小學(xué)美術(shù)五年級(jí)下冊(cè)《身邊的設(shè)計(jì)藝術(shù)》教案范例

小學(xué)美術(shù)五年級(jí)下冊(cè)《身邊的設(shè)計(jì)藝術(shù)》教案范例小學(xué)美術(shù)五年級(jí)下冊(cè)《身邊的設(shè)計(jì)藝術(shù)》優(yōu)秀教案范例

一、課題：身邊的設(shè)計(jì)藝術(shù)

二、設(shè)計(jì)理念

新課程理念下的教學(xué)過程需要我們?yōu)閷W(xué)生營造一個(gè)“自主探究”的氣氛。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是盼望感到自己是一個(gè)發(fā)覺者、討論者、探究者。而在兒童的精神世界中這種需要?jiǎng)t特殊劇烈?！痹诿佬g(shù)教學(xué)活動(dòng)中，我們不妨多給學(xué)生供應(yīng)一個(gè)探究的時(shí)機(jī)，讓他們倍感勝利的喜悅，使他們真正成為學(xué)習(xí)的仆人，這將鼓勵(lì)他們不斷探究，從而踏上勝利之路。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.通過查找生活中的設(shè)計(jì)藝術(shù)，了解藝術(shù)設(shè)計(jì)的“適用美觀”的特色，感受設(shè)計(jì)藝術(shù)的審美特征。

2.在觀賞設(shè)計(jì)藝術(shù)作品、爭論評(píng)價(jià)、嘗試創(chuàng)作、作品互評(píng)的過程中，有意識(shí)地培育學(xué)生感知、思索、探究及發(fā)散思維的力量，提高學(xué)生的形象思維力量、動(dòng)手實(shí)踐力量，從中體驗(yàn)到設(shè)計(jì)藝術(shù)的樂趣。

3.學(xué)會(huì)觀看、學(xué)會(huì)體驗(yàn)和發(fā)覺問題，形成對(duì)生活美、環(huán)境美的審美意識(shí)，提高藝術(shù)制造的長久興趣。在發(fā)覺美、感受美、觀賞美、制造美的活動(dòng)中，提高學(xué)習(xí)興趣，形成用語言表達(dá)設(shè)計(jì)意圖的力量。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解設(shè)計(jì)藝術(shù)的特色，感受藝術(shù)設(shè)計(jì)的審美特征，運(yùn)用藝術(shù)設(shè)計(jì)方法進(jìn)展設(shè)計(jì)創(chuàng)作。

難點(diǎn)：感受藝術(shù)設(shè)計(jì)的審美特征。

五、教學(xué)過程

（一）發(fā)覺美

教師提問，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺美。

小朋友喜愛逛超市嗎?超市里有什么?小朋友對(duì)超市真熟識(shí)！今日教師也開了個(gè)小小的超市，想不想看?（教師揭開布）喜愛嗎?

（1）請(qǐng)你來挑一件，這只杯子什么地方最吸引你?

（2）你喜愛什么?為什么?

（3）哪個(gè)地方最合你的心愿?

（4）你呢，想選哪件?說說緣由。

嘉獎(jiǎng)糖果，請(qǐng)學(xué)生自選：（1）你選的是什么外形的?（2）它是啥樣的?（3）你怎么會(huì)選這顆?

看來，小朋友對(duì)既有用又美觀的東西都很喜愛。

（以鮮亮生動(dòng)的形象引發(fā)學(xué)生劇烈的奇怪心和探知欲。一個(gè)鮮亮生動(dòng)的形象，無疑會(huì)引起孩子們觀看及感知對(duì)象的極大興趣。教師在教學(xué)中，通過直觀教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境，以形象去感人，引發(fā)學(xué)生劇烈的奇怪心和探知欲，從而了解美術(shù)的根本因素外形、花紋、顏色等，培育形象思維和造型力量。可以說，設(shè)置形象是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣最關(guān)鍵最重要的一步。）

（二）感受美

1.在我們的生活中，除了杯子、鬧鐘，還有好多既能用又很美的東西呢！你們發(fā)覺了嗎?

2.書上的小朋友也找到了好多東西，請(qǐng)大家把書翻開，我們來觀賞一下。這些東西，你們都熟識(shí)嗎?請(qǐng)選擇一件最喜愛的物品介紹給你的同桌聽。

（學(xué)生相互介紹）

教師表揚(yáng)：小朋友介紹得真細(xì)致，像個(gè)小小的推銷員。

（以真摯劇烈的情感，鼓舞學(xué)生大膽投入，主動(dòng)參加。教師對(duì)學(xué)生的參加活動(dòng)準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展鼓舞、表揚(yáng)，用熱忱洋溢的語言調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。）

（三）觀賞美

1.觀賞了這么多東西，你發(fā)覺每一類物品有不同的地方嗎?

學(xué)生：外形、花紋、顏色（教師板書）。

2.小朋友觀看得真細(xì)心，一件可以使用的東西要讓大家都喜愛，我們不僅要轉(zhuǎn)變它的外形，還可以轉(zhuǎn)變它的花紋和顏色。

3.依據(jù)這些方法，宏大的設(shè)計(jì)師們?cè)O(shè)計(jì)出了更多美觀有用的物品?，F(xiàn)在，教師請(qǐng)大家產(chǎn)回小小的評(píng)論家，來看一看、評(píng)一評(píng)。

（1）點(diǎn)擊汽車

點(diǎn)擊汽車（花朵形）。

這是一輛汽車，你們覺得它最精彩的地方在哪里?

假如你來設(shè)計(jì)，想怎樣裝扮?

還有精彩的地方嗎?你會(huì)怎么變?

點(diǎn)擊汽車（漢堡形）。

你們看，這就是轉(zhuǎn)變了外形、花紋和顏色后的新款漢堡車，坐在里面可舒適了，這位設(shè)計(jì)師的想象力真豐富?。?/p>

連續(xù)點(diǎn)擊汽車（各款汽車）。

這兒還有更多款式新奇的汽車呢！

（2）點(diǎn)擊床

點(diǎn)擊床（月牙形）。

猜：這是什么?

告知你們吧，這是一張床！

意想不到吧！看來，轉(zhuǎn)變物體的外形時(shí)，我們的想象可以更奇怪、更大膽，甚至可以來個(gè)超級(jí)變變變呢！

你還可以把床變成什么樣子?

點(diǎn)擊床（各種床）。

小朋友真聰慧，設(shè)計(jì)師也想到了！看，這些都是！

4.小結(jié)：設(shè)計(jì)師們的想象太奇異了！小朋友，假如你來當(dāng)回小小的設(shè)計(jì)師，你想設(shè)計(jì)什么呢?

（利用多媒體計(jì)算機(jī)優(yōu)化環(huán)境，為美術(shù)教學(xué)創(chuàng)設(shè)與學(xué)習(xí)主題相關(guān)的學(xué)習(xí)情境，有效地激發(fā)學(xué)生聯(lián)想，喚起學(xué)生以往的生活積存，運(yùn)用相關(guān)的美術(shù)學(xué)問與閱歷發(fā)散思維，制造出布滿共性和活力的作品）

（四）制造美

1.創(chuàng)意設(shè)計(jì)

小朋友想的物品真多?。∥覀兣e辦一個(gè)“創(chuàng)意設(shè)計(jì)”大賽，只要我們把身邊的物品變一變、畫一畫，變得既有用又美觀，你就有時(shí)機(jī)得到最正確創(chuàng)意獎(jiǎng)，（師出示獎(jiǎng)?wù)拢┫氩幌氲玫?不過教師要提示大家，競賽時(shí)間只有10分鐘，大家可要抓緊哦！

2.學(xué)生做作業(yè)，教師適時(shí)點(diǎn)撥

（充分利用多媒體計(jì)算機(jī)，將所要觀賞的內(nèi)容，配以美麗悅耳的音樂，讓學(xué)生觀賞。在這樣奇妙的藝術(shù)氣氛中，自然而然地引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)制造性思維）

3.作業(yè)展評(píng)

（1）指名評(píng)

你最喜愛哪一件作品，說說緣由。你覺得他的作品怎么樣?

教師這兒有好多才智星，請(qǐng)摘一顆貼在你喜愛的作品下。

（2）集體評(píng)

其他小朋友也可以選一顆，貼在你喜愛的作品下。

（3）師生互評(píng)

這幾位小朋友的作品最與眾不同了，得的星最多，我們請(qǐng)這些小朋友向大家介紹一下自己的作品。

我們把最正確創(chuàng)意獎(jiǎng)?lì)C給他們。

（作品展現(xiàn)是一條適合學(xué)生相互溝通的渠道，通過不同共性顏色作品的評(píng)價(jià)，使學(xué)生直觀地感受到自我被認(rèn)可，體驗(yàn)到美術(shù)學(xué)習(xí)所帶來的無窮樂趣，請(qǐng)他們多談?wù)勛约旱淖髌?，讓學(xué)生感到被成認(rèn)、被確定，從而樹立信念，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的熱忱。同時(shí)以確定積極的評(píng)價(jià)，鼓舞學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)勝利的喜悅、制造的歡樂。）

（五）總結(jié)