語(yǔ)文教師總結(jié)錦集5篇

語(yǔ)文教師總結(jié)錦集5篇語(yǔ)文教師總結(jié)篇1

在剛剛結(jié)束的錫無(wú)市教育學(xué)會(huì)開(kāi)展的20xx年初中優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)中，我校選送的田z老師經(jīng)過(guò)激烈角逐，榮獲語(yǔ)文學(xué)科一等獎(jiǎng)。

這次活動(dòng)，學(xué)校高度重視，黃雅玨副校長(zhǎng)親自牽頭組織語(yǔ)文學(xué)科組長(zhǎng)備課組長(zhǎng)全程聽(tīng)課，勝利的組織了校內(nèi)選拔賽。最終田z老師以她杰出的表現(xiàn)，贏得了全體組長(zhǎng)的一致認(rèn)可，取得了參賽資格。

田z老師畢業(yè)于江南大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)，學(xué)士學(xué)位。20xx年8月加盟錫無(wú)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校。這位青年教師擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，取他人之長(zhǎng)，絕不盲從；勤于鉆研，抓教材精髓，融自我智慧，教學(xué)漸成風(fēng)格；工作仔細(xì)，實(shí)干而不死干，巧干絕不蠻干，努力追求輕負(fù)高效，教學(xué)成果顯著。她曾先后師從于盛夕武、汪倫祝、黃雅玨老師。田z說(shuō)，三位老師的“大語(yǔ)文觀〞，灑脫大氣的教學(xué)風(fēng)格，注重教法學(xué)法討論的學(xué)術(shù)精神，博采眾長(zhǎng)擅長(zhǎng)總結(jié)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)她的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)產(chǎn)生了重大而主動(dòng)的影響。取得這次賽課資格后，田z老師更是虛心向更多有閱歷的老師學(xué)習(xí)，不斷完善自我，提升自己的教學(xué)水平。

功夫不負(fù)有心人。這次賽課，田z老師盡管選擇的是極富挑戰(zhàn)性的傳統(tǒng)篇目《記承天寺夜游》，但她依舊沉著淡定的`將中國(guó)最偉大的文學(xué)大師蘇軾的內(nèi)心世界剖析得十分到位。課堂上，她用不溫不火的真實(shí)情感，用不疾不徐的宜人節(jié)奏，讓每一個(gè)上課的學(xué)生和每一個(gè)評(píng)課聽(tīng)課的老師，都有機(jī)會(huì)穿越時(shí)空，與一代大師零距離接觸，觸摸大師曠達(dá)的心胸，體會(huì)大師安閑自適的心境，感受大師不能為朝廷效力的抱憾，并能和大師一起憐憫和嘲諷那些追名逐利、趨炎附勢(shì)、無(wú)暇領(lǐng)會(huì)美妙月色清虛仙境的人。

這樣的課堂，給人享受，令人陶醉。一等獎(jiǎng)自然是實(shí)至名歸。

“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭〞。田z老師就是那個(gè)蜻蜓，我們期盼著她飛得更遠(yuǎn)立得更高；她更是那尖尖角的小荷，我們期盼著她長(zhǎng)得更快開(kāi)得更美。

“田田荷葉無(wú)窮碧，怒放荷花吐芳菲。〞我們更期盼錫無(wú)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校如無(wú)窮碧綠的荷塘，花開(kāi)不謝，香飄永久！

語(yǔ)文教師總結(jié)篇2

20xx年3月，我特別有幸加入了xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院附屬學(xué)校這個(gè)大家庭，成為了這個(gè)大家庭的一份子。作為一個(gè)畢業(yè)三年并沒(méi)有從事教師行業(yè)的我來(lái)說(shuō)，重新走上講臺(tái)，既熟識(shí)又生疏，從最初站在講臺(tái)上的不知所措到今日對(duì)于這個(gè)講臺(tái)和學(xué)生的熟識(shí)和喜愛(ài)，離不開(kāi)這四個(gè)月時(shí)間里為我辛勤付出的各位老師，他們像家人一樣關(guān)懷我的學(xué)習(xí)和生活，給了我無(wú)盡的關(guān)心和幫助，讓我在這個(gè)生疏的城市里感受到了家的暖和，找回了從前的自信。

時(shí)光荏苒，一個(gè)學(xué)期的時(shí)間悄然過(guò)去了，回顧這一段的歷程，心中感慨萬(wàn)千，看著校內(nèi)里的一草一木好像都見(jiàn)證了我的成長(zhǎng)，現(xiàn)將具體總結(jié)如下：

一、努力備課，準(zhǔn)時(shí)反思。

1、在日常上課過(guò)程中，提前進(jìn)行細(xì)致的備課，確保課程的順利進(jìn)行。同時(shí)，我更在意課后的反思，一節(jié)課下來(lái)就是老師的二次備課，課堂上出現(xiàn)的突發(fā)狀況，更考驗(yàn)一個(gè)老師的能力，所以我們?cè)谡n堂上要更多的關(guān)注學(xué)生，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)反思。

2、在一個(gè)學(xué)期的跟崗時(shí)間里，依據(jù)學(xué)校的支配共進(jìn)行了了兩次匯報(bào)課。第一次的匯報(bào)課，由于自己預(yù)設(shè)和生成出現(xiàn)偏差以及對(duì)課堂調(diào)控能力的欠缺，導(dǎo)致整節(jié)課的效果不是很好，存在的缺乏主要是：過(guò)分依靠PPT；預(yù)設(shè)和生成有偏差時(shí)，有點(diǎn)不知所措；過(guò)分牽制學(xué)生往我的答案上靠，束縛了學(xué)生的思索也束縛了老師的手腳；在第二次匯報(bào)課時(shí)，我充分吸取第一次的閱歷教訓(xùn)，在許主任的指導(dǎo)下，提前預(yù)設(shè)所能想到全部狀況及應(yīng)對(duì)措施，并反復(fù)熟識(shí)教案，給自己足夠的精力在課堂上關(guān)注學(xué)生，相對(duì)來(lái)講第二次的匯報(bào)課比第一次的好了許多。當(dāng)然也存在許多的缺乏，例如：人文性在后面落實(shí)的不是很到位，學(xué)生的理解可能還不夠；時(shí)間把握的不是很好，后面時(shí)間出現(xiàn)剩余。

二、多聽(tīng)，多想，不斷學(xué)習(xí)

這半學(xué)期的主要工作之一便是聽(tīng)課，主要聽(tīng)了陳永忠主任和許則變主任兩位導(dǎo)師的課，我認(rèn)為除了學(xué)習(xí)兩位導(dǎo)師的教學(xué)技能外，他們對(duì)于教育的.喜愛(ài)以及對(duì)于每一節(jié)課精益求精的看法更是值得我學(xué)習(xí)的。

聽(tīng)完每一節(jié)課后的溝通和反思是特別必要的，聽(tīng)一節(jié)課下來(lái)要思索學(xué)習(xí)導(dǎo)師在本節(jié)課中的亮點(diǎn)，導(dǎo)師為什么要這么上，假如是我來(lái)上這節(jié)課我會(huì)怎么上，這樣才能學(xué)到更多的東西。同時(shí)，在聽(tīng)課的過(guò)程中也要留意提取，例如：因?yàn)槲覀€(gè)人對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)方面比較欠缺，所以我在聽(tīng)課過(guò)程中，會(huì)重點(diǎn)留意老師如何表?yè)P(yáng)學(xué)生，并細(xì)致的記下來(lái)以備學(xué)習(xí)。

當(dāng)然，除了聽(tīng)自己導(dǎo)師的課之外，我也聽(tīng)了許多同科組的其他老師以及其他學(xué)科的課，從中提取自己需要學(xué)習(xí)的精華，另外在看到其他老師缺乏方面的時(shí)候也要準(zhǔn)時(shí)反思自己，自己是否也出現(xiàn)過(guò)這種狀況，并如何改正。

三、學(xué)習(xí)班主任管理工作

本學(xué)期跟隨了陳美珍和丁瑞香兩位資深的班主任學(xué)習(xí)班主任管理工作,作為班主任要照看好班級(jí)里每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，協(xié)調(diào)好學(xué)生關(guān)系，處理好因年齡特點(diǎn)所表現(xiàn)出的特別狀況等。當(dāng)然，班主任的工作不光是管理班級(jí)里這些孩子，更是學(xué)校和家長(zhǎng)之間的橋梁紐帶，與家長(zhǎng)溝通要親切不失威武，樹(shù)立起在家長(zhǎng)心中的形象，讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校充滿(mǎn)信念。

四、夯實(shí)基本功，提高基本素養(yǎng)

1、仔細(xì)做好每周的粉筆字和鋼筆字的練習(xí)，自己書(shū)寫(xiě)的好才能成為學(xué)生的典范。因?yàn)槲业姆酃P字始終不是很理想，經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的練習(xí)已經(jīng)有了很大進(jìn)步，期望再接再厲，在以后的工作學(xué)習(xí)中不斷完善自己。

2、俗話(huà)說(shuō)：書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。對(duì)于作為學(xué)生典范的老師更要多讀書(shū)，提高自己語(yǔ)文基本素養(yǎng)，本學(xué)期依據(jù)學(xué)校求真論壇的支配，研讀了“新課標(biāo)〞中的一部分，對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)工作也有了更深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也讀了以前沒(méi)有讀過(guò)的名著，充實(shí)了自己的學(xué)問(wèn)量。

跟崗生活雖然結(jié)束了，但我的教師生涯才剛剛開(kāi)始，期盼暑假過(guò)后的九月，我將以百倍的熱情迎接孩子們的一張張笑臉。

語(yǔ)文教師總結(jié)篇3

——朱澤輝光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了?；仡欉@一學(xué)期，在各科任老師和家長(zhǎng)的主動(dòng)協(xié)作和耐煩幫助下，圓滿(mǎn)地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，并取得了肯定的成果,現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、課堂教學(xué)中，努力表達(dá)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。

課堂是學(xué)生獲取學(xué)問(wèn)與培育能力的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前仔細(xì)鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采納生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的'教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氣氛，鼓舞學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取學(xué)問(wèn)。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓舞后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)興趣。如今本班學(xué)生喜愛(ài)上語(yǔ)文課，學(xué)習(xí)興趣比較深厚。

二、通過(guò)多途徑培育學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)展。

1、運(yùn)用多種途徑，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四年級(jí)也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在，每日組織一位“小老師〞領(lǐng)讀，培育學(xué)生的組織能力，又培育學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努

力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。

2、通過(guò)多種方法，培育學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。四年級(jí)是學(xué)生寫(xiě)作能力提高的重要階段。首先為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，我從作文的選題入手，以寫(xiě)童話(huà)、想象文為主，并且要求學(xué)生每周寫(xiě)三篇日記。我們班還主動(dòng)響應(yīng)學(xué)校構(gòu)建“書(shū)香校內(nèi)〞的號(hào)召，在班級(jí)里建立了圖書(shū)角，并

語(yǔ)文教師總結(jié)篇4

在數(shù)九的寒冬中，一學(xué)期結(jié)束了。一學(xué)期以來(lái)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在勞碌中收獲，在收獲中總結(jié)，在總結(jié)中進(jìn)步，這樣的日子，充實(shí)而歡樂(lè)。再現(xiàn)本學(xué)期的工作經(jīng)受，積淀了些許所謂的閱歷。

一、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話(huà)說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功〞。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成果是有很大的好處的。首先，我認(rèn)為勝利的教學(xué)方法除了抓好課堂教學(xué)、課后反饋和復(fù)習(xí)以外，課前的預(yù)習(xí)也是很重要的。因此，我這學(xué)期比較注重學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，平常，常親自檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)狀況。其次，我強(qiáng)調(diào)上課用心聽(tīng)講，每人必需預(yù)備一本課堂筆記本，課堂上做到“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)〞，準(zhǔn)時(shí)做好自身體驗(yàn)和學(xué)問(wèn)的記錄。再者，重視指導(dǎo)學(xué)生一天學(xué)習(xí)的回顧。如睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要催促學(xué)生堅(jiān)持，因此，我要求小組長(zhǎng)每天檢查同學(xué)的上述“工作〞狀況。

二、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活〞起來(lái)。

小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的奇妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的`深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。如在教學(xué)《老人與海鷗》一課時(shí)，在學(xué)生充分感受老人與海鷗的情感基礎(chǔ)上，我組織學(xué)生讀課文的第二部分，并且用小黑板出示好的句子和段落，尤其是描寫(xiě)海鷗的句子寫(xiě)得生動(dòng)傳神，又十分感人。讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)海鷗對(duì)老人的情感。在閱讀的同時(shí)，還讓學(xué)生積累了佳句。這充分表達(dá)了語(yǔ)文的工具性和人文性的統(tǒng)一。

語(yǔ)文教師總結(jié)篇5

在一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活里，我始終以教師身份嚴(yán)格要求自己，到處留意言行和儀表，熱心愛(ài)惜實(shí)習(xí)學(xué)校和班級(jí)學(xué)生，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的看法盡力做好實(shí)習(xí)工作；同時(shí)，作為實(shí)習(xí)生一員，始終緊記實(shí)習(xí)守則，遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，敬重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的閱歷，主動(dòng)完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置的任務(wù)，塑造了良好的形象，給實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生都留下了好的印象，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評(píng)，對(duì)此，本人甚感欣慰。在這短暫的實(shí)習(xí)期間，我主要進(jìn)行了教學(xué)工作實(shí)習(xí)和班主任工作實(shí)習(xí)。

教學(xué)工作方面

1、聽(tīng)課

怎樣上好每一節(jié)課，是整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程的重點(diǎn)。剛開(kāi)始的一個(gè)禮拜的任務(wù)是聽(tīng)課和自己進(jìn)行試講工作。在這期間我聽(tīng)了3個(gè)課任老師共8節(jié)課。在聽(tīng)課前，仔細(xì)閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，假如是習(xí)題課，則事前仔細(xì)做完題目，把做題的思路簡(jiǎn)潔記下，并內(nèi)心盤(pán)算自己講的話(huà)會(huì)怎樣講。聽(tīng)課時(shí)，仔細(xì)記好筆記，重點(diǎn)留意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時(shí)留意學(xué)生的反應(yīng)，吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)潔記下自己的懷疑，想老師為什么這樣講。

備課與上課一周時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，在科任指導(dǎo)老師的支配下，我們開(kāi)始進(jìn)行備課。備課不是簡(jiǎn)潔地看教材，而是仔細(xì)地梳理教材的內(nèi)容和想方設(shè)法地用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。單是這個(gè)重新復(fù)述的過(guò)程就已經(jīng)很考驗(yàn)我們的能力。由于我們是新老師

在學(xué)校里雖有微格訓(xùn)練但那畢竟都是自己的同學(xué)，與小學(xué)生是有很大不同的。因此在備課的時(shí)候必需充分考慮學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題。語(yǔ)文它是人文性與工具性的統(tǒng)一因此在備課的時(shí)候要充分考慮到語(yǔ)文的學(xué)科性質(zhì)。不能有所偏失。對(duì)于老師而言，最大的懷疑應(yīng)當(dāng)是“教師要教到什么程度〞。以前作為學(xué)生聽(tīng)課，目的是學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)；如今作為教師上課，是為了學(xué)生學(xué)習(xí)。目的不一樣，我們的留意點(diǎn)就不一樣。剛看教材的時(shí)候，覺(jué)得一篇課文〔精讀課文〕40分鐘怎么就講初讀部分；后來(lái)備課，發(fā)覺(jué)要講解的問(wèn)題許多，一節(jié)課能把字音字形字義及初讀課文講完就已經(jīng)很不錯(cuò)了?；蛟S是知之越多，越是覺(jué)得難以著手。由于缺乏閱歷，在學(xué)校的時(shí)候也缺乏必要的訓(xùn)練，我們對(duì)教材的處理、對(duì)講授內(nèi)容的把握做得并不到位。對(duì)于科任指導(dǎo)老師譚敏老師的提示，我像是如獲至寶，盡量依據(jù)譚老師的支配來(lái)備課。譚老師對(duì)教案進(jìn)行反復(fù)修改，我也常常與另一位語(yǔ)文實(shí)習(xí)老師相互提問(wèn)題，大家都期盼真正上課那一刻的到來(lái)。上課帶給我們最初、最大的感受是，講臺(tái)下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓(xùn)練的同學(xué)，而是真正的學(xué)生。他們不會(huì)像自己的同學(xué)那樣隨便附和、快捷地回答我們提出的問(wèn)題，而是真正地思索和等待著我們的.解答。他們?cè)诼?tīng)不明白的時(shí)候會(huì)突然提問(wèn)，或者干脆就趴在桌子上看書(shū)和睡覺(jué)。

課堂上若學(xué)生對(duì)我的提問(wèn)有所反應(yīng)的話(huà)，就是對(duì)我最大的回報(bào)。因此，在課堂上必需留意學(xué)生的反應(yīng)。我認(rèn)為，要隨時(shí)把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，分析緣由，從而改良自己的教學(xué)方法和確立教學(xué)內(nèi)容。教師既要講授學(xué)問(wèn)，又要管理課堂紀(jì)律，并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別溝通。剛開(kāi)始時(shí)因?yàn)樾那樘厥饩o急，閱歷缺乏和應(yīng)變能力不強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出，教學(xué)思路不流暢，師生協(xié)作不夠默契〞等問(wèn)題。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，譚老師老師會(huì)細(xì)心講解哪些是重點(diǎn)，怎樣突破難點(diǎn)，怎樣自然過(guò)度，并提議要多向閱歷豐富的教師學(xué)習(xí)，多討論教材和其他教學(xué)資料，并且面對(duì)面地指出教案的缺乏以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。他看法溫柔，常常面帶笑容，即使是批判，我也能欣然接受。

過(guò)幾次實(shí)戰(zhàn)的磨練，如今的我已經(jīng)基本能夠駕馭課堂，勝任教師的角色了。雖然我還有許多做的不是很好的地方，但這次實(shí)習(xí)真的讓深深的體會(huì)到教師工作的辛勞，也深刻理解了教學(xué)相長(zhǎng)的內(nèi)涵，使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變成真正的面對(duì)面的教學(xué)。實(shí)習(xí)報(bào)告網(wǎng)要想成為一位優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識(shí)淵博，其它各方面如語(yǔ)言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等等都是很重要的，站在教育的最前線(xiàn)，真正做到“傳道、授業(yè)、解惑〞，是一件任重道遠(yuǎn)的事情，我更加需要不斷努力提高自身的綜