信息技術(shù)（心得）之現(xiàn)代教育動技術(shù)運用中存在的問題

信息技術(shù)（心得）之現(xiàn)代教育動技術(shù)運用中存在的問題?信息技術(shù)論文之現(xiàn)代教育動技術(shù)運用中存在的問題

現(xiàn)代教育動技術(shù)運用中存在的問題

湖南安化二中

劉慧丹

【摘

要】現(xiàn)代教育技術(shù)作為一種新的教育技術(shù)，有很多傳統(tǒng)教育技術(shù)無法啟及的優(yōu)勢，但是在其應(yīng)用中還存在很多問題，筆者從觀念課件制作與課堂教學(xué)三個方面分析了現(xiàn)代教育技術(shù)運用中存在的一些問題，僅供參考盼望對大家的教育享有所關(guān)心。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育技術(shù)

時代在進展，科學(xué)在進步，教育也在趕潮流，多媒體技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)已成為不行阻擋的趨勢。

這種教育技術(shù)的引用，給教育注入了新的血液，許多老師制作多媒體課件應(yīng)用于課堂教學(xué)中，收到了良好的教學(xué)效果，但在詳細課堂的應(yīng)用中往往過于盲目，而沒有發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，存在著一些問題。

一、觀念上的誤區(qū)

現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用已成為一種時髦，有的老師甚至將多媒體誤認(rèn)為是一種全能媒體，每節(jié)課必言多媒體，特殊是公開課或示范課，似乎運用現(xiàn)代教育技術(shù)就是一堂好課，用現(xiàn)代教育技術(shù)才是現(xiàn)代化的教學(xué)方法，記得有位老師聽說一位剛安排的老師上了節(jié)多媒體課便跟我說剛來就上多媒體課好厲害哦。

每種新的教育技術(shù)的產(chǎn)生和應(yīng)用，都是由于它與舊的教育技術(shù)相比，具有肯定的先進性，但是先進不是肯定的，現(xiàn)代教育技術(shù)也不是完善無缺，放之四海皆用的，我們可以清晰地看到，多媒體教學(xué)要有肯定的技術(shù)力量和環(huán)境條件，對硬件、軟件、應(yīng)用環(huán)境和教育主客體自身技術(shù)水平的要求，均高于其他教育技術(shù)，不如傳統(tǒng)教育技術(shù)的適應(yīng)性強，同時它也必需與傳統(tǒng)教育技術(shù)相互協(xié)作，否則也會造成模式的單一。

傳播學(xué)奠基人施拉姆說對于教學(xué)活動來說，只有最恰當(dāng)?shù)拿襟w而沒有最好的媒體。

可好多老師卻不管需不需要，恰不恰當(dāng)，都用多媒體上課，筆者曾用多媒體上過一堂詩歌鑒賞的練習(xí)課，每個同學(xué)抬頭望著屏幕，詩歌和題目往往需要兩頁，所以總是來回的切換畫面鋪張時間不說，也讓同學(xué)對詩文和題目印像不深刻，反反復(fù)復(fù)總是搞不清晰，講解起來也很生硬，尤其是遇到選擇題，更是鋪張時間。

而且同學(xué)不習(xí)慣抬頭看屏幕思維，他們大多是面對書本思索問題，所以在思索時也存在盲區(qū)，一個題目總是做不出來。

在講解完后同學(xué)總是對我說老師慢點，我還沒抄完。

只有放慢速度等他們抄完詩歌。

的確多媒體的運用減輕了老師板書帶來的負擔(dān)，但同學(xué)的負擔(dān)并未減輕，后來想想倒不如將題目復(fù)印出來減輕同學(xué)抄詩歌的負擔(dān)，也不用我來回切換鋪張時間，消失錯誤的機率可能也會低得多。

有的好像要與傳統(tǒng)教育技術(shù)劃清界線，粉筆扔了，秀美的板書沒了，朗讀也被多媒體替代了，有的老師甚至將開場導(dǎo)入都錄成制成幻燈片，整個教學(xué)過程中老師說幾句可有可無的廢話。

基本的口語技術(shù)都不要了。

書本上全部的內(nèi)容都涉及到幻燈片里，同學(xué)只需盯著屏幕，書本都不用打開，印刷技術(shù)也是多余，運用了現(xiàn)代教育技術(shù)卻走進了另一個教育技術(shù)的單一化

現(xiàn)代教育技術(shù)如傳統(tǒng)教育技術(shù)一樣只是教學(xué)中的幫助工具，不能為了趕時髦毫無選擇地濫用，當(dāng)前傳統(tǒng)教育技術(shù)仍具有其優(yōu)勢，而不能全盤拋棄。

即便多媒體教學(xué)成為一種必定，傳統(tǒng)教育技術(shù)也不能因此而消逝，如口語技術(shù)，文字技術(shù)，印刷技術(shù)仍將在教學(xué)中占有重要且必不行少的地位。

二、課件制作中的困難

課件制作是運用現(xiàn)代教育技術(shù)進行教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，一堂優(yōu)秀的多媒體課應(yīng)當(dāng)有一個優(yōu)秀的課件做藍本，課件的勝利是多媒體課堂勝利的關(guān)鍵。

課件的制作也不是簡潔的事情，一般狀況下制作一張合格幻燈片均需要2030分鐘。

一堂多媒體課件起碼要兩天時間，且不說由于時間忙，技術(shù)不嫻熟帶來的失誤，即便是花大量時間精力制作出來的課件也往往不令人滿足。

突出問題是課件內(nèi)容不適量，多媒體相對傳統(tǒng)模式一個顯著的特點就是信息量大，豐富信息資源，可是許多多媒體課件也只不過是傳統(tǒng)教育的翻版，