字理教學(xué)研究課題工作總結(jié)

字理教學(xué)研究課題工作總結(jié)字理教學(xué)討論課題工作總結(jié)

字理教學(xué)討論課題工作總結(jié)

向都鎮(zhèn)中心小學(xué)：龍桂芬

依據(jù)我校課題討論規(guī)劃和自治區(qū)總課題組、縣教研室的要求，我較好地完成了各項(xiàng)既定任務(wù)，使課題討論工作更上一層樓，使字理教學(xué)得到了進(jìn)一步推廣。

本年度是字理課題討論全面實(shí)施階段的其次個(gè)年頭，我以中年級(jí)的字理析詞和將字理教學(xué)與新課改的結(jié)合，如何處理字理教學(xué)的包辦性等作為本學(xué)期工作重點(diǎn)，并有規(guī)劃地進(jìn)展課題討論和學(xué)習(xí)溝通，收得了良好的成效。

一、積極試驗(yàn)探究，工作有突破

課題討論的主陣地在課堂，為了深入開展字理教學(xué)討論，我從課堂教學(xué)抓起。仔細(xì)備好課，找準(zhǔn)每節(jié)課中字理教學(xué)的點(diǎn)，協(xié)商好每個(gè)字理點(diǎn)講析的度。同時(shí)我還考慮到如何解決較為繁瑣的字理講解的問題，考慮到如何將字理教學(xué)與新課改精神有機(jī)的結(jié)合起來，克制字理教學(xué)的包辦性。我以這些教學(xué)思想來指導(dǎo)課堂教學(xué)，使字理試驗(yàn)有了新的突破。

二、按時(shí)參與學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)有提高

我校字理課題組把每周的星期四下午第三節(jié)定為課題討論理論學(xué)期時(shí)間，課題討論組長組織每位課題組成員仔細(xì)學(xué)習(xí)字理理論學(xué)問，使教師在學(xué)習(xí)中不斷得到提高。我校課題組還聘請(qǐng)黃輔導(dǎo)進(jìn)展特殊的指導(dǎo)，學(xué)校有條不紊地、極其仔細(xì)地開展課題討論工作，使我有較多的時(shí)機(jī)到兄弟學(xué)校去觀摩學(xué)習(xí)，溝通反思。經(jīng)過互聽互評(píng)，業(yè)務(wù)水平有了較大的提高。

由于規(guī)劃定得周密，大家預(yù)備得仔細(xì)，我一共觀賞到了6節(jié)課題組成員的字理精品課。每一節(jié)課都能給我?guī)硇碌膯l(fā)和思索，每一節(jié)的評(píng)議均使我得到理論上的提高。與此同時(shí)，我在這些較為勝利的課堂教學(xué)中發(fā)覺了一些我應(yīng)當(dāng)努力克制的問題。例如：活用字理的方法，師生互動(dòng)的形式，如何提倡自主合作探究學(xué)習(xí)方式等，這些將是我今后工作努力的方向。二、做好常規(guī)工作，討論有成果

根據(jù)課題討論總規(guī)劃，我自覺地運(yùn)用字理教學(xué)法進(jìn)展識(shí)字和閱讀、作文教學(xué)，使學(xué)生在寫字、用詞造句、削減錯(cuò)別字等方面有了很大的進(jìn)步。同時(shí)，還利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)學(xué)問，撰寫閱歷論文和優(yōu)秀教案和教學(xué)反思，使課題討論工作做到了理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高了試驗(yàn)水平。

學(xué)期完畢前，我根據(jù)慣例，對(duì)我班進(jìn)展字理學(xué)問測試，并做好了評(píng)卷和分析，測試成績是較為抱負(fù)，從中可見試驗(yàn)教師運(yùn)用字理進(jìn)展識(shí)字教學(xué)，能使學(xué)生學(xué)得輕松，把握?qǐng)?jiān)固，效果是明顯的。四、明確工作目標(biāo)，前進(jìn)有動(dòng)力

目前，我正朝著課題討論實(shí)施頂峰期邁進(jìn)，幾年來已積存了一些閱歷，同時(shí)也發(fā)覺了工作中存在的缺乏；例如，手頭的資料少，可直接指導(dǎo)教學(xué)工作的實(shí)踐性理論少，但我不氣餒，一如既往的向前努力著。

向都鎮(zhèn)中心小學(xué)201*年元月

擴(kuò)展閱讀：走在字理教學(xué)討論的征程上

走在字理教學(xué)討論的征程上

201*年10月，我校被總課題組確定為字理教學(xué)討論課題學(xué)校，兩年多來，我校課題組在縣教研室的整體部署和詳細(xì)指導(dǎo)下，積極進(jìn)取，主動(dòng)學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，大膽創(chuàng)新，認(rèn)仔細(xì)真，扎扎實(shí)實(shí)地開展課題討論活動(dòng)，下面，我將從以下幾個(gè)方面作工作匯報(bào)。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，周密安排。1、成立了課題領(lǐng)導(dǎo)小組。

“火車跑得快，全靠車頭帶”。為了使課題討論活動(dòng)能夠順當(dāng)進(jìn)展，我校成立了以校長為總負(fù)責(zé)人的課題討論領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長：韋輝很（校長）副組長：凌義蓮（教育主任）陳艷芳（教研組長）成員：各語文學(xué)科科任教師。2、制訂課題討論活動(dòng)實(shí)施方案。

3、完善科研治理制度。為了提高教師參加課題的積極性，我校把課題討論納入到學(xué)校的常規(guī)治理當(dāng)中，并與績效工資掛鉤。

二、積極進(jìn)取，主動(dòng)學(xué)習(xí)。

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師的自身素養(yǎng)。

“磨刀不誤砍柴工”。為了提高科研效率，我校安排了專項(xiàng)資金，訂購相關(guān)字理討論書籍、光盤教學(xué)等，要求課題成員仔細(xì)閱讀學(xué)習(xí)黃瑞宣教授撰寫的《漢字形義詳解》和黃亢美教師的論著《字理教學(xué)手冊(cè)》等，實(shí)行集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合的方式進(jìn)展學(xué)習(xí)，并定期開展讀

書溝通、讀書筆記評(píng)比等，讓教師們?cè)趯W(xué)習(xí)中積存，在積存中反思，在反思中提升。

2、實(shí)行走出去，請(qǐng)進(jìn)來的形式進(jìn)展學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

（1）積極組織參與區(qū)級(jí)開展的各類相關(guān)字理課題討論活動(dòng)。①201*年5月20日，我校的陳艷芳教師參與在南寧進(jìn)行的字理教學(xué)討論中心第九屆年會(huì)暨課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)。

②201*年12月6日，我校的陳艷芳教師到南寧參與其次屆字理教學(xué)課題培訓(xùn)活動(dòng)。

③201*年11月7日，我校的陳艷芳、韋莉莎教師參與區(qū)級(jí)201*年秋學(xué)期字理討論活動(dòng)。在此活動(dòng)中，韋莉莎教師參與了“我的一個(gè)字理說課教案”競賽，并榮獲區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng)。

（2）積極組織參與縣級(jí)開展的字理課題討論活動(dòng)。

縣教育局教研室每學(xué)期都定期開展至少2次以上的字理課題研討展現(xiàn)活動(dòng)，我校每次均組織全部課題組成員參與，吸取兄弟學(xué)校的先進(jìn)閱歷及做法。

①201*年11月26日，組織8位教師參與拉堡小學(xué)“加強(qiáng)字理識(shí)字教學(xué)討論”開放日活動(dòng)。

②201*年12月27日，組織8位教師參與壯校附小開展“字理教學(xué)法的實(shí)踐性討論”課題研討活動(dòng)。

③201*年3月31日，組織10位教師參與拉堡鎮(zhèn)中心小學(xué)開展“字理教學(xué)”課題研討活動(dòng)。

④201*年5月24日，組織7位教師參與流山鎮(zhèn)中心小學(xué)開展“字

理教學(xué)”課題研討活動(dòng)。

⑤201*年12月27日，組織5位教師參與成團(tuán)大榮小學(xué)開展“字理教學(xué)”課題開放日活動(dòng)。

（3）聘請(qǐng)縣教研室的課題組負(fù)責(zé)人羅文彥教師到校指導(dǎo)。（4）與拉堡鎮(zhèn)中心校聯(lián)合聘請(qǐng)王秀婭教師到校進(jìn)展字理課件制作培訓(xùn)。

3、借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，提高教研效率。

由于我校地處農(nóng)村，信息閉塞，近年來交通又不便，為了便利教師學(xué)習(xí)，我校不惜本錢，安裝了光纖寬帶，借助現(xiàn)代信息的“高速路”進(jìn)展學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，提高教師的科研力量。特殊是教研室的羅文彥教師為我們字理課題學(xué)校建立的柳江縣字理教學(xué)群，以網(wǎng)絡(luò)開展課題研討活動(dòng)，給我們供應(yīng)了很好的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)平臺(tái)。另外，我校還要求課題組成員常常掃瞄字理教學(xué)網(wǎng)，與專家溝通、溝通、解惑。

通過一系列的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，促使我校教師整體素養(yǎng)的提高，為教育教學(xué)討論打下了扎實(shí)的根底。

三、勇于實(shí)踐，大膽創(chuàng)新，同伴互助，共同討論，共同提高。自從開展字理教學(xué)課題討論以來，我校根據(jù)《柳江縣基隆小學(xué)字理課題討論方案》有規(guī)劃、有步驟地定期開展課堂教學(xué)實(shí)踐。把課題討論融入到教學(xué)常規(guī)治理當(dāng)中，緊緊圍繞主題，通過“一課二上三爭論”開展課例討論。如：201*年3月30日韋莉莎教師上的《鮮花和星星》字理教學(xué)研討活動(dòng)；201*年4月20日韋秀仙教師上的《黃鶴樓送別》字理教學(xué)研討活動(dòng)；201*年6月15日韋柳艷教師上的《小

動(dòng)物過冬》字理教學(xué)研討活動(dòng)；201*年9月15日鄭素萍教師上的《識(shí)字3》字理教學(xué)研討活動(dòng)；201*年11月10日陳艷芳教師上的《識(shí)字8》字理教學(xué)研討活動(dòng)等等。在每次課后的評(píng)課互動(dòng)反思中，我們對(duì)執(zhí)教教師的教學(xué)行為，運(yùn)用的教學(xué)方法，在理念、效果等方面進(jìn)展端詳、碰撞溝通，多向互動(dòng)，總結(jié)閱歷，找出缺乏，針對(duì)存在的缺乏，我們團(tuán)隊(duì)都會(huì)馬不停蹄綻開研討，共同作戰(zhàn)，依托團(tuán)隊(duì)研修，集思廣益，博采眾長，做到盡人之力，盡人之智，通過同伴互助，到達(dá)共同提高。

四、創(chuàng)立校園文化長廊，營造濃郁育人氣氛。

我校充分利用校園文化作宣傳，讓每一面死氣沉沉的墻面“會(huì)說起話”來，一副副栩栩如生的畫面，如同一張張笑臉，每到一處，讓人都感覺到中國漢字的魅力。每一副畫都是我們細(xì)心設(shè)計(jì)的，如東面圍墻的一個(gè)墻角，我們?cè)O(shè)計(jì)了一副“梅”，每當(dāng)師生經(jīng)過那時(shí)，便會(huì)情不自禁的吟誦起詩來。（墻角數(shù)枝梅，凌寒單獨(dú)開。遙知不是雪，為有暗香來。）還有這些專塊的字理畫廊、《三字經(jīng)》等等，讓學(xué)生感受到中華漢字文化的博大精深，起到潛移默化的育人效果。

五、開展豐富多彩的字理課題競賽活動(dòng)。

我校實(shí)施課題討論以來，開展了形式多樣的競賽活動(dòng)，如教師粉筆字競賽，“我的一個(gè)字理說課教例”競賽，“我愛漢字”演講競賽等等，通過以賽促教，以賽促研，提高教師的業(yè)務(wù)力量。另外，我校還進(jìn)行了學(xué)生“字畫同源”繪畫競賽，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

六、一份耕耘，一份收獲。

兩年多來，我校的課題討論活動(dòng)在迷茫中前進(jìn)，在探究中進(jìn)步，在懷疑中成長。“撥開云霧終見彩虹”。兩年多來，我們也收到了成功的喜悅。201*年6月，我校的陸愛表教師參與拉堡鎮(zhèn)進(jìn)行的語文賽教課領(lǐng)先取得了二等獎(jiǎng)的好成績，打破了我校參與賽教課一直“墊底”的局面；201*年10月，我校的韋莉莎、陳艷芳2位教師參與柳江縣“我的一個(gè)字理說課教例”競賽均獲得一等獎(jiǎng)，同時(shí)，韋莉莎教師參與區(qū)級(jí)“我的一個(gè)字理說課教例”競賽榮獲二等獎(jiǎng)；姚善娥、韋柳艷教師參與柳江縣“我愛漢字”演講競賽分別榮獲二、三等獎(jiǎng)；201*年4月份13日，我校的韋群英、廖壽