(diào)的力量，促進幼兒語言進展。

2、幼兒學(xué)會合理運用自己的角色，通過行為、肢體的語言及相應(yīng)的操作來表達角色的特征。

●活動預(yù)備：

各角色區(qū)標(biāo)志牌及胸卡;各區(qū)域隔斷用鞋架、桌椅、角色區(qū)背景樂、生日歌碟片、玩具架、幼兒床鋪、愛嬰醫(yī)院：醫(yī)生、護士的衣帽;指示牌、掛號單、視力表、醫(yī)藥箱、醫(yī)學(xué)器械、多多藥房：帽子、藥品標(biāo)價簽、各種藥瓶藥盒、電腦收款機、人體稱、面包物語：衣帽、幼兒自制各種糕點、電子稱、面粉、橡皮泥、模具、面包蛋糕樣品、盤子、紙杯盒、紙袋、鮮花店：各種假花及花籃、彩紙、膠棒、吸管、幼兒自制紙花若干、中國銀行：提款機、紙幣、銀行卡、急救中心：電話、急救車、公用電話亭：電話

●活動過程：

1、導(dǎo)入：以幻想為藍圖，引出話題，激發(fā)幼兒熱忱，拓展思路開掘幼兒想象空間?！叭巳硕加凶约旱幕孟耄汩L大了想做什么?”ⅱ時間老人的消失，賜予幼兒想象得以實現(xiàn)的新盼望。師化裝后悄然消失“小朋友們好!我是時間老人，聽說你們都有自己的抱負(fù)，我好快樂啊，想實現(xiàn)自己的愿望嗎?讓我來幫你們實現(xiàn)宏大的幻想，好嗎?”“現(xiàn)在我把時間調(diào)到20年以后，(轉(zhuǎn)時針)很快就讓你們幻想成真!!”

2、活動以各職業(yè)工作人員的一日工作為核心，完整的呈現(xiàn)幼兒的想象，讓幼兒得到仿照實踐的時機。音樂切入，以一首《剪羊毛》開頭一天的工作，幼兒自己進入活開工作區(qū)域，獨立進展預(yù)備工作：穿制服，整理用具等，醫(yī)生、護士、面點師、藥劑師、收銀員、花藝師、急救醫(yī)生、銀行效勞人員各就各位之后，其他選擇成為顧客的幼兒進入活動區(qū)以卡及學(xué)號密碼取款進展嬉戲活動。

3、設(shè)計情境，進入活動的最高潮，有病人突然暈倒，醫(yī)護人員全力急救，激發(fā)幼兒治病救人的情感。

4、活動的最終，隨著下班音樂的響起，孩子們有序的整理制服，收好用具，走出活動區(qū)域。面包物語這一

活動區(qū)域預(yù)備為時間老人慶500歲生日的大蛋糕，整個活動在溫馨的氣氛中完畢。

第16篇教案

目標(biāo)：

1、提高幼兒語言口語表達力量，豐富幼兒的詞匯。

2、讓幼兒喜愛并適應(yīng)群體生活，遵守根本的行為標(biāo)準(zhǔn)。

3.、提高幼兒的動手力量。

4、能夠簡潔的明確自己的任務(wù)。

預(yù)備：各種小動物頭飾、生日歌曲、自制蛋糕、奶糖及假水果等。各種裝飾物。(亮晶晶的彩帶等)過程：

一、活動導(dǎo)入。

1、水果蹲蹲蹲嬉戲水果蹲蹲蹲規(guī)章：平均分成三組，三組站成三排(豎向)，分別是蘋果隊、西瓜隊、香蕉隊。

(教師吹哨子幼兒立即寧靜并站好隊形)大家蹲，大家蹲，大家蹲完蘋果蹲。

蘋果蹲，蘋果蹲，蘋果蹲完西瓜蹲。

西瓜蹲，西瓜蹲，西瓜蹲完大家蹲。

蘋果蹲，蘋果蹲，蘋果蹲完西瓜蹲。

西瓜蹲，西瓜蹲，西瓜蹲完大家蹲。

。。。。。。

《注：那組小朋友沒有跟上口令著那一隊就輸?shù)舾傎?，贏得競賽哪一組賜予嘉獎，沒有贏得競賽的小朋友賜予鼓舞》

2、山羊爺爺?shù)难埡?/p>

師：得意小動物們，剛剛的我們的“水果蹲蹲蹲“好不好玩呢?(好玩)情景設(shè)計：小鴿子敲門送郵件。

教師：誒，是誰送的郵件呀!喔，原來是熊奶奶送給小動物們的郵件呀!

我們一起來看看里面寫的什么?

“得意的小動物們大家好，今日是我的生日，我特邀請小動物們晚上七點半來我家陪我一起過生日，小動物們可肯定要來。我等待大家的光臨，感謝!“。

師：今日是熊奶奶的生日，小動物們，呆會兒我們一起去為他慶祝吧。

二、參與生日晚會。

1、變禮物。

師：但是我們不能空手去啊!得意的小動物們抓緊想想方法，我們怎樣讓熊奶奶快樂呢?舉手告知教師(幼兒爭論，教師總結(jié)有哪些方法，總結(jié)后，教師提議為熊奶奶舉辦生日晚會，征得幼兒同意)。

師:但是我們沒有送給熊奶奶的禮物啊!怎么辦呀?你們想想方法啊?山羊教師這里有個百寶箱和魔法棒，但是要小動物們和教師一起念咒語它才能變許多東西，我們一起念“魔仙魔仙變變變“，(教師翻開箱子，箱子裝有各種裝飾物)。

師:好了，我們需要的材料都變出來了，我們現(xiàn)在去熊奶奶家把熊奶奶家裝辦的漂美麗亮的，好嗎?(好)2、去山羊爺爺家。

快到熊奶奶家時，山羊教師給小熊打了一個電話。

(請小熊把熊奶奶支開，小動物們給熊奶奶布置生日paty,在布置期間讓熊奶奶走出家門，去外面的記住在七點鐘時才能回來)。

(情景設(shè)計：小熊以風(fēng)箏在樹上為由支開熊奶奶)3、布置生日paty。

師：熊奶奶家到了小動物們聽我指揮，(教師吹哨子調(diào)整隊列)蘋果隊和西瓜隊聽令，你們的任務(wù)就是把熊奶奶家裝扮的漂美麗亮的。香蕉隊聽令，你們的任務(wù)做蛋糕。(強調(diào)倆次)師：動物們，areyouready?(yes)我們開工了。

5.、給熊奶奶過生日。

師;小動物們做完沒有?(做完了)小動物們聽令(教師吹哨子調(diào)整隊列)，現(xiàn)在我們什么都做完了，接下來，就是等小熊帶著山羊爺爺回家了，我們在這里等他們，不要讓山羊爺爺知道我們的到來。你們說好不好?(好)(這時熊奶奶跟小熊回來了)熊奶奶一開門就聽見小動物給他唱生日歡樂歌(播放生日歡樂歌)。

1)一起唱生日歌2)熊奶奶許愿、分吃蛋糕3)熊奶奶為小動物們預(yù)備了各種糖果。

6、生日paty完畢了，《注：教師引導(dǎo)幼兒整理屋子?！?/p>

7、小動物們要回家了：一起說熊奶奶再見!熊奶奶：感謝小動物們陪我過生日，我很快樂，下次來在來我家做客。

教學(xué)反思

幼兒受到直觀閱歷的影響比擬大，通過視覺，聽覺等器官的調(diào)動對生日有所了解，再培育孩子的語言力量，學(xué)習(xí)了解動物，喜愛動物。了解生日的意義，學(xué)會感恩，感恩父母給了我們生命。

幼兒年齡特征，教學(xué)中由淺入深，一步一步進展，讓孩子在歡樂中學(xué)習(xí)，承受新學(xué)問。

首先，在第一個活動中，了解有生命的動物，訓(xùn)練孩子喜愛動物，關(guān)愛動物。

再次在其次個活動中，由動物引誕生日，孩子對生日不生疏，讓他們體驗生日的歡樂，培育集體意識，了解生日的意義。

最終，通過延長活動，學(xué)會感恩。

第17篇教案

●活動目標(biāo)：

1、培育幼兒相互溝通、交往協(xié)調(diào)的力量，促進幼兒語言進展。

2、幼兒學(xué)會合理運用自己的角色，通過行為、肢體的語言及相應(yīng)的操作來表達角色的特征。

3、有節(jié)奏的語言和動作幫忙自己更合拍的表演。

4、培育幼兒與同伴之間的相互協(xié)作。

●活動預(yù)備：各角色區(qū)標(biāo)志牌及胸卡;各區(qū)域隔斷用鞋架、桌椅、角色區(qū)背景樂、生日歌碟片、玩具架、幼兒床鋪、愛嬰醫(yī)院：醫(yī)生、護士的衣帽;指示牌、掛號單、視力表、醫(yī)藥箱、醫(yī)學(xué)器械、多多藥房：帽子、藥品標(biāo)價簽、各種藥瓶藥盒、電腦收款機、人體稱、面包物語：衣帽、幼兒自制各種糕點、電子稱、面粉、橡皮泥、模具、面包蛋糕樣品、盤子、紙杯盒、紙袋、鮮花店：各種假花及花籃、彩紙、膠棒、吸管、幼兒自制紙花若干、中國銀行：提款機、紙幣、銀行卡、急救中心：電話、急救車、公用電話亭：電話

●活動過程：

1、導(dǎo)入：以幻想為藍圖，引出話題，激發(fā)幼兒熱忱，拓展思路開掘幼兒想象空間?！叭巳硕加凶约旱幕孟?，你長大了想做什么?“ⅱ時間老人的消失，賜予幼兒想象得以實現(xiàn)的新盼望。師化裝后悄然消失“小朋友們好!我是時間老人，聽說你們都有自己的抱負(fù)，我好快樂啊，想實現(xiàn)自己的愿望嗎?讓我來幫你們實現(xiàn)宏大的幻想，好嗎?““現(xiàn)在我把時間調(diào)到20年以后，(轉(zhuǎn)時針)很快就讓你們幻想成真!!“

2、活動以各職業(yè)工作人員的一日工作為核心，完整的呈現(xiàn)幼兒的想象，讓幼兒得到仿照實踐的時機。音樂切入，以一首《剪羊毛》開頭一天的工作，幼兒自己進入活開工作區(qū)域，獨立進展預(yù)備工作：穿制服，整理用具等，醫(yī)生、護士、面點師、藥劑師、收銀員、花藝師、急救醫(yī)生、銀行效勞人員各就各位之后，其他選擇成為顧客的幼兒進入活動區(qū)以卡及學(xué)號密碼取款進展嬉戲活動。

3、設(shè)計情境，進入活動的最高潮，有病人突然暈倒，醫(yī)護人員全力急救，激發(fā)幼兒治病救人的情感。

4、活動的最終，隨著下班音樂的響起，孩子們有序的整理制服，收好用具，走出活動區(qū)域。面包物語這一活動區(qū)域預(yù)備為時間老人慶500歲生日的大蛋糕，整個活動在溫馨的氣氛中完畢。

活動反思：

這次活動立意新奇，迎合了孩子的思想，課題來自孩子，為孩子所設(shè)計，因此課堂上孩子表現(xiàn)出很高的樂觀性，課堂氣氛活潑，師幼關(guān)系融洽。大班的孩子對自己的將來布滿了夢想，活動中給每個孩子語言表達，形體表演或繪畫的時機，孩子興趣非常深厚，表現(xiàn)欲極強。從活動效果來看，孩子們極富有想像力和制造力?；顒咏o教師和孩子許多驚喜。

第18篇教案

一、設(shè)計意圖大班幼兒雖然作為幼兒園里年齡最大的孩子，但他們身上依舊留著很多中班孩子的年齡特點。大班幼兒在已有肯定生活閱歷，且對角色有肯定的認(rèn)知下，能依據(jù)指示自主在嬉戲中體驗生活，獲得閱歷，學(xué)會和同伴交往。

二、活動目標(biāo)

1、情感目標(biāo)

(1)通過角色扮演買家和賣家，獲得不同的情感體驗;

(2)情愿與同伴協(xié)商角色，理解角色，有肯定的角色意識;

2、學(xué)問目標(biāo)

(1)在買賣活動中讓幼兒學(xué)會一點簡潔的數(shù)學(xué)運算;

(2)了解廚師、收銀員、顧客不同的角色特點以及他們之間簡潔的對話;

3、力量目標(biāo)

(1)讓幼兒能夠大膽地參加到嬉戲中，并加以制造;

(2)能樂觀參加角色嬉戲，能學(xué)會布置嬉戲場地。

(3)在嬉戲中能夠輕聲交往，會使用禮貌用語。

(4)初步會對同伴的嬉戲行為做簡潔的評價。

(5)能愛惜玩具，知道聽信號較快整理玩具。

三、活動重難點幼兒的想法是奇思妙想的，在活動過程中可能會消失新的想法，超出預(yù)想的活動設(shè)計規(guī)劃。

四、嬉戲預(yù)備1.閱歷預(yù)備：與爸爸、媽媽一起到湯圓鋪進餐，觀看了解店的人員及環(huán)境。

2.物質(zhì)預(yù)備：餐具(一次性杯子、湯匙等)，各種口味湯圓、湯圓鋪PPT。

3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：收集餐具、用具布置嬉戲環(huán)境。

五、嬉戲過程1.引入排隊自行選擇嬉戲中的角色，領(lǐng)取錢幣;幼兒和教師一起布置市場環(huán)境;師：你們有吃過湯圓嗎?(引導(dǎo)孩子們回憶)師：你們?nèi)ミ^的湯圓鋪是什么樣子的?

2.溝通閱歷師：湯圓鋪里有什么?工作人員是怎么工作的?

3.提出規(guī)章(1)工作人員不能隨便的走動，要負(fù)責(zé)好自己的崗位，使用文明禮貌用語。

(2)顧客要明確自己的身份。

(3)嬉戲完畢后要把玩具送回家。

4.幼兒自由選擇嬉戲教師事先安排好角色，幼兒也可以自主選擇要扮演什么角色，(教師要特殊跟幼兒強調(diào)不能大聲喧嘩和隨便走動)5.小結(jié)：

(1)讓幼兒說說自己的嬉戲體驗、感受，溝通“湯圓鋪“里嬉戲開展的狀況;(2)組織幼兒分門別類地整理好玩具材料;(3)組織幼兒對本次角色嬉戲進展?fàn)幷摵驮u價，并做下記錄;

教學(xué)反思：

課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在嬉戲過程中，我講嬉戲規(guī)章不到位，導(dǎo)致幼兒在嬉戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活潑，導(dǎo)致我掌握不住場面。今后我要加強本班的嬉戲規(guī)章的培育，是幼兒開心、友好的共享嬉戲樂趣。

第19篇教案

幼兒狀況分析：

本班孩子都是新生，來自于各個幼兒園，各方面的技能都參差不齊，所以對他們的嬉戲狀況我們還是在觀看中，初步發(fā)覺他們在嬉戲中不能大膽的進展對話，語言溝通力量還需提高，嬉戲中還不能較好的使用禮貌用語，但是孩子們的角色意識都比擬劇烈，有肯定的合作意識，對嬉戲非常興趣，材料整理方面還需加強引導(dǎo)。

預(yù)設(shè)嬉戲主題：《理發(fā)店》《醫(yī)院》《超市》《小吃店》

角色嬉戲《理發(fā)店》

主題活動的由來：

之前看小朋友在娃娃家里總喜愛用頭梳在娃娃的頭發(fā)上梳呀梳，女孩子還喜愛給娃娃批辮子等，于是我們想在角色嬉戲中增設(shè)“理發(fā)店“的主題。洗發(fā)，理發(fā)是每個幼兒都經(jīng)受的事，因此，“理發(fā)店“的嬉戲?qū)τ變簛碚f并不生疏，它有生活閱歷支持，貼近幼兒。

嬉戲預(yù)期目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)扮演理發(fā)店的理發(fā)師，初步了解理發(fā)師的工作職責(zé)，理發(fā)程序和不同的發(fā)型。

2.演戲中能大膽地進展顧客與理發(fā)師之間的對話，促進語言表達力量的進展。

3.學(xué)習(xí)用協(xié)商、合作等友好溝通的方式安排角色，嘗試解決嬉戲中消失的問題。

4.能在嬉戲中正確使用禮貌用語，體驗角色扮演、交往的興趣。

5.寧靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

6.引導(dǎo)幼兒初步把握日常生活中的XXX。

第一次嬉戲(其次周)9月10日星期一下午活動目標(biāo)：

1.了解理發(fā)店的工作人員，初步了解理發(fā)師的工作職責(zé)。

2.會簡潔地溝通，并使用禮貌用語活動預(yù)備：

1.物質(zhì)預(yù)備：供應(yīng)頭梳、剪刀、電吹風(fēng)、洗發(fā)屋、噴浴頭等及理發(fā)店場景2.學(xué)問閱歷預(yù)備：在談話中與幼兒爭論以下問題。你的頭發(fā)長了怎么辦?你去理發(fā)店理發(fā)嗎?理發(fā)店都有哪些工作人員?引導(dǎo)幼兒祿步了解理發(fā)店在生活中的用途。

活動指導(dǎo)：

一：情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣1、師：小朋友們的頭發(fā)長了怎么辦呢?那么，理發(fā)店里都有哪些工作人員?

2、師扮演理發(fā)師給榮藝婷小朋友理發(fā)，進展情景示范，邊說邊示范，讓幼兒初步了解理發(fā)的程序。

二：提出嬉戲要求1.嬉戲前要先把嬉戲材料擺放好。

2.嬉戲時要遵守自己所扮演角色的職責(zé)，如理發(fā)師的工作內(nèi)容和工作程序等3.要做文明的顧客，要使用禮貌用語。

三：幼兒自由選擇角色開展嬉戲，師觀看指導(dǎo)。

1.觀看幼兒能否主動并相宜地擺放嬉戲材料。

2.重點觀看理發(fā)師的工作狀況。

3.觀看顧客與理發(fā)師之間的溝通狀況，是否使用用語，以及嬉戲中解決問題的力量四：整理嬉戲材料和環(huán)境，師和幼兒共享嬉戲體驗，評價嬉戲狀況1.引導(dǎo)和觀看幼兒嬉戲材料整理和環(huán)境的整理2.溝通嬉戲狀況師：“今日誰去理發(fā)店發(fā)了?你喜愛哪個理發(fā)師?為什么?嬉戲中消失了什么問題了嗎?解決了嗎?你是怎么解決的?

觀看與調(diào)整：

在本次活動中幼兒的興趣點較高，他們對理發(fā)店的工作已有了肯定的閱歷，在理發(fā)的程序上幼兒還有點混亂，弄不清先干嘛后干嘛。建議在下次的活動中讓幼兒的已有閱歷更豐富一點，活動起來更得心應(yīng)手，在下次的活動中可以對理發(fā)店進展更大范圍的效勞，增加一些效勞工程。

其次次嬉戲(第四周)9月17日星期一下午活動目標(biāo)：

1.了解理發(fā)的程序，如：洗發(fā)--剪發(fā)--吹頭發(fā)2.會進展禮貌的對話活動預(yù)備：

1.物質(zhì)預(yù)備：在理發(fā)店的相應(yīng)地方掛上理發(fā)程序示意圖，2.學(xué)問閱歷預(yù)備：在嬉戲區(qū)投放理發(fā)智育示意圖以及剪刀、電吹風(fēng)等玩具，讓幼兒學(xué)當(dāng)理發(fā)師，組織情境表演“理發(fā)“活動指導(dǎo)：

一：通過談話，示范，幫忙幼兒進一步了解理發(fā)的程序1.師：“理發(fā)師是怎么工作的?師出示理發(fā)程序示意圖。

2.請兩價目幼兒上來，一個當(dāng)理發(fā)理財，一個當(dāng)顧客。理發(fā)師理發(fā)時，師一邊指著理發(fā)程序示意圖，一邊講解理發(fā)程序。

二：提出嬉戲要求1.嬉戲前要先把嬉戲材料擺放好2.嬉戲時要做到三輕3.理發(fā)師要主動與顧客問好，顧客要做文明的顧客4.理發(fā)師在理發(fā)時要看理發(fā)程序示意圖理發(fā)三：幼兒自由選擇角色開展嬉戲，師觀看指導(dǎo)1.觀看幼兒能否主動并相宜地擺放嬉戲材料2.重點觀看理發(fā)店里的工作狀況，如理發(fā)智育，是否禮貌接待顧客、顧客與理發(fā)師之前的溝通狀況等3.觀看嬉戲中幼兒解決問題的力量四：整理嬉戲材料和環(huán)境，師幼兒共享嬉戲體驗，評價嬉戲狀況師：“今日你們都是怎么玩的呢?在嬉戲過程中遇到問題了嗎?你們是怎么解決的呢?在理發(fā)店中理發(fā)師是怎么迎接顧客的呢?理發(fā)師是怎么理發(fā)的?“觀看與調(diào)整在本次活動，小朋友都表現(xiàn)的很熱忱，整個活動室沒有消失很吵的現(xiàn)象，小朋友之間合作的很開心，在理發(fā)店，有4個小朋友，其中心月是顧客，榮藝婷是理發(fā)師，從他們之間的合作已經(jīng)能很明顯的看出他們已經(jīng)把握了理發(fā)師是如何剪頭發(fā)的，他們已經(jīng)知道要先問剪什么頭發(fā)，然后一步一步的進展下來，但是在后面，兩個人剪完頭發(fā)以后就沒有事情做，在今后類似的活動，要想的更全面一些，比方可以讓剪完頭發(fā)的顧客介紹另一個顧客來。

第20篇教案

活動目標(biāo)

1.能初步比擬大小。

2.能依照大小的線索，推斷出不同的對應(yīng)關(guān)系。

活動預(yù)備趣味練習(xí)：比擬(1-951-96)

活動過程

一、直觀感覺大小

1.出示圖片：大象和螞蟻

教師講解圖片：大象和螞蟻雖然身材不一樣，但是它們是相互幫忙的好朋友，

大象的身材大，小螞蟻的身材小，小螞蟻坐在大象的背上快樂的玩。

2.觀看

小朋友看一看蘋果和草莓誰大誰小?

蜜蜂和小狗誰大誰小?

二、比擬大小

1.趣味練習(xí)-圖片

媽媽的衣服和我的衣服，哪件更大?

大人和小朋友的穿著有什么不同?

誰的衣服比擬大?誰的比擬小?

2.比擬三張圖片：小雞，蝴蝶，大象

觀看后找出誰最大?誰最小?

3.請幼兒拿出幼兒用書，并提問：

說說看，畫面上琪琪和小威，誰的身體比擬大?誰的身體比擬小?

請用圖卡實際操作比比看，并想想看衣服、褲子、鞋子穿在哪里才是正確的。

三、幼兒操作

給幼兒供應(yīng)活動角操作時機，熟識將大小物品做分類并將衣物與玩偶做匹配。

讓幼兒在操作中能辨別大小。

第21篇教案

幼兒園小班美術(shù)教案彩色畫活動：瘋狂大旋轉(zhuǎn)

活動目標(biāo)

1.探究將不同的顏色混合在一起變成另一種顏色，感受顏色的變化。

2.感受顏色的多重疊加、變色等效果。

3.樂觀參加活動，體驗隨音樂繪畫的歡樂。

活動預(yù)備

1.油畫棒，水溶性炫彩棒，竹簽筆，素描紙。

2.嚴(yán)厲的輕音樂和動感的迪斯科音樂。

活動過程

1.嬉戲情境：顏色寶寶愛跳舞。

(1)教師：今日來了幾個顏色寶寶，他們是誰?他們可有本事了，會跑會變。我們一起看看他

(2)教師隨樂操作：先用一種顏色畫繞毛線式的線條，再用另外一種顏色繞線疊加。幼兒觀看兩種顏色疊加融合后的效果。

(3)教師：你發(fā)覺了什么?試著把你的發(fā)覺說出來。

要點提示

1)引導(dǎo)幼兒觀看兩種顏色融合后的顏色變化。

2)引導(dǎo)幼兒留意操作時的繪畫速度及動作，做到隨樂而動。

2.幼兒動手操作并進展記錄。

(1)播放嚴(yán)厲的輕音樂，幼兒輕柔舞動畫筆，感受兩種顏色的疊加。

(2)播放迪斯科音樂，幼兒隨樂用色塊、大點點、狂亂的線條表現(xiàn)音樂，感受多種顏色的疊加。

(3)底色繪畫后，引導(dǎo)幼兒嘗試用深色筆(黑色、墨綠、深藍)連續(xù)玩畫筆舞蹈，感受加上深

(4)聽起伏變化的音樂，用筆蓋或竹簽筆在紙上畫出軌跡，感受劃去深色后底色的絢麗變化。

3.與同伴共享自己的閱歷，說說自己的顏色魔術(shù)。

(1)幼兒共享閱歷。

顏色是旋律的精靈。

顏色是奇妙的法師。

(2)教師：顏色里藏了些什么?你是如何變化出這么多顏色的?請你把畫里的隱秘說出來。

教學(xué)材料

[童言]

幼兒1：我剛開頭畫的時候很小的，漸漸地就畫許多許多，都畫滿了!教師說要我們讓顏色都抱在一起，我用好多種顏色始終畫始終畫，讓顏色抱在一起之后會變成別的顏色。

幼兒2：我的畫叫“彩虹變色椅”。畫里藏著一只玫紅色小白兔，她蹦蹦跳跳在和媽媽玩兒。小白兔看到那些云朵都變成胡蘿卜云朵，就做了個彩虹椅子送給媽媽，然后把胡蘿卜云朵摘下來放到椅子上，很軟。媽媽給小白兔一個大拇指，還給了張玫紅貼紙呢!小白兔好快樂啊!

第22篇教案

幼兒園小班美術(shù)教案彩色畫活動：森林大傘下的世界

活動目標(biāo)

1.觀賞作品，感知多維度綠色，感受不同綠色之問的變換。

2.嘗試涂色，并撕出各種樹葉裝扮大樹。

3.體驗綠色帶給人的安靜、舒適的感覺。

活動預(yù)備

1.玻璃卡紙，素描紙，沙皮紙，水溶性炫彩棒(一種能溶于水的材料，質(zhì)地松軟，將它用在不同質(zhì)地的畫紙上，會產(chǎn)生不同的效果)。

2.盧梭的“異國風(fēng)光”系列作品，自然美景圖片(以樹木、草地等能凸顯不同綠色之間變換的圖片為主，以讓幼兒感知多維度綠色)，大樹輪廓圖(沒有葉子，半立體的更好)。

3.音樂《春之聲圓舞曲》。

活動過程

1.創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，激發(fā)幼兒的奇怪心和樂觀性。

(1)播放音樂《春之聲圓舞曲》，教師帶著幼兒仿照小精靈舞動，進人情境。

(2)觀賞盧梭的“異國風(fēng)光”系列作品或自然美景圖片，引導(dǎo)幼兒對綠色有初步的感知。(綠色是森林、大樹的顏色，綠色之間也是有差異的)

2.小精靈送禮物的情境中，介紹工具的使用方法。

(1)教師：小精靈給我們帶來了特殊的禮物，有魔力的彩棒和三種奇妙的紙。綠色的彩棒在這三種紙上就可以變出不同的大樹和小草哦!怎么變呢?

(2)教師：我們先找出最深的綠的，用你的小手蘸上顏料，在這張玻璃卡紙上跳一個圈圈舞。你還可以換不同的綠色來跳不同的舞哦!用手把紙上每個地方都抹上顏色!

要點提示

1)引導(dǎo)幼兒在操作中感受玻璃卡紙、沙皮紙、素描紙等質(zhì)地的區(qū)分，感受同一種顏色在不同材質(zhì)上產(chǎn)生的顏色差異。

2)玻璃卡紙和沙皮紙這兩種不同質(zhì)地的紙具有各自的奇妙效果，幼兒分別在上面涂抹顏色會有不同的感受。它們的區(qū)分在于，滑滑的玻璃卡

紙會使涂抹在其上的顏色之間相互融合，產(chǎn)生森林交叉的感覺;而糙糙的沙皮紙會使涂抹在其上的顏色很快滲透進去，由深至淺的用色會有不同的效果。

3.在感知的根底上創(chuàng)作和操作，體驗勝利。

(1)播放韻律音樂，幼兒聽著音樂，在紙上涂抹顏色，充分感知綠色系。

(2)教師引導(dǎo)幼兒將涂滿綠色的紙撕出一片片樹葉、一棵棵小草(小草：條條狀的紙對折，撕成鋸齒狀，分開后就成為草叢了)。(此環(huán)節(jié)需要教師幫助幼兒完成)

(3)幼兒將撕出的樹葉和小草稍加修剪后，裝飾到大樹身上，體驗勝利的喜悅。

【評析】

綠色的大樹，綠色的草地，綠色的一切，不但給人綠的享受，還帶給人生活的顏色……綠色是自然界中草原、森林等的顏色，它使大地變得生氣勃勃。綠色是和平的象征，給人安靜的感覺。它介于冷暖色之間，顯得和諧、安靜、安康、安全。

幼兒通過不同的材料感知綠色給人的不同感覺，不但豐富了審美感知，并且獲得了情感上的滿意。幼兒在活動中更是布滿了奇怪和探究的欲望，玩美的結(jié)果使他們體驗到勝利的歡樂!

第23篇教案

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：水果店(區(qū)分大小)

活動目標(biāo)

1、在嬉戲中連續(xù)感知分類，熟悉區(qū)分大小。

2、初步積存按事物的某一特征進展擺放的生活閱歷。

活動預(yù)備

1、圖片：水果2

2、水果筐子、橘子、蘋果、梨若干。

活動過程

一、觀看圖片：水果

1.教師：你們看到了哪些水果?

2.提問：水果店里的水果是怎么擺放的?

(引導(dǎo)幼兒說出分類擺放的相關(guān)閱歷。)

二、擺放水果

1.教師：今日，我們也來開個水果店，好嗎?

可是，橘子、梨、蘋果這樣亂七八糟放在一起能開水果店嗎?

(引導(dǎo)幼兒說出：橘子、梨、蘋果分別放在三個筐子里。)

2.幼兒分放水果，教師觀看。

引導(dǎo)幼兒邊放邊說：蘋果蘋果在一起，梨和梨在一起，橘子橘子在一起。

3.教師：現(xiàn)在，水果店里整齊多了。但是，大蘋果和小蘋果的價錢是不一樣的，

而且我今日想買大蘋果送給朋友，可是大蘋果、小蘋果放在一起，我挑起來真是麻煩。

那怎么辦呢?

(引導(dǎo)幼兒說出把同種水果按大小分開放。)

4.幼兒按大小分類，最終分成六筐水果。

三、嬉戲：買水果

1.教師當(dāng)老板，幼兒買水果，一人可以買1-3個水果。

2.說說自己買了幾個大或小的什么水果。

第24篇教案

幼兒園小班美術(shù)教案彩色畫活動：大海環(huán)繞的世界

活動目標(biāo)

1.觀賞作品，充分感知多維度藍色。

2.盡情涂鴉，嘗試運用各種藍色進展繪畫。

3.體驗藍色帶給人的涼爽舒適的顏色情感。

活動預(yù)備

1.一次性杯子，不同層次藍的顏料(按以下方式排列：藍色—>淺藍,藍色—>紫，藍色—>黑)，每人一支10號水粉筆或小刷子。

2.馬來西亞兒童畫《大?！?，杜菲《勒阿菲爾的水上節(jié)日》。

3.《趕海的小姑娘》音樂或動畫。

活動過程

1.活動導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒感受海的湛藍和寬廣。

(1)創(chuàng)設(shè)音樂韻律情境：播放《趕海的小姑娘》音樂或動畫。教師和幼兒一起動起來，想象自己在海邊踏浪、趕海，沉醉在活動的歡樂中。

動畫更能夠調(diào)動活動氣氛，更簡單吸引幼兒融入到活動中，讓幼兒舞動起來、興奮起來，為后面的大膽涂鴉做鋪墊。

(2)創(chuàng)設(shè)名畫觀賞情境：觀賞馬來西亞兒童畫《大?！泛投欧频摹独瞻⒎茽柕乃瞎?jié)日》，感知多維度藍色相互之間的變換、感受藍色的顏色情感，并進展豐富的聯(lián)想。(如由大海和天空的寬廣，聯(lián)想到小鳥自由飛行)

2.嬉戲中了解操作方法。

(1)教師：你們想去海邊玩吧!我們一起玩?zhèn)€嬉戲，變出大海和天空來。你想怎么變?怎么變出天空?

(2)教師：天空中的風(fēng)呼呼吹，可以讓這支筆在藍色顏料的瓶子里跳一跳，再到紙上直直的來回刷幾下，天空是不是就要變出來了?(教師邊說邊操作)你還可以找他的好朋友顏色一起來變哦!

(3)教師：大海和天空有什么不同呢?大海被風(fēng)吹過是不是就有海浪了?

丫丫：我們就這樣一個彎兒靠著一個彎兒，變出海浪。

變出天空和大海的過程也是讓幼兒嘗試橫筆觸與旋轉(zhuǎn)筆觸的過程，幼兒在嬉戲過程中不知不覺把握了用筆的技巧。

3.幼兒嘗試創(chuàng)作。

(1)幼兒創(chuàng)作，變出天空和大海，充分感知多維度藍色，感知天空和大海的寬廣和漂亮，并綻開豐富的聯(lián)想，如變出飛翔的小鳥、暢游的小魚，為畫面增加童趣。

(2)播放音樂，引導(dǎo)幼兒跟隨音樂動起來。

在等待作品干的時間讓幼兒動一動，既能做到動靜結(jié)合，又為下一步操作做預(yù)備。

(3)將調(diào)好的淺的、薄的白色顏料往已干的作品上灑，使作品產(chǎn)生一種特殊的效果，就像是海浪濺起的一個個水花。

【評析】

藍色使人聯(lián)想到大海的清寂，天空的湛藍。它是一種清爽的色調(diào)，讓人有一種安靜和安靜的感覺。明媚的藍色象征著抱負(fù)，獨立和盼望;暗藍色讓人感覺冷峻，蘊含一種愁悶之感，同時它又代表誠懇，忠誠。藍色和白色混合，能營造柔順、淡雅、浪漫的氣氛，使人感覺安靜、理智。

孩子在活動中對大海以及藍色都建立起初步的審美感知。在音樂聲中進一步激發(fā)出創(chuàng)作的熱忱，大膽地想象和創(chuàng)作。對孩子來說，藍色是水，是河，是許多的泡泡。

第25篇教案

【設(shè)計意圖】

中班的幼兒在區(qū)角嬉戲活動中合作力量較差，在本園開展的創(chuàng)立特色班級嬉戲活動，本著廢物利用的原則，收集幼兒平常喝奶后的空奶盒，然后用彩色卡紙進展包裝，制成彩色紙磚讓幼兒給小兔子家建筑一個美麗的圍墻，這個嬉戲活動不僅能熬煉幼兒的搭建力量和顏色的搭配更主要的是能很好的培育幼兒在嬉戲活動中的合作力量，為以后的合作活動打下根底。

【活動目標(biāo)】

1、熬煉幼兒顏色搭配力量;

2、熬煉幼兒的搭建力量;

3、培育幼兒在嬉戲活動中的合作力量，體驗合作嬉戲的樂趣。

【重點難點】

培育幼兒在嬉戲活動中的合作力量。

【活動預(yù)備】

彩色空奶盒，小兔的房子美麗的小兔子平坦的活動場地。

【活動過程】

1、教師談話，做好活動前預(yù)備。春天來了，小兔子美麗的房子建好了，可是有一件事小白兔很擔(dān)憂，由于大灰狼已經(jīng)好幾次到他的房子前轉(zhuǎn)悠，小白兔想建一座圍墻，可是他怕自己建筑速度太慢于是想找?guī)讉€人來幫助，今日小白兔找到了教師想在我們班找?guī)讉€小朋友幫助來建圍墻，我們讓小朋友去幫他好不好?

2、展現(xiàn)活動材料

(1)長方形彩色奶盒：引導(dǎo)幼兒看一看奶盒的外形和顏色。

(2)熟悉整磚、半磚和角磚

3、活動開頭，場景布置。小白兔的彩色房子，房子門口的草地上有一片茂密的樹林，地上的小草發(fā)芽了，其間同時點綴著幾朵彩色的小花，大門口是彩色的柱子，柱子上方兩顆閃閃的燈籠，在夜晚會發(fā)出彩色的燈光。

(1)講解搭建規(guī)章：兩名幼兒為一組分別在大門左右兩邊用彩色磚搭建圍墻，看一看那邊搭配的美麗。再有一幼兒在院中搭建水池或者是花園、假山。

(2)留意事項：在搭建的過程中，指導(dǎo)幼兒留意磚與磚之間要壓縫，合理利用彩色的整磚和半磚，奇妙運用拐角處的角磚。同時強調(diào)留意速度。教師邊看邊指導(dǎo)。教師要給每一組的幼兒加油，并準(zhǔn)時鼓舞表揚表現(xiàn)好的幼兒。哪一組的幼兒合作的最好。

4、爭論：引導(dǎo)幼兒爭論自己小組的活動，找出缺點。同時體驗自己在搭建過程中的感受，與小伙伴合作的歡樂。

【活動反思】

通過這次活動，不僅培育了幼兒的愛心和急躁，而且熬煉了動手操作力量和想象力，同時，體驗幫忙別人的歡樂。

第26篇教案

活動目標(biāo)：

1.進一步把握理發(fā)程序，嘗試給顧客“染發(fā)”。