小班語言小老鼠摘果子教案

小班語言小老鼠摘果子教案1、小班語言小老鼠摘果子教案

活動目標:

1、讓幼兒在活動中學習故事并嘗試進展表演。。

2、了解動物摘果子的不同方法并嘗試用動作進展仿照。

3、知道小動物摘果子的過程中數(shù)量由多到少的變化。

4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

5、理解故事內容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡潔對話。

活動預備:

1.材料預備:PPT、蘋果5個、一棵果樹和老鼠、小鳥，大象、蛇、猴子、鱷魚、海豹頭飾。

2.閱歷預備:幼兒對于一些常見動物的形狀特征和本事有肯定的了解。

活動過程:

一.導入:韻律活動《蘋果》

師：今日我們班來了這么多客人教師，快樂嗎?(快樂)那我們唱首蘋果歌給客人教師聽好不好?(好)邊唱邊做摘果子動作。

師：摘得果子好吃嗎?

1.引出《小老鼠摘果子》的故事。

師:咦小朋友們看誰來了?(小老鼠)師：有一天小老鼠來到一棵果樹下,果樹上長了好多的果子,樹上的果子又紅又大，小老鼠看到樹上紅紅的果子，會怎么想呢?

(小老鼠想吃果子)2、師：可是你們看，果樹又高又大，小老鼠太小了，你覺得小老鼠能摘到果子嗎?(引導幼兒觀看圖片)小結:

小老鼠太小了,、果樹又高又大,它可能摘不到樹上的果。

二.綻開1.小鳥、大象、蛇來摘果子。

師：小老鼠正在想方法的時候,有只動物來摘果子了。

(1)師：小朋友你們看，是誰來了?(小鳥)小鳥能夠摘到果子嗎?(能)它是怎么摘果子的?(小鳥飛過來用嘴巴銜走了一顆果子?，F(xiàn)在樹上還有幾顆果子?我們一起來數(shù)一數(shù)。)(6顆果子)師:小老鼠看到小鳥摘到了果子想，我要是能飛起來就好了。

說著小老鼠在干嗎呢?(小老鼠用胳膊像小鳥一樣扇了幾下?？墒窃趺匆诧w不起來。)(2)師：誰又來摘果子了。(大象)大象是怎么摘果子的?(用長長的鼻子卷走了一個果子，)現(xiàn)在樹上還有幾顆果子，我們一起來數(shù)一數(shù)(5顆果子)小老鼠看到大象摘到果子，它會怎么想呢?請一名幼兒答復(小老鼠想，要是我也有那么長的鼻子，那該有多好呀。)小老鼠在干嗎?(小老鼠把它的鼻子往下拽，把鼻子拽的好疼，可是怎么也拽不長。)(3)師：看誰又來摘果子了(蛇)蛇是怎么摘到果子的?(蛇圍著樹，爬啊爬，一口咬下了一顆果子)現(xiàn)在樹上還有幾顆果子，我們一起來數(shù)一數(shù)(4顆果子)看小老鼠在干嗎(小老鼠也圍著樹爬，可是怎么也爬不到樹上)2，爭論師：還有誰會來摘果子呢，看、小老鼠正在學他的樣子呢，小老鼠在干嗎(爬樹)請幼兒學學小老鼠爬樹的樣子。

師：小老鼠學的是誰呀?誰會爬樹(猴子)猴子爬上樹摘下了一顆果子。樹上還有幾顆果子呀，我們一起來數(shù)數(shù)(3顆果子)3、鱷魚摘果子師：看誰又來摘果子了(鱷魚)鱷魚的長尾巴一掃，掃下了一顆果子，樹上又少了一顆果子。

你看小老鼠在干嗎?(小老鼠也用自己的尾巴掃果子，)那小老鼠用尾巴摘到果子了嗎(沒有)樹上還有幾顆果子呀?(兩顆果子)4.完整的觀賞故事(1)師：樹上只剩下兩個果子了,小老鼠著不焦急呀?(焦急)急的快要哭了師：那你們猜猜小老鼠最終摘到果子沒有呢?(摘到了)師：小老鼠會用什么方法摘果子呢?

幼兒自由答復4、完整聽一遍故事.

師：小朋友真棒!想到這么多方法。那小老鼠究竟是怎么摘到果子的呢?我們一起來聽聽故事《老鼠摘果子》

(播放故事錄音及看故事ppt)師：它是怎么摘到的呢?

幼：……(海豹幫忙它)師：哦，是海豹幫忙了小老鼠，它把小老鼠放在它的鼻子尖上頂上去的。小朋友你們會學海豹頂小老鼠嗎?(會)一起學一學。

5、表演故事師：那小朋友，你們最喜愛哪一種動物摘果子的方式呢?我們請小朋友來學一學好不好?

分別請幾名幼兒當老鼠、小鳥、大象、蛇、猴子、鱷魚，教師當果樹共同表演故事。

6、師：小老鼠摘到果子后為什么要給海豹一顆果子呢?

小結:

,海獅用自己的本事幫忙了小老鼠，把小老鼠送上了高高的果子樹。這才讓小老鼠摘到了果子。小老鼠沒有忘了感謝幫忙過它的朋友,所以要給海獅吃一個果子。

三、故事表演：邀請幼兒扮演故事中的小動物。(第一次可以啟發(fā)幼兒仿照小動物的動作，其次次鼓舞幼兒自己表演。)四、共享.

果子真好吃,你們想吃嗎?黃教師為了表揚我們小二班的小朋友，會動腦筋，會思索。教師也預備了一籃果子，我們來數(shù)一數(shù)，有幾個果子?一共有5個，大家一起吃，一人一個不夠，怎么辦呢(可以把果子切開來分著吃)?那現(xiàn)在小朋友把手洗潔凈，我們一起來吃蘋果咯。

2、小班語言活動教案：《大老鼠找小老鼠》教案(附教學反思)

活動目標：

1、通過故事讓孩子感受大老鼠和小老鼠友情。

2、能理解故事內容，讓孩子通過簡潔重復的對話，在開心的心情中學習禮貌用語。

3、學習按物體大小進展簡潔排序,學習詞“越來越小”。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

活動預備：

1、五間由大到小的房子。

2、五只小動物圖片

3、大老鼠手偶。

教學過程：

一、教師以房子激發(fā)幼兒興趣。

小朋友們看看，教師給你們帶來了什么?(房子)今日教師就要給你們講一個發(fā)生在房子里的故事，我們一起來聽一聽吧。

二、教師有感情的敘述故事一遍。

(1)教師：寶寶們大老鼠有沒有找到小老鼠啊?(找到了)這個故事有一個好聽的名字呢，就是《大老鼠找小老鼠》，(請兩名幼兒說說)

(2)教師：那第一間房子里住的是誰呀?(大象)大象的房子最大，我們把它放在最前面，第五間住的誰呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我們把它放在最終面，那么這里還有三間房子我們也來排一排，誰來?(請一名幼兒來排一排)房子這樣排就變得越來越小了，我們完整地說一遍,(越來越小)。

三、穩(wěn)固故事內容

小朋友，這是第幾間啊?是誰住的呢?大老鼠是怎么敲門的呀?大老鼠真有禮貌，我們一起來學學吧!小熊搖搖頭說，我們一起來學學吧。

第三間房子里住的是誰啊?請誰來學學大老鼠是怎么敲門的呀，(請三名幼兒)我們一起來敲敲門吧，誰走出來了呢?(小羊)小羊怎么說的呀?這是第幾間啊?是誰住在里面呢?(小鴨子)誰來敲敲門呢?小鴨子走了出來，搖搖頭說“不是不是，小老鼠的家在里面呢!“那大老鼠在找小老鼠的時候經過了那幾個小動物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鴨)，最終大老鼠最終找到了小老鼠，小老鼠是怎么說的呢?(哦，這個小老鼠學的真好，再請誰來學學，我們一起來學學看。

四、嬉戲

下面請小朋友吧小眼睛蒙起來，我們來做個嬉戲吧，不許偷看啊!(把小熊的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦，我們一起敲敲門看看在不在，(把小老鼠的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦一起敲敲門。哦小老鼠找到咯(再次觀賞故事)!寶寶們你們知道打老鼠要找小老鼠干什們呢?我們再來聽一遍故事，我們邊聽邊學，聽好了大老鼠究竟要找小老鼠干什么呢(播放錄音)

五、延長活動

原來啊小老鼠過生日，大老鼠要給他送禮物呢，小老鼠收到禮物可快樂了，要對大老鼠說什么呀?寶寶們，教師也給你們預備了禮物，教師做大老鼠，你們做小老鼠好不好，好，把門關起來，我來敲門啦(發(fā)禮物)。

活動反思：

1、活動中中我始終把自己定位于孩子們同伴的位置上，蹲下來和孩子說話，以商議的口吻和孩子們溝通，了解孩子的興趣和需要，照看孩子之間的個體差異。

2、活動中教師教路清楚，幼兒樂觀主動，目標完成較好。

3、小班安康活動小刺猬摘果子教案反思

活動目標：

1.練習手、膝著地自然協(xié)調地向前爬，學習倒退爬。

2.提高身體的協(xié)調性和靈敏性。

3.樂觀參加活動，在活動中感受歡樂。

4.培育幼兒對體育運動的興趣愛好。

5.培育競爭意識，體驗嬉戲帶來的挑戰(zhàn)與歡樂。

活動預備：

道具果樹、老虎頭飾、鐵盒若干、拱門、爬行墊、音樂、錄音機

活動過程：

一、開頭局部

熱身活動：引出情境，聽口令進展走跑練習。

專項預備：幼兒隨教師做熱身操：頭、肩、腰、膝、腿、腳。

二、根本局部

1.引出“小刺猬找果子”的情境，復習手膝著地向前爬。

玩法：“小刺猬”跟在“刺猬媽媽”后面，聽指令慢爬和快爬。(提示幼兒雙膝著地、四肢協(xié)調地爬行。)

2.引出“躲避大老虎”的情境，學習倒退爬

(1)初步嘗試倒退爬

玩法：刺猬媽媽帶著小刺猬到森林尋果子，途中遇到老虎(由配班扮演)，大家要靜靜地向后退。(引導幼兒向后漸漸倒退爬)

(2)集中小結，自由嘗試倒退爬

師生集中小結，教師做示范，幼兒自由嘗試倒退爬。(教師提示幼兒倒退時要慢，手、膝同時向后移。)

(3)再次嬉戲，遠距離的倒退爬

(4)難度提升，快速反響向前爬和倒退爬

3.嬉戲：小刺猬摘果子。

集中介紹場地、說嬉戲規(guī)章，請一名示范幼兒嬉戲。

師幼集中小結嬉戲過程和結果。

三、完畢局部

1.聽音樂放松身體，調整呼吸、調整心情，重點放松練習部位。

2.活動完畢，整理器材離開場地。

活動反思：

小班幼兒對四周的事物布滿了奇怪，探究的欲望很強，經常有一些看起來危急的現(xiàn)象發(fā)生。如何轉危為安，奇妙利用，有目的地將幼兒感興趣的事物變?yōu)槲覀兛衫玫慕滩?，真正讓幼兒成為活動的仆人，是本?jié)課選材的關鍵。

4、小班語言大老鼠找小老鼠教案反思

各位領導、各位教師：

大家好!

活動目標

1、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節(jié)。

2、幫忙幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡潔的事情。

一、說教材今日我說課的內容是小班語言活動《大老鼠找小老鼠》。選擇的教材應當有一點新意，或者說端詳教材時有新的視角或觀點，這樣才能引起大家對活動的興趣;教材反映的內容應當貼切或接近幼兒生活閱歷，便于幼兒的理解，能引起幼兒的共鳴。正是在有了這樣的思索后，我就把目標鎖定在了今日的語言活動《大老鼠找小老鼠》上，覺得這個活動的情景性很強，符合小班幼兒的年齡特點。

接下來我為大家介紹一下我對這個教材的分析和理解：

故事《大老鼠找小老鼠》主題單純，構造簡潔，情節(jié)好玩。以“找“為線索，貫穿始終，通過簡潔重復的禮貌對話，敘述了大老鼠與小老鼠之間的友愛。故事中消失的幾種小動物形象：老鼠，大象，小熊，小兔，都是小班幼兒生活中所熟識的，比擬喜愛的動物形象。這樣的故事迎合小班幼兒的興趣指向，與他們的承受力量相符。也符合《綱要》中對語言教學目標中提出的“讓幼兒理解簡短的文學作品內容，初步感受其語言美，培育幼兒的想象力，口語表達力量“的要求。

二、說教學目標在目標的定位上，我是這樣認為的：

《綱要》中指出：“制造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓舞、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言溝通的樂趣，學習使用適當?shù)?、禮貌的語言交往。“因此我從認知、力量和情感三方面設計了以下幾點目標：

1、認知上：在嬉戲情景中理解故事內容，讓孩子通過簡潔重復的對話，在開心的心情中學習禮貌用語。

2、力量上：理解詞語“在里面“、學習詞“越來越小“，情愿大膽地表達自己的想法。

3、情感上：通過故事讓孩子感受大老鼠和小老鼠友情。

三、說教學重、難點目標中提到：在嬉戲情景中理解故事內容，學習禮貌用語，感受大老鼠和小老鼠友情。因此，在活動中，我把這點作為教學重點。小班幼兒在語言表達方面不完整，有時只說了半句話就無法再說了，或表達不出心中的想法，依據(jù)幼兒的語言進展狀況，我確定本次活動的難點是：用比擬完整的句子表達自己的想法。

四、說教學預備為了更好地效勞于本次的活動目標，完成活動內容，我做了以下預備工作：

1、前期學問預備：結合社會活動及日常行為培育，大多數(shù)幼兒喜愛與人交往，敢于表達，也懂得了一些粗淺地禮貌用語：如教師早上好，教師再見，感謝等。

2、在活動中的預備：(1)自制小房子四間(由大到小的，可以疊套在一起)(2)四種動物圖片：大象、小熊、小兔、小老鼠(3)可站立的大老鼠(4)背景音樂、生日歡樂音樂、故事錄音五、說教法在新《綱要》指出，進展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有時機說并能得到樂觀應答的環(huán)境，另一方面，幼兒的思維特點是以詳細形象思維為主。小班幼兒在直覺行動思維根底上，漸漸演化為主要憑借事物的詳細形象或表象進展思維，理解詞義和語言因此，依據(jù)以上精神和小班幼兒的學習特點，本次活動我采納了以下教學方法：

1、直觀教學法，利用新奇直觀的教具,引發(fā)幼兒學習的興趣?；顒右婚_頭由一座“奇異“房子導入，隨著故事情節(jié)的推動，這座小房子發(fā)生的奇異的變化，原來最外面是大象的房子，里面藏著小熊的房子，再里面還依次藏著小兔和小老鼠的房子。由一座大房子變成了一個一個的小房子，設置這樣一個情境，幼兒就仿佛置身于真實的環(huán)境中，不僅可以吸引住孩子們的留意力，更讓孩子們直觀地、輕松地理解了“在里面“的含義。

2、口授教學法，活動中我協(xié)作使用意境美麗的背景音樂，運用生動形象、清楚精確的語言敘述故事，并通過與幼兒親切自然的溝通提問，引導孩子仔細傾聽，大膽回答下列問題，使幼兒真實的感受理解故事內容。

3、活動體驗法，在活動中創(chuàng)設嬉戲情境，激發(fā)幼兒的參加。嬉戲教學是減輕負擔、事半功倍的好方法,它的必要性表現(xiàn)在:嬉戲教學符合“開心訓練“的指導精神,“開心訓練“的實質是變“苦學“為“樂學“、變被動的“要我學“為主動的“我要學“。在嬉戲過程中,幼兒精神放松,課堂氣氛活潑,在開心中得到學問,學到技能,穩(wěn)固學問。嬉戲教學符合兒童的身心進展規(guī)律。

4、賞識教學法，在活動中對于幼兒的表現(xiàn)準時的賜予表揚鼓舞，以提高幼兒學習的興趣,并使課堂布滿活力,而且還有利于促進幼兒共性的形成和全面進展。

這些教學方法交替使用，相互補充，遵循“幼兒是通過自由觀看，樂觀探究進展學習的“這一認知進展規(guī)律。

六、說學法整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學“為現(xiàn)在的“我要學“，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中把握活動的重點、難點，幼兒運用了爭論談話法、嬉戲聯(lián)系法等學習方法。

1、爭論談話法：幼兒在爭論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好時機。

活動反思：

1、教具制作不合理和教具擺放挨次不一。小老鼠的頭像過大，比門的大小還大，有小朋友提出：教師，為什么老鼠的身子比門還要大。教具的擺放的挨次不一，凹凸擺放不整齊，五個房子不在同一水平線上。

2、教師的語言與故事內容不統(tǒng)一。教師說小老鼠的家在旁邊，故事說小老鼠的家在隔壁，且幼兒只記得故事說小老鼠的家在隔壁，教師答復幼兒的語言與故事內容不符，簡單產生誤導，不利于吸引幼兒對故事的興趣。

3、上課時間把握不夠。上課時間第一次超了7分鐘，不能很好地吸引幼兒的留意力，以致后半節(jié)課幼兒留意力不集中，課堂掌握較亂。

4、教學目標沒有很好的完成。教學目標中有一目標是：通過簡潔重復的對話，在開心的心情中學習禮貌用語，如“咚咚咚，請問這是...的家嗎?”。但是，一節(jié)課下來，幼兒們只記住了“咚咚咚”的門的聲音，只有幾個幼兒懂得運用“請問這是……的家嗎?”的句型，大多數(shù)幼兒都是說：“有人在家嗎?”。教師在講故事時沒有著重強調這個句型，說這個句型的語調和這個故事的語調一樣，以致幼兒沒有關注到并記住這個句型。

5、活動完畢設計不合理。不是教師本人完畢語言活動，而是助教小老鼠進場帶幼兒完畢活動。活動的導入和完畢應當是主教主導。

5、小班語言小老鼠摘果子教案

活動目標:

1、讓幼兒在活動中學習故事并嘗試進展表演。。

2、了解動物摘果子的不同方法并嘗試用動作進展仿照。

3、知道小動物摘果子的過程中數(shù)量由多到少的變化。

4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

5、理解故事內容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡潔對話。

活動預備:

1.材料預備:PPT、蘋果5個、一棵果樹和老鼠、小鳥，大象、蛇、猴子、鱷魚、海豹頭飾。

2.閱歷預備:幼兒對于一些常見動物的形狀特征和本事有肯定的了解。

活動過程:

一.導入:韻律活動《蘋果》

師：今日我們班來了這么多客人教師，快樂嗎?(快樂)那我們唱首蘋果歌給客人教師聽好不好?(好)邊唱邊做摘果子動作。

師：摘得果子好吃嗎?

1.引出《小老鼠摘果子》的故事。

師:咦小朋友們看誰來了?(小老鼠)師：有一天小老鼠來到一棵果樹下,果樹上長了好多的果子,樹上的果子又紅又大，小老鼠看到樹上紅紅的果子，會怎么想呢?

(小老鼠想吃果子)2、師：可是你們看，果樹又高又大，小老鼠太小了，你覺得小老鼠能摘到果子嗎?(引導幼兒觀看圖片)小結:

小老鼠太小了,、果樹又高又大,它可能摘不到樹上的果。

二.綻開1.小鳥、大象、蛇來摘果子。

師：小老鼠正在想方法的時候,有只動物來摘果子了。

(1)師：小朋友你們看，是誰來了?(小鳥)小鳥能夠摘到果子嗎?(能)它是怎么摘果子的?(小鳥飛過來用嘴巴銜走了一顆果子?，F(xiàn)在樹上還有幾顆果子?我們一起來數(shù)一數(shù)。)(6顆果子)師:小老鼠看到小鳥摘到了果子想，我要是能飛起來就好了。

說著小老鼠在干嗎呢?(小老鼠用胳膊像小鳥一樣扇了幾下?？墒窃趺匆诧w不起來。)(2)師：誰又來摘果子了。(大象)大象是怎么摘果子的?(用長長的鼻子卷走了一個果子，)現(xiàn)在樹上還有幾顆果子，我們一起來數(shù)一數(shù)(5顆果子)小老鼠看到大象摘到果子，它會怎么想呢?請一名幼兒答復(小老鼠想，要是我也有那么長的鼻子，那該有多好呀。)小老鼠在干嗎?(小老鼠把它的鼻子往下拽，把鼻子拽的好疼，可是怎么也拽不長。)(3)師：看誰又來摘果子了(蛇)蛇是怎么摘到果子的?(蛇圍著樹，爬啊爬，一口咬下了一顆果子)現(xiàn)在樹上還有幾顆果子，我們一起來數(shù)一數(shù)(4顆果子)看小老鼠在干嗎(小老鼠也圍著樹爬，可是怎么也爬不到樹上)2，爭論師：還有誰會來摘果子呢，看、小老鼠正在學他的樣子呢，小老鼠在干嗎(爬樹)請幼兒學學小老鼠爬樹的樣子。

師：小老鼠學的是誰呀?誰會爬樹(猴子)猴子爬上樹摘下了一顆果子。樹上還有幾顆果子呀，我們一起來數(shù)數(shù)(3顆果子)3、鱷魚摘果子師：看誰又來摘果子了(鱷魚)鱷魚的長尾巴一掃，掃下了一顆果子，樹上又少了一顆果子。

你看小老鼠在干嗎?(小老鼠也用自己的尾巴掃果子，)那小老鼠用尾巴摘到果子了嗎(沒有)樹上還有幾顆果子呀?(兩顆果子)4.完整的觀賞故事(1)師：樹上只剩下兩個果子了,小老鼠著不焦急呀?(焦急)急的快要哭了師：那你們猜猜小老鼠最終摘到果子沒有呢?(摘到了)師：小老鼠會用什么方法摘果子呢?

幼兒自由答復4、完整聽一遍故事.

師：小朋友真棒!想到這么多方法。那小老鼠究竟是怎么摘到果子的呢?我們一起來聽聽故事《老鼠摘果子》

(播放故事錄音及看故事ppt)師：它是怎么摘到的呢?

幼：……(海豹幫忙它)師：哦，是海豹幫忙了小老鼠，它把小老鼠放在它的鼻子尖上頂上去的。小朋友你們會學海豹頂小老鼠嗎?(會)一起學一學。

5、表演故事師：那小朋友，你們最喜愛哪一種動物摘果子的方式呢?我們請小朋友來學一學好不好?

分別請幾名幼兒當老鼠、小鳥、大象、蛇、猴子、鱷魚，教師當果樹共同表演故事。

6、師：小老鼠摘到果子后為什么要給海豹一顆果子呢?

小結:

,海獅用自己的本事幫忙了小老鼠，把小老鼠送上了高高的果子樹。這才讓小老鼠摘到了果子。小老鼠沒有忘了感謝幫忙過它的朋友,所以要給海獅吃一個果子。

三、故事表演：邀請幼兒扮演故事中的小動物。(第一次可以啟發(fā)幼兒仿照小動物的動作，其次次鼓舞幼兒自己表演。)四、共享.

果子真好吃,你們想吃嗎?黃教師為了表揚我們小二班的小朋友，會動腦筋，會思索。教師也預備了一籃果子，我們來數(shù)一數(shù)，有幾個果子?一共有5個，大家一起吃，一人一個不夠，怎么辦呢(可以把果子切開來分著吃)?那現(xiàn)在小朋友把手洗潔凈，我們一起來吃蘋果咯。

6、小班語言活動大老鼠找小老鼠教案反思

活動目標：

1、通過故事讓孩子感受大老鼠和小老鼠友情。

2、能理解故事內容，讓孩子通過簡潔重復的對話，在開心的心情中學習禮貌用語。

3、學習按物體大小進展簡潔排序,學習詞“越來越小“。

活動預備：

1、五間由大到小的房子。

2、五只小動物圖片3、大老鼠手偶。

教學過程：