幼兒園小班教學總結(jié)

幼兒園小班教學總結(jié)幼兒園小班教學總結(jié)（一）

寒來暑往時間飛逝，刺眼間這個學期又接近了尾聲。一群哭哭啼啼來幼兒園的孩子們立刻要升中班，成為哥哥姐姐了?？粗@些得意的孩子們，不禁回想起一學期來與他們共同生活、共同收獲的點點滴滴……勞碌、緊急，卻又充實而歡樂?，F(xiàn)對本學期各個方面的工作進展總結(jié)與反思，從而吸取閱歷，發(fā)覺缺乏：

一、幼兒根本狀況分析

我班共有49名幼兒，男生26，女生23。通過本學期的培育及教育，本班幼兒在各方面都有了不同程度的提高，特殊是幼兒在語言、美術、音樂等方面有了明顯的提高，幼兒的一日生活常規(guī)也有了較大的進步。

從身體進展狀況看，我班幼兒對體育活動的興趣較高，走、跑、跳、平衡力量進展快速，幼兒上課時能遵守紀律，常規(guī)培育有待提高，但坐姿還需嚴格要求，保持正直狀態(tài)。

從語言進展看，我班幼兒語言進展較好，詞匯量積存夠多，語言表達較完整，大局部幼兒能清晰的表達自己的意見，但傾聽力量要加強培育。

從科學進展看，對自然現(xiàn)象比擬感興趣，有肯定的觀看力量。能主動探究四周生活中常見的現(xiàn)象，對事物的特征觀看有肯定的挨次。

從數(shù)學進展看，規(guī)律思維培育進展一般，有肯定的數(shù)概念，但數(shù)的分解、組成理解要重視培育。幼兒認知范圍不全面、不均衡且不夠深入，特殊是年齡較小的幾個幼兒進展不夠全面。

從藝術進展看，舞蹈節(jié)奏感比擬好，需堅持，繪畫要加大提高，作品要突出共性化。本學期還要開展了手工自制玩具和擴展思維想象力量的培育，過程中逐步培育了幼兒感受、觀賞美術作品的興趣和表現(xiàn)力。

從社會性進展看，大局部幼兒活潑、開朗，主動進展有效的交往、合作、共享，能主動積極地參與班級活動，但公共衛(wèi)生習慣培育有待進一步的培育。幼兒上課遵守紀律等方面還要嚴格要求，做事還需長久化。

二、教育教學工作

結(jié)合主題課程，開展了豐富多彩的區(qū)域活動，努力做到“靜與動”的結(jié)合。為了給孩子們制造一個美麗干凈且符合幼兒年齡特點的活動環(huán)境，我們充分利用教室有限的場地，設計最正確的區(qū)角位置，找資料、齊動手，讓區(qū)角成為孩子學習的好場所。

環(huán)境是為教育教學活動效勞的。在確定一個主題后，能主題的內(nèi)容和幼兒共同收集材料，并分門別類進展張貼，讓幼兒在環(huán)境的引導下，有挨次、由淺到深的學習。依據(jù)教學活動的需要和本班的特點，我們選擇了一些有特點的裝飾布置，充分利用一些廢舊物品。在布置中，我們總是讓孩子們參加到其中，讓他們動手去制作，從中獲得提高。

為了讓幼兒順當?shù)剡M入小學，做個合格的小學生，本學期加強了幼兒閱讀、寫字、講故事、算算式等各方面的培育，提前做好幼小連接工作。為幼兒預備了：田字格本、充分利用了餐前活動這段時間，組織幼兒早期閱讀、識字嬉戲、練習寫數(shù)字、做算術題等活動。

三、環(huán)境（包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境）

1、營造良好的心理環(huán)境，多用鼓舞和正面語言，形成良性循環(huán)，增加幼兒的自信念，培育制造力量。每周開展一次競選小班長的活動，得到了孩子們的大力支持，不少孩子們都能大膽的上臺，熬煉了膽識。開展十朵小紅花換大紅花的活動，孩子們積極性高，心情開心，競爭意識較強。

2、活動室的環(huán)境，百分之九十以上都是孩子們自己的作品。他們用畫、剪、貼、捏等各種不同的形式與幼兒一起布置活動室環(huán)境，這既使幼兒觀看到多材料、多形式的環(huán)境布置內(nèi)容，又是一種很生動直觀的廢物利用的環(huán)境教育。

3、我們利用班級的親子平臺，加大家長的參加程度，讓家長了解幼兒的成長，并挖掘家長資源，協(xié)作教學。

四、家長工作

1、利用多種形式：家訪、電話溝通、便條、家園聯(lián)系本與家長溝通，準時反應幼兒的進展狀況，真正成為合作伙伴。

2、準時更換家教宣傳欄，向家長宣傳科學的育兒學問。

3、依據(jù)幼兒園的要求推舉家長委員成員，并常常地聽取意見，向家長宣傳科學育兒的學問。

五、存在的問題和下學期的工作重點。

1、良好的學習習慣仍需要進一步培育，肯動腦筋積極發(fā)言的幼兒面還不廣，個別幼兒留意力不易集中，還有的幼兒上課愛插嘴、回答下列問題聲音不夠洪亮等。

2、對自理力量還比擬差的小朋友，將引導他們自己的事盡量通過自己的努力來完成。

3、對體重偏胖、不太愛運動、各項運動技能相對較差的幼兒，也要鼓舞、幫忙他們加強熬煉。

4、局部幼兒早上來園較遲，使得一日活動的時間無法到達規(guī)定的要求；局部幼兒的安全意識比擬淡薄，活動量過于強大；幼兒的挫折教育開展的不夠等。

5、總之，在下學期我們將一如既往地仔細開展各項工作，使幼兒真正開心地度過幼兒園里的每一天。

我堅信，只要有責任心，有愛心的教師，有協(xié)作幼兒園工作的家長和一群聰慧、積極向上的孩子，在下個學期中，我們大（3）班的教師將以更踏踏實實的工作態(tài)度，信念百倍地投入每一天的生活和工作，讓我們的孩子度過歡樂而有意義的每一天，為跨入小學大門做好必要的預備。讓我們?yōu)榇硕粩嗯Π桑?/p>

幼兒園小班教學總結(jié)（二）

時間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間我們緊急而特殊的又接近尾聲。看著孩子們一每天長高，我知道我們的付出是值得的，回憶這一學期來的工作與生活，每個孩子在幼兒園里都有了很大的進步。孩子們喜愛上幼兒園，對同伴、阿姨、教師布滿了信任，看到孩子們的進步，我們由衷感到欣慰。為了更好的完成以后的工作，提高保教質(zhì)量，回憶一學期所做的工作，主要有以下幾方面：

一、主要工作與成績

（一）、保教工作

1、各班保教人員做好安全防護工作，落實幼兒的安全防護措施與安全學問教育，幼兒在園期間沒有發(fā)生任何安全事故。孩子們在教師、保育員的悉心照看下，安康成長。

2、在日常教學中幫忙教師建立以幼兒進展為本的教育理念，仔細學習、領悟《綱要》精神，積極參加幼兒的各項活動，讓幼兒在不同程度上得以進展。在年段組織的穿衣、()規(guī)律思維操作競賽中幼兒獲得較好的成績。如穿衣競賽中袁輝、張圳暉、黃杰獲得一等獎；周婷、凌思竹、陳雅君、陳曉娟、莊子權(quán)獲得二等獎；蔡佳佳、張明帥、蔡詩華、范興龍、蘇銘新、吳釗偉、蔡祥龍等獲得三等獎；規(guī)律思維操作競賽中張楨銘獲得一等獎；張圳暉、莊子權(quán)獲得二等獎；劉藝青、吳佳淇、王煒彬、蘇榮輝獲得三等獎。

3、年段各班依據(jù)實際狀況，開展一系列的教育活動，在教育活動中各領域相互滲透，保教工作取得了較大的成效。小一班的幼兒養(yǎng)成了較好的常規(guī)；小二班的幼兒自理力量有了較大的進步，在原有水平上又有進一步的提高。小小班幼兒在自理、口語表達方面同樣也有了很大的提高。

4、鼓舞教師充分發(fā)揮個人成長，積極參與各種市、街道、園進行各種活動。其中李育珍、蘇秀環(huán)教師參與國慶節(jié)皆慈善踩街活動。

（二）、教科研工作

1、我段兩周一次的教研探討與溝通活動由各班教師輪番主持、記錄，我們探討的內(nèi)容有：（1）爭論各班幼兒常規(guī)教育（2）如何將主題活動融如入等，并在年段開展互聽課活動，相互溝通，教師在實踐中獲得專業(yè)成長。

2、本學期對幼兒進展畫畫的教學，通過引導幼兒進展觀看和指導，幼兒在線、型、面等各方面都取得很大的進步

（三）、家長與社區(qū)

1、各班在家教園地定期向家長宣傳本月、周、半日的教育教學內(nèi)容及家教文章，以及家長的各種心得，共同豐富……

2、定期召開家長會舉辦專題講座各班依據(jù)實際狀況開展元旦活動。

（四）、存在缺乏與今后努力的方向

1、加強幼兒的自我效勞意識和自我防護意識，在日常教育活動中提高幼兒的自我效勞意識，引導幼兒熟悉危急，學習自我愛護。

2、更新師幼互動、家園互動的意識，利用家長資源，為課改實踐制造有利條件。

3、教師制造性的教學思維比擬缺乏，應豐富年段教研工作形式與內(nèi)容，形成園、段、班三位一體的教研網(wǎng)絡，切實、有效地開展教研活動，為教師的成長和幼兒的進展效勞。

幼兒園小班教學總結(jié)（三）

時間過得真快，轉(zhuǎn)瞬間一學期的教學工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)閱歷、吸取教訓，本人特就這學期的工作小結(jié)如下：

在教育教學上，教孩子如何做人對我有很大的吸引力，由于做人是育兒的根本。我把思想教育滲透到教學之中，用兒歌故事的思想內(nèi)容來感染孩子們，然后再教孩子們學會“我應當怎么做”最終以角色互換的方式，幫忙孩子學會站在別人角度思索問題，體驗別人的情感，進而做到遇事多替別人想一想，還有把平常言傳的方式改為身教，用行動告知他們應當這么做才正確，一次兩次，效果就漸漸的出來了。還有我們班孩子普遍存在對自己力量估摸缺乏的狀況，許多想做的事怕做不好，不敢嘗試，我運用認真觀看，準時鼓舞的方法，在供應寬松的學習氣氛的同時和幼兒一起嘗試，不斷給他們克制的士氣。給孩子們供應充分的自我展現(xiàn)時機。引導他們英勇的站出來。慢慢的通過教育，我班孩子們的品德行為有了較大的變化，能理解他人，幫忙，關懷他人，而且還能評價他人的行為，提出解決行為問題的方法，自主力量有了很大的提高，但孩子在自控自律上還欠缺，不能很好的遵守規(guī)章，講秩序。雖然育人工作上還有瑕疵，但孩子們的變化讓我體驗到教育的勝利，也使我品嘗到：勝利的教育最重要的是讓孩子懂得如何做一個真正的人。

作業(yè)績上，本學期我能積極聽從領導，協(xié)作完成園內(nèi)各種活動，仔細完成教育工作，在對待特別兒童的身心教育上有自己的想法，并做到了面對全體，將愛撒向每個孩子，我一個人看護著33名幼兒，但是我并沒有絲毫怠泄怨言，我以“一切為了孩子”為原則，準時解決工作中存在的問題，并針對性的調(diào)整教育保育方法。利用自己的便利條件，家長會上，家長口頭上也給了我們較好的評價。對于家長工作中消失的問題能準時細心的發(fā)覺端倪，有教育也是效勞的意識，幫忙家長解惑，在教師素養(yǎng)上，我有提高自身專業(yè)水平的劇烈愿望，有創(chuàng)新的激情和改革的魄力。能仔細負責的關注孩子，從內(nèi)心動身的愛孩子，在孩子面前注意自己的形象，重視教師典范的力氣。雖然有時也會因孩子的淘氣而埋怨，因他們的不聽話而失態(tài)。由于工作的勞碌而感到累，但是由此在心中總會涌起一種劇烈的責任：我是教師，我要給這些尋夢的孩子引路，我要以真誠去擁抱每一個孩子。與孩子朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假設我是孩子”“假設是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份敬重。在連續(xù)學習上，也確立了“以幼兒進展為本”的根本觀念，敬重幼兒，關注每個孩子的尋常時刻，關注孩子的進展之窗，轉(zhuǎn)變幼兒的學習方式的新理念。每次的教學活動也在一次次的觀看與領悟、爭論與反思中，使我經(jīng)受了一個從不理解到逐步理解，從模糊到逐步清楚，從畏難、知難而上到熱忱接納的過程。同時，我也嘗試運用學到的閱歷在班中開展了二、三次小小