大班社會(huì)設(shè)計(jì)我們的室教案反思

大班社會(huì)設(shè)計(jì)我們的室教案反思1、大班社會(huì)設(shè)計(jì)我們的室教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.情愿大膽表達(dá)自己的想法,并樂(lè)觀動(dòng)手參加活動(dòng)室的環(huán)境布置.

2.能與小組成員合作,共同完成任務(wù).

3.能用簡(jiǎn)潔的符號(hào)或相對(duì)應(yīng)的圖標(biāo),合理地布置活動(dòng)室的空間并在圖紙上表現(xiàn).

4.培育幼兒思索問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量及快速應(yīng)答力量。

5.探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)預(yù)備

1.活動(dòng)前鼓舞幼兒大膽參加活動(dòng)室環(huán)境的布置.

2.每組一張圖紙,記號(hào)筆.

活動(dòng)過(guò)程

1.爭(zhēng)論導(dǎo)入

--教師引出爭(zhēng)論的話題:小朋友,你們覺(jué)得我們活動(dòng)室的各個(gè)區(qū)角的空間安排合理嗎?

這樣的安排適合我們上課,嬉戲嗎?這樣的環(huán)境布局美麗嗎?為什么呢?

--幼兒自由爭(zhēng)論,教師聽(tīng)取幼兒的爭(zhēng)論意見(jiàn).教師可補(bǔ)充引導(dǎo):你們認(rèn)為有哪些需要改動(dòng)的地方?怎樣才能使我們?cè)诨顒?dòng)室活動(dòng)時(shí)更加便利?我們可以怎樣轉(zhuǎn)變它們的位置?有些不好的區(qū)角我們應(yīng)當(dāng)怎樣做?還可以增加哪些你們喜愛(ài)的區(qū)角嗎?

2.嘗試分組設(shè)計(jì)圖紙.

--幼兒自由結(jié)伴,教師幫助幼兒分組,將建議和意見(jiàn)比擬相像的幼兒分在一個(gè)小組里.

--教師示范在平面圖紙上表現(xiàn)各個(gè)區(qū)角的設(shè)置或布局構(gòu)造,將它們用簡(jiǎn)潔的符號(hào)或相對(duì)應(yīng)的圖標(biāo)畫(huà)下來(lái).

--幼兒嘗試在平面圖紙上表現(xiàn)各自的改良建議,教師鼓舞幼兒大膽用簡(jiǎn)潔的符號(hào)或相對(duì)應(yīng)的圖標(biāo)(可以設(shè)計(jì)和教師不一樣的),在平面圖紙上表現(xiàn)各個(gè)區(qū)角的設(shè)置或布局構(gòu)造.

3.共享溝通

--每組推選代表(小組長(zhǎng)),介紹本小組的設(shè)計(jì)思想:我們這組是怎么改良的?和別的組有什么不同?

----師幼一起分析哪些建議和意見(jiàn)是值得接受的.

4.師幼共同轉(zhuǎn)變活動(dòng)室環(huán)境布局

--教師提示語(yǔ):我們可以接受各組好的建議,在實(shí)踐中體會(huì)一下改良后的設(shè)計(jì)是否合理.現(xiàn)在,我們就根據(jù)剛剛確定的建議,大家一起來(lái)動(dòng)動(dòng)手吧!

--鼓舞幼兒大膽與朋友合作,互幫互助,主動(dòng)與小組成員一起完成共同的任務(wù).

--教師隨時(shí)提示幼兒留意安全,不要撞到自己或他人,搬放物品要輕拿輕放,搬動(dòng)大的物件時(shí)可請(qǐng)朋友或教師幫助.

5.師幼共同觀賞自己布置的活動(dòng)室,共享歡樂(lè)的心情體驗(yàn).

--師幼一起觀賞大家共同布置的成果:大家一起來(lái)瞧瞧,我們的活動(dòng)室現(xiàn)在這樣的布局,是不是比原來(lái)的要好呢?你認(rèn)為好在哪些地方呢?

--引導(dǎo)幼兒從整齊,有序,形象,光明,寬闊等方面來(lái)說(shuō)明.

--隨音樂(lè)在新的環(huán)境中自由表演,唱歌,表達(dá)歡樂(lè)的心情.

活動(dòng)建議與提示

1.該活動(dòng)可作為半日活動(dòng)進(jìn)展.還可以以藝術(shù)活動(dòng)------創(chuàng)意想象畫(huà)“設(shè)計(jì)我們的活動(dòng)室“為主要活動(dòng)內(nèi)容,鼓舞幼兒大膽用線條或符號(hào)畫(huà)出自己喜愛(ài)的活動(dòng)室的環(huán)境模樣.

2.在幼兒對(duì)空間維度有了肯定的認(rèn)知,想象后,可常常組織幼兒做做這方面的活動(dòng)嘗試,隔段時(shí)間就把活動(dòng)室地區(qū)角構(gòu)造布局更換一下,既調(diào)動(dòng)幼兒樂(lè)觀參加班級(jí)活動(dòng),為集體出謀劃策的主動(dòng)性,培育幼兒仆人翁意識(shí);同時(shí),又是對(duì)他們空間思維力量的一種訓(xùn)練,能進(jìn)展其空間知覺(jué).

3.重點(diǎn):能大膽表達(dá)自己的想法,并樂(lè)觀動(dòng)手參加活動(dòng)室的環(huán)境布置.難點(diǎn):能用簡(jiǎn)潔的符號(hào)或相對(duì)應(yīng)的圖標(biāo),合理地布置活動(dòng)室的空間并在圖紙上表現(xiàn).

4.鼓舞幼兒在家也嘗試和爸爸媽媽一起動(dòng)手,將家里的居室環(huán)境布局轉(zhuǎn)變一下,共同爭(zhēng)論轉(zhuǎn)變后的效果,體驗(yàn)勞動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)和成就感.

教學(xué)反思：

嬉戲是最相宜于促進(jìn)幼兒主體性和共性化訓(xùn)練的形式，因此，教師應(yīng)樂(lè)觀地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注意在活動(dòng)中觀看、捕獲幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)展嬉戲，讓孩子在安康嬉戲中得到更多的進(jìn)展。

2、大班社會(huì)活動(dòng)教案：我們的名字教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

常常聽(tīng)到本班幼兒相互探討自己的名字，說(shuō)自己的名字是誰(shuí)起的，是什么意思。有時(shí)還由于名字小朋友之間消失不開(kāi)心的事，特設(shè)計(jì)本節(jié)課。

活動(dòng)目標(biāo)

1.知道名字的作用。

2.了解姓名的組成。

3.體會(huì)自己名字的含義。

4.培育幼兒敏銳的觀看力量。

5.情愿與同伴、教師互動(dòng)，喜愛(ài)表達(dá)自己的想法。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：知道名字的作用。

難點(diǎn)：體會(huì)名字的含義。

活動(dòng)預(yù)備

1.了解百家姓中的姓氏。

2.向家長(zhǎng)請(qǐng)教自己名字的含義。

活動(dòng)過(guò)程

1.教師一一點(diǎn)名，由此引入本節(jié)課：我們的名字。

2.講解名字的作用。姓名是一種，用來(lái)代表一個(gè)人，是區(qū)分于他人的一種標(biāo)記。

3.利用寫(xiě)好的卡片讓幼兒了解姓名的組成。

4.找?guī)酌變赫f(shuō)一說(shuō)自己名字的含義.講解有的名字寄予著爸爸媽媽的盼望，有的名字有特別的意義…

5.嬉戲

“請(qǐng)你猜猜他是誰(shuí)”教師說(shuō)出某個(gè)小朋友的名字的含義，請(qǐng)幼兒猜出姓名。

6.讓幼兒大膽的用語(yǔ)言繪畫(huà)等多種方式表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)勝利的喜悅。

教學(xué)反思

本節(jié)課設(shè)計(jì)主要考慮讓幼兒知道名字的作用，在日常生活學(xué)習(xí)中才不至于相互拿名字開(kāi)玩笑取樂(lè)，以至于發(fā)生一些不開(kāi)心。通過(guò)教學(xué)到達(dá)了這個(gè)目的，局部幼兒也知道了自己名字的含義，知道姓名的組成。但在活動(dòng)中局部幼兒不樂(lè)觀，我想可能是嬉戲活動(dòng)沒(méi)引起孩子的興趣，在今后備課時(shí)要考慮到這一點(diǎn)。

3、大班社會(huì)活動(dòng)教案：我們和水教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道動(dòng)植物和人都離不開(kāi)水，初步體驗(yàn)植物的身體里有水。

2、嘗試?yán)m(xù)編詩(shī)歌詩(shī)歌《滴答，滴答，下雨了》，進(jìn)展幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)力量。

3、培育幼兒的節(jié)水意識(shí).

4、進(jìn)展幼兒的觀看、分析力量及運(yùn)用已有閱歷解決問(wèn)題的力量。

5、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒預(yù)備：家長(zhǎng)帶幼兒到四周或電腦上看看江水和湖水，水中行船、游魚(yú)、引水灌田等。家長(zhǎng)和幼兒一起收集人們生活中離不開(kāi)水以及動(dòng)物在水里游泳、喝水的圖片或照片。

教師預(yù)備：把幼兒收集的圖片布置成兩面主題墻：一面墻的主題是人的生活離不開(kāi)水;一面墻的主題是動(dòng)物的生活離不開(kāi)水。磁帶：詩(shī)歌《滴答，滴答，下雨了》，錄音機(jī)?？煲蓍碌幕▋簣D片一張，植物圖片若干。水果若干，小碗若干，小塊木板若干，玩具小刀，榨汁機(jī)等。課件制作：有關(guān)旱災(zāi)或地球上水在削減的資料。

活動(dòng)過(guò)程：

一、了解水的重要性，引導(dǎo)幼兒節(jié)省用水。

1、導(dǎo)入：以猜謎《水》的方式引出課題。

2、讓幼兒運(yùn)用已有的閱歷，說(shuō)說(shuō)哪里有水。

3、水的用處。

(1)請(qǐng)幼兒觀看人離不開(kāi)水的主題墻上的圖片，看圖說(shuō)一說(shuō)水有什么用途?(我們的生活離不開(kāi)水)

(2)請(qǐng)幼兒觀看動(dòng)物在水里游、喝水等動(dòng)物離不開(kāi)水的主題墻上的圖片，看圖說(shuō)一說(shuō)水有什么用途?(動(dòng)物離不開(kāi)水)

(3)提問(wèn)：你還知道水有什么用途?

4、演示有關(guān)旱災(zāi)的課件，讓幼兒明白久旱會(huì)造成缺水。

5、演示有關(guān)水資源在削減的課件，讓幼兒明白假如不節(jié)省用水，水會(huì)用完。

6、和幼兒一起想出節(jié)水措施。

二、知道植物也需要水，嘗試?yán)m(xù)編詩(shī)歌。

1、出示快要枯槁的花兒圖片，讓幼兒說(shuō)說(shuō)花兒怎么會(huì)這樣呢?你有什么方法嗎?

2、讓幼兒想想還有哪些植物需要喝水的，教師同時(shí)出示植物的圖片。

3、教師示范朗讀詩(shī)歌一段：“滴答，滴答，下雨了小草說(shuō)：下吧，下吧，我要長(zhǎng)高”

4、幼兒仿照續(xù)編詩(shī)歌。

5、把幼兒編的句子整理成一首完整的詩(shī)歌，大家一起念。

6、小結(jié)：植物離不開(kāi)水。

三、在動(dòng)手操作中了解植物的身體里有水。

1、玩水的嬉戲。

2、“水很好玩吧，那你們猜猜哪些東西身體里有水呢?”讓幼兒自由說(shuō)說(shuō)。

3、幼兒操作，嘗試用各種方法擠出蔬菜和水果里的水，親身體會(huì)植物里有水。

幼兒自由操作，比方用手?jǐn)D，木板壓，放在碗里搗碎，榨汁機(jī)等等。

4、可以初步的感受有的植物里的水分多一些，有的少一些。

5、小結(jié)：植物的身體里有水。

6、留給幼兒一個(gè)疑問(wèn)：其他的事物身體里有水嗎?激發(fā)幼兒探究的欲望。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、家長(zhǎng)和幼兒一起種植植物，每天適當(dāng)?shù)貪菜?/p>

2、在一個(gè)透亮的瓶子里裝上水，插入一棵草，然后觀看每天瓶子里水的變化。

活動(dòng)反思：

在此次活動(dòng)中，幼兒布滿了興趣，樂(lè)觀調(diào)動(dòng)了他們的主動(dòng)性，使他們自主的參與到活動(dòng)中，進(jìn)展幼兒的觀看、分析、動(dòng)手力量及運(yùn)用已有閱歷解決問(wèn)題的力量。但是此次活動(dòng)由于環(huán)節(jié)過(guò)多，可以分成幾個(gè)活動(dòng)來(lái)開(kāi)展。通過(guò)這一次的活動(dòng)，幼兒對(duì)水的重要性有所了解，但是還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，對(duì)水的節(jié)省意識(shí)的訓(xùn)練還要貫穿于一日生活中。

4、大班社會(huì)活動(dòng)教案：小小郵票設(shè)計(jì)師教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

現(xiàn)在的時(shí)代已經(jīng)是電話手機(jī)e—mail的電子通訊時(shí)代，許多幼兒寄信的行為都沒(méi)有過(guò)，更何況對(duì)于郵票學(xué)問(wèn)的了解。于是，我就和孩子們一起收集了各種郵票。在孩子們自由活動(dòng)時(shí)，我就和孩子們一起觀看郵票、觀賞郵票。設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，是為了讓幼兒了解郵票文化，增加郵票學(xué)問(wèn)，喜愛(ài)郵票，為一種文化的傳承做點(diǎn)應(yīng)當(dāng)?shù)姆瞰I(xiàn)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.幼兒初步嘗試了解郵票的用途和組成局部。

2.幼兒嘗試設(shè)計(jì)制作郵票，表現(xiàn)自己的特色。

3.幼兒享受藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

5.培育幼兒敏銳的觀看力量。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒了解郵票的用途和組成局部。

活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒設(shè)計(jì)具有自己特色的郵票。

活動(dòng)預(yù)備

1.ppt、剪好花邊的畫(huà)紙

2.人手一份記號(hào)筆、12色油性筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1.“今日李教師遇見(jiàn)一件麻煩事，教師去郵局寄信，可是郵局的叔叔說(shuō)這封信少了一樣?xùn)|西不能寄，請(qǐng)你們幫我看看究竟少了什么?”(出示信封)這封信究竟少了什么?(郵票)

2.小朋友知道嗎，郵票除了寄信以外，由于它圖案精致、有紀(jì)念意義，還有很高的保藏價(jià)值呢。

二、觀賞郵票

1.今日教師也帶來(lái)一些有紀(jì)念意義的郵票，我們也來(lái)觀賞一下好嗎?

2.你看到的郵票是怎樣的?教師引導(dǎo)幼兒邊觀賞邊說(shuō)說(shuō)郵票上的圖案(觀看一些特別的紀(jì)念郵票，為設(shè)計(jì)郵票做鋪墊)(有花邊、有幣值、有漂亮的圖案等)

3.剛剛小朋友觀察郵票上有紀(jì)念意義的漂亮圖案，和表示郵票價(jià)錢(qián)的幣值，在郵票的旁邊還有白色的花邊和中國(guó)郵政四個(gè)文字。這些都是郵票設(shè)計(jì)師叔叔阿姨們細(xì)心設(shè)計(jì)的。假如你是郵票設(shè)計(jì)師，你預(yù)備設(shè)計(jì)什么樣的有紀(jì)念意義的郵票圖案呢?

三、設(shè)計(jì)郵票

1.幼兒爭(zhēng)論設(shè)計(jì)一張?jiān)鯓拥泥]票，然后畫(huà)在紙上。

2.幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。提示幼兒要在設(shè)計(jì)好的圖案旁貼上中國(guó)郵政四個(gè)文字和幣值單位。

四、活動(dòng)評(píng)價(jià)

1.誰(shuí)情愿將你設(shè)計(jì)的郵票介紹給大家。

2.幼兒介紹自己的作品。

教學(xué)反思

今日我反思的內(nèi)容是大班美術(shù)活動(dòng)《小小郵票設(shè)計(jì)師》。

一、說(shuō)選材

依據(jù)《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域“在支持、鼓舞幼兒樂(lè)觀參與各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，幫忙他們提高表現(xiàn)的技能和力量”的要求，結(jié)合大班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于：

1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：了解郵票的用途和組成局部。2、技能目標(biāo)：嘗試設(shè)計(jì)制作郵票，表現(xiàn)自己的特色。3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)合作活動(dòng)的歡樂(lè)和勝利的喜悅?；顒?dòng)重點(diǎn)：了解郵票的用途和組成局部。活動(dòng)的難點(diǎn)：設(shè)計(jì)具有自己特色的郵票。活動(dòng)的預(yù)備：ppt、剪好花邊的畫(huà)紙

2.人手一份記號(hào)筆、12色油性筆

二、說(shuō)教法與學(xué)法

新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者?；顒?dòng)中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動(dòng)”，采納相宜的方法組織教學(xué)?；顒?dòng)中我運(yùn)用了1、情景教學(xué)法：在活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)了郵票觀賞的情景，讓幼兒能夠很快的進(jìn)入到活動(dòng)中去。2、觀看法：在活動(dòng)開(kāi)頭時(shí)，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看郵票。通過(guò)觀看，使幼兒對(duì)郵票進(jìn)展認(rèn)知。3、提問(wèn)法：對(duì)幼兒進(jìn)展一些啟發(fā)式的提問(wèn)，有助于幼兒對(duì)郵票的組成有進(jìn)一步的熟悉。活動(dòng)中孩子們運(yùn)用了1、多種感官參加法。幼兒在活動(dòng)中通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做等多種方法來(lái)獲得對(duì)郵票的外形、組成的學(xué)問(wèn)體驗(yàn)。2、操作法：幼兒動(dòng)手作畫(huà)，在相互作用的過(guò)程中探究和學(xué)習(xí)，獲得設(shè)計(jì)郵票的技能。操作法對(duì)幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)具有打算性意義，因而操作是本活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)。布盧姆提出：只要有足夠的時(shí)間和時(shí)機(jī)，每個(gè)幼兒都能到達(dá)高水平的學(xué)習(xí)。因此，在操作中，我想盡量讓幼兒有充分的時(shí)間來(lái)作畫(huà)，在充分的時(shí)間里積存閱歷，以獲得技能。活動(dòng)也證明了這一點(diǎn)。

三、說(shuō)活動(dòng)程序

總的設(shè)計(jì)思路是：依據(jù)大班幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和本活動(dòng)目標(biāo)要求，設(shè)計(jì)以“郵票”為中心主題，以教師的示范幼兒練習(xí)為教學(xué)模式來(lái)組織教學(xué)。

活動(dòng)流程是：觀看觀賞郵票→出示范畫(huà)導(dǎo)入→師幼互動(dòng)→幼兒練習(xí)→活動(dòng)評(píng)價(jià)(展現(xiàn)幼兒的畫(huà)，觀賞)。(詳細(xì)的活動(dòng)程序見(jiàn)活動(dòng)教案)

四、說(shuō)反思

情景創(chuàng)設(shè)的導(dǎo)入很能吸引起幼兒的留意，興趣確實(shí)是最好的教師，也是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力，所以在看教師繪畫(huà)的時(shí)候，幼兒個(gè)個(gè)全神貫注地聽(tīng)著。大班幼兒對(duì)于這種新的作畫(huà)形式很感興趣，用它作畫(huà)能激發(fā)他們對(duì)繪畫(huà)的興趣，由此進(jìn)展幼兒的認(rèn)知力量，積存相關(guān)的繪畫(huà)閱歷，讓幼兒對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生寵愛(ài)之情。課后我想也可以讓孩子先畫(huà)出自己理解的郵票，再豐富幼兒有關(guān)郵票的常識(shí)，再設(shè)計(jì)，可能效果會(huì)更好。

5、大班社會(huì)活動(dòng)教案：水是我們的朋友教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計(jì)背景

水是我們的朋友，小孩子都喜愛(ài)它，只要有時(shí)機(jī)孩子們就會(huì)盡情地玩水。比方：孩子洗手時(shí)，會(huì)把水龍頭開(kāi)的很大，洗完后還要在那玩，教師不攆不走;下課，有些孩子喜愛(ài)到水房玩水，相互玩耍，把水濺得處處都是;孩子都有水瓶，他們喝一局部水，就會(huì)把剩下的水倒掉，然后再灌，這樣勢(shì)必鋪張了大量的水資源，針對(duì)這些鋪張水資源的現(xiàn)象，我進(jìn)展了批判訓(xùn)練，可效果不大，有些孩子仍舊我行我素，我知道孩子年齡小，單純地約束是不行的，我們的生活中從沒(méi)有發(fā)生過(guò)缺水的現(xiàn)象，孩子還沒(méi)有意識(shí)到節(jié)省用水的重要性，必需讓孩子自己意識(shí)到節(jié)省用水的必要性。針對(duì)這些狀況，結(jié)合我們幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合教材，于是我便設(shè)計(jì)了《水是我們的朋友》這一活動(dòng)，訓(xùn)練孩子從小節(jié)省用水，從小養(yǎng)成良好的節(jié)省用水習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)使幼兒熟悉到愛(ài)護(hù)水資源的重要性，從小樹(shù)立節(jié)省用水意識(shí)。

2、力量目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)了解節(jié)省用水的方法，能從身邊的小事做起，自覺(jué)節(jié)省水。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)使幼兒從小養(yǎng)成節(jié)省用水的好習(xí)慣，感受節(jié)省用水的歡樂(lè)。

4、培育幼兒敏銳的觀看力量。

5、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解水資源的巨大作用，我們?nèi)祟?lèi)離不開(kāi)水，訓(xùn)練孩子節(jié)省用水。

難點(diǎn)：我們的生活中從沒(méi)有發(fā)生過(guò)缺水的現(xiàn)象，如何讓孩子熟悉到節(jié)省用水的重要性。

活動(dòng)預(yù)備

1、教師搜集和調(diào)查生活中鋪張水和節(jié)省水的實(shí)例、圖片、視頻。

2、教師搜集缺水情景的視頻

3、小朋友在家長(zhǎng)指導(dǎo)下，自己畫(huà)的“節(jié)省用水”宣傳畫(huà)!

4、教師搜集生活中用水的視頻、圖片。

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)頭局部

師:水是我們的朋友，是生命的搖籃，是大自然賜給人類(lèi)最珍貴的資源和財(cái)寶。

二、根本局部

1、師：既然水是我們的朋友。小朋友，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)我們生活中那些地方離不開(kāi)水?

生1：媽媽洗衣服離不開(kāi)水。

生2：制作飲料離不開(kāi)水。

生3：洗臉、洗手離不開(kāi)水。

生4：奶奶澆花也離不開(kāi)水。

生5：植物生長(zhǎng)離不開(kāi)水。

……

2、師：小朋友們知道得可真多，我們生活中到處都離不開(kāi)水，地球上的萬(wàn)物生長(zhǎng)都離不開(kāi)水，水對(duì)于我們來(lái)說(shuō)真是太重要了，它是我們最好的朋友。

3、師播放生活中用水的圖片、視頻。(讓孩子感受水資源的巨大作用，我們?nèi)祟?lèi)離不開(kāi)水，應(yīng)當(dāng)節(jié)省用水。)

4、師：水對(duì)我們這么重要，可是生活中卻有許很多多鋪張水的現(xiàn)象，大家看大屏幕。教師出示生活中鋪張水的圖片、視頻。

5、師：除了這些你們還知道哪些鋪張水的事例呢?孩子紛紛搶著答復(fù)，大家鋪張水的事例。

6、師：假如我們不珍惜水，水也要發(fā)脾氣，你知道它怎么發(fā)脾氣嗎?教師播放缺水情景的視頻，讓孩子說(shuō)說(shuō)看了有什么感受。

7、看來(lái)水發(fā)起脾氣還真是太可怕了，水是我們的好朋友，我們鋪張水這樣做對(duì)嗎?既然大家知道這樣是錯(cuò)誤的，那么我們又應(yīng)當(dāng)怎么做呢?

8、大家說(shuō)得都很好，我們應(yīng)當(dāng)愛(ài)護(hù)水，節(jié)省用水。那么你們知道生活中我們應(yīng)當(dāng)怎樣節(jié)省用水嗎?

9、孩子說(shuō)說(shuō)如何節(jié)省用水。

10、師：大家說(shuō)得真好，知道這多節(jié)省用水的方法。下面大家看看教師搜集的節(jié)省用水的實(shí)例、圖片吧。

三、完畢局部

1、師：孩子們，我們知道了水的重要性，人類(lèi)離不開(kāi)水，應(yīng)當(dāng)節(jié)省用水，那今后大家預(yù)備如何做起呢?

2、師：孩子們，我們知道了水的重要性，懂得應(yīng)當(dāng)節(jié)省用水，大家肯定要從身邊小事做起，珍惜每一滴水，從小要養(yǎng)成節(jié)省用水的好習(xí)慣。

四、延長(zhǎng)局部

1、師：小朋友，你能找出節(jié)省用水的好孩子嗎?假如找到了，就為他旁邊的小花涂上好看的顏色吧。

2、師：小朋友在家長(zhǎng)指導(dǎo)下，自己都畫(huà)了“節(jié)省用水”的宣傳畫(huà)，大家到前面來(lái)展現(xiàn)一下吧。

3、師：大家回家把今日學(xué)到的學(xué)問(wèn)講給爸爸、媽媽聽(tīng)，問(wèn)問(wèn)爸爸、媽媽還有哪些好的節(jié)省用水的方法。

教學(xué)反思

興趣是最好的教師，《水是我們的朋友》是幼兒感興趣的話題，孩子都喜愛(ài)學(xué)，通過(guò)學(xué)習(xí)，孩子知道了愛(ài)護(hù)水資源的重要性，懂得日常生活中如何節(jié)省用水，很好地完成了活動(dòng)目標(biāo)。

本活動(dòng)設(shè)計(jì)充分表達(dá)了“教師為主導(dǎo)，孩子為主體”的教學(xué)理念，為了調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，我創(chuàng)設(shè)了“水是我們的朋友”的教學(xué)情景，孩子特別感興趣，都能樂(lè)觀主動(dòng)投入學(xué)習(xí)當(dāng)中，活動(dòng)問(wèn)題設(shè)計(jì)層層深入，具有啟發(fā)性，活動(dòng)語(yǔ)言富有兒童顏色，如：假如我們不珍惜水，水也要發(fā)脾氣，你知道它怎么發(fā)脾氣嗎?在不斷地爭(zhēng)論溝通中，孩子自己得出了水資源的巨大作用，我們?nèi)祟?lèi)離不開(kāi)水，我們?cè)谌粘Ｉ钪幸?jié)省用水。為了更好地完成教學(xué)規(guī)劃，加深孩子的印象，在延長(zhǎng)局部，我設(shè)計(jì)了三個(gè)問(wèn)題，通過(guò)解決問(wèn)題，孩子不僅加深理解了如何節(jié)省用水，還熬煉了孩子的動(dòng)手、動(dòng)口力量，可謂一舉兩得，我認(rèn)為這是本活動(dòng)的點(diǎn)睛之筆。

《水是我們的朋友》是幼兒感興趣的話題，貼近生活，孩子學(xué)習(xí)熱忱被點(diǎn)燃，就連平常膽小的孩子，都能主動(dòng)回答下列問(wèn)題，孩子們各抒己見(jiàn)，沒(méi)想到孩子會(huì)知道這么多，真是另人欣喜，孩子經(jīng)受了學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程，熟悉到了節(jié)省用水的重要性，孩子們徹底轉(zhuǎn)變了，以前鋪張水的現(xiàn)象再?zèng)]發(fā)生，孩子還會(huì)監(jiān)視身邊的親人節(jié)省用水，看來(lái)孩子節(jié)省用水的好習(xí)慣正逐步形成。

活動(dòng)中多處借助多媒體教學(xué)手段，孩子直接從屏幕上獵取比擬全面、直觀的學(xué)問(wèn)，進(jìn)入一種喜聞樂(lè)見(jiàn)的、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氣氛，使孩子產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)效果得到顯著的提高。

缺乏之處，活動(dòng)中對(duì)孩子放手不夠，總擔(dān)憂孩子答不上來(lái)，在今后教學(xué)中，我會(huì)信任孩子們，他們肯定行，放手讓孩子自己探究，這樣，孩子就會(huì)給我們帶來(lái)一個(gè)個(gè)驚喜，必將取得事半功倍的效果。

6、大班社會(huì)設(shè)計(jì)我們的活動(dòng)室教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.情愿大膽表達(dá)自己的想法,并樂(lè)觀動(dòng)手參加活動(dòng)室的環(huán)境布置.

2.能與小組成員合作,共同完成任務(wù).

3.能用簡(jiǎn)潔的符號(hào)或相對(duì)應(yīng)的圖標(biāo),合理地布置活動(dòng)室的空間并在圖紙上表現(xiàn).

4.培育幼兒思索問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量及快速應(yīng)答力量。

5.探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)預(yù)備

1.活動(dòng)前鼓舞幼兒大膽參加活動(dòng)室環(huán)境的布置.

2.每組一張圖紙,記號(hào)筆.

活動(dòng)過(guò)程

1.爭(zhēng)論導(dǎo)入

--教師引出爭(zhēng)論的話題:小朋友,你們覺(jué)得我們活動(dòng)室的各個(gè)區(qū)角的空間安排合理嗎?

這樣的安排適合我們上課,嬉戲嗎?這樣的環(huán)境布局美麗嗎?為什么呢?

--幼兒自由爭(zhēng)論,教師聽(tīng)取幼兒的爭(zhēng)論意見(jiàn).教師可補(bǔ)充引導(dǎo):你們認(rèn)為有哪些需要改動(dòng)的地方?怎樣才能使我們?cè)诨顒?dòng)室活動(dòng)時(shí)更加便利?我們可以怎樣轉(zhuǎn)變它們的位置?有些不好的區(qū)角我們應(yīng)當(dāng)怎樣做?還可以增加哪些你們喜愛(ài)的區(qū)角嗎?

2.嘗試分組設(shè)計(jì)圖紙.

--幼兒自由結(jié)伴,教師幫助幼兒分組,將建議和意見(jiàn)比擬相像的幼兒分在一個(gè)小組里.

--教師示范在平面圖紙上表現(xiàn)各個(gè)區(qū)角的設(shè)置或布局構(gòu)造,將它們用簡(jiǎn)潔的符號(hào)或相對(duì)應(yīng)的圖標(biāo)畫(huà)下來(lái).

--幼兒嘗試在平面圖紙上表現(xiàn)各自的改良