《圓明園的毀滅》教案和說課稿

PAGEPAGE1《圓明園的毀滅》教案【教學(xué)目標】1、學(xué)問目標：能抓住重點詞句透過內(nèi)容體會文章思想感情并學(xué)會2、力量目標：以悟促讀，提高朗讀力量；以悟促誦，背誦重點3、情感目標：了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過，激發(fā)寵愛祖國文化，仇恨侵略者的情感?；秃捅粴绲慕?jīng)過，體會課文蘊涵的思想感情。難點:通過文字的理解，想象圓明園從前的輝煌。【教學(xué)過程】一、揭題導(dǎo)入，奠定基調(diào)“圓明園的毀滅”：齊讀“圓明園”，請一生簡介圓明園。介紹一下圓明園？）給毀滅了！齊讀“圓明園的毀滅”。二、整體感知，細化感悟把課文默讀一遍，在寫得特殊好的地方，你感受特殊深的地方做記號。一試。３、讀后溝通，在溝通中深化感悟課文：大家，你讀了這篇課文，你心里是什么味道？（在回答總提取一個恨字）三、提挈課文最終段，激發(fā)情感１、同學(xué)們，你讀到課文哪一段最恨？請同學(xué)們把第五自然段讀一讀，把你的恨讀出來。（出示第五段。）指名讀，思考：從哪些地方體會到恨？２、抓住“凡是、統(tǒng)統(tǒng)、任意”和“掠、搬、毀、放火”體會對侵略者的恨：刻骨銘心的恨?！胺彩?，統(tǒng)統(tǒng)，任意”中體會侵略者的貪欲，無恥，殘暴的丑惡嘴臉，以及對他們的痛恨。走就任意毀掉！最可恨，是他們犯下了這滔天罪行后，還企圖放火燒毀罪證！３、引讀此段：四、緊扣課文重點，體悟情感大的怒。段，總起來寫了什么？板書：不但……而且……能告知我：課文哪幾個自然段寫的是建筑宏偉？邊讀邊指導(dǎo)：⑴第２段：？（地理位置，組成，布局）指名說，黑板上簡畫“眾星拱月”。：圓明園不光布局獨特，那里還有眾多的景觀。默讀第３段，看看寫了哪些景觀，找一找這些句子中一共用了幾個“有”找到一個圈一個，不要漏下一個啊，漏下一個就是漏掉了一處有名的景點，漏掉了一個有名的園林啊！“有”大家圓明園中的７個有?？s，課文只是例舉了這些，還有很多?！坝小?，這些奇珍異寶的“有”，這些宏偉建筑的“有”。（出示相關(guān)圖片。）⑶閑逛園內(nèi)，置身其中，你仿佛看到了什么？外風(fēng)景名勝同學(xué)們都大飽眼福了。那這幻想的境界指的又是什么呢？簡潔介紹蓬萊瑤臺：神話傳奇中神仙居住的地方。是人們抱負的居住地。說“流連其間，仿佛置身在幻想的境界中”再一起讀這句話“閑逛園內(nèi)，有如漫游在天南海北，……幻境里?！睔v史之長，藝術(shù)珍品之多，堪稱絕唱！所以，它又是當時世界上最大的博物館，藝術(shù)館。帶著這種心情去讀讀２、３、４自然段。自由讀，齊讀。不僅我們每個中國人現(xiàn)在看了是格外驕傲，連很多外國的名人見了也是贊不絕口，嘆為觀止。（出示法國大作家唯克多·雨果的話。）６日，這是中華人民的國恥，拿好書讀。１８６０年，讀──１、過渡：中化為灰燼。（播放圓明園視頻。）心坎上。３、小結(jié)：３千萬兩白銀，歷時１５１年才建成的萬園之園。的損失！更燒不毀中國人民自強不息，百折不撓的堅韌精神。勿忘國恥，振興中華！【板書設(shè)計】21圓明園的毀滅（愛）（恨）貴重的文物化為灰燼掠毀 燒《圓明園的毀滅》說課稿一、教材分析（一）、教學(xué)內(nèi)容華的責(zé)任感和使命感。（二）、教學(xué)目標依據(jù)《新課標》和對教材的理解，結(jié)合同學(xué)的實際水平，從學(xué)問和力量，過程和1、2、3、者的情感。4、德育目標：教學(xué)中滲透近現(xiàn)代史訓(xùn)練和愛國主義訓(xùn)練。（三）、教學(xué)重點為此，我將本課的重點設(shè)為：引導(dǎo)同學(xué)自主讀文、感悟、想象，了解圓明園從前的輝煌和被毀滅的經(jīng)過，體會課文蘊涵的思想感情。染力，撥動同學(xué)情弦。感悟為主，老師引導(dǎo)為輔，充分運用多媒體直觀教學(xué)，把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機整合起來，把課內(nèi)課外結(jié)合起來，掛念同學(xué)完成重、難點突破。二、教學(xué)手段1、充分利用多媒體課件，把同學(xué)帶入創(chuàng)設(shè)的情境中。2、播放影片《火燒圓明園》的片段，直觀感受侵略者的殘暴和野蠻。3、利用圖片與課件，今昔圓明園的對比，讓同學(xué)領(lǐng)悟到圓明園的毀滅是祖國乃至世界文化史上不行估量的損失?！睋?jù)此本課擬認啟發(fā)式和爭辯方法教學(xué)。依據(jù)本課的目標內(nèi)容和同學(xué)的學(xué)問水平，發(fā)，相互爭議，激發(fā)他們主動地獵取學(xué)問，培育健康情感?！督虒W(xué)中要重視的問題》還指出：“語文教學(xué)中……要重視積累，感悟，熏陶和培育語感”，而本文中圓明園的輝煌已成為歷史的記載，只有通過同學(xué)的反復(fù)讀文，感悟，想象，在用多媒體教學(xué)，實施探究性同學(xué)的教學(xué)模式，同時融入情景教學(xué)法。四、教學(xué)學(xué)法指導(dǎo)。致的了解，故引入課題開門見山。總感到自己是一個發(fā)覺者，爭辯者，探尋者。在兒童的精神世界中，這種需要特殊猛烈?！币虼耍以谝胄抡n之后，就質(zhì)疑問難：“通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有哪些沒讀懂的問題，請抽出來?！痹僮屚瑢W(xué)帶著這些問題分組學(xué)習(xí)，進行多形式讀，整體感知，選擇2、3、4自然段中你最寵愛的段落，用自己寵愛的方問題、爭辯問題、探究學(xué)問、主動質(zhì)疑的習(xí)慣。（三）“情景、協(xié)作、繪畫、意義建構(gòu)是學(xué)習(xí)環(huán)境中的四大要素，而情景和協(xié)作對學(xué)習(xí)成功至關(guān)重要?！薄＝袢铡氨娦枪霸隆钡奶攸c，讓同學(xué)練習(xí)朗讀，使他們在讀中學(xué)習(xí)表達，有效地培育同學(xué)的語感。在感染力的解說，使課文內(nèi)容具體化、生動化。形象化，讓同學(xué)充分體會到“皇家園林”的輝煌。信任此時此刻的同學(xué)已完全置于人間仙景般的世外桃源之中，然力，又培育了同學(xué)的語言表達力量。在充分生疏和理解從前圓明園的布局和景觀之后，師再引導(dǎo)同學(xué)帶著這樣的疑問：“為什么說圓明園是當時世界上最大的”“青銅禮器、名人字畫、奇珍異寶”來說明圓明園的文物多，從而激起同學(xué)對祖國絢爛“作為中”激情高漲的時刻，師話鋒一轉(zhuǎn)，引入課文第五自然段，讓同學(xué)通過“掠、毀、”在侵略者肆意的掠奪、毀壞、燒毀之下，變成了一片殘垣斷壁，通過影片《火燒高漲，在這樣的氛圍中，師進行激情升華，激勵同學(xué)“勿忘國恥，振興中華”。（四）實踐延長，培育力量?！缎抡n標》指出：語文老師要有猛烈的資源意識，多方面提高同學(xué)的力量。師課前讓同學(xué)閱讀課外書籍，懼資料，收集資料，了解計，既遵循了母語學(xué)習(xí)的特點和規(guī)律，又勾通了課內(nèi)外，有利于培育同學(xué)的實踐樣的設(shè)計，既表現(xiàn)了圓明園是園林藝術(shù)的珍寶、建筑藝術(shù)的精華，又再現(xiàn)了侵略者如何把它化為灰燼的變化，也體現(xiàn)民同學(xué)由愛到恨的情感變化。教學(xué)的爭辯，淡化學(xué)科邊緣，培育同學(xué)的自主閱讀、理解、感悟的力量，提高語懇請各位提出貴重意見，感謝！【課后反思】發(fā)人們不忘國恥，振興中華的責(zé)任感和使命感。課文語言簡潔，結(jié)構(gòu)嚴謹，構(gòu)思頗具匠心。最終一個自然段用精練，精確的語言介紹了圓明園毀滅的經(jīng)過。但是，圓明園的輝煌已成為歷史的記載，引導(dǎo)同學(xué)讀文，感悟，想象，在腦海中再現(xiàn)它本文的教學(xué)重點，也是教學(xué)難點。因而，我對這篇文章的設(shè)計思路如下：首先在揭題時即奠定全文的感情基調(diào)，在同學(xué)初讀兩遍課文，有了肯定的情感體驗后，從他們讀后心里的味道中抓住最主要的一點“恨”恨。接著話鋒一轉(zhuǎn)，“我們?yōu)楹螘绱送春蕖?，引出圓明園從前的繁華。圓明園當年的輝煌有兩大點，一是“它是園林藝術(shù)的珍寶，建筑藝術(shù)的精華”；二是“它是當時世界上最大的博物館，藝術(shù)館”特魅力，從而萌生一種猛烈的民族驕傲感?！氨粴А薄叭碎g天堂”美譽的萬園之園頃刻間化為一片灰燼的無“國弱被人欺“的歷史緣由，進而將內(nèi)心的生氣和傷痛發(fā)泄到極點。導(dǎo)，我想主要應(yīng)當從以下幾方面去改正：１、在課堂上，老師的語言過多，大大降低了同學(xué)的主體性：堂上暢所欲言，充分發(fā)表自己的看法，意見。在教學(xué)過程中，自己的語言過多，導(dǎo)致同學(xué)對這文中的一些理解，感受無法表達出來，我想這一點在自己日后的教學(xué)中要努力克服。２、留意課堂語言的使用：在課堂上，自己有意無意的教學(xué)語