小學(xué)一年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

小學(xué)一年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

一年級(jí)小學(xué)生都是剛從家到學(xué)校,因此許多家里的習(xí)慣也隨之帶了過(guò)來(lái),比方上課不用心聽講,作業(yè)態(tài)度不仔細(xì),不準(zhǔn)時(shí),上課愛說(shuō)話、愛走動(dòng)等等。因此我先在思想方面進(jìn)展教育,通過(guò)平常講故事、比一比誰(shuí)做的好等方式培育、強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī),如,我重視語(yǔ)文的入學(xué)教育,教學(xué)生熟悉自己是一年級(jí)小學(xué)生了,在學(xué)校要仔細(xì)學(xué)習(xí),用心聽講,作業(yè)準(zhǔn)時(shí)完成等,為此我用了兩個(gè)星期左右的時(shí)間特殊指導(dǎo)。此外在每個(gè)星期的教學(xué)過(guò)程中,一發(fā)覺學(xué)生有問(wèn)題消失,就準(zhǔn)時(shí)教育,并組織閱歷溝通,讓班級(jí)中優(yōu)秀的同學(xué)介紹自己勝利的學(xué)習(xí)方法。在語(yǔ)文教學(xué)的后期階段,我還逐步培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣,通過(guò)預(yù)習(xí),讓他們明白,學(xué)生是靠自己去學(xué)才能得到更多學(xué)問(wèn),才能記得更牢,而且學(xué)習(xí)語(yǔ)文要養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣。

二、教學(xué)狀況

一年級(jí)小學(xué)生在語(yǔ)文方面主要以識(shí)字為主,在學(xué)習(xí)中要重視對(duì)語(yǔ)言的積存。積存詞匯、學(xué)生字,激活學(xué)生以有學(xué)問(wèn)閱歷,牽連出一系列與該生字字形相像、相象的熟字,加以比擬、區(qū)分。或給該生字換部首。這樣,新知與舊知聯(lián)系,新知與舊知比擬。既堅(jiān)固地把握了新知,又再次復(fù)習(xí)了舊知,還積存了詞匯,一舉多得。積存語(yǔ)言。語(yǔ)文教學(xué)中,千法萬(wàn)法讀為本。因此,在閱讀教學(xué)中注意朗讀指導(dǎo)與朗讀訓(xùn)練。讓學(xué)生在讀中理解,在讀中感悟,在讀中訓(xùn)練感悟,在讀中得到讀書的樂(lè)趣;課外重視背誦,盡量要求每一位學(xué)生把課文流利地背誦下來(lái)。并結(jié)合學(xué)校開展的讀書活動(dòng),鼓舞學(xué)生多讀課外書,來(lái)補(bǔ)充語(yǔ)文課堂上存在的缺陷。雖然一年級(jí)學(xué)生識(shí)字不多,看書比擬花費(fèi)時(shí)間和精力,但通過(guò)學(xué)生看課外書,再開展一些講故事等活動(dòng),我明顯發(fā)覺,班級(jí)里有一局部學(xué)生在寫話方面進(jìn)步明顯。

固然,教師最主要的是上課。上好課的前提是做好課前預(yù)備,不打無(wú)預(yù)備之仗。上課時(shí)仔細(xì)講課,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身,留意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和制造性思維,使學(xué)生有舉一反三的力量。培育學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生;一般問(wèn)題找中等生;簡(jiǎn)潔些的總是找學(xué)困生答復(fù)。課間巡察時(shí),留意對(duì)學(xué)困生進(jìn)展面對(duì)面的輔導(dǎo),課后準(zhǔn)時(shí)做課后記,找出缺乏。

三、課外輔導(dǎo)狀況

輔導(dǎo)也是一件特別重要的事情,我利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)展輔導(dǎo),不明白的急躁講解,不會(huì)寫字就手把手地教,準(zhǔn)時(shí)查缺補(bǔ)漏。并與家長(zhǎng)聯(lián)系,準(zhǔn)時(shí)溝通狀況,使家長(zhǎng)了解狀況,以便在家里對(duì)孩子進(jìn)展輔導(dǎo)。為了輔導(dǎo)學(xué)困生,我為他們“一對(duì)一”每人配對(duì)一個(gè)小教師,上完課我也常常留在教室里,為一些學(xué)困生進(jìn)展輔導(dǎo)。

四、存在缺乏

雖然我在語(yǔ)文教學(xué)上花費(fèi)了許多時(shí)間和精力,但還是消失了教學(xué)上的很多缺乏,一些學(xué)生進(jìn)步很快,學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò),但還有一局部學(xué)生由于年齡上的差異,以及家庭教育的空缺