托班社會領(lǐng)域教案40篇

托班社會領(lǐng)域教案40篇第1篇教案

幼兒園托班社會教案：小手本事大——穿鞋

活動目標(biāo)：

1、通過活動，引起幼兒對穿鞋的興趣。

2、了解小手本事大，初步培育幼兒的嘗試精神。

活動預(yù)備：

1、爸爸、媽媽、小朋友的鞋若干雙。

2、環(huán)境布置：鞋屋。

活動重難點：

幼兒對穿鞋有興趣，能自己嘗試穿鞋。

活動流程：

激發(fā)興趣初步嘗試幼兒嘗試活動延長

活動過程：

一、帶幼兒參觀鞋屋，激發(fā)幼兒的活動興趣。

教師導(dǎo)語：今日，我們一起到鞋屋去玩，快樂嗎?

二、通過嘗試，讓幼兒體驗穿不同鞋的感覺。

1、幼兒觀看各種鞋。

教師導(dǎo)語：讓我們來看一看，鞋屋里有些什么鞋子呀?

幼兒自由答復(fù)：皮鞋、旅游鞋、涼鞋。

教師導(dǎo)語：這些鞋都是誰穿的?

幼兒自由答復(fù)：這是

第2篇教案

一、訓(xùn)練活動意圖：今年是我們大四班孩子們在幼兒園度過的最終一年，家長們都想給孩子們的幼兒園生活，留下一段難忘的回憶，對每個孩子的生日大家也顯得尤為重視，越來越多家長選擇給孩子在幼兒園里過生日。孩子在生日前幾天就在宣傳自己的生日，并和大家一起籌劃，生日那天能收到好朋友的禮物會令孩子欣喜不已;家長們送來了蛋糕、還附上了父母寄語;作為教師，我們也想出了各種方法給孩子驚喜。

《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》社會領(lǐng)域中提出：“引導(dǎo)幼兒參與嬉戲和其他各種活動，體驗和同伴共處的樂趣;加強(qiáng)師生之間、同伴之間的交往，培育幼兒對人親近、友愛的態(tài)度，教給必要的交往技能，學(xué)會和諧相處。”依據(jù)這一指導(dǎo)思想，“我在幼兒園過生日”主題系列活動開頭了，讓孩子共享體驗同伴的歡樂，增進(jìn)孩子之間的友好團(tuán)結(jié)意識，深深地感受教師、小朋友和爸爸媽媽的關(guān)懷祝愿，學(xué)會感恩，這次活動對孩子的社會性情感、共性和認(rèn)知的進(jìn)展都有樂觀意義，同時為孩子的幼兒園生活畫上更絢爛的顏色，為孩子和家長留下更美妙的回憶。

二、活動目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒樂觀主動地參與生日慶祝活動，增進(jìn)師幼、幼兒之間的感情。

2.提高幼兒的交往力量，促進(jìn)幼兒與同伴共享優(yōu)良品質(zhì)的形成。

3.讓幼兒學(xué)會感恩，了解生日的含義。

三、活動重點：

提高幼兒的交往力量，促進(jìn)幼兒與同伴共享優(yōu)良品質(zhì)的形成。

四、活動難點：

讓幼兒學(xué)會感恩，了解生日的含義。

五、活動預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：照相、錄像器材，家長錄像、信件、賀卡，教師、幼兒自制精致禮物及“幼兒祝愿簽名卡”，生日蛋糕，餐具每人一份，

學(xué)問預(yù)備：幼兒每人預(yù)備一個小節(jié)目，或者幾個人一起預(yù)備一個節(jié)目。

六、活動過程：

活動一：談話活動(孩子生日的前一天)

1.你知道明天是誰的生日嗎?你自己的生日是哪天?你還知道家里人誰的生日?

2.朋友生日的時候，你會怎么做?怎樣為他祝愿?

3.朋友請你一起共享生日蛋糕的時候，你會說些什么?

4.你自己的生日盼望誰跟你一起過?怎樣過?

活動二：“生日”祝愿活動

1.請出“小壽星”，教師為他戴上生日帽，大家一起為他唱生日歌。

2.教師和小朋友們?yōu)椤靶坌恰彼蜕献Ｔ刚Z和生日禮物。

3.大家一起唱歌、跳舞，表演節(jié)目為“小壽星”祝愿。

4.教師請幼兒按挨次在自制簽名卡上用自己喜愛的彩筆寫下自己的名字，作為最寶貴的禮物送給小朋友。

5.教師朗讀家長信件、賀卡，請幼兒觀看有關(guān)父母哺育孩子的錄像，感受父母的辛苦。

6.過生日的時候有這么的人關(guān)懷你，你心里有什么感覺啊?我們的成長離不開我們的父母，爸爸媽媽為我們付出了哪些啊?

7.教師小結(jié)：孩子的生日就是媽媽的受難日，為了孩子的成長，父母辛辛苦苦付出，所以我們要在過生日的時候來感謝我們的父母。

8.點燃生日蠟燭，過生日小朋友許愿、吹蠟燭，讓我們把這快樂一刻永久保存下來吧!師生拍照留念。

9.過生日的小朋友為大家發(fā)送生日蛋糕，大家一起共享生日的歡樂。

活動延長：

1.請孩子把歡樂的場景記錄在主題墻上。

2.請幼兒在家給自己的親人過生日。

反思：

每個月班里都會有過生日的小朋友，每當(dāng)他們快到生日的那幾天，他們總會主動告知教師和小朋友，當(dāng)問到他們過生日最快樂的事時，大局部孩子都會說“喜愛吃生日蛋糕，喜愛承受生日禮物”，但是多數(shù)幼兒對過生日的意義并不是很了解。

自從我班開展“我在幼兒園過生日”活動以來，一年里已有10多名幼兒先后在班上過生日。每次過生日的場面都喧鬧非凡。孩子們一起為過生日的孩子唱歌跳舞，一首首悅耳的音樂沁人心脾;一句句祝愿的話讓人感動至深;一份份精致的禮物讓人心花怒放;一個個絢麗的簽名卡讓人愛不釋手;一塊塊甜美的蛋糕讓人口甜心也甜。

每次主題活動前，我們都會組織幼兒進(jìn)展?fàn)幷摚犅牶⒆觽儗ι障敕ê托枰?，找到孩子所需要的，找到我們?yīng)當(dāng)賜予的，找到活動所蘊(yùn)含的價值。為孩子留出最大的空間，讓孩子大膽發(fā)揮想象力和制造力，讓孩子主動去關(guān)懷自己的生日活動，讓孩子真正成為活動的仆人。

我們的主題活動探究式、連續(xù)性的進(jìn)展，內(nèi)容不斷豐富完善，形式也日趨多樣，由圍繞生日的談話、爭論進(jìn)展到手工、繪畫、分工合作、家園合作等等，孩子們體驗到了什么叫關(guān)懷、什么叫禮貌、什么叫文明交往，促進(jìn)了孩子的語言表達(dá)力量的進(jìn)展，促進(jìn)了孩子關(guān)懷他人、與人共享的歡樂情感，促進(jìn)了孩子文明交往行為的形成。幫忙孩子從關(guān)注自己的狹隘視角中走出來，使幼兒開頭關(guān)注家人、同伴等，鼓舞他們在表現(xiàn)自己獨特共性的同時，激起他們關(guān)注和了解別人的愿望。

主題活動中，我們充分發(fā)揮家長的作用，活動前和過生日小朋友的家長聯(lián)系好，讓他們寫一封信給孩子(信中可以寫他們成長中好玩的事或是家長對他們的期望)，賀卡中爸爸、媽媽的祝愿以及哺育孩子的錄像等，家長的協(xié)作和支持保證了活動的順當(dāng)進(jìn)展，也使孩子對活動感到親切、自然。特殊是航航媽媽在信中敘述懷孕時身體的變化及生產(chǎn)時的感受，這一內(nèi)容最吸引孩子，也激發(fā)了孩子的情感，孩子們深深地感受到媽媽懷孕的辛苦，體會到父母對自己的愛，熟悉生日對自己成長的意義，孩子在生日的燭光中學(xué)習(xí)感恩。所以我覺得活動對孩子的社會性情感、共性和認(rèn)知的進(jìn)展都有樂觀意義。

整個活動為幼兒翻開了一扇了解社會的窗口，也架設(shè)了一座幼兒社會交往的橋梁，從而有效地促進(jìn)了幼兒的整體進(jìn)展。

第3篇教案

活動目標(biāo)：

1.了解筷子的種類和作用，知道筷子是中華民族的傳統(tǒng)餐具。

2.學(xué)習(xí)使用筷子，做到持筷姿態(tài)正確，能挑、撥、夾東西。

3.進(jìn)展幼兒的小肌肉動作和手眼協(xié)調(diào)的力量。

重點：熟悉筷子的特點和作用，了解不同材料的筷子。

難點：學(xué)會正確地使用筷子。

活動預(yù)備：

1.收集廢舊的一次性筷子若干，并涂上顏色，幼兒每人一雙。

2.每組幼兒的桌子上擺放玻璃球、杏(話梅)核、小紙團(tuán)、玉米粒等，供幼兒練習(xí)持筷夾東西。

3.幾種常見的筷子(竹筷、木筷、鐵筷、塑料筷、不銹鋼筷等)。

活動過程：

1.猜謎語，引出筷子：“兄弟倆，一樣長，是咸還是淡，它們先來嘗?！币龑?dǎo)幼兒猜出謎底后，教師出示各種筷子。

2.引導(dǎo)幼兒觀看筷子，了解筷子的特點、制作材料和作用，并提出問題。

(1)筷子是什么樣子的?(先引導(dǎo)幼兒答復(fù)后，教師小結(jié)：筷子像兩根小棍兒，上邊粗、下邊細(xì)，上面是方的、下面是圓的，有的筷子上下都是圓的，筷子的外表很光滑)

(2)教師這里有幾種筷子?(有木筷、竹筷、所料筷、鐵筷等，筷子的顏色也各不一樣)

(3)這些筷子是干什么用的?(先引導(dǎo)幼兒答復(fù)后，教師小結(jié)：木筷、竹筷、塑料筷、不銹鋼筷是人們吃飯用的，鐵筷子一般是幫忙人們夾一些如蜂窩煤、焦炭等比擬燙的物品，長的木筷或竹筷大多用來夾剛炸好的油條，以免燙傷)

(4)為什么吃飯用筷子更好?(幼兒答復(fù)，教師小結(jié)：筷子是我們中華民族的傳統(tǒng)餐具。長期使用筷子吃飯，能熬煉手指動作，使手部活動敏捷，并能開發(fā)智力。外國人吃飯一般都用刀、*等)

3.啟發(fā)幼兒聯(lián)想。

(1)你還見過或知道有什么樣的筷子?(幼兒自由答復(fù)，教師小結(jié)：我們中國人使用筷子的歷史悠久，所以筷子的種類也比擬多，有一些筷子比擬珍貴和講究，如過去皇宮里使用的象牙筷、骨筷、銀筷等，現(xiàn)在已陳設(shè)在博物館保存，供人們觀賞)

(2)出示一次性筷子，讓幼兒了解一次性筷子雖然使用比擬便利、衛(wèi)生，但為了愛護(hù)樹木，國家已制止生產(chǎn)一次性筷子。并讓幼兒想一想，一次性筷子用完后還可以做什么用?(練習(xí)夾東西、拼擺圖形、涂上顏色做筷子操、回收造紙等)

4.教師講解用筷子的方法，并示范：兩根筷子都放在右手大拇指和食指中間，大拇指在連根筷子的上面，食指抵住一根筷子，中指在兩根筷子中間，無名指抵住另一根筷子，小拇指在無名指下面。

5.幼兒練習(xí)拿筷子：每個幼兒用右手拿一雙筷子，按教師講解的方法學(xué)拿筷子，練習(xí)用筷子夾、挑、撥桌上預(yù)備的東西，比一比誰夾得多、夾得快。教師巡回指導(dǎo)，訂正不正確的動作，并啟發(fā)幼兒說一說：什么東西好夾，什么東西不好夾?為什么?是拿筷子的上面好夾?還是拿下面好夾?為什么?(玻璃球和玉米粒等由于光滑且小難夾，杏核和小紙團(tuán)有棱角好夾)

6.引導(dǎo)幼兒爭論：

(1)哪種筷子好用?為什么?(竹筷、木筷好用，由于竹筷、木筷不滑，好夾東西)

(2)用筷子吃飯時應(yīng)留意什么?(不咬筷子、不用筷子擊桌子、擊碗，不拿筷子玩等)

活動延長

1.用舊掛歷紙自制紙筷子，供嬉戲時用。

2.收集舊的一次性筷子，和教師一起涂色，制作筷子操器械。

3.學(xué)做筷子操。

活動反思：通過猜謎語，引起了幼兒觀看筷子的興趣，熟悉了筷子的特點、種類及什么狀況下使用筷子，并能樂觀主動地參加練習(xí)拿筷子的方法，在教師的幫忙下，85%的幼兒根本學(xué)會了拿筷子，會用筷子，同時也進(jìn)展了幼兒手部小肌肉動作的敏捷性。

第4篇教案

幼兒園托班社會領(lǐng)域活動：小椅子的表情

活動由來

在日?；顒又?，我發(fā)覺班上的孩子缺乏推小椅子，愛惜小椅子的方法和意識。雖然教師也采納了隨時指導(dǎo)和提示等方法，但收效不大。因此我設(shè)計了本次活動，盼望通過活動使幼兒能夠?qū)⑼埔巫舆@一常規(guī)要求曲被動聽從變?yōu)橹鲃訉嵭?，最終內(nèi)化成習(xí)慣。

活動目標(biāo)

1、知道離開位子要推好小椅子，養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣。

2、把握用雙手輕輕推小椅子的方法，知道要愛惜小椅子。

活動預(yù)備

1.閱歷預(yù)備：知道推椅子的常規(guī)要求，有刷畫的閱歷。

2.材料預(yù)備：椅子2把，1把外觀上比擬完整，l把外觀破損，魔法紙(畫有笑臉和哭臉的白色蠟筆畫)，刷子、水彩把握用雙手推椅子的方法，知道自身行為和椅子的“表情”相聯(lián)系的。

活動難點

能依據(jù)自己小椅子的表情”，自覺地調(diào)整行為。

活動過程

1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

(1)以擬人化的形式把“椅子客人”介紹給幼兒，引導(dǎo)幼兒比擬并說出兩把椅子在外觀上的區(qū)分。

(2)分別將畫有笑臉和哭臉的兩張魔法紙貼在兩把小椅子上，并用施展魔法的形式，用刷子蘸上奇妙的藥水(有色顏料)刷在魔法紙上，將兩種表情刷出來。

(3)提出問題。為什么一把椅子笑了，一把椅子哭了呢?

分析在這個環(huán)節(jié)，教師要留意引導(dǎo)幼兒在“小椅子的外觀”和“小椅子的表情”之間建立肯定的聯(lián)系，這樣既可以提高幼兒的興趣和探知欲，支持幼兒用心傾聽，也有助于他們對后面故事情節(jié)的理解。另外，為了易于幼乳后面的操作，教師在此環(huán)節(jié)還要讓穗們直觀地看到刷表情的過程，了解其中的方法。

2、情景故事。

(1)情景一

外觀破損的椅子(哭臉)：我的朋友離開位子時遺忘把我送回家，把其他小朋友絆倒了，我很難過。

外觀完整的椅子(笑臉)：我的朋友離開位子時，就會把我推到桌子下。(教師示范)

(2)情境二。外觀破損的椅子(哭臉)：我的朋友用力推我回桌子，身上撞出許多傷，好痛啊!

外觀寬整的椅子(笑臉)：我的朋友會用雙手輕輕地把我推回家(教師示范)，我現(xiàn)在還是這么美麗。分析兩把椅子前后的對話，形成了鮮亮的比照。此情境的設(shè)置是為了引導(dǎo)幼兒在“小椅子的表情”和“小朋友的行為”之間建立聯(lián)系?；顒又?，對話要簡潔明白。易于幼兒理解和比擬。教師可以利用動作和語言，對如何正確地推椅子進(jìn)展強(qiáng)化性的示范和講解，以穩(wěn)固幼兒正向的行為。

3、提出問題。

(1)小朋友應(yīng)當(dāng)怎么做，小椅子才會笑?(2)想想自己的小椅子是哭了，還是笑了?

分析在這個環(huán)節(jié)，教師通過引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)自己的發(fā)覺和感受等方法，幫忙幼兒歸整思路，加深理解。但由于這種規(guī)律性的語富表達(dá)對小小班幼兒有難度，所以教師還可以在幼兒有了更深刻的體驗后，進(jìn)展適時的引導(dǎo)和強(qiáng)化。

4、親自體驗。

(1)幼兒按桌到教師處領(lǐng)取魔法紙。

(2)教師觀看幼兒離開位子時推椅子的行為表現(xiàn)，發(fā)給相對應(yīng)的表情畫。(適當(dāng)進(jìn)展提示)

(3)幼兒刷畫，看表情。預(yù)想及指導(dǎo)策略：對刷出笑險的幼兒，教師予以確定其行為，賜予鼓舞;對刷出哭臉的幼兒，教師引導(dǎo)其反思自己的表現(xiàn)，嘗試正確的方法。

(4)提問：我們的小椅子為什在笑?分析教師要留意對幼兒的行為表現(xiàn)進(jìn)展隨機(jī)觀看，一方面要觀看幼兒承受理解的狀況;另一方面，還要依據(jù)幼兒所反映出的問題，賜予再次的提示，和引導(dǎo)，使幼兒的常規(guī)行為意識得到進(jìn)一步強(qiáng)化。特殊是針對“推”這個動作，肯定要讓幼兒在詳細(xì)的操作中去體驗。

同時，幼兒在刷畫的過程中，教師要準(zhǔn)時賜予鼓舞和引導(dǎo)，進(jìn)一步幫忙幼兒感知畫中的表情與自身行為的直接關(guān)系。指導(dǎo)幼兒調(diào)整自己的行為，確定幼兒樂觀的表現(xiàn)，使他們對遵守推椅子的常規(guī)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而漸漸形成良好的行為習(xí)慣。

5、完畢環(huán)節(jié)。

(1)將椅子放在～起，比比誰的笑聲最大。

(2)請幼兒將椅子搬固原位，去盥洗室。

分析此環(huán)節(jié)是為了讓幼兒感受歡樂，確定自我，并培育幼兒將所學(xué)的本事遷移運用到實際的活動申表，穩(wěn)固他們在活動中取得的新閱歷。

活動點評

在小小班進(jìn)展有效的常規(guī)訓(xùn)練是非常有必要的，這對幼兒今后的學(xué)習(xí)和生活都會起到重要的作用。那么，如何搭建相宜的支架，使幼兒變被動為主動，進(jìn)而去自覺地理解，接納并遵守相應(yīng)的規(guī)章呢?

教師在本次活動中進(jìn)展了大膽的嘗試，使幼兒在玩情景嬉戲的過程中，學(xué)習(xí)理解，感受和把握新閱歷。小椅子擬人化的設(shè)計手法，加上相宜的情境支持，是本次活動的一大亮點。教師通過給予小椅子以感情，從情感入手，嘗試通過哭臉和笑臉兩種幼兒喜愛并能理解的形象，引導(dǎo)幼兒在自己的行為與小椅子的表情之間建立肯定的聯(lián)系。這樣的方法對于幼兒從被動地承受教師的要求，變?yōu)橐虍a(chǎn)生情感共鳴而去主動地愛椅子，去自覺地調(diào)整自己的行為等方面，都是非常有效的。(天津市河西區(qū)第一幼兒園焦楊)

第5篇教案

活動目標(biāo)：

1、熟悉公共汽車

2、熟悉乘公共汽車的留意事項

3、復(fù)習(xí)圓形長方形

活動預(yù)備：

紙筆、每位幼兒一元錢

活動過程：

(1)乘公共汽車前,讓幼兒爭論一下公共汽車的形狀特征，以及乘公共汽車時應(yīng)留意的事項,教師記錄下來。

(2)與幼兒一起乘公共汽車。

(3)回到幼兒園，再讓幼兒說一下公共汽車的形狀特征及乘車的留意事項，與前面爭論的作比擬。

(4)與幼兒一起以戲劇形式在活動室中設(shè)計公共汽車車廂，讓幼兒自由扮演乘客，教師隨即訓(xùn)練，請幼兒指出乘公共汽車中的正確和不正確行為。

(5)總結(jié)共享：與幼兒一塊總結(jié)車廂內(nèi)正確與不正確行為。

活動評價：

(1)鑒別乘車中正確與不正確行為。

(2)能投入角色扮演活動。

活動反思：

本次主要以觀賞汽車貼畫為主，感知拼貼的樂趣。然而這是幼兒手工上的材料，每個幼兒的圖案都是一樣，有些幼兒不動腦筋會仿照他人的拼法，這樣幼兒的思維不能很好地進(jìn)展。我在指導(dǎo)幼兒在制作過程中發(fā)覺，有些幼兒拿起材料就亂貼，沒有留意實線，可能是力量關(guān)系找不準(zhǔn)實線吧;粘貼時，在我的提示下，好多幼兒會考慮如何擺放才能拼貼出自己喜愛的物體，有些孩子沒有看清畫面整體的美感就粘上了。當(dāng)時我為了讓幼兒更自由創(chuàng)作，當(dāng)時沒有準(zhǔn)時提示，這點以后要留意。

第6篇教案

活動目標(biāo)

1.增加幼兒在別人遇到困難時樂于幫忙得意識。

2.使幼兒進(jìn)一步體驗樂于助人的歡樂。

活動重點

通過教師的引導(dǎo)和提問，使幼兒將幫忙別人后的歡樂心情和體驗表達(dá)出來。

活動預(yù)備

1.可變換表情的蝸牛圖兩幅(蝸牛殼上分散貼上雙面膠)。

2.彩色皺紋紙若干張，電話一部。

3.一面鈴鼓，粘在夾子上的彩帶同幼兒人數(shù)一樣多。

活動過程

(一)知道自己的幫忙能使別人和自己都快樂。

1.師生圍坐在地毯上講故事：

森林里在開動物聯(lián)歡會，小蝸牛被小河攔住了路還沒來，它很焦急。

問題：請小朋友幫它想想方法。

2.連續(xù)敘述并提問：

大家?guī)托∥伵＿^了河，小蝸牛真快樂，臉上露出了甜甜的微笑。

提問：小蝸牛為什么露出了微笑?

是誰幫它想的方法?

你幫了小蝸牛，你心里感覺怎樣?

3.小結(jié)：別人有困難時，你幫忙了他，他會很快樂，你自己心里也很快樂。

(二)體會自己的幫忙能使別人和自己都快樂。

小蝸牛打電話說想?yún)⑴c服裝表演，可自己的衣服不美麗，很焦急，怎么辦?

1.小蝸牛又有困難了，我們應(yīng)當(dāng)怎樣做?

2.幫小蝸牛裝飾衣服

①觀看小蝸牛的表情(不快樂)。

②演示裝飾方法：將皺紋紙團(tuán)過后粘在蝸牛殼上有膠的地方。

③幼兒分兩組裝飾

④觀看小蝸牛的表情(快樂)。

問題：小蝸牛為什么笑了?誰幫它們穿的花衣服?

你幫忙了小蝸牛，他們很快樂，你心里怎樣?

請你看看你身旁的小朋友臉上怎樣?

3.小結(jié)。

(三)通過嬉戲，進(jìn)一步體驗和表達(dá)互助帶來的開心心情。

1.連續(xù)表達(dá)故事：小蝸牛的衣服最美麗，得了第一名。

2.小蝸牛送來了很多彩帶感謝小朋友，大家用彩帶做一個《揪辮子》的嬉戲。

①出示彩帶，講解嬉戲方法及規(guī)章;

②提示幼兒相互幫忙夾辮子;

③教師與小朋友一起用鼓聲當(dāng)信號嬉戲。

延長活動

到戶外連續(xù)嬉戲。

教學(xué)反思：

微笑是我們每個人都有的表情，在孩子們的交往中，都需要對別人微笑，由于微笑也是對別人的一種敬重的表示。微笑能讓自己和別人都感覺快樂。在幼兒的社會性進(jìn)展中，微笑可以說是他們與人交往的一個重要方式。我們在設(shè)計這個活動時，運用了多種教學(xué)手段，讓孩子們通過動手的操作、語言的表達(dá)等來進(jìn)展活動。并運用了圖片、視頻等形式讓幼兒進(jìn)一步的了解微笑無處不在，同時也讓幼兒感覺到微笑的重要性，使他們在以后的生活中用微笑來對待每件事。

第7篇教案

設(shè)計意圖：

城市交通的不斷進(jìn)展促使我們加強(qiáng)交通安全訓(xùn)練，讓幼兒了解一些危急因素，知道遵守交通規(guī)章的重要性，懂得如何愛護(hù)自己。

設(shè)計這個活動時，我首先依據(jù)小班幼兒的已有生活閱歷與認(rèn)知進(jìn)展水平，將目標(biāo)定位為：了解行人在公路上應(yīng)當(dāng)遵守的一些交通規(guī)章，培育初步的安全意識與自我愛護(hù)意識。由于小班幼兒留意力集中的時間很短，因而活動內(nèi)容不能過于繁雜，而應(yīng)簡潔明確。為此，我選擇了幼兒日常生活中常常會遇到的幾個場景，訓(xùn)練幼兒不在公路上玩耍，要走人行道，過公路要走斑馬線等。我采納多媒體課件、情景模擬嬉戲等引導(dǎo)幼兒參加活動，并請家長在平常參加訓(xùn)練活動，實現(xiàn)家園共育，以增加幼兒的安全意識、自我愛護(hù)意識和力量。

活動目標(biāo)：

1、了解一些根本的交通安全學(xué)問，知道紅燈停、綠燈行的道理。

2、知道過公路時要留意自己的安全。

3、不走斑馬線會肇成事故的危急性。

活動重點：

形象地感知交通常識--過公路要當(dāng)心走斑馬線，紅燈停，綠燈行。

活動難點：

日常生活中，較自覺地遵守交通規(guī)章。

活動預(yù)備：

紅綠燈圖片、畫有十字路口(有斑馬線)的圖片活動過程：

1、出示發(fā)生車禍圖片，請幼兒觀看。幼兒爭論，為什么會發(fā)生交通事故呢?(幼兒答復(fù)，主要緣由是不遵守交通規(guī)章)引出主題。

2、教師出示十字路口的圖片提問：

①這是哪里?小朋友在什么地方見過它?

②上面的白線叫什么?有什么作用?

3、出示紅綠燈圖片提問：它有什么作用呢?

4、讓幼兒爭論，假如沒有紅綠燈的地方怎么過公路。

假如沒有紅綠燈，行人怎么過公路?(學(xué)生表演)總結(jié)要做到：一站二看三通過。

5、教師小結(jié)小朋友過公路時要留意自己的安全，要看紅綠燈，綠燈可以走，紅燈不能走，走的時候要走斑馬線，假如沒有紅綠燈的地方，要兩邊看一看，沒有車子才能過，要漸漸走，不能亂跑。要小手牽大手靠右走。

6、嬉戲：紅燈停、綠燈行玩法：請一個小朋友當(dāng)交通燈，一只手拿紅燈，一只手拿綠燈。其他小朋友開著車子過“公路“時看紅綠燈，綠燈往前開，紅燈停下來，如違反罰停玩嬉戲一次。

教學(xué)反思：

幼兒在活動過程中，心情比擬高，感到特殊新穎，由于他們是農(nóng)村幼兒，他們對城市的交通規(guī)章了解較少。特殊在后面的嬉戲活動中，他們把剛學(xué)的交通法規(guī)得以運用，有很大的成就感，并且這些交通規(guī)章在他們心中已根深蒂固。

第8篇教案

有益的學(xué)習(xí)閱歷：

對穿衣服產(chǎn)生興趣，喜愛自己穿衣服。根本能自己穿衣服。

預(yù)備：

上衣、褲子、襪子、鞋，娃娃及其衣服

活動與指導(dǎo)：

1、小朋友們一天一天地長大了，本事一天一天地增多了。今日教師再教你們一個新本事，回家后你們給爸爸媽媽表演，他們肯定會夸你們的。

2、教師將上衣、褲子、襪子、鞋拿出來，請幼兒說說應(yīng)當(dāng)先穿什么，后穿什么。

3、教師告知幼兒穿衣服的挨次，先穿上衣，再穿褲子，最終穿襪子和鞋。

4、把娃娃拿出來，讓幼兒給娃娃穿衣服。請5—6名幼兒上前表演。

5、對幼兒難把握的地方賜予重點指導(dǎo)。

建議：

在娃娃家角供應(yīng)幾個娃娃讓幼兒練習(xí)。

活動反思：

我覺得除了課堂上的學(xué)習(xí)，更重要的是日常生活中的熬煉。什么是生活課程?生活課程是生活和訓(xùn)練的有機(jī)整和。日常生活是特別重要的資源，要在組織一日生活活動中滲透訓(xùn)練的因素，同時要挖掘生活的價值。像這類訓(xùn)練內(nèi)容要表達(dá)生活的特點，它是一種日復(fù)一日的重復(fù)活動，不僅要依靠教師，更要靠孩子自己主動地學(xué)。假如我們穿衣服只是在課堂上學(xué)習(xí)了，生活中不去要求和積存的話，那么小朋友再過幾天他還會自己穿嗎?所以教師要隨機(jī)地自然地在相應(yīng)的生活環(huán)節(jié)中開展一些生活課程。我國訓(xùn)練家陳鶴琴先生說過這樣一句話：“但凡孩子自己能做的事，讓他自己去做。”這不僅對培育孩子的獨立性、自理力量很重要，同時也培育了孩子的責(zé)任感，使孩子能對自己的生活、行為負(fù)責(zé)。這其實是一個很好的時機(jī)，我們可以抓住這個關(guān)鍵期，鼓舞引導(dǎo)孩子做些力所能及的事，如吃飯、穿衣、疊被、系鞋帶、整理圖書等，留意從孩子力所能及的事開頭培育孩子的獨立自理的力量，培育他的責(zé)任意識，而不是一味的包辦代替。

第9篇教案

活動目標(biāo)：

1、感知袋子的多樣性，了解各種袋子的不同作用。

2、知道購物時要使用環(huán)保袋，增加環(huán)保意識。

3、培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說一般話。

4、能大膽、清晰地表達(dá)自己的見解，體驗勝利的歡樂。

活動重點：感知袋子的多樣性，了解各種袋子的不同作用。

活動難點：知道購物時要使用環(huán)保袋，增加環(huán)保意識。

活動預(yù)備：各種各樣的袋子，幼兒用書。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動，引導(dǎo)幼兒觀看各種各樣的袋子。

1、教師：小朋友，今日教師要帶你們?nèi)ヒ粋€好玩的王國，你們猜一猜會是什么地方?

教師帶著幼兒進(jìn)入布置好的“袋子王國”內(nèi)參觀。

教師：我們進(jìn)入了什么王國?這里有很多什么?

2、教師拿出預(yù)備好的袋子的種類，讓幼兒觀看。

教師：看看這里都有些什么呢?

二、引導(dǎo)幼兒觀看袋子，感知袋子的多樣性。

1、教師：誰能說說你看到這些袋子的感受，這么多的袋子都一樣嗎?一眼看上去它們有什么不一樣?

2、教師引導(dǎo)幼兒每人拿一個袋子進(jìn)展觀看，說說自己拿的袋子的特征。教師：假如讓你觀看袋子，你會從哪些方面進(jìn)展觀看呢?(啟發(fā)幼兒說出從袋子的外形、顏色、質(zhì)量、形狀特征方面進(jìn)展觀看)請幼兒說出各種袋子的不同特征，認(rèn)真的觀看。全方面的說說。

3、集體溝通自己觀看的袋子特征。

教師：請你說說自己觀看的結(jié)果。

三、了解袋子的共同作用和每種袋子的特別作用。

1、教師：雖然袋子各種各樣，但是它們都是有一個共同特征，想想是什么呢?它們都可以裝東西，可是裝的物品都不一樣，你知道你的袋子可以裝哪些東西嗎?用這個袋子裝上你說的這些有什么好處?

2、引導(dǎo)幼兒看幼兒用書，說說書中每種呆子的特征及用途。

四、遷移幼兒生活閱歷，說說自己見到的其他袋子，同時增加環(huán)保意識。

1、教師：生活中，你還見過哪些袋子呢?你們在購物的時候，用什么袋子裝東西呢?

2、幼兒答復(fù)。

3、教師小結(jié)：我們在購物的時候，會使用環(huán)保袋，這樣就可以重復(fù)利用袋子。不會鋪張一次性袋子，為我們國家節(jié)約了資源，更不會造成白色污染，有利于環(huán)保。

活動反思：

這次活動有不少值得反思的地方。如：一開頭在引導(dǎo)幼兒觀看塑料袋時，可以讓幼兒自己去發(fā)覺“可回收標(biāo)記”的存在，進(jìn)而主動探究這個標(biāo)記的意義。而且還可以利用多媒體為幼兒供應(yīng)各種生活中的真實場景來幫忙幼兒理解“環(huán)保”等這類較為抽象的概念。這樣，幼兒獲得的才是詳細(xì)化、情景化和真正有價值的學(xué)問。

第10篇教案

活動目標(biāo)：1通過觀看，讓幼兒了解小手各部位名稱及手的作用。

2引導(dǎo)訓(xùn)練幼兒用自己的手做力所能及的事。

活動預(yù)備：1兒歌《小小手》幼兒用書每人一本

2手指嬉戲：“五個好娃娃”

3白紙、廣告顏料、抹布

活動過程：

1教師出示雙手，引導(dǎo)幼兒熟悉手。了解手的各部位的名稱。

每只手都有手掌、手背、五個手指、手指甲。

2幼兒觀看自己的手，了解手的各部位的名稱。

3請幼兒和鄰座的小朋友，比擬兩人的手有什么不一樣。

引導(dǎo)幼兒發(fā)覺有的手胖，有的手瘦，有的手白，有的手黑等等。

4請幼兒比比十個指頭的長短，可以先比擬自己的手指，然后再與同伴比擬。

5指導(dǎo)幼兒看幼兒用書第17頁、第18頁。提問：

(1)圖中的小朋友在干什么?(2)你的小手能干什么?

6學(xué)習(xí)兒歌《小小手》。

7爭論：手有什么用處?引導(dǎo)幼兒充分說出手的用處，教師小結(jié)。

8手指嬉戲：“五個好娃娃”

教師組織幼兒念兒歌，然后自己邊念兒歌邊做動作。示范幾次后，組織幼兒玩嬉戲。

9印手印。

用手掌粘上廣告顏料，將手印在紙上。把手印作品掛在室內(nèi)，讓幼兒觀賞觀看。

活動反思：在進(jìn)展完訓(xùn)練活動《一雙能干的小手》課后，我感覺本次訓(xùn)練活動貼近幼兒生活實際，教學(xué)效果很好，尤其在印手印的環(huán)節(jié)，孩子們快樂的不得了，課堂氣氛特別融洽，孩子們參加意識強(qiáng)，多數(shù)的幼兒能主動樂觀協(xié)作教師的提問，同時幼兒能直觀形象的看著自己的手邊念兒歌邊做動作，可以說本次教學(xué)行為充分到達(dá)了預(yù)期的訓(xùn)練目標(biāo)，整個訓(xùn)練效果良好。一開頭兒歌活動教師站在自己的角度，我念一句讓幼兒跟著念一句，使幼兒感到一片茫然，這時教師準(zhǔn)時調(diào)整，站在幼兒的角度思索，動靜結(jié)合，使幼兒理解兒歌，并深層的挖掘教學(xué)內(nèi)容的價值，使社會活動的價值更大。在教師不斷引導(dǎo)幼兒活動的過程中，教師也是在不斷的自我成長。小班幼兒的年齡特點要求我們教師要創(chuàng)設(shè)適合幼兒的學(xué)習(xí)方式，抓住幼兒感興趣的點，寓教于樂，從幼兒實際動身，以幼兒進(jìn)展為本，正真讓孩子成為學(xué)習(xí)的仆人并能歡樂學(xué)習(xí)!

第11篇教案

活動意圖：

本次活動是結(jié)合我班正在進(jìn)展的課題《幼兒感恩訓(xùn)練試驗討論》來開展的。剛好趕在6月份“父親節(jié)”的時候，以往，我們總是過三八婦女節(jié)、母親節(jié)，唱的歌也總是“世上只有媽媽好!”父親都被我們遺忘了。結(jié)合父親節(jié)以及我們正在實施的課題，我設(shè)計了《爸爸，我愛你》這個主題活動。通過我們活動的開展，可以讓孩子對父親有一個全面的了解，體驗和爸爸在一起的開心、安全和甜美的感覺，并能大膽地在集風(fēng)光前敘述愛爸爸的理由，進(jìn)一步增進(jìn)父子之間的親情。

活動目標(biāo)：

1、體驗濃濃的親情，激發(fā)幼兒愛的情感，從而培育他們懂得敬重、感謝別人。

2、通過親子活動讓幼兒學(xué)會愛爸爸，主動關(guān)懷感謝身邊的人。

重、難點：

活動預(yù)備：

動感影集、音樂、請各位幼兒的爸爸到場、襯衣

活動過程：

一、兒歌導(dǎo)入

師：今日，我們請爸爸來參與我們的活動，小朋友們快樂嗎?那我們?yōu)槭裁匆埌职謥韰⑴c活動呢?(引出父親節(jié))

師：今日是爸爸的節(jié)日，我們該對爸爸說什么呢?我們怎樣來慶祝呢?現(xiàn)在，我們一起來給爸爸念一首兒歌吧!

爸爸好，爸爸好，爸爸的力氣真不小。

做得多，說得少，臟活累活他全包。

爸爸好，爸爸好，爸爸的肚量真不小。

掙得多，花得少，剩菜剩飯他全包。

二、看動感影集并進(jìn)展談話

小朋友、家長和教師一起坐下來一起觀看動感影集，首先請幼兒談話。

1、你觀察了什么?

2、說說你爸爸是什么樣的?

3、他是怎樣來照看你、愛你的呢?

4、請幼兒說說自己“愛爸爸”的表現(xiàn)。

請個別家長談話

1、介紹一下自己如何培育孩子的。

三、給爸爸穿衣活動

師：爸爸為小朋友做了這么多，現(xiàn)在，讓我們來為爸爸做件事吧。每個為自己的爸爸穿上一件襯衣。

師：現(xiàn)在，爸爸們都穿上了孩子們給你穿上的衣服，心里感覺怎么樣呢?(請個別家長談?wù)勛约含F(xiàn)在的感想)

師：現(xiàn)在，請我們小朋友在爸爸的耳邊給他說一句甜甜話吧!

四、親子活動完畢

親子嬉戲《三輪車》，由每位幼兒和爸爸一起完成。

教學(xué)反思：

本次活動是圍繞我班課題《幼兒感恩訓(xùn)練試驗討論》來開展的。

整個活動下來孩子們的興趣很深厚，特殊是孩子和家長的互動特別好?；顒舆^程中，家長也特別協(xié)作能樂觀發(fā)言說出自己對孩子的愛以及當(dāng)孩子為他們穿上衣服后心里的不同感受。通過為家長傳衣服和對家長說一句甜甜話等活動表達(dá)了孩子對他們的愛，也讓家長感受到了孩子的成長和對他們的愛。

但活動中也存在一些缺乏之處，組織活動的語言還不夠精煉，對幼兒的引導(dǎo)還可以再放開些，應(yīng)給幼兒充分表達(dá)想像的時機(jī)。觀看圖片的時候，應(yīng)當(dāng)引出有些孩子的父親在外地不能來參與活動，請幼兒對著爸爸的照片把祝愿送給遠(yuǎn)方的爸爸。這一點在活動設(shè)計時沒有考慮周全。在今后的組織教學(xué)中還要不斷的改良、提高。

第12篇教案

活動目標(biāo):

1、體驗收信、寄信的歡樂。

2、能運用繪畫的形式表現(xiàn)自己在幼兒園的生活。

3、參觀郵局，知道郵局工作人員的辛苦。

4、能學(xué)會用輪番的方式談話，體會與同伴溝通、爭論的樂趣。

5、培育幼兒敏銳的觀看力量。

活動預(yù)備：

1、請家長在一周前給孩子寫一封信寄到幼兒園里。

2、請每位家長預(yù)備一個寫好收信地址的信封、一張郵票、水彩筆、紙、膠水。

3、郵局設(shè)施ppt

活動過程：

一、開頭局部：

小朋友，你們看，教師這里有許多來信，全都是寄給你們的，你們猜一猜是誰寄來的?現(xiàn)在教師開頭念名字，請聽到名字的小朋友，到前面來領(lǐng)回你的信。

二、根本局部：

1、教師幫忙幼兒閱讀爸爸媽媽的來信，體驗收信的歡樂。

(1)教師幫忙幼兒閱讀爸爸媽媽的來信，感受爸爸媽媽對自己的疼愛和盼望。

(2)請幼兒說一說聽完來信的感受，并談一談自己今后應(yīng)當(dāng)怎樣關(guān)懷、報答自己的爸爸媽媽。

2、鼓舞幼兒給爸爸媽媽寫信。

(1)請幼兒相互溝通信的內(nèi)容，如：在幼兒園的一日生活、自己的愿望、對爸爸媽媽的關(guān)懷等。

(2)鼓舞幼兒將自己最想對爸爸、媽媽說的話用繪畫或者符號等形式記錄下來。

(3)教師教幼兒簡潔的熟悉信封和郵票，引導(dǎo)幼兒自己裝信、封信、填寫郵政編碼。

3、觀看PPT，幫忙幼兒初步了解寄信的過程。

(1)請幼兒說一說，有哪些方法能夠讓父母收到自己的信，激發(fā)幼兒參觀郵局的興趣。

(2)讓幼兒相互爭論看到了什么?郵筒、郵包、郵車、自動取款機(jī)等用品

(3)這些東西都是干什么用的?

4、連續(xù)觀看PPT,了解郵局工作人員的工作過程(寄信過程)。

(1)寄信過程：我們把信寫好地址、收信人等放到郵筒→郵局工作人員會在指定時間取出信件→帶到郵局分類→按地區(qū)裝車→到當(dāng)?shù)剜]局→按地址分類→分派郵遞員→郵遞員派送信件。

(2)郵寄包裹過程：帶包裹去郵局→郵局工作人員檢查、稱重→包裝填寫地址、收件人→入庫按地區(qū)分類后裝車→到達(dá)當(dāng)?shù)剜]局→卸車入庫后按地址分類→分派郵遞員裝車→郵遞員派送郵件包裹。

教師小結(jié)：郵局工作人員在不停的工作，是不是很累，那我們見到他們時應(yīng)當(dāng)做些什么?(收信時說感謝，問候等)

三、完畢局部：請幼兒回憶本節(jié)課觀看的PPT中關(guān)于郵局的學(xué)問，說一說你學(xué)到了什么?

活動延長：

1.鼓舞幼兒和同伴相互說一說自己寫信的內(nèi)容，進(jìn)一步增加對爸爸媽媽的愛。用繪畫或符號的形式寫信給爸媽。

2、教師和幼兒一起展現(xiàn)幾個幼兒的信然后裝信封，教師幫助寄出。

第13篇教案

【設(shè)計意圖】

微笑，在人與人之間，表達(dá)著愉悅、歡快、幸福，樂趣。面帶微笑是世界各地情感溝通的手段，也是最根本的無聲語言?！秱鬟f微笑》選自山東省省編教材大班(下)的一節(jié)教學(xué)活動，微笑，一個既熟知又抽象的詞語，在活動中，把握關(guān)注生活的根本理念，充分利用利用多媒體等教學(xué)手段，將教學(xué)回歸生活，引導(dǎo)幼兒以綜合的、真實的方式學(xué)習(xí)，調(diào)動幼兒多種感官，將幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)入或復(fù)原為生活境地。讓孩子回歸生活是活動設(shè)計和實施的起點，讓活動具有生活氣息是課程追求的境地，當(dāng)這一切學(xué)問和技能融入生活，才能產(chǎn)生情感，也會變得更加生動好玩。

【教學(xué)策略】

在《傳遞微笑》這節(jié)活動中，以“微笑”為主線，激發(fā)幼兒與圖片、視頻和活動的互動，讓幼兒樂觀主動的參加，樂于思索、擅長發(fā)覺，懂得道理。

1、深挖故事情境，奇妙解決重點。

故事《微笑》情節(jié)簡潔，但映射出的道理不簡潔，深挖故事的情境，觀看小動物為朋友做了什么——爭論一起幫忙小蝸牛想方法——猜測小動物會對蝸牛說什么，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真讀圖、大膽猜測，激發(fā)了幼兒對微笑的渴望、想微笑的信念，循序漸進(jìn)的推動了活動的順當(dāng)開展，奇妙解決活動重點。

2、借助信息手段，豐富幼兒情感。

活動中，適時添加幼兒親人的微笑視頻、幼兒園里的微笑、故事動畫視頻及公益廣告視頻，通過多變的動態(tài)畫面、聲音的協(xié)作，孩子們將自己的已有閱歷進(jìn)展二次篩選和準(zhǔn)時添加，增加了訓(xùn)練環(huán)境的真實感，從而突破了重點和難點，優(yōu)化了教學(xué)效果，更加有效地促進(jìn)了活動目標(biāo)的達(dá)成。在其中的互動環(huán)節(jié)中，更深入的了解活動的意義，豐富了幼兒的情感。

3、以幼兒為主體，主動參加歡樂多。

活動方式敏捷多變，運用個別表達(dá)、集體爭論、多種互動等方式，到處以幼兒為主體;活動中，既提升幼兒在活動中的自信表達(dá)，又準(zhǔn)時歸納總結(jié)，幼兒樂觀參加、樂在其中。

【活動目標(biāo)】

1.理解故事內(nèi)容，懂得微笑能讓別人歡樂。

2.學(xué)會關(guān)注四周人的微笑，初步體驗當(dāng)把微笑帶給別人時，自己也能得到歡樂的感覺。

3.喜愛與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與歡樂。

4.培育幼兒不怕困難、頑強(qiáng)、英勇、樂觀向上的良好品質(zhì)。

【活動預(yù)備】

故事《微笑》ppt課件及動畫、幼兒微笑及不同人微笑的圖片、家人微笑和幼兒園微笑的視頻、公益廣告片《微笑的力氣》、手機(jī)可以投屏至大屏幕、音樂《歌聲與微笑》。

【活動流程】

1.展現(xiàn)幼兒笑臉，溝通“看到他們的微笑心里感覺怎么樣?””你在什么時候會有這樣的表情?”知道笑是一種歡樂心情的表達(dá)。

2.觀賞故事《微笑》，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，懂得微笑能讓別人歡樂。

(1)請幼兒說一說，小動物們?yōu)樽约旱呐笥炎隽耸裁?小鳥和小兔的表情是什么樣?

小結(jié)：為別人送去歡樂的同時，自己也會得到歡樂。

溝通：幫小蝸牛想想他可以為朋友們做什么?怎么做?

爭論：大家收到信，心里感覺怎樣?他們會對小蝸牛說什么?蝸牛自己心里感覺怎么樣?

師幼之間、幼兒之間相互微笑，體驗微笑帶來的歡樂。

觀賞故事動畫《微笑》。

3.和幼兒一起敘述生活中的微笑，理解微笑的重要意義。

(1)談?wù)動H人的微笑：他們遇到了什么事情這么快樂?

(2)說說幼兒園里的微笑：每天在幼兒園里看歡樂的生活、嬉戲，你在幼兒園見過誰的微笑?

(3)講講生活中見過的不同人的微笑，如營業(yè)員、醫(yī)生護(hù)士、效勞員等人的微笑，你的心情怎么樣?

小結(jié)：生活中處處可以看到人們的微笑，微笑是人與人之間的一種敬重，它能在人們之間傳遞一種歡樂的心情。

4.觀看中心電視臺公益廣告片《微笑的力氣》，感受微笑的重要性。

與幼兒爭論：廣告中發(fā)生了什么事情?他們是怎樣做的?你看了之后有什么想說的?

小結(jié)：微笑真的很重要，一個小小的微笑，就可以化解許多不開心，微笑真的有無窮的力氣!

5.現(xiàn)場連線班內(nèi)教師，體會微笑，感受情意。

6.播放音樂《歌聲與微笑》，發(fā)放微笑標(biāo)志，傳遞歡樂。

【活動延長】

引導(dǎo)幼兒在日常生活中學(xué)會微笑，并把微笑傳遞給身邊的人。

【活動反思】

葉圣陶先生曾強(qiáng)調(diào)：“要充分調(diào)動學(xué)生的生活閱歷來學(xué)習(xí)課文、理解課文?！鄙钍钦Z文之源，語文的學(xué)習(xí)應(yīng)與實際生活相聯(lián)系。詩歌是語言的精華，更是生活的高度濃縮，詩歌的學(xué)習(xí)更需要回歸生活。這節(jié)課我充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，采納了以讀代講、讀中感悟、情境渲染、熟讀成誦的教學(xué)方法，利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，綻開想象，把詩歌的精煉語言與生活連接起來，再現(xiàn)生動詳細(xì)的生活場景，并準(zhǔn)時補(bǔ)充資料深化感悟，既實現(xiàn)了課內(nèi)與課外、學(xué)習(xí)與生活的有效結(jié)合，又促進(jìn)了學(xué)生對文本的感悟與理解。教學(xué)中珍視學(xué)生的“獨特體驗”，鼓舞他們無拘無束地表達(dá)真情實感，進(jìn)展“多元感悟”，在自主互動的課堂氣氛中讓學(xué)生受到情感的熏陶，思維的訓(xùn)練。

第14篇教案

設(shè)計意圖：

完成每一項工作都需要眾人合作!小到我們的日常學(xué)習(xí)和生活，大到國家的建立和進(jìn)展，都需要團(tuán)結(jié)合作。2022年4月20日的雅安地震以及2022年中國經(jīng)受的幾件大事也證明白這點，比方“5.12“地震后的抗震救災(zāi)，全國上下眾志成城，團(tuán)結(jié)全都;奧運會、殘奧會的順當(dāng)舉辦更是我們大家團(tuán)結(jié)合作，共同努力的結(jié)果;神州七號的放射勝利也是分散了很多人的才智和力氣。所以只有我們大家共同合作，齊心協(xié)力，才能獲得更多的勝利!

本節(jié)課旨在：讓幼兒從小就有團(tuán)結(jié)合作的意識，在幼兒的心中種下團(tuán)結(jié)的種子，學(xué)會與人合作。通過體驗式的教學(xué)和好玩的嬉戲活動，讓幼兒親身體會到團(tuán)結(jié)的力氣，團(tuán)結(jié)的重要以及合作勝利后的愉悅，為幼兒能在今后的學(xué)習(xí)和生活中更好的團(tuán)結(jié)他人，有團(tuán)隊精神做好鋪墊。

活動目標(biāo)：

1、使幼兒理解“人多力氣大“，“大家團(tuán)結(jié)起來力氣大“，培育幼兒合作意識，團(tuán)隊精神。

2、引導(dǎo)幼兒在嬉戲活動中，親身體驗到團(tuán)結(jié)的重要性和合作勝利的愉悅活動預(yù)備椅子6把，一兜種子(麻豆、玉米)、一個袋子，幼兒扮演小雞，教師扮演雞媽媽、老鷹及相應(yīng)的頭飾，PPT：故事《狼和小羊》，背景音樂“四小天鵝舞曲“，“七龍珠“，“老鷹捉小雞““大家一起來“，多媒體播放器，場地一塊，大雪花片若干(或柵欄)，幼兒坐的墊子

3、樂于探究、溝通與共享。

4、樂觀的參加活動，大膽的說出自己的想法。

活動過程：

一、設(shè)計情景，引出課題：

“給客人搬椅子“，引出“人多力氣大，團(tuán)結(jié)起來力氣大“

1、教師指導(dǎo)語：

(黃色)孩子們，今日媽媽要帶大家到種植園參與勞動，任務(wù)是去播種?？?，媽媽把種子都預(yù)備好了，你們預(yù)備好了嗎?我們一起動身吧!別落伍了。(幼兒學(xué)小雞樣一個接一個走在雞媽媽后面，隨音樂“四小天鵝舞曲“做動作繞場2-3周后就地坐下)啊，我們來到草地上了，大家坐下來休息一會兒吧，(媽媽放下種子)。

哦，忘了告知你們，我們還有幾位朋友要來，它們要和我們一起去勞動，小雞們看看它們是誰?(另1只雞媽媽和其他5只黑色小雞出場)，一共有多少位朋友?(6位)那里有椅子，我們把椅子搬過來請朋友們坐，誰情愿來搬呢?(幼兒舉手)

2、先請1只小雞用雙手去把椅子搬過來請好朋友坐，大家從1數(shù)到10，看看他能不能搬完：搬完了嗎?搬了幾把椅子?還有人沒有得到椅子呢!

小雞想一想怎樣才能最快的讓全部的好朋友都有椅子?(幼兒答復(fù))這里有6位好朋友我們就請6只小雞搬椅子吧。

3、再請6只小雞重新把椅子搬過來請好朋友坐，我們也從1數(shù)到10，也看看他們能不能搬完：搬完了嗎?

提問的方式引導(dǎo)幼兒把看到的或親身體驗到的感受表達(dá)出來(比照花的時間、快慢及感受)“是一個人搬好呢，還是六個人大家一起來搬好?為什么?“(一個人-------力氣小、花的時間多;六個人(很多人)--力氣大、花的時間少。

這就叫做：人多力氣大，團(tuán)結(jié)起來力氣大。)

二、通過體驗，進(jìn)展感知：

“為雞媽媽的種植園搭籬笆“，感知人多力氣大，團(tuán)結(jié)起來力氣大現(xiàn)在請好朋友和我們一起去看看我們的種植園吧!(隨音樂“四小天鵝舞曲“繞場一周)咦，怎么菜園的籬笆斷了，誰情愿幫我把籬笆搭好?

1、請三只小雞來搭籬笆，其余小雞加油并順數(shù)、倒數(shù)，我們看看他們搭好了沒有。

2、“哎呀，三只小雞還沒有把籬笆搭好，怎樣才能最快的把籬笆搭好呢?“(引導(dǎo)幼兒說出“大家一起來搭“。)

3、大家一起搭籬笆，師幼共同合作4、搭好后提問：“是幾個人搭好，還是大家一起搭好，為什么?“(幾個人--力氣小、花的時間許多，很慢;大家一起--力氣大、花的時間很少，很快。)這也叫做：人多力氣大，團(tuán)結(jié)起來力氣大。

三、觀看PPT，開展?fàn)幷摚?/p>

播放PPT：《狼和小羊》的故事，讓幼兒明白團(tuán)結(jié)的重要小雞們幫媽媽搭好了籬笆，現(xiàn)在媽媽要嘉獎大家，請大家看一部動畫片吧!

(教師組織幼兒就地隨便坐好)提問：故事中有誰?誰想她?

小羊沒有被狼吃掉，為什么?

這個故事告知我們假如不團(tuán)結(jié)會怎樣?

*爭論：孩子們，我們是小雞，最可怕誰?誰要吃我們?

假如老鷹來了我們要不要團(tuán)結(jié)起來?

那我們怎樣團(tuán)結(jié)起來戰(zhàn)勝老鷹呢?(幼兒自由發(fā)言)對幼兒的答案進(jìn)展正確的確定和否認(rèn)，排解不行能實現(xiàn)的答案。

最終，教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)出一個最好的方法：----那好，假如老鷹來了，我們大家應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)在一起，共同戰(zhàn)勝老鷹!

四、遷移閱歷，共同合作

1、嬉戲“老鷹捉小雞“放音樂(七龍珠)老鷹飛出來“哎呀!不好了，老鷹真的來了。“孩子們，快--快--快，我們大家團(tuán)結(jié)起來吧。

快點拉緊媽媽和前面的小雞，立刻跑起來，千萬別放手，不要離開大家，誰放了手，老鷹輕輕的就會把它叼走老鷹逮住了一只小雞不好!我們的雞妹妹(雞弟弟)被老鷹逮住了，小雞們，我們把妹妹(弟弟)救回來：用尖尖嘴(兩根手指)去啄老鷹，用爪子抓老鷹，用翅膀扇老鷹，大家一起把老鷹趕跑。

教學(xué)反思：

活動完畢后，我仔細(xì)反思了這節(jié)課，訓(xùn)練活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的閱歷來進(jìn)展教學(xué)打算，在活動中我對自己角色的定位是一個參加者，我盼望和孩子共同發(fā)覺、探討、查找，讓孩子在觀看時享受探究的歡樂。一節(jié)課下來，我個人認(rèn)為，我設(shè)計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。

第15篇教案

活動目標(biāo)：

1、知道9月10日是教師節(jié)，了解教師節(jié)的來歷。

2、了解幼兒園各類工作人員的勞動內(nèi)容和工作態(tài)度，知道他們工作的辛苦。

3、有敬重和喜愛教師的情感。

4、培育幼兒思索問題、解決問題的力量及快速應(yīng)答力量。

5、樂觀的參加活動，大膽的說出自己的想法。

活動預(yù)備：

1、帶幼兒參觀幼兒園里各部門教師的工作，知道他們工作的辛苦。

2、幼兒用書人手一冊。

3、供應(yīng)制作小禮物的材料：彩筆、彩色紙、剪刀、膠棒等。

活動過程：

1、教師胸戴大紅花進(jìn)入活動室，導(dǎo)入對教師節(jié)的熟悉。

教師今日為什么要戴上大紅花?為什么那么快樂?

你知道教師節(jié)是幾月幾日嗎?教師在幼兒園做些什么呢?

2、帶著幼兒翻開幼兒用書，引導(dǎo)幼兒看圖說說：圖上有誰?教師在做什么?教師是怎樣關(guān)懷我們的?帶著幼兒閱讀畫面上的文字。

3、引導(dǎo)幼兒回憶參觀過的各部門教師的工作狀況，鼓舞幼兒大膽表述自己的參觀見聞。

我們參觀了幼兒園的哪些部門?你看到那里的教師在做什么?

你還知道哪些教師，他們?yōu)樾∨笥炎鲂┦裁词虑?他們?yōu)樾∨笥压?yīng)了哪些幫忙呢?

4、引導(dǎo)幼兒用自己的行動來表示“怎樣愛教師“的心情。

通過爭論讓幼兒按自己的情愿選取材料，分小組進(jìn)展小制作作為節(jié)日的禮物送給教師。

活動反思：

設(shè)計和組織活動的第一步，是創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。我在活動的開端，引導(dǎo)幼兒觀看畫面，感受教師的辛苦。激發(fā)幼兒的興趣，啟發(fā)幼兒對話題有關(guān)閱歷樂觀聯(lián)想，翻開思路，做好預(yù)備。

第16篇教案

【活動目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒多感官參加創(chuàng)新思維活動，知道廢物利用所帶來的社會價值，體驗變廢為寶的樂趣。

2、激發(fā)幼兒創(chuàng)造制造的欲望和探究精神，進(jìn)展幼兒的想象和動手操作力量，培育初步的創(chuàng)新意識。

3、能用多種形式的廢舊物品組合創(chuàng)新出各種物體、玩具，感受到廢舊物品組合創(chuàng)新的樂趣。

4、培育幼兒思索問題、解決問題的力量及快速應(yīng)答力量。

5、培育幼兒的嘗試精神。

【重點難點】能用多種形式的廢舊物品組合創(chuàng)新出各種物體和玩具。

【活動預(yù)備】

故事掛圖：廢舊物品若干、用廢舊物品制作的玩具若干、課件、制作玩具的廢舊物品材料若干。

【活動過程】

(一)實物導(dǎo)入：

出示利用廢舊物品制作的玩具，讓幼兒依據(jù)自己的生活閱歷說出這個玩具是用什么做成的?還能做成什么?

(二)觀賞故事《由廢紙到吸水紙》

1、結(jié)合掛圖講故事：

第一幅：畫面上的人在干什么?寫在紙上的字發(fā)生了什么變化?

其次幅：這么多的紙成了一堆什么?人們會怎樣?

第三幅：人們發(fā)覺了紙汲取水的緣由?人們用這種紙做了什么?

第四幅：技術(shù)人員進(jìn)展了什么試驗?創(chuàng)造了什么?

2、引導(dǎo)幼兒簡潔總結(jié)故事內(nèi)容，讓幼兒初步了解吸水紙是怎樣創(chuàng)造的?并啟發(fā)幼兒講誕生活中變廢為寶的故事。

(三)廢舊物品用途多1、小朋友你們見過什么樣的廢舊物品?它們能制作成什么東西?

孩子們答復(fù)。

教師總結(jié)：有煙盒、藥盒、火柴盒、粉筆盒、鞋盒等，紙杯、掛歷紙、蛋殼、舊電池、酸奶瓶、VCD片、玉米秸、竹竿等。它們能做成飛機(jī)、輪船、汽車、火箭、坦克、企鵝、高樓、大橋等。

2、小朋友，你們真聰慧，現(xiàn)在我們一起來看課件：

請幼兒觀看用廢舊物品做的物品圖片、玩具。

3、出示用廢舊物品制作的玩具，讓幼兒觀賞，玩弄，了解廢舊物品的多種用途，并啟發(fā)幼兒由單一向多面發(fā)散思維，說出幼兒園中利用廢舊物品制作的玩具，看誰說得多。

教師小結(jié)：

小朋友，這些玩具不但特別美麗，而且全是用廢舊材料做成的，你們千萬不要小看身邊任何一件看似沒用的東西，說不定用處可大了，所以，以后在日常生活中要搜集一些廢舊材料，預(yù)備二次利用。這樣既美化了環(huán)境，又能廢物變寶。

(四)組合創(chuàng)新和分組操作：

小小設(shè)計師《我來變》

你們喜愛當(dāng)一名小小設(shè)計師嗎?(喜愛)那我們一起動動小手選擇不同的廢舊材料，設(shè)計好玩的作品，比比誰設(shè)計的作品新奇獨特。(幼兒操作，教師巡回指導(dǎo))引導(dǎo)幼兒用不同的廢舊物品，通過畫、剪、粘貼、包裝等組合創(chuàng)新出新奇獨特的玩具和物品。從中體驗勝利的樂趣。

(五)活動完畢：

辦變廢為寶作品展，對孩子的創(chuàng)新設(shè)計加以確定和鼓舞。

【活動延長】

讓幼兒連續(xù)在玩玩樂樂中進(jìn)展創(chuàng)新。

教學(xué)反思：

現(xiàn)代社會，物品越來越注意包裝，但這些拆下來的包裝任憑丟棄又造成了環(huán)境的污染。依據(jù)新綱要的要求:指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活為指導(dǎo)思想。利用廢舊物品來大膽進(jìn)展創(chuàng)新制作，既培育了幼兒動手動腦力量，又培育了幼兒的創(chuàng)新意識，讓幼兒體驗到了變廢為寶的樂趣。

第17篇教案

活動目標(biāo)：

1.培育小朋友漸漸吃，細(xì)嚼慢咽的文明進(jìn)餐習(xí)慣。

2.讓幼兒養(yǎng)成正確的進(jìn)餐姿態(tài)，飯前洗手，保持小手潔凈，桌面清潔、衛(wèi)生的良好行為習(xí)慣。

3.進(jìn)展幼兒的觀看、分析力量、動手力量。

4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素養(yǎng)。

活動預(yù)備：

PPT課件

活動過程：

一、放進(jìn)餐禮儀兒歌，引起幼兒興趣。你們聽到了什么?(吃飯前洗手，不挑食不剩飯，不能把菜撒了)

二、出示PPT課件，小動物們是怎樣文明進(jìn)餐的?

1.播放課件，問小獅子是怎樣進(jìn)餐的?(吃飯前沒洗手，嘴巴邊吃邊漏，吃完后垃圾隨地亂扔。這樣做不好)。

2.小猴子是怎樣進(jìn)餐的?

3.小兔子是怎樣的呢?

4.小貓咪呢?

總結(jié)：所以我們進(jìn)餐時應(yīng)當(dāng)像小貓那樣，做到餐前洗手，保持小手很潔凈、衛(wèi)生。()坐在位置上，左手扶碗、右手拿勺，不撒飯粒，保持桌面清潔。我們小朋友不管在家里還是在幼兒園，都要養(yǎng)成文明，衛(wèi)生進(jìn)餐的好習(xí)慣。

三、兒歌進(jìn)餐。

進(jìn)餐前手洗凈，入座時動作輕。自己吃不用喂，不說話、不玩耍。不挑食、不剩飯，樣樣飯菜都吃光。收好餐具要漱口，文明進(jìn)餐我最棒。

活動延長：

中午吃飯評文明進(jìn)餐小明星。

活動反思：

通過活動，幼兒知道了進(jìn)餐過程中的一些根本禮儀，如進(jìn)餐時不講話，不能一心二用，不能挑食，吃完自己的一份食物后再離開餐桌。正確使用餐具，愛惜衛(wèi)生，進(jìn)餐時保持自己、桌面、地面的清潔，進(jìn)餐后會整理自己的餐具并準(zhǔn)時進(jìn)展漱口和擦嘴。本次教學(xué)活動中，我雖然抓住了幼兒的心理特征，但是在材料的預(yù)備上，還不夠充分，不能夠給幼兒更多的提示。

一個勝利的活動，離不開教師對每個環(huán)節(jié)細(xì)心的設(shè)計與考慮?？傊?，我們教師平常要多擅長觀看、多思索、多去了解幼兒，時刻做一個有心人。

第18篇教案

【活動目標(biāo)】

1、萌發(fā)幼兒關(guān)懷他人，愿為好朋友帶來歡樂的美妙情感。

2、進(jìn)展觀看力和與人友好相處的力量。

3、讓幼兒懂得用表情來表現(xiàn)自己是否歡樂、難過、生氣等表情。

4、培育幼兒思索問題、解決問題的力量及快速應(yīng)答力量。

5、幼兒能樂觀的回答下列問題，增加幼兒的口頭表達(dá)力量。

【活動預(yù)備】

1、歡樂小熊(一只);

2、白板筆(一支);

3、表情臉譜;

4、哭臉和笑臉各一幅;

5、小鏡子，圓形卡片，水彩筆;

6、歡樂樹(圖板)。

【活動過程】

1、引發(fā)興趣，導(dǎo)入課題。

拿出歡樂小熊“Hello!大家好，我是歡樂小熊，今日呀!我和教師一起來到這里，想和你們交朋友?快樂的話就請來點掌聲!”

2、導(dǎo)入嬉戲，引發(fā)爭論。

(1)教師和幼兒一起做“指指鼻子，摸摸臉的嬉戲“請幼兒相互說一說眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，它們都有哪些本事?讓幼兒自由爭論。

(2)請幼兒自由發(fā)言，并提問個別幼兒，并確定全體幼兒的表現(xiàn)，初步了解人的面部長有五官，并了解其功用，并要時時刻刻愛護(hù)它們。

3、五官的變化，引發(fā)爭論，學(xué)習(xí)使人心情開心的方法。

(1)“小朋友“用你的小眼睛看這里，這怎么有這么多的數(shù)字，還有圓點?激發(fā)幼兒奇怪的心理，并引導(dǎo)幼兒情愿露出笑臉。

(2)出示表情臉譜，“教師呀，還要給小朋友看一樣?xùn)|西，這是表情臉譜，小朋友都甜甜的笑臉，由于它會給朋友帶歡樂，那咱們就一起露出最甜的笑臉吧!“

(3)引導(dǎo)幼兒通過歡樂聚會，要用笑臉對待朋友，笑臉代表著幸福和歡樂!提問個別幼兒。給朋友唱歌、跳舞還給好朋友說好聽的甜甜話，讓朋友歡樂，自己也就歡樂了!

4、進(jìn)展幼兒的觀看力，自由想象，情感升華。

(1)出示笑臉和哭臉，進(jìn)展幼兒的觀看力。

(2)送出小禮物!手拿鏡子做表情嬉戲，并讓幼兒自己動手畫出笑臉，裝飾“歡樂樹“。

活動延長：

設(shè)臵歡樂樹的圖板，這其中使孩子們感受到人與自然的和諧，要用笑去面對一切。

教學(xué)反思：

在活動中，孩子們參加活動的樂觀性特殊高，由于這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的學(xué)問欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參加活動，我個人認(rèn)為，這節(jié)課還是勝利的。

第19篇教案

【活動目標(biāo)】

1、熟悉京劇中的白鼻子代表丑角，了解丑角說話幽默、功夫了得的特點。

2、嘗試扮演小丑，在學(xué)做小丑的動作的根底上感受中國戲劇文化的魅力。

3、培育幼兒樂觀開朗的性格。

4、訓(xùn)練幼兒養(yǎng)成做事仔細(xì)，不馬虎的好習(xí)慣。

【活動預(yù)備】

1、自制教學(xué)PPT。

2、面粉、濕毛巾、鏡子若干。

3、京劇的音樂。

【活動過程】

一、熟悉京劇中的白鼻子代表丑角，了解其形狀特征。

1、教師播放PPT，出示圖1丑角圖片。

師：今日教師帶來了一位客人，看看他的裝扮，穿著怎樣的衣服，和我們平常穿的有什么不一樣嗎?

2、觀賞圖片，感受京劇中丑角的服飾裝扮和外貌特點。

幼兒觀賞圖片，集體爭論。

如說到“這個人臉上化了妝”教師應(yīng)進(jìn)一步追問“看看他的鼻子是什么顏色的”，引導(dǎo)幼兒說出“鼻子是白色的”。

如說到“這個人穿的衣服和現(xiàn)在不一樣”，教師應(yīng)進(jìn)一步追問“看看衣服的袖子怎么樣”引出“袖子很大”等，最終引出“這樣的衣服叫做戲服，是人們在唱戲、表演的時候穿的衣服。”

3、熟悉丑角，知道它是國粹京劇中的一種角色。

師：你見過這種裝扮的人么?是在哪里見過的?他們這樣裝扮是在做什么?(引出他在表演京劇，也可從唱戲的地方引出京劇)

師：京劇是中國的傳統(tǒng)文化，是我們的國粹。

4、明確丑角的概念。

師：這個穿著戲服，唱著京劇，鼻子白白的是小丑，也叫丑角。丑角是京劇中的一中角色。

師：你喜愛這個小丑嗎?看到他你有什么感覺?(小丑長得很可笑、滑稽、好玩)

二、觀看視頻，了解丑角說話幽默、功夫了得的特點。

1、過渡環(huán)節(jié)。

師：小丑在唱戲的時候會做些什么呢?他的表情怎么樣?我們一起來看一看吧。

2、集體爭論，了解小丑講話幽默、臉部表情滑稽的特點。

師：小丑在做什么?他的表情怎么樣?(會功夫、表情很搞笑)

師：為什么要有這些表情啊?(引出逗趣，滑稽，引人笑)

3、觀看視頻，提問：

小丑剛剛做了哪些動作?(快思.)小丑會這些動作你覺得本事大嗎?(在幼兒敘述的根底上引出翻、跌、滾、打、跳等，功夫很厲害)

4、教師總結(jié)。

師：小丑很滑稽喜愛說笑話，逗得大家哈哈笑。他還喜愛跌、打、跳，功夫可真厲害。

三、嘗試扮演小丑，在學(xué)做小丑的動作的根底上感受中國戲劇文化的魅力。

自己動手用面粉來扮演小丑。

師：你們喜愛這樣的小丑嗎?我們也來扮一扮這個得意、本事又大的小丑吧。

1、介紹材料，了解扮演小丑的方法。

師：教師預(yù)備了什么材料?我們應(yīng)當(dāng)怎樣用它?

請幼兒自由講授，后教師小結(jié)：先用濕毛巾輕輕擦拭鼻子，然后用手蘸著面粉涂在鼻子上，再用小鏡子照一照。

2、教師提示孩子兩個一組，一起合用一個盆子的面粉和鏡子，完成的孩子可以學(xué)著小丑做一做臉部的表情。

幼兒動手自己裝扮小丑。

操作過程中教師要提示孩子留意衛(wèi)生，面粉不能撒得一地，也不能涂到鼻子意外的地方。

請幼兒來表演。

師：我們都變成了小丑，誰情愿上來給我們表演一下。(請幾個幼兒到前面來表演，逗樂大家)

3、簡潔仿照丑角的厲害動作。

師：小丑出了表情幽默，還會厲害的功夫，我們也來學(xué)一學(xué)。

展現(xiàn)圖片，引導(dǎo)幼兒自由的學(xué)一學(xué)。

師：表演的真好，我們給他們鼓鼓掌。這些小丑滑稽吧，把我們逗得可真快樂。

四、延長

師：教師還預(yù)備了京劇的音樂，我把它放到小舞臺，嬉戲的時候你可以去表演。

活動反思：

整個活動實現(xiàn)了“玩中學(xué)、”“做中學(xué)”以幼兒自由發(fā)覺、自主探究為活動核心，根本做到孩子在前，教師在后;嘗試在前，指導(dǎo)在后;操作在前，結(jié)論在后。

第20篇教案

活動目標(biāo)：

1、知道不要亂扔西瓜皮，不亂扔廢物。

2、結(jié)合日常生活閱歷，通過爭論知道廢物要扔在垃圾桶中，不能任憑亂扔。

3、初步樹立愛惜環(huán)境衛(wèi)生的意識。

4、培育幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

5、培育幼兒思索問題、解決問題的力量及快速應(yīng)答力量。

活動預(yù)備：

1、背景圖

2、若干幅有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的圖片。

活動過程：

1、教師出示背景圖，引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容。

出示背景圖：“小朋友看看，這里發(fā)生了一件什么事?”幼兒自由敘述后請個別幼兒敘述一下。“你覺得這個娃娃怎么樣?為什么?”“結(jié)果怎么樣呢?”

教師準(zhǔn)時對幼兒的答復(fù)進(jìn)展反應(yīng)、總結(jié)，順勢念出兒歌。

“西瓜皮扔滿地，這個小朋友知道錯了嗎?他是怎么做的呢?”“頭上長了個‘小西瓜’是真的嗎?究竟是什么呢?”“你認(rèn)為這個小朋友作的對嗎?為什么?假如是你會怎么做?”

2、教師與幼兒依據(jù)背景圖一起朗讀兒歌。

⑴集體朗讀。

⑵個別朗讀。

教師依據(jù)幼兒朗讀的狀況賜予反應(yīng)。

3、出示相關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的圖片,引導(dǎo)幼兒爭論。

“你覺得誰做的正確?為什么?”，“假如是你，你會怎么做?”教師準(zhǔn)時對幼兒的答復(fù)做出正確的反應(yīng)與評價。

4、爭論環(huán)境的衛(wèi)生的重要性及今后的做法。

提問：⑴假如環(huán)境衛(wèi)生很差，會怎么樣?

⑵我們應(yīng)當(dāng)怎樣做?

⑶我們平常扔?xùn)|西時，應(yīng)當(dāng)怎樣保持環(huán)境干凈?

活動延長：

結(jié)合幼兒日常生活的行為，進(jìn)一步深化不亂扔廢物的習(xí)慣及保持環(huán)境衛(wèi)生的意識。

兒歌：頭上長西瓜

有個壞娃娃，

愛吃大西瓜，

瓜皮滿地扔，

他還笑哈哈，

哈哈哈哈…

自己滑一跤，哎呀…

頭上長了個“小西瓜”。

第21篇教案

目標(biāo)：

獲得一些有關(guān)印第安人的簡潔學(xué)問，感受人類生活的豐富多彩。

情愿與同伴、教師互動，喜愛表達(dá)自己的想法。

增加思維的敏捷性。

預(yù)備：

印第安人范例。

活動過程：

1、引出課題;

2、出示范例，讓幼兒認(rèn)真觀看其外形、外觀的主要特征;

3、提議幼兒自己建一棟印第安人茅屋;

4、幼兒操作活動

5、熟悉印第安人常用的符號;

6、評價、完畢課。

第22篇教案

活動目標(biāo)：

1.知道自己的事情應(yīng)當(dāng)自己做。

2.體驗自我效勞帶來的歡樂。

3.在活動中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來。

4.考驗小朋友們的反響力量，熬煉他們的個人力量。

活動預(yù)備：

繪本《自己的事情自己做》、拉鏈馬甲一人一件。

活動過程：

1、聽音樂做嬉戲，引入主題說說自己能做那些事情。

提問：你們自己都能做些什么事情?

小結(jié)：原來寶寶們都是自己的事情自己做。

2、共享溝通，哪些事情我們可以自己做。

播放課件說說哪些事情小熊是自己做。

提問：哪些事情小熊是自己做?

小結(jié)：搭積木、收玩具、洗手、吃飯、刷牙、鋪被子、脫褲子。

3、體驗表達(dá)，進(jìn)一步升華：

嬉戲--穿衣小能手。

競賽規(guī)章：聽到口哨聲開頭穿衣服，不能穿反，拉好拉鏈，先完成者為勝。

如有小朋友不會穿，教師進(jìn)展教授：抓領(lǐng)子，蓋房子，小老鼠，鉆洞子，左鉆鉆，右鉆鉆，吱吱吱吱上房子。

完畢活動：小朋友們太棒了，自己的事情都會自己做。今日又學(xué)了穿馬甲的新本事，我們回班上把這個本事告知沒有學(xué)過的小朋友吧。

教學(xué)反思

從那以后，我不再幫幼兒穿衣服，而是限制時間讓他們自己穿，并告知他們自己的事情自己做。是的，現(xiàn)在的孩子嬌生慣養(yǎng)，幼兒缺乏自理力量，依靠性很強(qiáng)。作為教師的我們應(yīng)當(dāng)不失時機(jī)地找時機(jī)熬煉他們，讓他們學(xué)會自己的事情自己做，這樣才能讓他們經(jīng)受住挫折，也有益于今后的成長。

第23篇教案

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒通過觀看初步了解手指的名稱及用途。

2、進(jìn)展幼兒的觀看比擬力量。

3、鼓舞幼兒大膽說話和樂觀應(yīng)答。

4、幼兒可以用完整的一般話進(jìn)展溝通。

活動預(yù)備：

錄有《我有一雙小小手》的磁帶、錄音機(jī);手的掛圖一張。

活動過程：

一、猜謎語引出課題《我有一雙小小手》。

十個好朋友，你有我也有。

五個在左，五個在右。

只會干活，不會開口。

二、熟悉自己的手。

1、引導(dǎo)幼兒觀看自己的手，教師提問：小朋友的手是什么樣子的?哪兒是手心?哪兒是手背?哪兒是手指和手指甲?你有幾只手?每只手有幾個手指頭?

2、熟悉并學(xué)說手指名。

(1)師：“(伸出雙手)小朋友你們也和教師一樣都有一雙手。它們是好朋友，特別友好，相互幫忙，還幫我們做了很多好事。(做