語文課一年級下冊教案

語文課一年級下冊教案教學要求：

1、學問與技能

(1)學習并把握本課的生字新詞，積存“云彩”等詞語。

(2)正確、流利地朗讀課文。

(3)理解課文，弄清是月亮跑得慢，云彩跑得快。

2、過程與方法

(1)以學生為主體，充分調(diào)動學生的樂觀主動性，引導觀看及自讀，把握生字，感知課文內(nèi)容。

(2)圖文結合，角色朗讀，深入理解課文。

3、情感態(tài)度與價值觀

培育學生留心觀看四周事物以及勤于動腦，仔細思索的習慣。

重難點、關鍵：

1、識字、寫字。

2、理解課文內(nèi)容，從李小文的做法中受到啟發(fā);貿(mào)心觀看，勤于動腦。

課時劃分：兩課時。

第一課時

教學目標：

1、初讀課文，熟悉本課的生字。

2、正確流利地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道云彩比月亮跑得快以及推斷的方法。

教學預備：課件等。

教學過程：

一、談話引入課題

1.師問：喜愛夜空嗎?為什么?

學生反應自己生活中的觀看。

2.教師：有一個小朋友，他不僅發(fā)覺夜空的美，他還發(fā)覺了一個小隱秘。

3.出示課題，齊讀課題。

4.學習生字：

二、認讀生字，疏通課文

(一)教師范讀課文：聽準每個字的讀音。

(二)檢查聽讀狀況

三、隨文識字，理解課文

(一)學習課文第一自然段

1.指名讀課文第一自然段：幾個小朋友看到的月亮是怎樣的?(月亮在云彩里穿行，一會兒明，一會兒暗。)

問：這句話里有一對反義詞，你能找出來嗎?

2.想象：你能想象一下月亮在云彩里穿行的情景嗎?學生暢談想象，感受意境。

3.說話練習：一會兒，一會兒。學生小組內(nèi)練習說句子。集體反應，引導學生評價。

4.齊讀第一自然段。

(二)學生讀課文第2自然段和第3自然段

問：他們說的話有什么不同?

分組讀第2自然段和第3自然段。

過渡：一開頭大家贊同誰的說法?(大家信任張大勇的話。)后來呢?(大家覺得小文說得對。)這是為什么呢?

(三)學習課文第4自然段

1.自由讀文：小文想了一個什么方法讓大家觀看月亮和云彩?

2.反應溝通，問：樹杈起什么作用?

學生再讀課文：這個方法好不好?你覺得小文是個怎樣的孩子?(引導學生體會：認真觀看，仔細思索，會想方法，很聰慧。)

3.齊讀課文第4自然段。

其次課時

教學目標：

1、總結全文，有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、指導寫字。

3、拓展延長，了解關于云彩和月亮的學問或故事。

教學預備：

1、收集的云彩和月亮的學問或故事。

2、田字格。

教學過程：

一、分角色朗讀，背誦課文。

二、指導寫字。

三、拓展延長，發(fā)散思維

(一)問：你還能用其他的方法告知大家“云彩跑得比月亮快”嗎?

學生說方法，教師確定學生合理的想法。(查找或設置某一固定的參照物)

(二)總結：同學們，生活中有許多好玩的事，假如我們能像小文一樣認真觀看生活，仔細思索問題，就肯定能發(fā)覺更多的隱秘，得到更多的學問。

語文課一年級下冊教案2

教學內(nèi)容：

1、熟悉4個二類生字。

2、帶著學生參觀我們的校園，看看我們的校園里都有哪些字，通過識記標牌上的漢字，了解學校的設施和場所的用途。

教學過程：

一、讓學生拿出語文書，看看書面上最醒目的兩個字是什么?

拿出課程表，請同學們找一找一周共有幾節(jié)語文課，各在第幾節(jié)課?

二、在我們學校里有許多字，我們一起出去看一看。

講清要求：不說話;排好隊，手拉手;前后不落隊;仔細觀看。

路線：

1、校門口看看學校的名字。

2、到衛(wèi)生間看一看。

3、到班級的標牌看一看。

4、到閱覽室看一看。

5、到教師的辦公室看一看

6、有可能的話，帶著學生參觀體育館、食堂、播送室、大隊部、醫(yī)務室等。

7、到操場上看一看地面上各種嬉戲的圖案、花壇、蘑菇亭、草坪、動物造型等，同時訓練學生要愛惜學校的一草一木。

三、回到教室，請同學仿照書上的小男孩、女教師介紹去過的地方。

在參觀的過程中，你還熟悉哪些字，說給大家聽。

四、作業(yè)設計：

回到家里向爸爸媽媽介紹自己的校園。

五、板書設計：

看看我們學校里的字

語文課一年級下冊教案3

教學目標：

1.學問目標：通過讀文，熟悉本課生字;朗讀課文，積存詞匯和美麗的語句。

2.力量目標：讓學生感受生活的甜美，激發(fā)學生對美妙生活的憧憬。

3.情感目標：激發(fā)學生愛家的感情。

教學重點

正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點

語意理解。

教學流程備注

一、談話激趣，導入新課

1.教師談話：小朋友你們知道什么節(jié)日吃月餅嗎?(出示課件)今日，一戶人家來到我們的課堂，向我們介紹他們一家人是如何過中秋節(jié)的，今日，我們就來學習課文《中秋節(jié)的晚上》。

二、讀中感悟，悟中生情。

1.教師范讀，學生邊聽邊想：這一家是怎樣過中秋節(jié)的?

2.學生練讀，想一想：這一家是怎樣過中秋節(jié)的?

3.出示：又大又圓、又香又甜、又——又——，教讀

4.出示：月餅

5.描述自己家過中秋接的難忘情景

三、師生共同完成課后練習

四、總結

語文課一年級下冊教案4

一、課前透視。

這篇童話故事主要寫兩只小松鼠植樹造林、維護生態(tài)平衡的故事。文章語言輕愉快潑，深受兒童寵愛，通過讀文學生領悟到我們在向大自然索取時，肯定不要遺忘回報，只有這樣我們才能擁有一個美妙的家園。

一年級學生對新穎事物奇怪心強，又特別喜愛小松鼠，所以課文內(nèi)容劇烈的吸引著他們。另外學生以前有肯定的識字和朗讀根底，教師可以引導學生進展方法遷移，培育他們自主識字和閱讀力量。

二、教學目標。

1、熟悉“聰、活”等11個生字，會寫“以、后”等6個字。

2、在讀文中感悟小松鼠的環(huán)保行為，練習正確流利有感情的朗讀課文，并能復述童話。

3、情愿參與植樹活動或樹木認養(yǎng)活動。

三、教學重點。

讀文理解小松鼠的“聰慧活潑”，有感情的朗讀課文，復述故事。

四、信息資料。

1、課件或掛圖、生字卡片。

2、學生繪畫用具及搜集的有關小松鼠的資料。

五、課時。

兩課時。

六、教學過程。

第一課時：

(一)切入舉偶。

1、猜謎語：

(1)猜猜這是什么動物?(出示謎語：外形像耗子，生活像猴子，爬在樹枝上，忙著摘果子)

(2)今日我們學習一篇與小松鼠有關的童話故事。

2、啟發(fā)談話：

(1)你們喜愛小動物嗎?誰能說說他是什么樣的?(板書：松鼠)

(2)你們對小松鼠有哪些了解?(板書：松果)

(4)小松鼠和松果之間會發(fā)生什么事呢?

(二)對話平臺。

1、自學。

(1)學生自由讀文，思索：遇到不熟悉的字怎么辦?

(2)自己想方法解決。

(3)指名讀文：

①重點評價字音;再用自己喜愛的方式讀文，讀準字音。

(②敬重學生共性需要，激發(fā)主動識字的愿望。識字力量是學生獨立閱讀的根底，教師引導學生用自己喜愛的方法或適合的方法識字，逐步養(yǎng)成獨立識字的力量。

2、識字。

(1)出示生字詞：說說你在哪見過他們?你是怎樣記住的?

(2)結合文中句子認讀詞語，教師相機引導：

①聰、活潑：讀文中的句子。我們同學中誰是這樣的孩子?

②假如、總：讀文中的句子。你還能用假如說句話嗎?

③字不離詞，詞不離句，引導學生制造性的學習生字詞。

3、朗讀。

(1)重點指導2～4自然段：從哪里看出小松鼠聰慧活潑?學生思索讀文。

(2)學生選擇自己喜愛的內(nèi)容練習讀文。

①教師范讀。

②師生、生生分讀陳述句和小松鼠心里想的話。

(3)實行多種方式有感情的朗讀課文。

充分讀文感知，體會小松鼠的情感變化，使學生受到情感熏陶。

4、爭論。

(1)學生在小組內(nèi)爭論溝通：松鼠松果和松林之間有什么關系?

(2)小組溝通感受小松鼠的情感美和行為美，增加學生愛護環(huán)境的自覺意識。

(三)寫字。

1、認讀“以、后、更”三個字。

2、征求學生意見找出最難寫的字：

(1)教師范寫指導，學生練寫。

(2)引導學生把握書寫技能，培育良好的書寫習慣和寫字力量。

(四)評價。

1、評教師：教師范寫的字請同學評價。

2、生互評：

(1)學生相互評價打等級，假如不滿足可以重新書寫再達等級。

(2)師生互評不僅培育學生對寫字的評價力量，還提高了審美情趣。

其次課時：

(一)對話平臺。

1、復述。

(1)反復讀文：練習說說課文的內(nèi)容。

(2)指名復述：引導學生根據(jù)“吃松果──想松樹──種松果──長松樹”的挨次進展復述。(先鼓舞學生溝通適合自己的復述方法，假如復述實在有困難，教師再引導學生根據(jù)上面的挨次進展復述)

采納適合學生的方法開展復述競賽，積存并進展學生的語言。

2、繪畫。

(1)想象思索：以后這里會是什么樣呢?

小組爭論相互議一議，說一說。

(2)以“畫將來”為題：

①學生自由的畫一畫，可以畫想象中將來的松林，也可以畫想象中自己居住地方的將來。

②拓展學生思維空間，培育學生的想象力和制造力。

(二)實踐。

1、有條件的同學和爸爸媽媽一起種一棵小樹。

2、除了松鼠外，你還了解哪些小動物?

(1)請上網(wǎng)或到課外書中查一查。

(2)課內(nèi)外嚴密結合，提高學生語文綜合力量語文課程應當是開放的，此環(huán)節(jié)設計留意挖掘課外學習資源，不僅擴大了學生的閱讀量，而且培育了學生參加社會實踐和查找搜集資料的力量。

(三)寫字。

1、觀看：學生自己觀看“主、意、總”在田字格中的位置。

2、書寫：教師重點指導“心”的寫法，學生練寫。

3、展現(xiàn)：

(1)小組內(nèi)相互展現(xiàn)自己的字。

(2)引導學生體會漢字之美，激發(fā)寫字的愿望。

(四)評價。

1、自評：說出自己寫的字中最滿足和最不滿足的地方。

2、互評：

(1)要提出中肯的盼望。

(2)多種評價使學生學會審美，提高書寫的質(zhì)量。

(五)伴教錦囊。

詞語解釋：

(1)辦法：方法。

(2)蒙蒙細雨：雨點很細小。

(3)茂盛：文中指松樹林茂密而繁密。

語文課一年級下冊教案5

教材分析：

《借生日》是小學語文一年級上冊的一篇課文，課文說了家庭生活中的一個小故事。小云生日那天，媽媽送她一只布熊，由于媽媽總是遺忘自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，表達了母女真情。

學生分析：

現(xiàn)在的孩子在家里享受著小皇帝、小公主的待遇，不知道關懷別人、愛別人.他們要學會關懷。本文是進展學會關懷訓練的好教材。

教學目標：

1、熟悉12個生字，能讀準字音，認清字形、熟悉2個偏旁“饣、牜”。會寫“今、正、雨、兩”4個字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，從故事中感受母女間的情感。

教學重點：識字讀文

教學難點：讀懂課文，從故事中感受母女間的情感。

教具預備：《生日歌》錄音帶、生字卡片

教學時間：2課時

第一課時

一、引入課題。

板書：借

問：平常你向別人或別人向你借過什么嗎?(生自由答復)

好多小朋友都有過借東西的經(jīng)受。但你們借過生日嗎?(板書：生日)今日我們要學習的就是關于《借生日》的故事。學了之后，你們就會明白，為什么要借生日。(齊讀課題)

二、學文識字，朗讀課文。

(一)讀準字音。(出示生字)

1、大聲、自由地讀生字，對自己認犯難讀的字多讀幾遍。

2、小教師帶讀。

3、教師針對消失的問題進展正音。并引導齊讀一次。

(二)讀通課文。

1、自由讀書，爭取把課文讀正確。(現(xiàn)在這些生字娃娃全都跑到課文里去了。請小朋友們自由地讀讀課文，遇到難讀的句子多讀幾遍，爭取讀正確。)

2、檢測：逐段讀課文，指導讀正確。(重點指導最終一段的兩個長句。)

(三)生字再現(xiàn)

1、溝通識字方法。

(同桌相互溝通一下識字方法，然后指名說一說自己想說的字。)

2、教師指導，熟悉偏旁“饣、牜”

3、自由并指名去拼音讀生字。課件賜予評價

4、看誰說得多：給“放、班、正、快”擴詞

⑴學習小伙伴擴詞

⑵在四人小組里一人選一個字擴詞，看哪組的詞最多。

⑶讀一讀參考詞語。

其次課時

一、復習導入

1、齊讀生字。課件賜予評價。

2、看誰說得多：給“放、班、正、快”擴詞

二、感悟課文

1、自由讀書，看看能從課文里發(fā)覺什么。

2、學生溝通：我從課文里發(fā)覺……(教師相機引導感悟小云和媽媽之間的情感，并指導朗讀。)

(1)我從課文里發(fā)覺媽媽愛小云。你從哪里發(fā)覺的?展現(xiàn)課文插圖1，并指導朗讀：你