中班音樂春天教案反思

中班音樂春天教案反思1.中班音樂春天教案反思

活動目標：

1、理解歌曲內(nèi)容，熟識曲調(diào)，并學會演唱。

2、感受三拍子音樂的節(jié)奏。

3、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氣氛。

4、有感情地學唱歌曲。

5、感受音樂的歡快熱鬧的心情。

重難點：

學會演唱并能感受三拍子音樂的節(jié)奏。

活動預備：

圖片、黑板、彩色粉筆、課件。

活動過程：

一、做律動進入教室。

二、新授歌曲《春天》。

1、引導幼兒談談春天的特征，并觀賞歌曲《春天》。

提問：春天來了，我們身邊都有哪些變化?(燕子從南方飛來，小草發(fā)芽了，太陽暖和了，柳樹長葉了等。)

2、學習歌詞。

教師示范演唱歌曲，幼兒理解歌詞內(nèi)容。

教師一邊朗讀歌詞，一邊用圖畫加深幼兒對唱詞的理解、記憶。幼兒隨音樂節(jié)奏說歌詞。

3、學唱歌曲。

唱歌時突出唱“啦”時的強弱表現(xiàn)。

師生共同演唱2—3遍。幼兒分組：一組表演動作，一組唱歌，一組幼兒拍手打節(jié)奏。三組輪換。

活動反思

歌曲《春天》是一首旋律美麗伸展的三拍子歌曲。作為中班幼兒的學習內(nèi)容來說，歌詞形象，旋律美麗，應當是非常適合的。

通過本次活動我發(fā)覺，能否讓自己的每一堂課都成為好課，關鍵還是要真正仔細的備好課。自己反思今日的教學活動，我想，我的失敗緣由關鍵還是在于缺失了以下的“三備”。

一、備孩子

孩子是活動的主體，也是課堂的仆人。作為組織教學活動的教師而言，對孩子的已有閱歷了解、已有力量把握可以更好地駕馭課堂，提升幼兒的力量。在今日的活動中，明顯幼兒對三拍子歌曲并沒有接觸過，也沒有演唱三拍子歌曲的閱歷。一下子就要求幼兒能有模有樣地唱好三拍子的節(jié)奏，唱出三拍子歌曲美麗悅耳的效果的確是一件有難度的事情。由于給孩子的要求高，并且我高估了孩子的學習力量，在活動中給孩子反復提出要求，最終也沒有到達我所期望的效果。

二、備教具

固然，還有一個失敗的緣由就是教具的預備。本次活動我雖然預備了美麗的PPT，但是沒有針對唱唱環(huán)節(jié)進展圖譜的繪制。從本次教學活動的狀況分析，我們發(fā)覺幼兒雖然能說出每一句的歌詞，就是在演唱的時候老是不能清楚的唱出歌詞。我想假如再給我一次時機，我肯定要把歌曲畫成有節(jié)奏的圖譜，這樣既能讓幼兒看到圖片顯示的歌詞內(nèi)容，又能讓幼兒清晰的看到三拍子節(jié)奏。由于中班的幼兒還是處在直覺形象思維階段，光憑教師帶幼兒打三拍子的節(jié)奏，是不能很快地承受信息的。圖片顏色艷麗，既能刺激幼兒的視覺，又能激發(fā)幼兒學習的樂觀性，節(jié)奏假如能用三個不同大小的圓圈表示強弱弱，幼兒肯定能自己看懂三拍子是怎么一回事了，也就可以輕松地把握。

三、備教法

為什么孩子學不會?我想，教師的教法是否科學合理，是否正確有效也是活動勝利的關鍵。因此，無論是什么活動，肯定不能敷衍處理，必需仔細分析教材的重點難點，設計相應的教法組織活動，才能把握教材，駕馭課堂，讓孩子輕松歡樂的學習，讓教師感受到教學的幸福。在今日的活動中，由于教具的沒有針對性，教學過程練習的不到位導致學習效果不抱負。

對于我來說，這次的音樂活動讓我感知到了自己的缺乏之處。但我肯定吸取教訓，仔細的備好每一個教學活動，做好充分的課前預備，采納敏捷有效的教學方法，讓每一位孩子都能在活動中有所收獲，有所成長!

2.中班音樂春天教案反思

教材分析：

《春天》這首歌曲，流暢的旋律塑造了漂亮多彩的春天形象。幼兒通過學習這首歌，充分感受到了春天給人們帶來的歡樂，也突出了音樂與大自然的聯(lián)系。春天的勃勃生氣，使幼兒進一步萌發(fā)了對大自然的喜愛之情。尤其是小動物，幼兒天生喜愛，但是春天來了，小動物們都怎么樣了?出來了沒有，它們又在干什么?這一系列的問題都在吸引著幼兒去求知、去探究。《綱要》中明確規(guī)定：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合、引導者;教師還應敏銳地捕獲到孩子們在日常生活中新的關注點、興奮點和新的進展需要，適時地組織活動，培育孩子的好奇、好問、樂于探究的精神等。通過這一活動的組織,不僅能進一步增進幼兒對動物與季節(jié)變化的熟悉，還能使幼兒通過演唱歌曲，增加對動物的情感熟悉，從而在趣味性活動中學習，幼兒感到很輕松。

活動目標：

1.初步學會用自然的聲音演唱歌曲，并嘗試用身體動作表現(xiàn)歌曲，引導幼兒發(fā)覺美。

2.能夠借助圖片的排列挨次，理解記憶歌詞。

3.能開心地參加活動，體驗唱歌的歡樂，感受春天的漂亮，喜愛祖國大自然。

4.隨歌曲旋律唱出來。

5.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的歡樂。

活動預備：

1.幼兒已有春季特征的學問閱歷。

2.自制與歌詞相匹配的課件圖片。

3.《春天》、《郊游》的音樂。

活動過程

1.以嬉戲的形式引出課題：暖和而又漂亮的春天來了，你們看誰來了?教師分別做柳樹迎風飄，小燕子飛等動作來引導幼兒猜一猜。通過師生互動，讓幼兒知道春天來了，柳樹發(fā)芽了，小燕子飛回來了，春天的陽光很暖和等，讓幼兒感知春天的美妙。充分調(diào)動了幼兒活動的樂觀性，同時引出歌詞。

2.依次出示課件畫面，每個畫面設計幾個開放性的問題，讓幼兒思索。例如：畫面一，設計了這樣的問題：“誰能看出這是哪個季節(jié)的畫面?為什么?”引導幼兒結(jié)合畫面及自己的生活閱歷講出春季的主要特征。畫面二，設計了這樣的問題：“春天來了，誰飛回來了?小燕子是一只什么鳥?(報春鳥)這些開放性問題的設計詳細、明白，每個幼兒通過思索能得出一個較合理的結(jié)論，都有話說。在充分調(diào)動幼兒回答下列問題后，點出圖片。讓幼兒初步了解歌詞。對每一個幼兒的答復，都依據(jù)幼兒的個體特點，賜予不同程度不同形式的確定，在這種自由、寬松的語言交往中，幼兒想說、敢說，也幫忙幼兒借助圖片的排列挨次，理解記憶了歌詞。自然而然地突破了本活動的重點與難點。

3.讓幼兒范聽歌曲。

(通過觀賞示范曲，使幼兒感受到音樂的美，引起幼兒想學唱歌的興趣。)

4.幼兒自我發(fā)覺。結(jié)合課件圖片，師范讀歌詞，讓幼兒理解記憶歌詞。引導幼兒思索：“歌詞里說到了誰?”本環(huán)節(jié)主要是借助圖片的形、色、景等多種優(yōu)勢,直觀形象的幫忙幼兒了解記憶歌詞。

5.進展集體唱，分組唱，個別唱。

教師：這節(jié)課我們學習了春天的歌，小朋友表現(xiàn)得特別好，誰情愿到前面來演唱一下呢?(通過演唱，進一步激發(fā)幼兒的興趣，體驗唱歌的歡樂，穩(wěn)固重難點。讓幼兒自己表演，教師不僅檢測了自己所教的效果，更展現(xiàn)了幼兒這節(jié)的所學效果，真正讓幼兒收益，學有所感，學有所用，鼓舞幼兒都敢大膽演唱。)

6.歌曲舞蹈創(chuàng)編。

教師：教師知道我們班的小朋友都特別喜愛唱歌和跳舞，那我們今日一起來給《春天》這首歌曲伴伴舞好嗎?(歌曲表演，這一活動的主要目的是進一步穩(wěn)固幼兒對唱詞的理解，并嘗試用身體動作表現(xiàn)歌曲，引導幼兒發(fā)覺美，使幼兒更加喜愛唱歌。)

7.活動延長：

最終，聽著《郊游》樂曲，帶著幼兒到室外連續(xù)演唱漂亮的春天，感受春天的美妙。(在這一環(huán)節(jié)中，可以讓幼兒創(chuàng)編歌詞，如：小蝴蝶飛來了，小青蛙醒來了等等。)

反思

音樂活動是我在教學活動中始終比擬難以克制的一個教學領域，通過嘗試使用圖譜的方法，孩子們不僅能主動學習，而且學習的氣氛也變的輕松了許多，綱要指出幼兒獨特的筆觸、動作和語言往往蘊含著豐富的想象和情感，成人應對幼兒的藝術表現(xiàn)賜予充分的理解和敬重，不能用自己的審美標準去評判幼兒，更不能為追求結(jié)果的“完善”而對幼兒進展千篇一律的訓練，以免扼殺其想象。

3.中班音樂活動教案：春天教案(附教學反思)

活動目標：

1、理解歌曲內(nèi)容，熟識曲調(diào)，并學會演唱。

2、感受三拍子音樂的節(jié)奏。

3、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氣氛。

4、有感情地學唱歌曲。

5、感受音樂的歡快熱鬧的心情。

重難點：

學會演唱并能感受三拍子音樂的節(jié)奏。

活動預備：

圖片、黑板、彩色粉筆、課件。

活動過程：

一、做律動進入教室。

二、新授歌曲《春天》。

1、引導幼兒談談春天的特征，并觀賞歌曲《春天》。

提問：春天來了，我們身邊都有哪些變化?(燕子從南方飛來，小草發(fā)芽了，太陽暖和了，柳樹長葉了等。)

2、學習歌詞。

教師示范演唱歌曲，幼兒理解歌詞內(nèi)容。

教師一邊朗讀歌詞，一邊用圖畫加深幼兒對唱詞的理解、記憶。幼兒隨音樂節(jié)奏說歌詞。

3、學唱歌曲。

唱歌時突出唱“啦”時的強弱表現(xiàn)。

師生共同演唱2—3遍。幼兒分組：一組表演動作，一組唱歌，一組幼兒拍手打節(jié)奏。三組輪換。

活動反思

歌曲《春天》是一首旋律美麗伸展的三拍子歌曲。作為中班幼兒的學習內(nèi)容來說，歌詞形象，旋律美麗，應當是非常適合的。

通過本次活動我發(fā)覺，能否讓自己的每一堂課都成為好課，關鍵還是要真正仔細的備好課。自己反思今日的教學活動，我想，我的失敗緣由關鍵還是在于缺失了以下的“三備”。

一、備孩子

孩子是活動的主體，也是課堂的仆人。作為組織教學活動的教師而言，對孩子的已有閱歷了解、已有力量把握可以更好地駕馭課堂，提升幼兒的力量。在今日的活動中，明顯幼兒對三拍子歌曲并沒有接觸過，也沒有演唱三拍子歌曲的閱歷。一下子就要求幼兒能有模有樣地唱好三拍子的節(jié)奏，唱出三拍子歌曲美麗悅耳的效果的確是一件有難度的事情。由于給孩子的要求高，并且我高估了孩子的學習力量，在活動中給孩子反復提出要求，最終也沒有到達我所期望的效果。

二、備教具

固然，還有一個失敗的緣由就是教具的預備。本次活動我雖然預備了美麗的PPT，但是沒有針對唱唱環(huán)節(jié)進展圖譜的繪制。從本次教學活動的狀況分析，我們發(fā)覺幼兒雖然能說出每一句的歌詞，就是在演唱的時候老是不能清楚的唱出歌詞。我想假如再給我一次時機，我肯定要把歌曲畫成有節(jié)奏的圖譜，這樣既能讓幼兒看到圖片顯示的歌詞內(nèi)容，又能讓幼兒清晰的看到三拍子節(jié)奏。由于中班的幼兒還是處在直覺形象思維階段，光憑教師帶幼兒打三拍子的節(jié)奏，是不能很快地承受信息的。圖片顏色艷麗，既能刺激幼兒的視覺，又能激發(fā)幼兒學習的樂觀性，節(jié)奏假如能用三個不同大小的圓圈表示強弱弱，幼兒肯定能自己看懂三拍子是怎么一回事了，也就可以輕松地把握。

三、備教法

為什么孩子學不會?我想，教師的教法是否科學合理，是否正確有效也是活動勝利的關鍵。因此，無論是什么活動，肯定不能敷衍處理，必需仔細分析教材的重點難點，設計相應的教法組織活動，才能把握教材，駕馭課堂，讓孩子輕松歡樂的學習，讓教師感受到教學的幸福。在今日的活動中，由于教具的沒有針對性，教學過程練習的不到位導致學習效果不抱負。

對于我來說，這次的音樂活動讓我感知到了自己的缺乏之處。但我肯定吸取教訓，仔細的備好每一個教學活動，做好充分的課前預備，采納敏捷有效的教學方法，讓每一位孩子都能在活動中有所收獲，有所成長!

4.中班社會活動教案：春天教案(附教學反思)

活動設計背景

讓中班幼兒初步了解春天是什么?了解大自然的美?

活動目標

1.通過敘述讓幼兒初步知道春天是最美的季節(jié)。

2.讓幼兒描述春天美的口語表達力量。

3.體驗明顯的季節(jié)特征。

4.激發(fā)幼兒喜愛大自然的美妙情感，培育幼兒初步的審美力量。

5.探究與試驗，激發(fā)幼兒主動探究的樂觀性。

教學重點、難點

春天季節(jié)的概念在幼兒的思想中還很模糊。

活動預備

1.春天特征的圖片

2.錄音機，歌曲《春天》《春天在哪里》的錄音帶。

活動過程：

一.播放小班《春天》的歌曲，幼兒跟唱，引入話題。

師：小朋友，你們剛剛唱了什么歌?

幼：春天。

師：什么是春天?

(幼兒很安靜，有個別說不知道。)

師：你們想知道嗎?(想)

二.教師出示春天的圖片。

師：小朋友，你們看這幅圖有什么?

幼：燕子、蝴蝶、花、白云、太陽、小草、藍天

(教師請幼兒上來指出來)

師續(xù)一問：燕子、蝴蝶在干什么?小草、花怎么樣?天氣怎樣?

(這時就會消失春天美的句子)

幼續(xù)一答復A：燕子在天上飛來飛去。

B：蝴蝶在花叢中跳舞。

C：花紅紅的、白白的、黃黃的很美麗。

D：小草綠綠的。

E：天空藍藍的，太陽出來了(天氣變暖了)

補充：固然春天許多時間會下毛毛雨。

(這時教師準時表揚會說的幼兒，帶著全班幼兒重述一遍。)

三.教師小結(jié)：春天是最美的季節(jié)，嚴寒的冬天過去了，溫和的春天就來了。草地長出了嫩綠的草，樹枝發(fā)芽，桃花盛開，冬眠的動物也出來活動了——)

四.讓幼兒閉上眼睛想一下，春天漂亮的風光。(教師可在一旁描述春天美的畫面)

五.請幼兒敘述(這時可以用錄音機錄下他們的語言，以激發(fā)幼兒敘述的興趣，當幼兒講不下去，或講不完整時教師可啟發(fā)、提示、鼓舞、贊許的眼神或手勢意示幼兒講完整。)

六.在《春天在哪里》音樂嬉戲中完畢。

活動延長：

1.畫春天

2.組織春游，觀看大自然加深對春天風光的熟悉。

教學反思

1.結(jié)合本班年齡的特點，只是初步了解季節(jié)中的春天，原來在幼兒頭腦中還是很模糊，以后還要依據(jù)每個季節(jié)敘述每個季節(jié)的具體特征而進展比擬。

2.對季節(jié)的學問還要擴展到許多方面的學問。

5.中班音樂律動春天在哪里教案反思

一、活動目標：

1.隨音樂有節(jié)奏整齊地做壓腕、手挽花動作，鼓舞幼兒樂觀創(chuàng)編，大膽表演。

2.感知律動動作韻味,訓練幼兒聽音樂做動作的力量,培育幼兒的節(jié)奏感。

3.進展季節(jié)訓練，知道春天的漂亮特征。

4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培育學生的創(chuàng)編力量與合作力量。

5.嘗試仿編歌詞，愿意說說歌曲意思。

二、活動預備：

1.預備《春天在哪里》歌曲錄音，綠顏色帶。

2.課前帶幼兒觀看春天的景象，豐富幼兒對春天的印象。

三、活動過程：

1.提問現(xiàn)在是什么季節(jié)?請幼兒寧靜地觀賞歌曲，說一說歌曲內(nèi)容與小朋友觀看到的春天的景象是否一樣。

2.請幼兒觀賞教師表演的律動，引起幼兒學習的興趣。

3.先跟隨歌曲節(jié)奏進展拍手、壓手腕及手臂上下起伏和壓手腕動作相結(jié)合的練習，教師示范動作，讓幼兒留意仿照。

4.幼兒手系上綠顏色帶，在教師的帶著下逐個反復練習，并隨音樂按動作挨次進展表演。

活動反思：

通過制定的教學目標，我開頭了教學活動，首先我是用故事引題，把歌曲內(nèi)容變成一個小故事，讓幼兒理解歌曲的大意。然后讓幼兒觀賞歌曲《春天在哪里》，歌曲里說了些什么。然后出示圖譜，分段學唱歌曲。最終完成學唱歌曲。在學唱玩歌曲后，通過不同的方法，進展演唱。然后讓幼兒觀賞舞蹈《春天在哪里》讓幼兒感受春天的的美。

整個教學活動下來，我都是根據(jù)活動目標進展下來的，根本上都能完成教學任務。但是在教學活動中也存在著肯定的問題，在幼兒唱著回答下列問題的時候常常會跑調(diào)，找不準音高，于是我用琴輕聲的伴奏，這樣效果就好了一點。由于這首歌曲的內(nèi)容比擬的多，雖說是用了圖譜教學，但是幼兒還是會將內(nèi)容搞混。

音樂活動是我在教學活動中始終比擬難以克制的一個教學領域，通過嘗試使用圖譜的方法，孩子們不僅能主動學習，而且學習的氣氛也變的輕松了許多，綱要指出幼兒獨特的筆觸、動作和語言往往蘊含著豐富的想象和情感，成人應對幼兒的藝術表現(xiàn)賜予充分的理解和敬重，不能用自己的審美標準去評判幼兒，更不能為追求結(jié)果的“完善”而對幼兒進展千篇一律的訓練，以免扼殺其想象。

6.中班音樂活動春天嵩山美如畫教案反思

活動目標：

1、通過圖片觀賞，理解歌曲的內(nèi)容，能用自然的聲音較連貫地演唱歌曲《春天嵩山美如畫》。

2、通過活動，體會歌曲的情感，用開心甜蜜的心情演唱歌曲，抒發(fā)自己對嵩山的喜愛，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。

3、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氣氛。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

5、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

活動重、難點：

通過圖片觀賞，理解歌曲的內(nèi)容，能用自然的聲音較連貫地演唱歌曲《春天嵩山美如畫》。

活動預備：

1、嵩山的圖片;

2、花、草、小鳥圖片;

3、教室懸掛一些春天嵩山的幼兒作品。

活動過程：

一、通過觀賞幼兒作品，引導孩子發(fā)覺春天。

二、發(fā)聲練習：《春天》鼓舞孩子用輕柔美麗的聲音演唱。

三、根本局部

1、教師深情地范晿歌曲，幫忙幼兒初步理解歌詞，熟識歌曲旋律。

2、提問聽到了教師唱了什么，鼓舞孩子完整大膽去說。

3、將孩子說出的添畫在嵩山的背景圖上，幫忙孩子把握歌詞。

4、鼓舞幼兒學唱歌曲，能用自然的聲音有節(jié)奏地演唱歌曲。

(1)觀賞圖片，跟著教師學唱歌曲?！拔覀兛粗鴪D片一起來唱一唱?！?/p>

(2)逐一將圖片上的“花”“草”等內(nèi)容刪除，鼓舞幼兒進展演唱。

(3)鼓舞孩子能運用輕柔美麗的聲音有感情的演唱歌曲。

四、完畢局部

鼓舞孩子用動作表現(xiàn)花草，來裝扮家鄉(xiāng)的嵩山。萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。

活動反思：

孩子學習音樂的興趣是孩子音樂學習行為的動力，興趣是產(chǎn)生情感的根底，因此我將激發(fā)孩子的興趣作為主線。對于激發(fā)孩子興趣，采納了唱歌、嬉戲表演、等各種方法。激發(fā)孩子的興趣。用角色表演，讓學生通過表演去熟識音樂，感知音樂，并通過肢體語言更好地表達自己的感情和對音樂的理解。

7.中班春天小熊找春天教案反思

設計意圖：

春天是一個詩情畫意的季節(jié)，漂亮的春天襯托著孩子們天真無邪的笑臉來到了每個地方。孩子們對春天有了更加深刻的感知。由此，我設計了本次活動。

活動目標：

1、觀看自然環(huán)境的變化，了解春天的季節(jié)特征。

2、學說故事的語句，表達自己對春天的感受。

活動預備：

1、PPT《小熊找春天》，各種春天特征的頭飾。

2、音樂《今日天氣真好》

活動過程：

一：談論有關春天的話題價值取向：通過爭論，幼兒回憶一些春天的季節(jié)特征。

談論：現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天有那些朋友呢小結(jié)，春天的朋友有許多，讓我們一起聽一聽教師帶來的關于春天的故事吧。

二：根據(jù)畫面線索，觀賞散文詩。

價值取向：逐步觀賞散文，學說散文中的句子。

1、觀賞故事：媽媽說“春天來了，快去歡送春天吧!“小熊說“春天是誰呀，她在哪里呢?“就出門去查找。

畫面一：桃花觀看爭論：我們看到了什么，這這些花是什么顏色?

觀賞故事：熊問桃花，你是春天嗎?桃花說，是的是的，我是的，我是春天，我是粉色的春天。：

畫面二：蝴蝶觀看爭論：誰來了，她是春天嗎?

觀賞故事：小熊問蝴蝶，你是春天嗎?桃花說，是的是的，我是的，我是春天，我是會飛的春天。

畫面三：小草觀看爭論：小熊爬上小山坡，他的腳踩到了什么觀賞故事：小熊問小草，你是春天嗎?小草說，是的是的，我是的，我是春天，我是嫩嫩的春天。

畫面四：好多花觀看爭論：小熊走到山頂上，看到了什么觀賞故事：小熊問小花，你是春天嗎?小花說，是的是的，我是的，我是春天，我是五顏六色的春天。

山頂上好溫和呀，小熊走累了，就在暖洋洋的春天里睡著了。

暖洋洋的春天是誰呢?小熊抬頭看到的春天是誰呢?

小結(jié)：現(xiàn)在是春天，由于樹葉綠了，小草發(fā)芽了，桃花開了，小朋友脫掉厚厚地棉衣，換上輕巧的春裝。

三：回憶詩歌內(nèi)容，

1、小熊找到幾個春天的朋友。她們是誰呢?

2、用好聽的詞答復是什么樣的春天?

四：表演詩歌內(nèi)容：

請局部幼兒分別扮演小熊、桃花、小草等，并學說詩歌中的話。

小熊找到了這么多春天，小朋友能找到那些春天呢?

連續(xù)查找春天，用好聽的詞說一說。(蜜蜂是嗡嗡叫的春天，小魚是會游泳的春天。布谷鳥是會唱歌的春天。柳條是輕輕飄的春天。)

五：音樂，請小朋友邀請后面聽課的教師一起來唱歌跳舞吧。

小結(jié)，春天真是個漂亮的季節(jié)，我們都喜愛春天。

六：連續(xù)到戶外查找春天。

活動反思：

現(xiàn)在正逢春天，是萬物復蘇的季節(jié)，無論是從氣候的變化，動、植物的生長，還是我們自身，都真實地感受到了春天的特征。在導入時我通過和幼兒談話，請幼兒說他們所知道的春天好朋友從而引出關于春天的故事《小熊找春天》。充分調(diào)動了幼兒的奇怪心和求知欲。接下來我通過ppt展現(xiàn)教師講故事的方法讓幼兒了解了故事內(nèi)容。然后我引導孩子們回想故事中小熊找到了幾個春天好朋友，用故事中的句式進展說一說。在回憶完故事內(nèi)容后我引導孩子們說一說自己找到的春天好朋友，仿照故事中的句式進展創(chuàng)編。在我的引導下，孩子們表現(xiàn)出他們的探究熱忱，綻開探究活動。孩子們紛紛說：“小魚是會游泳的春天、小鳥是會飛的春天、蜜蜂是嗡嗡叫的春天、白云是白白的春天、油菜花是黃黃的春天、小花是漂亮的春天……”但也有局部幼兒缺乏專注力和急躁，留意力易轉(zhuǎn)移;還有局部幼兒不能主動、樂觀地參加到對四周事物的觀看活動中或不敢將自己的發(fā)覺進展表述等。最終一個環(huán)節(jié)我通過一個歌表演活動《春每天氣真好》再次把幼兒的樂觀性調(diào)動了起來。在美麗的兒歌旋律中幼兒們再次了解到春天的好朋友還有蝴蝶、蜜蜂、楊樹、柳樹等。完畢局部帶幼兒到戶外去查找春天好朋友。

本次活動中的缺乏之處：

1.ppt制作不夠精細，有些細節(jié)地方處理的不好。在選擇圖片時偏景物，少動物，顯得少了一點兒生氣。

2.在創(chuàng)編的環(huán)節(jié)許多幼兒不敢表達。今后要多為他們制造說話的氣氛，讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和制造的空間，用簡練的語言引導和鼓舞幼兒學習用清楚的語言說出自己的感受，進而培育他們的語言表達力量。

8.中班春天主題春天的電話教案反思

活動目標：

1.了解春天的季節(jié)特征。

2.嘗試按號碼正確撥打電話。

3.感受同伴相互關懷的美妙情感。

活動預備：圖片、電話模型。

活動過程：

1.觀賞故事《春天的電話》。

教師敘述故事《春天的電話》，讓幼兒觀賞。

教師：故事中有誰?他們?yōu)槭裁匆螂娫?你從哪些話里可以聽出春天來了?

看圖觀賞故事，進一步理解故事。

2.分組仿照小動物打電話。

幼兒分別扮演故事里的5種動物，根據(jù)故事進展的挨次，