語文上冊二年級優(yōu)秀教案

語文上冊二年級優(yōu)秀教案教學(xué)目標(biāo)。

★熟悉3個生字，會寫8個字。

★能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。

★了解課文內(nèi)容，初步理解寓意。

★發(fā)揮學(xué)生的想象，為課文寫續(xù)編，加深對寓意的理解。

教學(xué)重點：

能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。

教學(xué)難點：

了解課文內(nèi)容，初步理解寓意。

教學(xué)課時：

兩課時

【第一課時】

教學(xué)目標(biāo)：

熟悉3個生字，會寫8個字，初步感知課文內(nèi)容。

教具預(yù)備：

生字卡片，圖片。

教學(xué)過程：

一、解題、導(dǎo)入新課。

坐井觀天，坐在井底看天。

二、識字寫字。

三、朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

小組分角色朗讀課文。

四、板書設(shè)計。

13、坐井觀天

井沿、無邊無際、不信

【其次課時】

教學(xué)目標(biāo)：

了解課文內(nèi)容，能分角色朗讀課文，初步理解寓意。

教具預(yù)備：

生字卡片，圖片。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

二、自由讀課文。

畫出青蛙和小鳥的對話，讀一讀。

三、小組合作學(xué)習(xí)：

分角色讀一讀對話。

四、指名讀一次對話并借助圖片理解。

五、感悟第三次對話：

青蛙和小鳥為什么會有不同的看法?用“由于……所以……”答復(fù)。

六、感悟第三次對話。

七、分角色朗讀課文，從寓言故事中你懂得了什么?

八、板書設(shè)計。

青蛙：井底——天井口大

小鳥：天上——天無邊無際

語文上冊二年級優(yōu)秀教案2

教學(xué)要求：

1、學(xué)會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。

2、通過看圖、學(xué)文，運用學(xué)生講、讀、畫、表演等各種方式體會黃山石的奇異，激發(fā)對祖國大好河山的喜愛之情。

3、結(jié)合觀看圖畫，在讀中理解語言文字，培育觀看和想象力量。

4、朗讀課文，并選兩段背誦。

教學(xué)重點、難點：

重點：在讀中真實體會黃山石的奇怪，好玩。

難點：如何發(fā)揮學(xué)生主動性，引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟。

教學(xué)方法：

以讀為主，讀中悟情。

教學(xué)用具：

錄音機、錄音帶、課件

教學(xué)時間：3課時

教學(xué)過程：

第一課時(簡案)

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，大家去過黃山嗎?黃山之美，堪稱中國名山之最。兼得泰山之宏偉，廬山之飛瀑，衡山之煙云，峨眉之涼爽，因而又有“天下第一奇山”之稱。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。今日，教師就帶著大家來觀賞一下黃山的四絕之一，板書：黃山奇石。請齊讀一遍課題。

二、運用課件觀賞黃山奇石課文插圖，生觀看圖說像什么?

三、觀看完圖，初讀課文，標(biāo)誕生字和自然段。

四、認(rèn)讀生字詞。

五、接讀課文，生評價。

六、師范讀課文，生邊聽邊想象畫面。

七、學(xué)習(xí)第一自然段。讀中了解“秀麗奇妙、著名中外、尤其”等詞語意思。配樂讀出情。

八、小組練讀課文。

其次課時(詳案)

一、導(dǎo)課：

同學(xué)們，上節(jié)課我們讀了課文，記住了生字的字音，了解了黃山上有哪些奇石，并且還學(xué)習(xí)了課文的第一自然段。這節(jié)課我們連續(xù)觀賞這一課，請大家齊讀課題。

二、新授：

1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得黃山石怎么樣?生答。

教師用“奇怪、好玩”兩個詞來概括大家的發(fā)言，好不好?(板書：奇怪、好玩)

2、那么你覺得哪塊黃山石最奇怪、最好玩呢?請同學(xué)們結(jié)合課文插圖，讀讀課文，看看你最喜愛哪塊奇石，邊讀邊把描寫它奇怪、好玩的地方畫下來。固然，在讀的過程中，假如有不理解的詞語，就把它標(biāo)出來，待會兒一起解決，好嗎?

3、生畫。然后問：你有哪些詞不理解?請?zhí)岢鰜?

4、下面誰情愿把自己最喜愛的奇石介紹給大家聽聽?介紹的方式有許多種。假如你情愿結(jié)合剛剛畫的詞句給大家講出它的奇怪好玩，就講;假如你情愿讀，就有感情地讀一讀;假如你能通過動作把石頭奇怪的樣子表演出來，你就表演給大家看;假如你能在短時間內(nèi)畫圖表示出它的奇怪，你就畫。下面自己抓緊想一想，小組可以爭論爭論。

5、下面誰先來介紹?(挨次依學(xué)生答復(fù)的為準(zhǔn)。)

(1)仙桃石：生說自己的理解。誰情愿來讀讀?(一生讀)教師把其中一個句子改寫成這樣，你看看哪句好?為什么?(這說明用詞特別精確。)好，誰還想來讀讀?別看就一句話，想讀好也不太簡單。誰再試試?(生讀)還是讓我們大家一起來讀讀這句話吧!

(2)猴子觀海：生用自己的方式表達(dá)他們的理解。下面，誰能再來有感情地讀一讀，讀出你的寵愛之情?(一生讀)誰認(rèn)為自己能比他讀得還好，讀得更好玩?試一試(一生讀)教師幫你一把，給你配上音樂來讀，肯定會更棒，誰想來試試?(一生讀)齊讀。試背一遍。

(3)仙人指路：生說。多么奇怪、好玩呀!誰能讀好?試一試!找個同學(xué)比一比。配樂讀。試背一遍。

(4)金雞叫天都：生說。課文沒有插圖，誰能想象出他的樣子?它好象在對天都峰說什么呢?誰能把它的奇怪好玩讀出來?找生讀。配樂讀。齊讀一遍。

6、課文是不是就寫了這幾塊奇石?在哪一自然段還寫了?找生讀最終一段。

7、又寫了什么奇石?想象一下“天狗”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的?

8、你們的想象力可真豐富，黃山上的石頭可真奇怪好玩呀!并且還有很多石頭等著咱們?nèi)ソo它起名字呢!現(xiàn)在，你心里在想什么?

9、你喜愛黃山嗎?那教師現(xiàn)在就帶你去巡游一下黃山好嗎?這次咱們就不單單看奇石了，還記得教師上節(jié)課講的黃山四絕嗎?除了“怪石”，還有什么?(生答)好，同學(xué)們等不及了吧!請看錄象。

10、美不美?請你們帶著對黃山的寵愛之情再來有感情地讀一遍課文。

11、下面用你喜愛的方式選兩段你認(rèn)為的課文背誦一下。

12、檢查背誦。

13、同學(xué)們，黃山石奇怪、好玩，黃山更美!其實，祖國大地上還有很多這么的風(fēng)景區(qū)，課下同學(xué)們可以讀讀有關(guān)的課外書。另外，告知大家，下一單元就有一篇介紹寶島臺灣風(fēng)景秀麗迷人的日月潭的文章，課下同學(xué)們可以先睹為快!

好!這節(jié)課就學(xué)到這兒，下課!

第三課時(簡案)

一、背誦課文。

二、學(xué)習(xí)生字。

三、處理課后題。

四、出示一幅怪石圖訓(xùn)練學(xué)生想象力，先說話，再寫話。

語文上冊二年級優(yōu)秀教案3

教學(xué)目的：

學(xué)問與技能：會認(rèn)8個生字，會寫10個字。能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

過程與方法：：使學(xué)生初步把握在理解每一節(jié)意思的根底上，了解全篇課文內(nèi)容的方法。

情感、態(tài)度與價值觀：體會師生之間的深厚感情。

重點：在理解課文內(nèi)容的根底上，能正確、流利地朗讀課文。

難點：使學(xué)生初步把握在理解每一節(jié)意思的根底上，了解全篇課文內(nèi)容的方法。

教學(xué)課時：2課時。

教學(xué)時間：

教學(xué)過程：

第一課時

一.啟發(fā)談話。

二.自學(xué)生字，掃清閱讀障礙。

1.小聲讀課文，畫出不熟悉的字。

2.再讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

3.伙伴相互讀課文，檢查生字的讀音。

4.指名按每一節(jié)讀課文，檢查學(xué)生是否讀準(zhǔn)字音。

5.全班齊讀課文：要讀得正確，不多字，不丟字。

6.自學(xué)：用學(xué)過的識字方法記住漢字的字形。

7.小組合作學(xué)習(xí)：說說你是怎樣記住這些字的。

8.全班匯報。

二.“我會讀”。小組讀，開火車讀。

三.教師指導(dǎo)學(xué)生書寫：先觀看左右構(gòu)造的字在田字格里的位置，再指導(dǎo)書寫“歌”、“甜”、“除”。

四.自由讀課文。

其次課時

一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

指名讀課文，做到讀正確、讀流利。

二.讀中悟情、抒情。

1.自由讀：想一想，“我們”為什么要在教師窗前栽一株紫丁香?

2.教師范讀：讀出師生之間的真摯情感。

3.學(xué)生自讀：你從詩中體會到什么?質(zhì)疑。

4.小組合作學(xué)習(xí)：任選一節(jié)朗讀，說說這一節(jié)都寫了什么?從中體會到了什么?

5.小組進(jìn)展展現(xiàn)，表現(xiàn)出師生情，全班評讀。

6.品嘗詞語。

“綠葉沙沙”像什么?

“盛開的花兒”像什么?

7.學(xué)生自由讀、指名讀、全班讀并背誦下來。

三.寫字練習(xí)。

四.教師小結(jié)。

五.實踐活動。以我愛教師為題，每人完成一幅詩配畫，在全班展現(xiàn)。

語文上冊二年級優(yōu)秀教案4

教學(xué)目標(biāo)：

一、學(xué)問與力量：

1、識字9個，寫字8個。

2、有感情地朗讀課文。

3、培育學(xué)生自力的力量(自己的事情自己做)。

4、培育學(xué)生獨立識字的力量。

5、培育學(xué)生的想像力。

二、過程與方法：

1、注意學(xué)生識字的過程，運用自己喜愛的方式識字(看拼音、問別人、聯(lián)系上下文猜字、查字典)。

2、在朗讀中培育學(xué)生的語感，對語言的感悟。

三、情感、態(tài)度、價值觀：

1、激發(fā)學(xué)生獨立的愿望。

2、增加孩子渴求獨立的信念。

3、體會孩子與母親間的愛。

4、培育學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互學(xué)習(xí)、相互幫忙的好品質(zhì)。

教學(xué)重點：

1、識字9個。

2、有感情地朗讀課文。

3、培育獨立的好習(xí)慣。

教學(xué)預(yù)備：

課件

教學(xué)過程：

一、聯(lián)系生活談話，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

同學(xué)們，在上課前，我知道了我們班的學(xué)生能自己做許多許多的事，你能告知大家嗎?(3-4名學(xué)生談想法)我真為你們快樂，自己能做這么多的事，你們長大了、懂事了。

有一個小朋友，名叫丁丁，他也覺得自己長大了，他用一首小詩，告知我們他想怎樣做，大家想聽嗎?(學(xué)生答：想)(課件出示課題)這首小詩的題目是《媽媽，不要送傘來》。我們把課題寫在黑板上，好嗎?你們看，我來寫(板書課題)，大家齊讀兩遍。

二、朗讀課文，隨文識字。

1、范讀課文。(出示課件)邊看大屏幕，邊聽小詩，想想丁丁對媽媽說些什么?

2、學(xué)生嘗試讀。好聽嗎?你們想不想自己讀一讀?我想知道，你們遇到不熟悉的字的時候，怎么辦?

生：先劃出來，再練習(xí)上下文猜一猜。

生：可以查字典。

生：可以問別人，也可以查認(rèn)字條中的音節(jié)。

師：就請同學(xué)們用上這些方法，試著把課文讀兩遍。

3、同桌相互讀。相互學(xué)習(xí)，訂正不熟悉的字。

4、檢查讀：指名讀(3人，每人一個小節(jié))引導(dǎo)聽的同學(xué)留意對朗讀的同學(xué)做出評價。(讀準(zhǔn)字音、讀得好聽)

5、隨文識字：剛剛大家讀得很仔細(xì)，你能很快劃出課文中的生字詞嗎?像教師這樣(示范)看誰劃得又快又準(zhǔn)。邊讀邊劃。

6、脫離課文，獨立識字。這些詞語中的一些生字像調(diào)皮的娃娃從小詩中飛出來，你還認(rèn)得嗎?(出示課件)假如熟悉就大聲讀一讀，假如不熟悉可以再來讀小詩，想一想。

7、檢查識字：指名讀、領(lǐng)讀、搶讀。你能說出你是怎樣記住這些生字的。(教師引導(dǎo)學(xué)生用喜愛的方式說)對“裹、傘、絲、靈”強化，有必要時指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫“絲、靈”。

生：“傘”就像一把傘。(出示課件)

生：“裹”就像口袋里裝著一個果子。(課件顯示)

8、生字的應(yīng)用：選擇你喜愛的生字組詞“英勇、機智、慢悠悠”等說一句話。

三、朗讀課文，感悟語言。

1、這些調(diào)皮的生字都變成我們的好朋友了，我們再來讀課文，比比看誰讀得最好聽，試著讀一遍。

2、小聲跟師朗讀，齊誦讀。

3、初步感知課文內(nèi)容，剛剛大家讀得很仔細(xì)，現(xiàn)在，咱們一起來說說收獲，好嗎?你可以談從課文里讀懂了些什么?想到了什么?知道了些什么?為什么不要媽媽送傘嗎?你會對媽媽說什么呢?

師小結(jié)：丁丁長大了，自己開頭做一些適宜的事情。

四、拓展練習(xí)。

學(xué)習(xí)了這首小詩，我覺得大家也長大了很多，為了證明我們長大了，你們想對媽媽、爸爸、教師、同學(xué)說些什么呢?(出示課件——仿按例子編一編)

不要送傘來，媽媽，我喜愛在小雨中走回家。

不要______，媽媽，我_____________________。

不要______，爸爸，我_____________________。

不要______，_____，我______________________。

(學(xué)生發(fā)言：3人)，也可相互說。

師小結(jié)：同學(xué)們想的、說的都很好，自己能做的事情自己做。信任大家做的比說的更好。

語文上冊二年級優(yōu)秀教案5

教學(xué)目標(biāo)：

(1)認(rèn)讀20個生字。

(2)正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

(3)了解小動物奇異的發(fā)聲方式，激發(fā)學(xué)生探究大自然的興趣。

教學(xué)重難點：

通過課文的朗讀和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解蜜蜂，青蛙和蟬這些動物的發(fā)音方式。

教具預(yù)備：

生字卡片，小黑板，掛圖，動物的頭飾。

教學(xué)過程

一、引題

1、你覺得咱們班誰唱唱歌得最好聽?學(xué)生溝通。

2、教師送他們一個稱呼——歌手

3、誰知道森林里也有一位唱歌特殊好的歌手，它的名字叫什么?對，它飛來飛去地在找歌手呢。板書：歌手。今日我們就來學(xué)習(xí)小黃鶯找歌手的故事。請同學(xué)們翻開書。

二、初讀課文

1、自讀課文。把不熟悉的生字和不理解的詞語畫下來，多讀幾遍，把難讀的句子畫下來也多讀幾遍。

2、檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

(1)、認(rèn)讀生字。

(2)、認(rèn)讀詞語。

(3)、讀難讀的句子

3、劃分自然段。

三、再讀課文。要求：小黃鶯找的歌手誰?請把它畫出來。朗讀要求不加字不漏字，讀流利。同桌齊讀

1、小黃鶯找的歌手誰?(學(xué)生反應(yīng)，板書：蜜蜂、青蛙、蟬)。

2、檢查讀書的狀況。

3、同學(xué)評價

四、品讀課文

(一)、學(xué)習(xí)小動物奇異的發(fā)聲方式

1、同學(xué)唱歌用的是嗓子，蜜蜂、青蛙、蟬唱歌是用嗓子嗎?(不用嗓子)

2、補充課題：不用嗓子的歌手，指名讀題目。

3、蜜蜂、青蛙、蟬唱歌不用嗓子，用什么呢?請同學(xué)自由讀課文用“﹏”把寫蜜蜂、青蛙、蟬怎樣唱歌的句子畫下來。

4、學(xué)溝通，教師板書，并讓同學(xué)解釋。先找一個同學(xué)溝通讓同學(xué)有初步的印象，再找一個同學(xué)溝通，教師板書。

5、再找同學(xué)