大班體育教案40篇教育型

大班體育教案40篇教育型第1篇教案

設(shè)計(jì)意圖：

大班幼兒，在身體發(fā)育上已有了很大的進(jìn)展，在動(dòng)作技能上也有了較大的進(jìn)展?jié)撃埽瑒?dòng)作的協(xié)調(diào)性增加，體力明顯增加，活潑好動(dòng)，喜愛嘗試一些新穎、富有挑戰(zhàn)性的動(dòng)作、玩法的活動(dòng)。與同伴也開頭消失一些合作關(guān)系，來獲得對(duì)身體運(yùn)動(dòng)的閱歷，也有了肯定的安全意識(shí)。跳動(dòng)是大班孩子較喜愛做的動(dòng)作，助跑跨跳過肯定障礙物能使他們獲得對(duì)自己身體進(jìn)展的自信念等。為孩子們制定符合他們年齡特點(diǎn)的以及本班幼兒實(shí)際進(jìn)展?fàn)顩r的活動(dòng)內(nèi)容，通過嘗試、仿照、練習(xí)，可以讓他們動(dòng)作更輕松、自然、協(xié)調(diào)，從而提高他們的身體綜合素養(yǎng)。

利用綢帶、紙盒、泡沫墊等不同的器具，讓幼兒對(duì)自己的動(dòng)作進(jìn)展有自主的調(diào)整，有了讓孩子自己設(shè)計(jì)一些挑戰(zhàn)自己的時(shí)機(jī)，也可在活動(dòng)中讓進(jìn)展水平不一的孩子得到各自最大的助跑跨跳的力量進(jìn)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用器具練習(xí)助跑跨跳等動(dòng)作，進(jìn)展幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，靈敏性。

2、初步把握助跑跨跳的方法，進(jìn)展幼兒的腿部力氣。

3、導(dǎo)幼兒樂觀動(dòng)腦，樂觀探究新玩法，提高幼兒克制困難及與同伴合作的意識(shí)。

4、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)力量，體驗(yàn)玩嬉戲的樂趣。

5、樂于參加體育嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、場(chǎng)地的布置。

2、綢帶(寬或窄)、線路示意圖、平衡木、鉆圈、黑板、圖片“桃子”、紙盒、泡沫墊若干等

3、相關(guān)的音樂、VCD等

活動(dòng)過程：

一、開頭局部：

1、引題：天氣真好，讓我們一起出去玩吧!

2、隨著音樂師生進(jìn)展熱身運(yùn)動(dòng)。

二、練習(xí)局部：

1、教師：猴媽媽生病了，它想請(qǐng)我們幫它去花果山摘桃子，你們情愿嗎?那我們?nèi)タ纯慈セü降穆肪€圖。

2、出示路線示意圖，讓幼兒說說要過幾關(guān)。

師：要想到達(dá)花果山，我們要學(xué)會(huì)一些本事，我們?nèi)ヒ黄鹂纯础?/p>

師將幼兒帶到學(xué)習(xí)本事的場(chǎng)地，與幼兒一起爬高山(滑梯)、鉆山洞、過獨(dú)木橋，這時(shí)在前進(jìn)過程中，消失了障礙——兩道深溝澗，橫在孩子面前，啟發(fā)幼兒想一想怎樣才能安全有效地越過這兩道溝澗。

3、初次探究不同玩法，滿意玩的欲望。

(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒說說你剛剛用什么方法過去?(幼兒示范)

師：剛剛有的小朋友是雙腳跳過去，有跨過去，那假如把小河變寬一點(diǎn)，你們還可以過去嗎?(幼兒自由爭(zhēng)論)

(2)幼兒再次嘗試：怎么樣過去?(幼兒示范)那如何跨的更遠(yuǎn)?

(3)教師小結(jié)：對(duì)了我們可以助跑跨跳過去。(請(qǐng)個(gè)別幼兒示范)

4、師示范并講解助跑跨跳的要求。

(1)助跑跨跳：助跑時(shí)要有肯定的距離跨時(shí)一個(gè)腿要用力蹬地另外一個(gè)腿要盡量往上彈起再自然落下。

(2)幼兒分散練習(xí)，師觀看并適當(dāng)引導(dǎo)。

(3)再次集中講解動(dòng)作。

5、師：好了，小朋友都學(xué)會(huì)了這個(gè)本事，現(xiàn)在可以去花果山摘桃子。

三、嬉戲“運(yùn)桃”

1、看圖譜鋪路：

教師：去花果山的路被大水沖走了，那怎么辦呢?教師出示圖譜，幼兒看圖譜自己鋪路。

2、教師交代嬉戲規(guī)章。

(1)分組擺：第一組第一關(guān)、其次組其次關(guān)、第三組第三關(guān)、第四組第四關(guān)。

(2)擺的時(shí)候要將器械(物品)從每一關(guān)的線上開頭擺。

(3)教師留意分組指導(dǎo)，培育幼兒的反響力和一物多玩的興趣。

3、教師對(duì)嬉戲進(jìn)展小結(jié)。

四、完畢局部：

教師：天不早了，讓我們把場(chǎng)地整理一下，然后把桃子送到猴媽媽家吧!

活動(dòng)反思：

利用竹編布道不同的長(zhǎng)短，讓幼兒對(duì)自己的動(dòng)作進(jìn)展有自主的調(diào)整，有了讓孩子自己設(shè)計(jì)一些挑戰(zhàn)自己的時(shí)機(jī)，也可在活動(dòng)中讓進(jìn)展水平不一的孩子得到各自最大的助跑跨跳的力量進(jìn)展。同時(shí)，也符合本園科研課題“利用農(nóng)村自然材料在幼兒園體育活動(dòng)中應(yīng)用的討論”的精神，大量利用具有自然風(fēng)格的器具，讓幼兒在玩中學(xué)。

第2篇教案

活動(dòng)目標(biāo)

1、能夠通過活動(dòng)熟悉小動(dòng)物、不同的點(diǎn)心和車子，感知4以內(nèi)的數(shù)量。

2、能夠在活動(dòng)中手口全都地?cái)?shù)數(shù)，把握觀看和比擬事物數(shù)量的力量。

3、能通過活動(dòng)對(duì)數(shù)學(xué)、數(shù)字產(chǎn)生興趣，喜愛和大家一起活動(dòng)，并且喜愛幫忙別人，寵愛小動(dòng)物。

4、體驗(yàn)人多力氣大，同伴間應(yīng)當(dāng)相互合作的情感。

5、情愿參加體育嬉戲，體驗(yàn)在嬉戲中奔馳、追趕的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備

教材、動(dòng)物與點(diǎn)心的圖片若干

活動(dòng)過程

(一)引出話題，激發(fā)興趣

1、師：小朋友，你們都喜愛小動(dòng)物嗎?今日教師就給大家?guī)砹艘恍┑靡獾男?dòng)物，我們一起來看看吧!(出示圖片)

(二)小動(dòng)物吃點(diǎn)心

1、師：大家看看，我們班來了哪些小動(dòng)物呀?(有老鼠、兔子、烏龜、大象)

2、師：恩，那他們分別都來了幾只呢?

3、師：現(xiàn)在小動(dòng)物的肚子有點(diǎn)餓了，它們想請(qǐng)小朋友幫助分一下點(diǎn)心，你們情愿幫幫它們嗎?要求一只小動(dòng)物分到一個(gè)點(diǎn)心，我請(qǐng)小朋友來分一分。(個(gè)別操作，用線連接)

4、總結(jié)：一個(gè)小動(dòng)物吃一個(gè)東西，幾個(gè)小動(dòng)物吃幾個(gè)東西。

(三)小動(dòng)物去旅行

1、師：嗯，剛剛小動(dòng)物們都吃到大家?guī)退麄兎值狞c(diǎn)心，吃的好飽呀!感謝你們!現(xiàn)在小動(dòng)物吃飽了，它們預(yù)備去旅游啦!由于剛剛你們幫它們分點(diǎn)心分的很好，沒有分錯(cuò)，每一個(gè)小動(dòng)物都吃到了，所以，它們現(xiàn)在又想請(qǐng)你們幫它們分一下旅游時(shí)的車子!

2、出示材料，讓幼兒觀看上面的內(nèi)容，動(dòng)物的數(shù)量和車子的數(shù)量。

3、師：現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友來幫動(dòng)物們分小車了，大家都試一試吧!想想，我們剛剛是怎么幫忙小動(dòng)物分點(diǎn)心的，那么我們就用同樣的方法幫小動(dòng)物分小車。

4、幼兒實(shí)踐，單獨(dú)用連線的方法完成練習(xí)。教師巡回觀看、指導(dǎo)。

(四)評(píng)價(jià)、小結(jié)

1、評(píng)價(jià)幼兒的練習(xí)完成狀況，包括完成的好的，消失錯(cuò)誤的探討緣由，一起分析解決。

2、總結(jié)本次活動(dòng)狀況，包括幼兒表現(xiàn)、活動(dòng)成果等。

活動(dòng)延長(zhǎng)

嘗試五以內(nèi)的數(shù)量的點(diǎn)數(shù)

活動(dòng)反思：

興趣是孩子們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，大班安康活動(dòng)，對(duì)孩子們進(jìn)展跑，跳，跨的練習(xí)，跨越障礙過程中，局部幼兒對(duì)障礙產(chǎn)生恐驚，在練習(xí)中賜予指導(dǎo)與鼓舞，幫忙幼兒戰(zhàn)勝恐驚，讓他們感受到教師的關(guān)注，增加跨越障礙物的自信念。進(jìn)展孩子們的運(yùn)動(dòng)技能，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。

第3篇教案

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步把握“蜈蚣爬”的合作行走方式，熬煉腿部和腰部的力氣。

2.體驗(yàn)按左右方向挨次嬉戲的方法，提高區(qū)分左右方向的力量。

3.樂觀與同伴合作，體驗(yàn)多人同步行走的歡樂，培育幼兒的合作意識(shí)和合作力量，使幼兒喜愛參與嬉戲活動(dòng)，并從嬉戲活動(dòng)中獲得勝利的歡樂。

4.培育幼兒安康活潑的性格。

5.感受運(yùn)動(dòng)的歡樂，愉悅身心。

活動(dòng)預(yù)備

1.幼兒20名。

2.幼兒玩過一些合作的小嬉戲。

3.寬闊的場(chǎng)地、音樂、磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過程

1.隨音樂帶著幼兒做熱身運(yùn)動(dòng)：隊(duì)列練習(xí)。

大圓—開花走—六路縱隊(duì)—向左、右、前、后四個(gè)方向高人，矮人走。師用哨音提示幼兒。

2.一起玩向左向右走的嬉戲，為學(xué)習(xí)新動(dòng)作做鋪墊。

請(qǐng)幼兒分別面對(duì)或背向教師玩“1、2、3”的嬉戲，師巡回指導(dǎo)，提示幼兒留意找準(zhǔn)左、右方向。

3.學(xué)習(xí)新嬉戲“蜈蚣爬”。

(1)師交代嬉戲名稱，并引發(fā)幼兒參加嬉戲的興趣。

(2)多名幼兒分組嘗試“蜈蚣爬”嬉戲競(jìng)賽，師敲鼓表示快、慢節(jié)奏。請(qǐng)合作較好的幼兒進(jìn)展示范。

4.音樂下教師組織幼兒做放松活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

1.每一次嬉戲后的總結(jié)很重要。小朋友的記性都很好，嬉戲玩法還有留意要點(diǎn)都是他們自己說的。我重復(fù)了一遍加深他們的印象，但在嬉戲過程中總有那么幾個(gè)小朋友會(huì)破壞規(guī)章，但是當(dāng)時(shí)各組在競(jìng)賽，所以完畢后的點(diǎn)評(píng)就尤其重要了，針對(duì)嬉戲中消失的問題來解決。

2.教師也要有相應(yīng)的引導(dǎo)作用。在這次嬉戲時(shí)，我的教案里原本是有喊一二一的過程的，但是當(dāng)時(shí)給忽視了。幸好指導(dǎo)教師看有些隊(duì)伍動(dòng)作太不全都了，就提出了這一點(diǎn)。依據(jù)嬉戲的不憐憫況做出不同的反響，從而引導(dǎo)孩子們，我覺得這還是自己要努力的地方。

第4篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試快速轉(zhuǎn)身一周并手眼協(xié)調(diào)地接住圈，進(jìn)展身體的平衡力量。

2、探究轉(zhuǎn)身一周接圈的動(dòng)作，發(fā)覺、共享勝利的方法。

3、體驗(yàn)競(jìng)賽嬉戲，初步形成集體榮譽(yù)感。

4、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)力量，體驗(yàn)玩嬉戲的樂趣。

5、熬煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作力量。

活動(dòng)預(yù)備：

塑料圈人手一個(gè)、場(chǎng)地布置、嬉戲音樂、錄音機(jī)

活動(dòng)過程：

1、幼兒開小汽車入場(chǎng)(慢開、加速、上坡、下坡、轉(zhuǎn)彎……)

導(dǎo)語：我們開著汽車逛一逛吧。

2、圈操：頭部、上肢、體側(cè)、全身、跳動(dòng)

導(dǎo)語：回到了停車場(chǎng)，我們一起把汽車檢查一下吧。

3、幼兒自由玩圈，鼓舞幼兒制造新玩法，引出轉(zhuǎn)身接圈的新玩法。

導(dǎo)語：我們除了可以和圈玩開汽車的嬉戲，還能玩什么?看誰的玩法多。

4、幼兒嘗摸索索轉(zhuǎn)身接圈的動(dòng)作。

(1)幼兒第一次嘗試

導(dǎo)語：你會(huì)玩轉(zhuǎn)身接圈的嬉戲嗎?試一試你是用什么方法玩轉(zhuǎn)身接圈的。

(2)幼兒其次次嘗試

導(dǎo)語：請(qǐng)你們?cè)偃ピ囈辉?，把你轉(zhuǎn)身接住圈的好方法記住等會(huì)告知大家。(快速轉(zhuǎn)圈、穩(wěn)定后快速抓圈)

(3)幼兒按要領(lǐng)練習(xí)轉(zhuǎn)身接圈

導(dǎo)語：請(qǐng)大家用我們想出的好方法再去玩一玩吧。

5、幼兒玩競(jìng)賽嬉戲：

(1)師幼共同布置場(chǎng)地，教師介紹嬉戲規(guī)章：

幼兒3組競(jìng)賽，每組1名幼兒跑至指定位置按場(chǎng)地提示標(biāo)志完成轉(zhuǎn)身接圈動(dòng)作一次后，快速將圈遞交給對(duì)面的幼兒來回嬉戲，待小組全體幼兒全部輪回一次為勝。

(2)幼兒競(jìng)賽2次，教師指導(dǎo)幼兒快速轉(zhuǎn)身接住圈。

(3)教師小結(jié)嬉戲

6、放松，完畢。

(1)玩音樂嬉戲《雁兒飛》，幼兒自由放松(拍手臂、拍腿、拉伸)

(2)幼兒手持圈，開汽車離場(chǎng)

設(shè)計(jì)說明:

大班上學(xué)期的幼兒，在各種好玩的體育活動(dòng)場(chǎng)景吸引下，在教師生動(dòng)形象的語言刺激下，在豐富多樣的體育嬉戲玩法下,對(duì)體育活動(dòng)更加的樂觀參加。中班幼兒活動(dòng)量正在漸漸的增多，在自由的戶外活動(dòng)中，孩子們特殊喜愛仿照機(jī)器人轉(zhuǎn)身變形的動(dòng)作。在他們自由仿照中，我發(fā)覺有一小局部的孩子轉(zhuǎn)身之后消失站不穩(wěn)、易摔倒的狀況，更有一局部孩子刻意地讓自己去仿照這個(gè)“摔倒“的姿態(tài)。因此本節(jié)活動(dòng)就是針對(duì)孩子的興趣點(diǎn)，正面引導(dǎo)幼兒在原有根底上練習(xí)原地快速轉(zhuǎn)身一周動(dòng)作，并參加圈這個(gè)幫助器材鼓舞幼兒親自嘗試轉(zhuǎn)身接圈的身體平衡練習(xí)。提出多種玩圈方法，并進(jìn)展相互溝通，目的在培育幼兒的制造性和自信念，使其學(xué)習(xí)潛能得到最大程度的發(fā)揮。

1、關(guān)注器材的選擇和運(yùn)用

《綱要》中提倡：要用幼兒生活中熟識(shí)的運(yùn)動(dòng)器材開展活動(dòng)是幼兒最感興趣的。圈是幼兒非常寵愛的體育器械。在生活中，大大小小的、圓圓的圈處處都有，對(duì)幼兒來說也不生疏，假如我們都做一個(gè)有心人，拿這些圈給孩子熬煉身體，這是很有意義的事。特殊是中班的孩子開頭喜愛探究和操作，所以課的開頭安排了圈操，利用開汽車的嬉戲背景來加大動(dòng)作幅度，到達(dá)熱身效果。

2、關(guān)注幼兒的發(fā)覺和探究、制造性探究、嘗試練習(xí)

轉(zhuǎn)身接圈是在共性玩圈根底上的連續(xù)，活動(dòng)中教師請(qǐng)幼兒先示范轉(zhuǎn)身接圈方法，然后引導(dǎo)幼兒和同伴一起去探究怎樣才能把圈轉(zhuǎn)起來之后轉(zhuǎn)身接住它。接著分小組體驗(yàn)、競(jìng)爭(zhēng)，通過競(jìng)賽激發(fā)幼兒的興趣，目的是讓幼兒樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增加對(duì)嬉戲規(guī)章的熟悉。讓幼兒在無意留意中提高身體平衡力量!

首先是給每位幼兒一個(gè)圈，讓他們自娛自樂各顯神通地玩。平常我們的課中常會(huì)消失這種現(xiàn)象：幼兒往往對(duì)手中的器材特別感興趣，而對(duì)教師的講解就不太感興趣，甚至根本無瑕顧及就迫不及待地玩開了。這正是幼兒好動(dòng)的心理特點(diǎn)，他們奇怪心強(qiáng)，對(duì)新奇事物易產(chǎn)生興趣，但卻不情愿在活動(dòng)中受到太多的約束，總是想立刻能親自體驗(yàn)一下，而課中的玩圈過程正好滿意了幼兒的這一心理需求。在教學(xué)過程中我把握幼兒的這一年齡特點(diǎn)，珍惜他們的奇怪、好動(dòng)心，活動(dòng)中賜予幼兒充分制造性的遐想和制造性的空間，并讓各類幼兒發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，大膽地參加體育活動(dòng)的意識(shí)與力量在玩中求樂。

3、關(guān)注幼兒運(yùn)動(dòng)量和均衡進(jìn)展

平衡練習(xí)主要表達(dá)了技巧性，動(dòng)作的運(yùn)動(dòng)量并不大。在幼兒嬉戲環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，協(xié)作上、下肢的動(dòng)作練習(xí)，如：滾圈、跳圈等適當(dāng)?shù)卣{(diào)整運(yùn)動(dòng)量，幼兒機(jī)體到達(dá)相宜的喚醒狀態(tài)。激發(fā)幼兒練習(xí)的動(dòng)力，同時(shí)也在嬉戲中穩(wěn)固多樣玩圈的方法，上下肢得到均衡的進(jìn)展。

教學(xué)反思：

嬉戲是最相宜于促進(jìn)幼兒主體性和共性化訓(xùn)練的形式，因此，教師應(yīng)樂觀地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注意在活動(dòng)中觀看、捕獲幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)展嬉戲，讓孩子在安康嬉戲中得到更多的進(jìn)展。

第5篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)側(cè)走的力量及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

2、探究用身體各部位夾球側(cè)行的方法以及與同伴合作方式。

3、嘗試仿編歌詞，愿意說說歌曲意思。

4、觀賞歌曲，感受歌曲活潑好玩的特點(diǎn)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、人手一只球

2、籮筐四只

3、螃蟹頭飾一個(gè)

活動(dòng)過程：

一、熱身運(yùn)動(dòng)

1、教師提問：我是螃蟹媽媽，那你們是誰啊?現(xiàn)在跟著螃蟹媽媽一起去做運(yùn)動(dòng)(側(cè)著慢行，雙手平舉、快行、踢腿等)。那螃蟹是怎么走路的?

2、現(xiàn)在我們沿著線漸漸的側(cè)行，好，現(xiàn)在加快速度側(cè)行，回到原點(diǎn)，集合。請(qǐng)?bào)π穼殞殏兏鴭寢屪隆?/p>

二、探究練習(xí)：

1、教師：那兒有一堆瓜，請(qǐng)?bào)π穼殞殏儼阉鼈冞\(yùn)回家，但是運(yùn)的時(shí)候不能用到我們的大鉗子，你想怎么樣來運(yùn)?想好之后，請(qǐng)?bào)π穼殞毭咳巳ツ靡粋€(gè)瓜(強(qiáng)調(diào)不能用手)，然后沿著線把它們運(yùn)回家。

2、集合，請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)展溝通示范，請(qǐng)?bào)π穼殞殏冋f說剛剛是怎么樣運(yùn)瓜的?

3、教師：現(xiàn)在請(qǐng)?bào)π穼殞殏冊(cè)龠\(yùn)一次瓜，這次用的方法要和剛剛的不一樣。

三、合作運(yùn)瓜

1、教師：剛剛是一位小螃蟹運(yùn)瓜，現(xiàn)在請(qǐng)兩位螃蟹寶寶合作運(yùn)瓜，我們的鉗子還是不能遇到瓜，(教案出自：快思教師教案網(wǎng))想想看，可以怎么運(yùn)?(運(yùn)的時(shí)候留意兩位寶寶的步伐要整齊，大家要一起走，不能讓瓜掉下來)。

2、個(gè)別幼兒進(jìn)展溝通示范。

3、再次練習(xí)，請(qǐng)?bào)π穼殞氂煤蛣倓偛灰粯拥姆椒ㄟ\(yùn)瓜，看哪一隊(duì)寶寶運(yùn)的又快有穩(wěn)。

四、嬉戲運(yùn)瓜競(jìng)賽

1、教師：剛剛我們學(xué)會(huì)了合作運(yùn)瓜，現(xiàn)在請(qǐng)寶寶們分成四隊(duì)，看哪一隊(duì)的寶寶先把瓜運(yùn)回家，在運(yùn)的時(shí)候，惡魔的大鉗子不能碰瓜，也不能讓瓜掉下來，肯定要沿著線側(cè)行，明白了嗎?

2、再次競(jìng)賽。

五、完畢

1、教師小結(jié)：剛剛寶寶們表現(xiàn)的都很不錯(cuò)，現(xiàn)在跟著媽媽做一下放松運(yùn)動(dòng)(題腿、轉(zhuǎn)頭，扭腰)。

2、現(xiàn)在請(qǐng)寶寶們把瓜搬回家吧。

活動(dòng)反思：

《綱要》中還指出：“建立良好的常規(guī)，削減不必要的治理行為，逐步培育幼兒的自律。”這節(jié)課中，我在這個(gè)方面做的不錯(cuò)，孩子的安康活動(dòng)常規(guī)培育得相當(dāng)好，收放自如，自由活動(dòng)時(shí)能放開來活動(dòng)，集中溝通時(shí)，都做到聽教師指令快速寧靜集合，每個(gè)孩子都能很用心地聽講。

第6篇教案

活動(dòng)目標(biāo)

1、穩(wěn)固幼兒正確的跑步姿態(tài)，訓(xùn)練跑步的速度。

2、啟發(fā)幼兒嘗試用一張舊報(bào)紙?jiān)谛乜谏隙坏粝聛怼?/p>

3、讓幼兒體驗(yàn)嬉戲的歡樂。

4、情愿參加體育嬉戲，體驗(yàn)在嬉戲中奔馳、追趕的樂趣。

5、培育幼兒安康活潑的性格。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：穩(wěn)固幼兒正確的跑步姿態(tài)，訓(xùn)練跑步的速度

難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)幼兒嘗試用一張舊報(bào)紙?jiān)谛乜谏隙坏粝聛?/p>

活動(dòng)預(yù)備

師幼每人各預(yù)備舊報(bào)紙一張

活動(dòng)過程

(一)開頭局部：幼兒手拿卷好的報(bào)紙入場(chǎng)，在音樂聲中做器械操，也就是本節(jié)體育活動(dòng)的預(yù)備活動(dòng)，同時(shí)器械就是報(bào)紙，對(duì)幼兒比擬新奇，引起幼兒興趣。

(二)根本局部：

1、師設(shè)置懸念出示問題：報(bào)紙不僅可以做器械，它還可以變魔術(shù)，不用任何東西幫助，它能貼在孩子們的胸口上而不掉下來，不信你們?cè)囋嚳础?在此給足幼兒時(shí)間，讓其充分發(fā)揮自己的想象力，不斷的嘗試，以此完成目標(biāo)2的教學(xué)，假如實(shí)在不能“貼”在胸口的孩子，教師給與適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。)

2、師示范跑步的正確姿態(tài)，師生一起將報(bào)紙“貼”在胸口上圍操場(chǎng)熱身一圈，讓幼兒體會(huì)跑得越快報(bào)紙就越不會(huì)掉下來。

3、嬉戲競(jìng)賽：胸口貼報(bào)紙接力賽。規(guī)章：報(bào)紙要貼在胸口上，不能用手幫助，不能掉地上。嬉戲重復(fù)進(jìn)展。

(三)、完畢局部：師帶著幼兒做各種放松肌體的整理活動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，讓幼兒從從前緊急的心情中安靜下來，教師對(duì)活動(dòng)進(jìn)展小結(jié)，活動(dòng)完畢。

教學(xué)反思

活動(dòng)反思：本節(jié)活動(dòng)幼兒通過自己的不斷嘗試，最終將報(bào)紙“貼”在了胸口上而不掉下來，讓幼兒體會(huì)到了創(chuàng)新的樂趣;同時(shí)也讓幼兒在跑步技能上得到了肯定的提高，整個(gè)活動(dòng)幼兒興趣深厚，樂觀性高，真正表達(dá)了幼兒的玩中學(xué)學(xué)中玩。效果很好!

第7篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.練習(xí)在平行線中拍球走(寬度可視幼兒的狀況而定，在40厘米左右)

2.進(jìn)展手眼協(xié)調(diào)的力量。

3.樂于參與體育活動(dòng)，感受幫忙有困難的人的歡樂體驗(yàn)。

4.鼓舞幼兒樂觀參加嬉戲，體驗(yàn)嬉戲帶來的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1.幼兒人手一只大皮球。

2.場(chǎng)地上畫好四組相隔肯定距離的平行線。

活動(dòng)過程：

一、開頭局部幼兒自帶球進(jìn)入場(chǎng)地。

聽信號(hào)后，分一人、二人、多人做拍、拋、接、傳等多種形式的球類嬉戲。

二、根本局部

1.幼兒練習(xí)拍球在小路中走。

第一名幼兒走過平行線后持球從兩邊返回，在走出平行線后，其次位幼兒即可動(dòng)身拍球走。

2.四隊(duì)接力競(jìng)賽：拍球走小路。

第一名幼兒跑會(huì)后，用自己的球碰其次名幼兒的球，然后站至隊(duì)尾，其次名幼兒即可動(dòng)身，依次類推，至最終一名幼兒完畢，看看哪隊(duì)最快。

三、完畢局部雙人敏捷地夾球走，動(dòng)作敏捷輕松。

簡(jiǎn)潔小結(jié)，自然地完畢活動(dòng)。

第8篇教案

活動(dòng)目標(biāo)

1.喜愛與同伴合作嬉戲，體驗(yàn)合作帶來的歡樂。

2.樂觀探究新的動(dòng)作，獨(dú)立或合作設(shè)計(jì)完成動(dòng)作。

3.能夠運(yùn)用身體不同部位移動(dòng)位置。

4.培育幼兒安康活潑的性格。

5.商討嬉戲規(guī)章，體驗(yàn)合作嬉戲的歡樂。

活動(dòng)重難點(diǎn)

探究移動(dòng)身體的不同方法。

與同伴合作完成移動(dòng)的方法。

活動(dòng)預(yù)備

音樂、呼啦圈、圖片。

活動(dòng)過程

一、開頭局部

1.出示邀請(qǐng)函，情景導(dǎo)入。

邀請(qǐng)幼兒參與鼴鼠的尋寶大會(huì)，但是只有通過闖關(guān)考核的、得到足夠多的獎(jiǎng)?wù)碌挠變翰拍軈⑴c。

師：你們想?yún)⑴c嗎?過會(huì)兒闖關(guān)考核的時(shí)候小朋友們要樂觀動(dòng)腦筋，不怕困難樂觀爭(zhēng)取到足夠多的獎(jiǎng)?wù)?來咱們一起加油吧!

2.第一關(guān)：看看誰反響快。

教師：請(qǐng)幼兒看圖片指認(rèn)身體相應(yīng)的部位，看看那個(gè)小朋友眼快手快!

3.其次關(guān)：聽口令做動(dòng)作(熱身活動(dòng))。

(1)教師：在走圈的時(shí)候我會(huì)隨時(shí)發(fā)出口令，請(qǐng)小朋友們聽好口令做動(dòng)作。

(2)合作完成任務(wù)。

教師：現(xiàn)在教師要加大難度了，合作來完成任務(wù)。

小結(jié)：剛剛小朋友都表現(xiàn)得特殊厲害，通過我們和小伙伴合作很簡(jiǎn)單就闖過了其次關(guān)，所以說只要我們共同合作樂觀的動(dòng)腦筋想方法很容就能克制困難。

二、探究移動(dòng)身體的方法

1.單獨(dú)探究移動(dòng)身體的方法。

⑴教師：剛剛我們是怎樣從紅線到藍(lán)線的?都用到了我們身體的那個(gè)部位?用到了幾只腳?

教師：現(xiàn)在請(qǐng)你想一想只用一只腳著地，另一只腳不著地的方法從藍(lán)線到紅線。現(xiàn)在你可以試一試。過會(huì)兒請(qǐng)小朋友來展現(xiàn)。

請(qǐng)幼兒說說自己的方法，鼓舞幼兒樂觀的發(fā)言。

⑵教師：我們假如不用腳怎樣過去能，看看誰想的方法最多?你可以試一試，做一做。過會(huì)兒請(qǐng)你來說一說。

小結(jié)：原來想從一個(gè)地方到另一個(gè)地方的方式有那個(gè)多，剛剛我們嘗試了手膝爬行、匍匐爬性、膝蓋爬行、身體滾動(dòng)的方式。

2.相互合作的方式移動(dòng)，體驗(yàn)合作帶來的歡樂。

⑴探究2個(gè)人用三只腳的方式

教師：小朋友現(xiàn)在找一個(gè)小伙伴，請(qǐng)你們看看你和你的小伙伴一共幾只腳?請(qǐng)你想一想怎么用三只腳到那邊去。

⑵探究2人用2只腳的方式。

教師：現(xiàn)在再加大難度怎樣用2只腳的方式。請(qǐng)小朋友先試一試，過會(huì)兒請(qǐng)小朋友說一說。

兩個(gè)人都單腳跳——小腳踩大腳。

⑶探究利用推小車的方式。

教師：我們兩個(gè)人有4只腳4只手，那我們?cè)鯓佑?只腳2只手呢?

三、放松環(huán)節(jié)《洗澡歌》

教師：看到小朋友們滿頭大汗，咱們先洗洗澡，再去鼴鼠那，好嗎?由于小鼴鼠喜愛講衛(wèi)生的小朋友。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

嘗試用不同的方式移動(dòng)沙包。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用身體不同部位移動(dòng)身體，樂觀探究新的動(dòng)作。難點(diǎn)在于從不同角度思索，獨(dú)立或合作設(shè)計(jì)完成腳不沾地移動(dòng)身體動(dòng)作要求。活動(dòng)中以用和別人不一樣的方法到教師身邊來的方式，和幼兒一起探究出了各種移動(dòng)身體的方法，再和幼兒學(xué)一學(xué)、玩一玩、賽一賽，輕輕松松化難為易，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)孩子們玩得很快樂，從孩子們快樂的笑臉可以看出，這次活動(dòng)的目標(biāo)已到達(dá)，活動(dòng)中幼兒不僅充分體驗(yàn)到嬉戲的樂趣，而且培育了他們的合作互助的精神。在最終的取寶環(huán)節(jié)孩子們一度有點(diǎn)小興奮，沒等聽清晰嬉戲規(guī)章就跑著去取寶貝了，從而導(dǎo)致活動(dòng)有點(diǎn)混亂。

第9篇教案

活動(dòng)目標(biāo)

1.嘗試沙包的多種玩法，培育幼兒玩沙包的興趣。

2.在運(yùn)動(dòng)中熬煉身體的協(xié)調(diào)性和敏捷性。

3.學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作嬉戲。

4.培育幼兒安康活潑的性格。

活動(dòng)材料

幼兒每人一個(gè)沙包。

活動(dòng)過程

1.做預(yù)備活動(dòng)，活動(dòng)腳腕，手腕。

2.談話導(dǎo)入。

教師與幼兒溝通玩沙包的閱歷。

師問：小朋友，你們見過沙包嗎，玩過嗎?是怎么玩的?

3.請(qǐng)幼兒自由玩沙包。

師：現(xiàn)在你們自己去玩吧。待會(huì)我們一起總結(jié)沙包的不同玩法。

幼兒與教師共同總結(jié)玩法。

(1)頂沙包走臺(tái)階：將沙包放在頭頂，保持平衡，走過同一層臺(tái)階，不讓沙包掉下來這樣算完成任務(wù)。

(2)雙腳夾包給同伴：將沙包夾在兩腳間，用力夾給對(duì)方，對(duì)方也能準(zhǔn)時(shí)還給算贏。

(3)拋接沙包：將沙包用力向上拋，看誰接得準(zhǔn)。

(4)投擲沙包：將沙包用力投擲到擺放的呼啦圈中，投中算贏。

(5)跳方格：首先將沙包任意投入方格中，然后跳過去到達(dá)沙包所在地，用腳夾住沙包，然后跳出方格，不摔倒算勝利。

4.幼兒自由分組，進(jìn)入不同的沙包區(qū)域內(nèi)，進(jìn)展歡樂玩耍。

幼兒嬉戲時(shí)教師在一旁準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)和鼓舞。

5.完畢活動(dòng)

做放松活動(dòng)。拍拍腿，捏捏腿，踢踢腳，彎彎腰，蹦蹦跳等。

教學(xué)反思

本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)目的是可以通過沙包的多種玩法培育幼兒的跳、拋、踢、等多種力量，而且沙包對(duì)于農(nóng)村幼兒來說也是特別熟識(shí)的一種玩具，通過集體活動(dòng)使幼兒之間共享不同的玩法，并從中體會(huì)歡樂。在活動(dòng)過程中，我讓幼兒自己查找各種玩法，通過多角度開展運(yùn)動(dòng)，讓幼兒運(yùn)用不同方式去運(yùn)動(dòng)、去制造，幼兒的主體性得到了充分的敬重，幼兒在活動(dòng)中熬煉了體能，進(jìn)展了拋、跳、接等力量。在個(gè)別幼兒遇到困難時(shí)，我們能準(zhǔn)時(shí)組織幾名幼兒幫助解決，并取得了肯定的效果?？傊?，本次活動(dòng)可以說是勝利的，幼兒在活動(dòng)中既培育了各種力量，又獲得了不少的歡樂。固然在活動(dòng)中也有缺乏之處，導(dǎo)致個(gè)別幼兒簡(jiǎn)單違反嬉戲規(guī)章，在以后的嬉戲中肯定要引導(dǎo)幼兒遵守嬉戲規(guī)章。

第10篇教案

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、復(fù)習(xí)立定跳遠(yuǎn)，精確的練習(xí)跳的動(dòng)作。

2、通過嬉戲，進(jìn)展自身的跳動(dòng)力量，跳過寬30厘米、高25厘米的障礙物。(重難點(diǎn))

3、能夠大膽嘗試，克制嬉戲中遇到的困難。

4、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

5、通過活動(dòng)熬煉幼兒的跳動(dòng)力量，讓他們的身體得到熬煉。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、幼兒擁有立定跳遠(yuǎn)的閱歷。

2、書本、木樁障礙物。

【活動(dòng)過程】

一、開頭局部：嬉戲跟我學(xué)(5分鐘，預(yù)備活動(dòng))

1、先繞操場(chǎng)一圈手拉手圍成一個(gè)大圈

2、熱身運(yùn)動(dòng)

(1)師：小朋友們接下來玩一個(gè)嬉戲，嬉戲叫跟我學(xué)，規(guī)章就是，教師說什么你們就說什么，教師做什么你們就做什么，明白嗎?立定

(2)師：小朋友們請(qǐng)留意，現(xiàn)在開頭啦!

小手在哪里，小手在這里，小手叉著腰，來，點(diǎn)點(diǎn)頭，再點(diǎn)點(diǎn)頭，擺擺頭，再擺擺頭，搖搖頭，用勁搖。小手在哪里，擺擺手，用勁擺，我看哪位小朋友沒用勁，是勁擺，再擺一擺。

手放在~屁股上，搖一搖，再搖一搖，轉(zhuǎn)個(gè)圈再轉(zhuǎn)個(gè)大圈。手放~在膝蓋上，搖一搖，再搖搖，轉(zhuǎn)個(gè)圈再轉(zhuǎn)個(gè)圈，雙手抱膝蓋，跳一跳再跳一跳。蹲下去，站起來，蹲下，站起。蹲下，向天空跳起。立定

二、根本局部：(15分鐘)

1、復(fù)習(xí)立定跳遠(yuǎn)

(1)師：深林里，田野里，有一只會(huì)跳的動(dòng)物，它是農(nóng)夫伯伯的好朋友，專吃害蟲好幫手。他是?那有小朋友會(huì)跳嗎?請(qǐng)小朋友來示范跳一下(幼兒在圈中間范跳)

(2)師：有一種跳動(dòng)方法很像我們小青蛙的跳法，他叫做“立定跳遠(yuǎn)“，下面小朋友請(qǐng)睜大你們的小眼睛看教師怎么跳的。

預(yù)備-雙腳微微張開，雙腿腿稍彎屈，手臂后擺，上下?lián)u動(dòng)，上身稍前傾，可彈動(dòng)一次。

起跳——-腿蹬直，臂向前上擺，展體，使身體向前跳出。

落地-屈腿全蹲。

(3)師：(播放音樂)接下來請(qǐng)小盆友們，在原地一起練習(xí)一下吧。

(4)教師巡回指導(dǎo)幼兒(停音樂，吹口哨)

2、師：立定，小朋友們做的都很棒，假如留意幾個(gè)動(dòng)作就更好了。開頭跳的時(shí)候兩只小腳微微張開，膝蓋略微彎曲，這樣小朋友才能夠使出力氣，手臂上下要搖擺起來，這樣小朋友才能跳的更遠(yuǎn)，落地的時(shí)候也略微蹲下一點(diǎn)，這樣我們才不會(huì)摔倒哦。小朋友們可以再試一試(音樂連續(xù))

3、越過障礙物，

(1)師：引導(dǎo)幼兒整隊(duì)，早操六隊(duì)向后轉(zhuǎn)起步走留出前面空地五個(gè)空點(diǎn)六隊(duì)每隊(duì)前放兩本書幼兒依此跳過兩本書

(2)師：小朋友們，接下來我們玩嬉戲，每隊(duì)小朋友們前面有兩本書，小朋友們需要一個(gè)接一個(gè)用青蛙跳的方法跳過去。(教師示范跳過去)

(3)師：下面教師要增加難度，在兩本書的前面放個(gè)木樁，請(qǐng)小盆友們跳過木樁，從木樁的上空跳過，不要走兩雙腿這樣叉過去“教師范跳。

(4)師：今日我們來比一比哪一隊(duì)小朋友像我們小青蛙一樣厲害。

六隊(duì)小朋友要依次跳越過兩本書，一個(gè)木樁，每一位小朋友跳完之后返回動(dòng)身的地方拍下一位小朋友的小手，下一位小朋友才能連續(xù)開頭跳。先跳完的一隊(duì)為成功隊(duì)伍。(請(qǐng)幼兒示范，跳完跑到最終排隊(duì))

三、完畢局部(3分鐘)

師：(引導(dǎo)幼兒站早操隊(duì)，放音樂跳青蛙操)接下來，教師放段音樂，我們小朋友們變成青蛙，可以自由跳跳、動(dòng)動(dòng)、拉拉手，一起來跳一跳，放完音樂我們就完畢哦!

【活動(dòng)反思】

小孩子在這次活動(dòng)中，都能懂得遵守嬉戲規(guī)章，孩子們樂觀投入到這個(gè)嬉戲之中，大家興致很高，從活動(dòng)中學(xué)會(huì)了雙腳向前跳的技能，熬煉其腿部力氣。設(shè)計(jì)教案時(shí)，緊緊抓住幼兒年齡特點(diǎn)，以嬉戲?yàn)橹?，通過讓小孩子玩一些富有情趣的嬉戲，活潑課堂氣氛，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子在活動(dòng)的過程中去發(fā)覺問題，拓展思維，讓他們?cè)诒M享學(xué)習(xí)勝利的喜悅中，使求知之欲望、探究之精神得到升華，同時(shí)也在潛移默化中培育了孩子的合作意識(shí)和進(jìn)取精神。

第11篇教案

活動(dòng)目標(biāo)

1、練習(xí)追趕跑和躲閃，提高幼兒對(duì)信號(hào)快速作出反響的力量。

2、在追趕躲閃嬉戲中，讓幼兒體會(huì)身體運(yùn)動(dòng)帶來的樂趣。

3、能依據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

4、情愿參加體育嬉戲，體驗(yàn)在嬉戲中奔馳、追趕的樂趣。

預(yù)備

1、塑料袋若干，請(qǐng)幼兒用各種顏色紙剪成自己寵愛的圖案裝飾口袋。

2、把舊的掛歷紙卷緊成紙棒。

3、夾子若干、小鼓一面。

過程

扮演角色活動(dòng)身體―供應(yīng)材料自由探究―難點(diǎn)練習(xí)重點(diǎn)指導(dǎo)―嬉戲完畢放松身體

1、扮演角色，活動(dòng)身體

(1)教師啟發(fā)：“我們來做-個(gè)小熊玩泡泡的嬉戲，小朋友都來做小熊，每只小熊拿一個(gè)塑料袋，往里面吹氣，吹成一個(gè)大泡泡，把口袋打個(gè)結(jié)系緊就勝利了。然后把泡泡往天上拋，看誰拋得高?！?/p>

(2)全體幼兒吹氣、系袋，選擇自己喜愛的方式往上拋塑料袋，教師旁觀看指導(dǎo)。

2、供應(yīng)材料、自由探究

(1)教師啟發(fā)：“我們小熊除了把泡泡往上拋以外，還可以怎么來玩泡泡?要和別的小熊玩得不一樣?！?/p>

(2)全體幼兒探究各種玩泡泡的方法。(頭頂、胸夾，手拍、腳踢等)教師觀看，重點(diǎn)輔導(dǎo)什么玩法也不會(huì)的幼兒。

3、難點(diǎn)練習(xí)，重點(diǎn)指導(dǎo)

(1)全體幼兒把泡泡系在腳踝上，相隔.定距離站好，聽教師的鼓聲節(jié)奏單腳跳或雙腳跳。鼓聲停，幼兒快速相互追趕，設(shè)法去踩他人腳上拖著的泡泡，以不被人踩中為勝。

(2)全體幼兒把泡泡用夾子夾在身體背后，手持紙棍，相隔肯定距離站好，聽教師的鼓聲節(jié)奏慢跑或快跑。鼓聲停，幼兒快速用手中的紙棍敲擊對(duì)方身后的泡泡，以擊中他人者為勝。

說明：若對(duì)方雙手抱頭，則表示在休息，另一方就不能追趕。

4、嬉戲完畢，放松身體

(1)全體幼兒做“泡泡“，教師手持兩根長(zhǎng)紙棍來敲，紙棍敲到誰，誰就到旁邊休息一次。

(2)全體幼兒聽“熊跳舞“音樂，做放松動(dòng)作回教室。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中，孩子們參加活動(dòng)的樂觀性特殊高，由于這是他們感興趣的問題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的學(xué)問欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來參加活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是勝利的。

第12篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能以手腳并用的方式，較平穩(wěn)的向前行走。

2.同伴間要相互合作，遇到困難一起克制。

3.初步培育幼兒體育活動(dòng)的興趣。

4.體驗(yàn)人多力氣大，同伴間應(yīng)當(dāng)相互合作的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

紙殼做成的大圓環(huán)兩個(gè)

活動(dòng)過程：

1.幼兒自由結(jié)合4-5人一組。

2.兩組幼兒分別站成縱隊(duì)，站在大圓環(huán)做成的“車輪”里，同時(shí)向前走。通過“車輪”將全隊(duì)幼兒都運(yùn)送到終點(diǎn)，速度快者為勝。

3.相互爭(zhēng)論：如何讓車輪走的更快一些?

活動(dòng)反思：

小班幼兒好動(dòng)、好仿照，行為受心情的支配，因此在活動(dòng)中我首先從激發(fā)幼兒的興趣入手，給予幼兒適當(dāng)?shù)慕巧靶∷緳C(jī)”，運(yùn)用嬉戲形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)開頭，先和幼兒一起玩開汽車的仿照嬉戲，在體驗(yàn)開汽車的手臂上下、繞環(huán)等動(dòng)作后，再讓幼兒為汽車蘸上不同顏色的“汽油”，在紙上開汽車，并設(shè)計(jì)生動(dòng)好玩的開場(chǎng)白，吸引幼兒的留意力，為接下來的活動(dòng)打下了良好的心情根底。

同時(shí)，小班幼兒雖然年齡較小，但仍需要把握一些簡(jiǎn)潔的美術(shù)技能，而這些美術(shù)技能正是幼兒在邊做邊玩中不知不覺地把握的。這個(gè)好玩的嬉戲讓幼兒在快樂之余再進(jìn)展創(chuàng)作，小車輪蘸上不同顏色的顏料，在報(bào)紙上滾一滾，留下不同線條漂亮的痕跡，幼兒不但開心地感受了直線、曲線、波浪線等根本線條的特點(diǎn)，而且對(duì)美術(shù)活動(dòng)也產(chǎn)生了深厚的興趣。

第13篇教案

活動(dòng)目的：

1、熬煉幼兒的聽覺以及逃跑力量。

2、體驗(yàn)人多力氣大，同伴間應(yīng)當(dāng)相互合作的情感。

3、樂于參加體育嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的樂趣。

4、鼓舞幼兒樂觀參加嬉戲，體驗(yàn)嬉戲帶來的歡樂。

手帕嬉戲介紹：

可多位幼兒共同參與嬉戲。一人用手帕蒙住眼睛當(dāng)“瞎子“，一人將左手抓住左小腿當(dāng)“拐子“。

活動(dòng)玩法：

“拐子“吹口哨，其他幼兒在肯定范圍內(nèi)四散跑開，“瞎子“聽聲去摸“拐子“，“拐子“被摸住，雙方對(duì)換角色，其他人被摸住就退出嬉戲，下一輪再玩。

活動(dòng)反思：

在開展本次嬉戲前也糾結(jié)，究竟選擇哪個(gè)嬉戲呢，最終確定了《瞎子摸拐子》，其主要緣由：嬉戲中有角色區(qū)分，并且角色區(qū)分比擬明顯，對(duì)于小班的幼兒來說比擬簡(jiǎn)單區(qū)分。嬉戲中瞎子和拐子始終處在動(dòng)態(tài)中，對(duì)于大班幼兒來說更喜愛具有挑戰(zhàn)性的嬉戲，對(duì)于小班幼兒來說，嬉戲中和大班幼兒一起嬉戲，也有了肯定的挑戰(zhàn)性。在嬉戲中，大班幼兒可以和小班幼兒一對(duì)一地進(jìn)展結(jié)對(duì)嬉戲，這對(duì)于大孩子和小孩子的社會(huì)性都有了要求，這也是我們選擇這個(gè)嬉戲的一個(gè)重要緣由。

在嬉戲中，我們驚喜地發(fā)覺了以下幾點(diǎn)：

一、有機(jī)整合，讓參加更自然

相比以前的混齡民游，我們本次沒有實(shí)行一開頭就混的方式，而是兩位教師一人帶一局部的幼兒，在大班幼兒開頭嬉戲時(shí)，小班幼兒在旁邊觀看，同時(shí)了解嬉戲的玩法，這為后來小班幼兒也參加到嬉戲中打下了根底，他們可以事先也用嬉戲玩法和規(guī)章，在開頭混齡時(shí)心中有數(shù)，才不會(huì)可怕，也不會(huì)不敢參與。在第一次嬉戲后，大班幼兒開頭敘述嬉戲中發(fā)覺的問題時(shí)，這時(shí)候小班幼兒才參加到嬉戲中，這種參加的方式更顯自然。

二、相互幫忙，讓混齡更精彩

在以往的混齡嬉戲中，根本消失的方式就是大帶小，因此在本次活動(dòng)的一開頭，我們的設(shè)想也是讓大孩子帶著小孩子一組一組地嬉戲。于是，我們?cè)阪覒蛑锌吹搅舜蠛⒆訋е『⒆邮冀K扮演拐子進(jìn)展嬉戲，在拐子快要被摸到時(shí)，會(huì)教小孩子蹲下或者趴在地上以躲避瞎子的摸索。但我們更看到了，一對(duì)一扮演瞎子時(shí)，雖然是大孩子戴著圍巾做瞎子，但小孩子會(huì)拉著他的手，指導(dǎo)他往前，往后，這種小幫大的組合我們還是第一次看到，但正是這種小幫大的組合，反映了在這次嬉戲中，社會(huì)性的進(jìn)展不僅僅是表達(dá)在大年齡幼兒身上，在小年齡幼兒的身上也得到了表達(dá)。

三、樂觀投入，讓嬉戲更好玩

本次嬉戲帶有肯定的競(jìng)爭(zhēng)性，瞎子必需摸到拐子，而拐子必需躲避瞎子，這兩者之間是相對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系。在嬉戲一開頭，由于沒有規(guī)定范圍，瞎子始終沒有摸到拐子。于是，在其次次嬉戲中，用易拉罐圍圓，規(guī)定拐子必需在肯定的范圍內(nèi)，這為瞎子摸到拐子制造了條件，但是我們看到了拐子通過加快速度的方式來躲避拐子，并且大孩子知道要拉著小孩子，當(dāng)小年齡幼兒快要被摸到時(shí)會(huì)用手護(hù)住她，這樣讓嬉戲更有競(jìng)爭(zhēng)性。

但也看到在嬉戲中存在著以下問題：

一、全部的問題都應(yīng)當(dāng)讓孩子們自己發(fā)覺，自己敘述。嬉戲必需是自由自主愉悅的，在今日的嬉戲中自主性還表達(dá)得不夠到位，比方發(fā)覺問題時(shí)可以讓孩子們多講講，并講講應(yīng)當(dāng)有什么樣的解決策略，在這方面教師講的太多，賜予孩子的空間不夠。

二、預(yù)備工作應(yīng)當(dāng)更到位。嬉戲中，教師用圍巾來蒙住孩子的眼睛，一方面耽擱啊時(shí)間，每次都必需要由教師來系，應(yīng)當(dāng)預(yù)備一個(gè)眼罩，這樣孩子們可以自己戴上戴下，更表達(dá)自主性。同時(shí)，在嬉戲中，發(fā)覺有的孩子褲腿較寬，因此，拉到了小腿中間，沒有起到屈腿走的目標(biāo)。教師應(yīng)當(dāng)事先設(shè)想到會(huì)消失這種狀況，可以為孩子們預(yù)備打好結(jié)的短繩，讓孩子們踩在鞋底并用手拉住，這樣孩子們就不會(huì)消失根本直行走的現(xiàn)象了。

第14篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.探究魔板的多種玩法，體驗(yàn)嬉戲的歡樂。

2.進(jìn)展跳動(dòng)、跨跳、爬等運(yùn)動(dòng)技能，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

3.形成頑強(qiáng)、勇于挑戰(zhàn)困難的意志品質(zhì)及相互協(xié)作的精神。

4.情愿參加體育嬉戲，體驗(yàn)在嬉戲中奔馳、追趕的樂趣。

5.培育競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)嬉戲帶來的挑戰(zhàn)與歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

泡沫板、報(bào)紙球(雞蛋)、皮筋設(shè)置的鐵絲網(wǎng)。

活動(dòng)過程：

(一)預(yù)備活動(dòng)，激發(fā)興趣1.出示泡沫板，導(dǎo)入活動(dòng)。

今日教師給小朋友帶來一份特殊的禮物，看看是什么?看看你的魔板象什么?

2.在魔板上作熱身運(yùn)動(dòng)。

3.嬉戲“變變變“：出示魔棒，幼兒聽魔術(shù)師口令用泡沫板變成各種不同的物體，并鼓舞幼兒當(dāng)魔術(shù)師，充分發(fā)揮想象力。

教師：我要用魔術(shù)棒來變魔術(shù)了，小朋友拿起你腳下的魔板，聽我口令。魔板變變變--×××!

教師：哪個(gè)小朋友也想當(dāng)小魔術(shù)師來變一變?

(二)創(chuàng)設(shè)情景，利用魔板進(jìn)展跳動(dòng)、跨跳、爬等運(yùn)動(dòng)。

教師：雞媽媽給我打電話了，說她有困難，需要我們小朋友來幫助，你們情愿嗎?可是雞媽媽的家在很遠(yuǎn)的地方，要過一條寬寬的河，幾個(gè)小土坡，喝一座高山，最終還要經(jīng)過一條地道，可危急了，你們有沒有這個(gè)士氣啊?讓我們把魔板變成小汽車，動(dòng)身吧!

1.過小橋：幼兒把魔板縱向擺成兩豎排，幼兒用各種方法過小橋。

教師：小朋友聽聽這是什么聲音?我們到哪了?怎么過河呢?

2.跳土坡：泡沫板立于地面，幼兒用雙腳跳、單腳跳、跨越等方法過土坡。

教師：我們來到小土坡前面，我們?cè)趺催^去呢?請(qǐng)小朋友用自己的方法去試試吧!

3.跨高山：把泡沫板重疊于地面，幼兒自由選擇跨高山或土坡，教師重點(diǎn)示范助跑跨跳的動(dòng)作要領(lǐng)。

教師：現(xiàn)在我們到了連綿的山下，這些山有的高，有的矮，讓我們一起動(dòng)身去制服它們吧!

看，高山又增加難度了，現(xiàn)在高山變得又高又寬，你們怕不怕?勇者無敵，加油!

4.鉆地道：把泡沫板攤開橫向兩組依次擺好，幼兒練習(xí)在泡沫板上匍匐前進(jìn)。

教師：雞媽媽的家立刻就要到了，最終一關(guān)是鉆地道，小朋友爬的時(shí)候要把身體放矮，匍匐前進(jìn)，千萬不要遇到鐵絲網(wǎng)!

5.嬉戲《送雞蛋》。

教師：雞媽媽說，她把雞蛋生在了野外，請(qǐng)我們小朋友幫助運(yùn)雞蛋，當(dāng)心地把雞蛋送回雞媽媽的家，好嗎?加油!

(三)以“洗澡“放松活動(dòng)，感受歡樂教師：最終幫忙雞媽媽把雞蛋運(yùn)完了，真累啊，讓我們用魔板變個(gè)小浴缸洗個(gè)澡吧!

活動(dòng)延長(zhǎng)：

可以在晨間活動(dòng)后連續(xù)此嬉戲，再引導(dǎo)幼兒探究魔板的其他玩法。

活動(dòng)反思：

陶行知曾說：生活即學(xué)習(xí)。樸實(shí)的生活中蘊(yùn)含著豐富的訓(xùn)練資源和可挖掘的訓(xùn)練價(jià)值。魔板其實(shí)就是我們的泡沫板，簡(jiǎn)便自然，又可以隨便拼接、敏捷組合，富于變化?！耙娢锼纪妗暗谋拘源偈刮伊⒖炭紤]到這些泡沫板可以怎么玩?假如把這些泡沫板和運(yùn)動(dòng)嚴(yán)密聯(lián)系在一起，讓孩子利用板子進(jìn)展探究，并依據(jù)不同的拼接結(jié)果，設(shè)計(jì)不同的運(yùn)動(dòng)形式，即順應(yīng)了孩子的興趣，滿意了他們的需要，又培育了幼兒廢物利用的環(huán)保意識(shí)。

本活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)時(shí)考慮了幼兒個(gè)體差異，因此他們?cè)诎緹挼碾y度上也不盡一樣，教師在引導(dǎo)幼兒進(jìn)展跳動(dòng)、跨跳、爬等運(yùn)動(dòng)時(shí)，敬重幼兒的意愿，有的放矢地進(jìn)展指導(dǎo)，使每個(gè)幼兒在不同水平上不同程度上得到進(jìn)展。

第15篇教案

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒踩著塑料圈走直線、曲線以及有肯定高度的斜坡，提高幼兒對(duì)全的掌握力量和平衡性。

2、引導(dǎo)幼兒依據(jù)抓緊的力量，選擇相應(yīng)的負(fù)重物練習(xí)負(fù)重騎圈，進(jìn)一步培育幼兒平衡力量

3、通過競(jìng)賽性體育嬉戲，培育幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高幼兒參加體育活動(dòng)的樂觀性。

4、讓孩子們熟悉到，跟同伴合作是一種精神。有的時(shí)候一個(gè)人的力氣是有限的，跟同伴合作會(huì)得到更多的幫忙，更多的樂趣。

5、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)力量，體驗(yàn)玩嬉戲的樂趣。

【活動(dòng)預(yù)備】

磁帶、錄音機(jī)：沒恩一個(gè)塑料筐;雪碧瓶若干(里面裝有或多或少的水);高哦15厘米寬25厘米的平衡木4根;幼兒園操場(chǎng)上有一個(gè)小山坡;地面畫有各種彎度的“鋼絲”。

【活動(dòng)過程】

一、預(yù)備局部

(以雜技團(tuán)演員展現(xiàn)本事引出課題)“今日，我們小朋友要來當(dāng)一回雜技小演員，先讓我們來預(yù)備一下吧!”

1、組織全體幼兒圍著場(chǎng)地塑料圈進(jìn)展曲線跑

2、組織全體幼兒呈四列縱隊(duì)聽音樂做預(yù)備操——圈操。

二、探究各種踩圈的方法

1、“在雜技團(tuán)里，我們常常會(huì)看到演員們踩獨(dú)輪車，那么今日我們就拿這塑料圈來當(dāng)獨(dú)輪車，誰會(huì)踩?看誰踩得又快又穩(wěn)?！?引導(dǎo)幼兒用雙腳腳后跟踩塑料圈的方法嘗試進(jìn)展表演。)

2、(集合)“塑料圈還可以怎么踩呢?看誰想出的方法最奇怪。”(幼兒探究著練習(xí);教師引導(dǎo)幼兒在探究中跟別學(xué)習(xí)各種踩圈方法：沿著直線踩、沿著曲線踩、倒著踩、過小山坡……)

三、嬉戲——走鋼絲

1、(騎小車來到事先布置好的場(chǎng)地上，引導(dǎo)幼兒觀看。)“你們看，這里的鋼絲有什么不同?”(彎度不同)“現(xiàn)在讓我們一起騎著獨(dú)輪車表演走鋼絲吧!”(引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己的力量選擇相應(yīng)彎度的“鋼絲”，練習(xí)順著倒著走鋼絲。)

2、“小雜技演員的表現(xiàn)可真不錯(cuò)，觀眾們都給我們喝彩呢!這不他們給我們送來了很多飲料，讓我們自己去拿吧!”(引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己的力量選擇相應(yīng)重量的飲料瓶，練習(xí)負(fù)重走鋼絲;提示同伴間可以互換飲料瓶)

四、競(jìng)賽嬉戲——我運(yùn)飲料忙又忙

1、將幼兒分成4組，組織到場(chǎng)地上，告知幼兒嬉戲的內(nèi)容以及方法：有第一名雜技演員開頭，雙手各拿一瓶飲料，踩著塑料圈，沿著地上的直線，曲線(鋼絲)以及平衡木(獨(dú)木橋)走，將飲料瓶暈倒籮筐中，拿圈返回，其次名幼兒跟上……直到最終(組織幼兒預(yù)賽，同時(shí)強(qiáng)調(diào)競(jìng)賽規(guī)章)

2、組織幼兒決賽，看哪一組獲得冠軍，并給獲勝者頒獎(jiǎng)。

五、完畢局部

1、告知幼兒回活動(dòng)室洗手。

2、整理、整理玩具。

教學(xué)反思：

大班孩子以自我為中心的現(xiàn)象還是比擬重。對(duì)于每個(gè)孩子，他們都有騎小車的權(quán)利，教師不能強(qiáng)加干預(yù)和過度包辦。但是當(dāng)活動(dòng)中有沖突或是糾紛現(xiàn)象發(fā)生的時(shí)候，教師首先該考慮嬉戲的規(guī)章是否有問題。從嬉戲規(guī)章這一點(diǎn)動(dòng)身，來約束每個(gè)孩子，這樣才更具說服力。幼兒嬉戲的行為才能更文明。

第16篇教案

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、培育幼兒平衡掌握力量，學(xué)習(xí)單腳連續(xù)向前跳。

2、體驗(yàn)嬉戲的帶來的歡樂。

3、培育幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。

4、培育幼兒安康活潑的性格。

【活動(dòng)預(yù)備】地上畫有格子圖，積木

【活動(dòng)過程】

一、開頭局部

“今日天氣真好，教師帶你們出去活動(dòng)活動(dòng)吧!“我們一起來做做運(yùn)動(dòng)吧。

動(dòng)動(dòng)手，踢踢腿，跳一跳，跳過來玩一玩。

二、學(xué)習(xí)單腳連續(xù)向前跳

1、誒，這是什么?像房子一樣的，有很多的格子，每個(gè)格子里還有數(shù)字呢。可定很好玩，你們想玩嗎?那我先來試一試你們看教師是怎么玩這個(gè)格子嬉戲的。按數(shù)字的挨次一個(gè)一個(gè)跳，跳的時(shí)候不能踩到線。你們會(huì)嗎?那先請(qǐng)你們來玩一玩，玩好了之后來告知教師你們是怎么玩這個(gè)嬉戲的?

2、你們剛剛是怎么玩的?今日教師也要教你們一個(gè)本事就是單腳連續(xù)向前跳的方法來玩這個(gè)嬉戲。跳的時(shí)候用一只腳來跳，另外一只腳不能踩到地上去，那樣就算犯規(guī)了。

3、請(qǐng)幼兒示范。師幼一起來跳一次。

三、競(jìng)賽

1、小朋友真厲害，現(xiàn)在我們來進(jìn)展一場(chǎng)競(jìng)賽，看看哪隊(duì)最先把積木運(yùn)回，自己這組的籃子里，哪隊(duì)就算成功了，得到冠軍的那組小朋友每個(gè)人嘉獎(jiǎng)一個(gè)紅蘋果，但是在跳的時(shí)候，積木不能掉到地上去，要是掉到地上就算犯規(guī)，那一組就不能得到冠軍。

2、我們現(xiàn)在開頭競(jìng)賽。

四、放松運(yùn)動(dòng)

給你們的好朋友捶捶背，捏捏腿，放松放松。我們也玩累了，一起去喝口水休息。

教學(xué)反思：

在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒始終處于寬松、開心的環(huán)境中，他們興趣高漲，樂觀主動(dòng)地學(xué)，真正表達(dá)了幼兒的主體性，幼兒的樂觀性得到了充分的調(diào)動(dòng)，在活動(dòng)最終應(yīng)引導(dǎo)幼兒遵循嬉戲規(guī)章，不推和擁擠，這也是今后活動(dòng)中值得留意的問題。

第17篇教案

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、提高幼兒掌握身體平衡的力量和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

2、激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、動(dòng)作變化的興趣與想象力、制造力，鼓舞幼兒大膽嘗試新動(dòng)作。

3、情愿參加體育嬉戲，體驗(yàn)在嬉戲中奔馳、追趕的樂趣。

4、培育競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)嬉戲帶來的挑戰(zhàn)與歡樂。

【活動(dòng)預(yù)備】

幾塊平衡板或平衡臺(tái)、幾個(gè)大沙包。

【活動(dòng)過程】

1、讓幼兒想運(yùn)大沙包過小橋的方法。

如，1個(gè)沙包怎樣運(yùn)?2個(gè)沙包怎樣運(yùn)?然后讓幼兒按挨次輪番運(yùn)沙包過小橋。

可參考的方式有：

①手平托沙包過小橋(單手或雙手)

②頭頂沙包過小橋。

③背著沙包過小橋(走過或漸漸爬過)。

④手舉高過頭，托沙包過小橋。

2、競(jìng)賽看誰運(yùn)沙包原方式多、走得穩(wěn)，能順當(dāng)?shù)剡^小橋。

3、利用沙包開展一些運(yùn)動(dòng)量稍大的活動(dòng)。

例如：

①把大沙包壘成小山或擺成肯定圖形作為障礙物，讓幼兒助跑后跨跳過去。

②幼兒分為兩組，一組圍成一個(gè)圈，另一組站在圈內(nèi)作被擊打目標(biāo)，圈上幼兒用沙包擊打圈內(nèi)幼兒?？凑l靈敏，不被擊中。

【活動(dòng)建議】

1、鼓舞幼兒大膽嘗試不同的活動(dòng)方式，必要時(shí)賜予幫忙。

2、活動(dòng)要留意安全，不準(zhǔn)用沙包擊打幼兒的胸部以上。

3、教師依據(jù)幼兒活動(dòng)的實(shí)際狀況，增減活動(dòng)強(qiáng)度和難度，掌握幼兒的活動(dòng)量。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中，孩子們參加活動(dòng)的樂觀性特殊高，由于這是他們感興趣的問題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的學(xué)問欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來參加活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是勝利的。

第18篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過自身的探究活動(dòng)，了解自己身體能動(dòng)的一些部位，從而對(duì)自己的身體感興趣。

2、知道多運(yùn)動(dòng)，身體才會(huì)安康。

3、在大膽探究、自我發(fā)覺的活動(dòng)中，增加活動(dòng)興趣，提高合作力量，體驗(yàn)開心心情。

4、培育競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)嬉戲帶來的挑戰(zhàn)與歡樂。

5、熬煉平衡力量及快速反響力量。

活動(dòng)預(yù)備：

紙盒制作的木頭人;各種圖案標(biāo)記;音樂《眉飛色舞》、《兔子舞》等。

活動(dòng)過程：

一、出示木頭人，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。

1、請(qǐng)出木頭人，幼兒與木頭人打招呼。師：小朋友們，聽，是誰在哭呀?我們一起把他請(qǐng)出來。木頭人消失提問：他是誰?木頭人怎么了?他為什么不快樂呢?我們問問他。木頭人敘述緣由(不舒適、不能動(dòng))

2、幼兒幫木頭人脫掉“外衣”。請(qǐng)局部幼兒幫忙木頭人脫掉身上用紙盒做的“外衣”。

3、扮演木頭人的小朋友聽音樂表演。

二、探究自己身體可以動(dòng)的部位，并做標(biāo)記。

1、觀看并敘述扮演木頭人的小朋友表演時(shí)身體哪些部位在動(dòng)。表演時(shí)，教師提示幼兒觀看：小朋友們認(rèn)真看一看，跳舞的時(shí)候他身體的哪些地方在動(dòng)?表演完畢，提問：你看到他跳舞時(shí)身體的哪些地方動(dòng)了?(幼兒敘述自己的發(fā)覺)

2、幼兒給自己身體會(huì)動(dòng)的部位貼標(biāo)記。教師巡回指導(dǎo)。師：其實(shí)，我們身體的很多部位都可以動(dòng)，請(qǐng)小朋友們用自己的身體來動(dòng)一動(dòng)，按挨次來找一找，在能動(dòng)的部位貼上你喜愛的標(biāo)記。(幼兒自由探究)

3、幼兒相互溝通，并把有標(biāo)記的部位動(dòng)給對(duì)方看。師：找一個(gè)好朋友，把你找到的部位動(dòng)給他看一看。

4、請(qǐng)個(gè)別幼兒展現(xiàn)，讓有標(biāo)記的部位動(dòng)一動(dòng)，并啟發(fā)別人仿照。

5、聽音樂，幼兒自由做動(dòng)作。師：我們的身體上有這么多部位都能動(dòng)，下面就讓我們跟著音樂讓你的身體動(dòng)起來吧。

三、通過爭(zhēng)論，知道多做運(yùn)動(dòng)，身體才會(huì)安康。

1、敘述運(yùn)動(dòng)后的感覺。提問：運(yùn)動(dòng)后你有什么感覺?賈教師運(yùn)動(dòng)后覺得好舒適呀!(鼓舞幼兒大膽敘述自己的感受)

2、爭(zhēng)論運(yùn)動(dòng)對(duì)身體的好處。常常運(yùn)動(dòng)身體會(huì)怎么樣?(強(qiáng)壯、安康、不生病、棒棒的……)

3、說說人們常做的運(yùn)動(dòng)工程。你看到人們做過什么運(yùn)動(dòng)?(做操、打球、打太極拳、跳舞、健身廣場(chǎng)熬煉、跑步……)

4、小結(jié)：為了安康，小朋友們從小要喜愛運(yùn)動(dòng)，常常運(yùn)動(dòng)。

四、表演《眉飛色舞》

1、幼兒表演《眉飛色舞》

2、邀請(qǐng)其他教師一起表演。

活動(dòng)反思：

在第一環(huán)節(jié)中幼兒能跟著跳舞，但是孩子在答復(fù)剛剛在跳舞的時(shí)候你身體哪些部位會(huì)動(dòng)這個(gè)問題提出的時(shí)候孩子樂觀性不高，或許是我在跳律動(dòng)的時(shí)候動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)造成的，我想把這個(gè)環(huán)節(jié)改成彈琴請(qǐng)一個(gè)幼兒做動(dòng)作，動(dòng)作可以為：手腕轉(zhuǎn)、聳聳肩、扭扭屁股、踢踢腿、跳一跳等動(dòng)作，這樣可以給幼兒一個(gè)直接的閱歷，為我的提問做好鋪墊，在引出下面環(huán)節(jié)中(關(guān)節(jié))或許是問題提得太深，幼兒沒有閱歷，所以互動(dòng)不是太好，我覺得在課前可以讓幼兒回家和爸爸媽媽探究身上會(huì)動(dòng)的部位在幼兒與家長(zhǎng)探究的根底上再引出問題，在其他方面幼兒與教師的互動(dòng)還比擬樂觀，幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)了探究的歡樂。

第19篇教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1、熟悉竹竿舞的根本練習(xí)方法，把握敲竹竿的節(jié)奏。

2、初步了解跳竹竿舞根本步的跳法，進(jìn)展靈敏、協(xié)調(diào)、彈跳等體育力量。

3、培育幼兒仔細(xì)觀看、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，體驗(yàn)跳竹竿舞的樂趣。

4、養(yǎng)成合作互助，競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)取、勇于挑戰(zhàn)的良好品質(zhì)。

5、喜愛與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與歡樂。

【教學(xué)用具】

竹竿(細(xì)竹8根、粗竹2根、各長(zhǎng)4米)

【教學(xué)重難點(diǎn)】有節(jié)奏的跳。恰當(dāng)?shù)奶M(jìn)跳出時(shí)機(jī)。

教學(xué)過程：

一、觀賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣

播放歌曲《跳起來》

師：剛剛小朋友聽到的歌曲名叫《跳起來》，是生活在我國(guó)的一個(gè)古老的民族——傣族的一首民歌?！吧綒g水笑真喧鬧，男女老少喜洋洋”，知道為什么這么喧鬧嗎?——原來男女老少聚攏在一起喜洋洋地跳竹竿舞。

師：現(xiàn)在“竹竿舞”跳遍大江南北，越來越引起國(guó)內(nèi)外游客的興趣，他們盛贊竹竿舞為“世界罕見的衰弱操”。小朋友們想看看竹竿舞是什么樣的舞蹈嗎?

[媒體播放視頻：竹竿舞]

師：現(xiàn)在我們一起來學(xué)跳“竹竿舞”，好不好?

二、竹竿舞教學(xué)

1、熟識(shí)音樂節(jié)奏，把握進(jìn)出時(shí)機(jī)

師：傣族人民依據(jù)竹子相打發(fā)出的有節(jié)奏、有規(guī)律的碰擊聲，在竹竿開合的瞬間，不但要靈敏地進(jìn)出跳動(dòng)，而且要瀟灑自然地做各種美麗的動(dòng)作。

接下來，我來播放一段節(jié)奏音樂，看看小朋友能用各種動(dòng)作來表現(xiàn)一下這種節(jié)奏嗎?

[音樂播放]

(小朋友用手或腳的各種活動(dòng)表現(xiàn)音樂的節(jié)奏)

師：首先誰告知我這是幾拍子的節(jié)奏?(4拍)

師：假如這兩個(gè)手指代表兩根竹竿，大家能跟著節(jié)奏用手指來模擬一下竹竿的開合嗎?

師：那你們能用雙腳的開合來模擬一下竹竿的開合嗎?

師：小朋友想一下，當(dāng)你預(yù)備在開—合—開開—合的竹竿間跳進(jìn)跳出的時(shí)候，你們?cè)趺醋瞿?

(幼兒兩人一組，一個(gè)用手指模擬竹竿的開合，一個(gè)用雙腳開合跳的方式進(jìn)展跳進(jìn)跳出)

(為便于幼兒學(xué)習(xí)提快樂趣活潑課堂氣氛，可讓幼兒便練習(xí)邊喊節(jié)奏，如：跳的幼兒喊進(jìn)—出—進(jìn)進(jìn)—出，打桿的幼兒喊開—合—開開—合)(輪換練習(xí))

(教師觀看準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展指導(dǎo))

2、練習(xí)打竹竿方法，結(jié)合竹竿進(jìn)展跳進(jìn)跳出練習(xí)

師：接下來我們可以上竹竿進(jìn)展練習(xí)了。

誰情愿來跟我協(xié)作來打竹竿?

(請(qǐng)一名幼兒協(xié)作演示打竹竿)(引導(dǎo)幼兒用竹竿打出有節(jié)奏的聲音來)(強(qiáng)調(diào)打竹竿時(shí)兩人的動(dòng)作全都)(強(qiáng)調(diào)兩根竹竿要有明顯的開合)(強(qiáng)調(diào)打竹竿時(shí)不宜把竹竿抬得過高)

師：小朋友們都來試試!

(分組：4人一組)(2人先打，2人用手指的開合模擬竹竿的開合)(輪換)(對(duì)幼兒打竹竿的方法做出講評(píng))[音樂]

師：竹竿大家都會(huì)打了，那能不能在開合的竹竿間進(jìn)展跳進(jìn)跳出呢?

(幼兒兩人4組，2個(gè)打竹竿，一個(gè)或兩個(gè)同時(shí)用雙腳開合跳的方式進(jìn)展跳進(jìn)跳出)(輪換練習(xí))

(跳的同學(xué)喊進(jìn)—出—進(jìn)進(jìn)—出，打桿的同學(xué)喊開—合—開開—合)

(比一比，哪組小朋友喊的口令高、齊)

3、學(xué)習(xí)根本動(dòng)作

師：剛剛我們把握了打竹竿的方法以及進(jìn)出竹竿的時(shí)機(jī)。接下來我們要學(xué)習(xí)竹竿舞的根本動(dòng)作。大家家過來看視頻。他們是怎么跳的?

[視頻播放：竹竿舞]

(教師講解步伐的方法和要領(lǐng)，強(qiáng)調(diào)口令跟動(dòng)作的協(xié)作)

師：小朋友們回去結(jié)合不動(dòng)的竹竿進(jìn)展練習(xí)過竿的方法。

(幼兒全體練習(xí))(在不動(dòng)竿上練習(xí))(嫻熟把握)(教師準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo))

師：現(xiàn)在大家能在打動(dòng)的竹竿中練習(xí)了嗎?

(小組嘗試)(重點(diǎn)提示幼兒跳進(jìn)堅(jiān)決，時(shí)機(jī)恰當(dāng))

(幼兒協(xié)作，四人一組，兩個(gè)打竹竿，兩個(gè)依次或一起條過兩跟竹竿)

(輪換)

(整個(gè)跳的過程中循環(huán)播放音樂節(jié)奏)(教師準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo))

(分小組展現(xiàn)練習(xí)成果)

4、提高難度，創(chuàng)編動(dòng)作

師：既然我們現(xiàn)在能跳過兩根竹竿了，那能不能2個(gè)小組靠在一起打竹竿，連續(xù)跳過四跟竹竿，大家有信念嗎?

最好能加上一些上肢和身體的動(dòng)作，這樣看上去更美麗了?，F(xiàn)在，就請(qǐng)小朋友們跟著音樂盡情的歌舞吧!

(幼兒跟著歌曲的節(jié)奏聯(lián)系連續(xù)竹竿舞)(教師參加)

5、展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果

(音樂停)師：真想立刻帶大家去云南，去跟傣族人比一比，究竟是哪個(gè)能歌善舞?

以小組為單位，一組上來表演，其他小組為他們拍手打節(jié)拍。

(小組輪番協(xié)作表演)

師：說說你覺得哪個(gè)小組表演的最好，為什么?

(小組相互評(píng)價(jià))

三、放松整理

師：好了，小朋友們跳了這么長(zhǎng)時(shí)間的竹竿舞，是不是很快樂啊?接下來，讓我們來做放松活動(dòng)。

跟音樂做身體的拉伸及放松

【活動(dòng)延長(zhǎng)】

在戶外連續(xù)進(jìn)展竹竿舞的練習(xí)和動(dòng)作的創(chuàng)編。

活動(dòng)反思

1根本完成目標(biāo)。

2扮演角色練習(xí)腳步，幼兒在嬉戲情境中學(xué)習(xí)，保持了較高的樂觀性。

第20篇教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

樂觀在參與體育活動(dòng)，并能在活動(dòng)中多種跳繩的仿照動(dòng)作。

進(jìn)展身體協(xié)調(diào)性。

感受運(yùn)動(dòng)的歡樂，愉悅身心。

學(xué)習(xí)步驟：

一、自主嬉戲，活潑心情

教師活動(dòng)：

1、組織學(xué)生集隊(duì)、隊(duì)列

2、提出要求，觀看學(xué)生分組嬉戲。

學(xué)生活動(dòng)：

1、看教師手勢(shì)，聽教師口令快速集隊(duì)，并從集隊(duì)中體驗(yàn)“快、靜、齊”的集隊(duì)要求。

2、聽口令進(jìn)展行進(jìn)練習(xí)，比一比小排頭帶得好還是大排頭帶得好。

3、兩人一組剪刀、石頭、布嬉戲，輸?shù)男∨笥岩獛еA的小朋友做一個(gè)動(dòng)作。

4、學(xué)生自己進(jìn)展柔韌練習(xí)(自叫節(jié)拍，自想動(dòng)作)

組織：五路縱隊(duì)、自由分散

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二、歡樂玩繩，體驗(yàn)跳繩的不同樂趣

教師活動(dòng)：

1、歡樂小繩變變變練習(xí)。

2、簡(jiǎn)潔的繩操調(diào)整身心，并把上肢充分活動(dòng)。

3、組織學(xué)生練習(xí)跳短繩(并腳跳)和調(diào)整練習(xí)：畫樹葉、畫蘑菇

4、組織學(xué)生練習(xí)向后跳短繩和調(diào)整練習(xí)：畫小樹

活動(dòng)反思：

練習(xí)過程中，一些根底好的學(xué)生很快就完成教師布置的任務(wù)，為了保持學(xué)生的練習(xí)興趣，一方面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)多人把戲跳繩，一方面，讓學(xué)生當(dāng)小教師教不會(huì)的同學(xué)。每當(dāng)發(fā)覺學(xué)生微小的進(jìn)步，我都會(huì)不失時(shí)機(jī)地賜予表揚(yáng)，有時(shí)做出驚呀的表情，在我的激發(fā)和鼓舞下，學(xué)生對(duì)跳繩布滿了興趣，學(xué)生只要一見到我，就拿著跳繩跑到我跟前，讓我數(shù)數(shù)，面對(duì)學(xué)生的進(jìn)步，我深感勝利的歡樂。

熱身和放松階段讓情感教學(xué)滲透于體育教學(xué)之中，讓學(xué)生調(diào)整身心，陶冶情操，恢復(fù)身心，師生齊做嬉戲讓學(xué)生沉靜在課的樂趣之中。

第21篇教案

活動(dòng)目標(biāo)

1.練習(xí)鉆爬、直身滾、平衡等根本動(dòng)作，進(jìn)展身體的平衡力量、協(xié)調(diào)力量。

2.學(xué)習(xí)助跑跨跳，能把握動(dòng)作的要領(lǐng)，敢于嘗試不同難度的助跑跨跳。

3.在嬉戲情境中培育幼兒頑強(qiáng)、英勇、不怕困難的品質(zhì)。

4.情愿參加體育嬉戲，體驗(yàn)在嬉戲中奔馳、追趕的樂趣。

5.促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)助跑跨跳的根本動(dòng)作。

2、難點(diǎn)：把握在有障礙的跨跳中一系列動(dòng)作的連貫性。

活動(dòng)預(yù)備

1.場(chǎng)地布置：本事展現(xiàn)區(qū)、學(xué)習(xí)新本事區(qū)、競(jìng)賽區(qū)。

2.兩頭不一樣寬的長(zhǎng)布一條，固定在地上，高度不一的紙箱三組。

3.小動(dòng)物、小娃娃玩具數(shù)量與幼兒人數(shù)相等。

活動(dòng)過程

(一)預(yù)備局部

1.幼兒分成兩路縱隊(duì)齊步走進(jìn)場(chǎng)地。

2.本事展現(xiàn)：走平衡、鉆爬、走S形路、直身滾。

(二)根本局部

1.新授助跑跨跳。

(1)師：今日我們消防員要學(xué)習(xí)一個(gè)新本事：跨過一條寬寬的溝澗，請(qǐng)消防員們安全快速地跨過去。(幼兒自由練習(xí)，兩頭各設(shè)置一條起跑線。)(2)講解動(dòng)作要領(lǐng)，其次次練習(xí)。

師：請(qǐng)一位小朋友說說你是怎樣跨過溝澗的。(請(qǐng)動(dòng)作正確的幼兒示范，并賜予表揚(yáng)，教師示范，講解動(dòng)作要點(diǎn)。)幼兒其次次練習(xí)，教師準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)幼兒動(dòng)作，鼓舞幼兒嘗試不同難度的助跑跨跳。

(3)第三次跨跳，幼兒展現(xiàn)。

請(qǐng)力量強(qiáng)的幼兒展現(xiàn)(可以幾人一組展現(xiàn)跨跳)，鼓舞力量弱的幼兒要英勇面對(duì)，爭(zhēng)取下次展現(xiàn)。

2.有障礙的助跑跨跳。

(1)出示一堵矮墻(紙箱)，爭(zhēng)論怎樣才能安全有效地跨過去。幼兒爭(zhēng)論、示范后教師再示范動(dòng)作要領(lǐng)：先快跑幾步，再用力蹬地、向上跳，腿要抬高，步伐要邁大。幼兒分兩隊(duì)逐一練習(xí)。教師指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。

(2)其次次跨跳，幼兒自由練習(xí)，提示幼兒可選擇不同的高度來練習(xí)。從起跑線處開頭。

(3)請(qǐng)跨跳動(dòng)作連貫、力量強(qiáng)、學(xué)得有進(jìn)步的幼兒展現(xiàn)。

3.消防訓(xùn)練演習(xí)，情景中穩(wěn)固練習(xí)動(dòng)作。

(1)訓(xùn)練演習(xí)。幼兒分成兩路縱隊(duì)，走平衡、鉆爬、走S形路、直身滾、助跑跨跳，到達(dá)終點(diǎn)(繞過小椅子)后返回。教師小結(jié)、點(diǎn)評(píng)。

(2)情境演習(xí)。接到火警電話，動(dòng)物園里發(fā)生了火情，許多小朋友被困，我們要趕去救助他們，路上要走過迷宮(S形路)、鉆過樓道、跨過矮墻，救出小朋友后返回。

幼兒輪番動(dòng)身，嬉戲一次后完畢。

(三)完畢局部

1.師：今日的救助行動(dòng)取得圓滿勝利。在這次接警救助中，大家憑借才智和士氣，安全地救出了小動(dòng)物、小朋友，并撲滅了火災(zāi)，精彩完成了任務(wù)。

2.師：讓我們勸慰一下小朋友和小動(dòng)物吧。和他們一起跳個(gè)《洋娃娃和小熊跳舞》。把他們送回家。

活動(dòng)反思

我組織開展了一次綜合活動(dòng)“我是小小消防員”，在活動(dòng)中幼兒的心情始終處于樂觀的狀態(tài)，消防員是他們心里的傲慢，能幫忙別人，讓自己也變得像消防員一樣的英勇是小朋友投入嬉戲的動(dòng)身點(diǎn)。

首先我通過情景引入，讓幼兒拔打了119火警電話，并要求幼兒完整把事發(fā)地點(diǎn)說明清晰，能在電話中留意應(yīng)有的禮貌等;體育活動(dòng)中讓幼兒扮演消防員進(jìn)展救火，我采納競(jìng)賽的形式，比一比誰救火速度最快。大班的孩子已具有劇烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，競(jìng)賽活動(dòng)讓孩子們顯得更加英勇，不怕困難!

但在活動(dòng)中也發(fā)覺了孩子們一些缺乏之處，也是自己在設(shè)計(jì)嬉戲時(shí)消失的漏洞：在匍匐前行時(shí)，在練習(xí)中幼兒沒能很好的做動(dòng)作，主要緣由有兩個(gè)：一是沒有為幼兒預(yù)備墊子;二是怕幼兒弄臟了衣服。另外在嬉戲時(shí)，幼兒急于“救火”，有的幼兒沒能把握掌握自己的動(dòng)作，變成爬的動(dòng)作。這主要是我無視了讓孩子們多進(jìn)展幾次動(dòng)作的練習(xí)，導(dǎo)致幼兒在活動(dòng)中消失這種狀況。

反思此次活動(dòng)，有勝利之處，也看到了自己在設(shè)計(jì)活動(dòng)中的缺乏，以后的活動(dòng)都應(yīng)仔細(xì)預(yù)備，為幼兒供應(yīng)更好的更完善的嬉戲活動(dòng)。

第22篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)椅子的多種玩法，利用椅子練習(xí)跨、跳、平衡動(dòng)作。

2、增加自信念，能克制困難、英勇大膽地運(yùn)動(dòng)。

3、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

4、能依據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

活動(dòng)預(yù)備：

1、椅子每人一張，音樂。

2、活動(dòng)場(chǎng)地上有人數(shù)相當(dāng)?shù)膱A點(diǎn)圍成一個(gè)大圓。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

通過嬉戲練習(xí)平衡跳動(dòng)力量。

幼兒對(duì)跨越跳動(dòng)作的把握。

活動(dòng)過程：

(一)進(jìn)入角色，熱身運(yùn)動(dòng)教師帶著幼兒每人一張椅子進(jìn)入場(chǎng)地，椅子放在圓點(diǎn)。

1、師：小朋友們，今日我們要帶著我們的椅子朋友去做嬉戲，讓我們動(dòng)身吧。

2、師：小朋友們找個(gè)圓點(diǎn)把椅子放下，在椅子后面站好。

(小朋友放下椅子站在椅子后面)師：現(xiàn)在小椅子似乎一棵棵小樹，讓我們一起去小樹林里走一走，跑一跑。(師帶著幼兒繞椅子曲線走跑)

(二)自由探究椅子的多種玩法

1、教師：“除了我們剛剛和椅子一起玩的方法，你們還有其他什么和椅子的玩法嗎?“(找一個(gè)空地方，可以一個(gè)人玩也可以和好朋友一起玩。聽到音樂開頭嬉戲，音樂完畢后搬椅子回到圓點(diǎn)。)

2、幼兒自由探究2-3分鐘

3、展現(xiàn)自己的發(fā)覺，并引導(dǎo)幼兒集體練習(xí)幾個(gè)根本動(dòng)作。(由上往下跳、跨越、平衡等)

(三)椅子的組合運(yùn)動(dòng)

1、教師：“假如許多椅子組合在一起，又能有什么運(yùn)動(dòng)呢。“引導(dǎo)幼兒椅子搭成小路。

2、嘗試多種障礙“小路“。

(1)把椅子依次挨著放。(跨小山)

(2)將椅子依次側(cè)躺在地上。(練習(xí)平衡)

(3)把椅子背著地靠在一起做成小路。(跳過障礙)

(4)把椅子側(cè)面朝上擺放成小路。(跨或跳過障礙)

(5)把椅子側(cè)面朝上，椅背靠?jī)蛇厰[放成小路。(跨跳過障礙)

3、嬉戲：沖關(guān)奪寶。

逐步提升小路的難度，設(shè)置障礙物，讓幼兒通過障礙物沖關(guān)勝利后選取自己喜愛的獎(jiǎng)品。

(四)放松運(yùn)動(dòng)

1、教師帶著幼兒進(jìn)展放松活動(dòng)?！拔覀兺娴谜婵鞓?讓我們來跳個(gè)舞吧“

2、養(yǎng)成訓(xùn)練：今日我們的嬉戲是玩椅子，平常你們?cè)诩依铮诮淌依锝處熀桶职謰寢尣辉谂赃厫圩o(hù)你的時(shí)候你們覺得玩椅子適宜嘛?讓幼兒了解身邊沒有人愛護(hù)的狀況下玩椅子是特別危急的。

師：時(shí)候不早了，我們漸漸開車回家吧!(幼兒每人拿上小椅子回活動(dòng)室。)

活動(dòng)反思：

活動(dòng)設(shè)計(jì)遵循大班幼兒的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一些貼近幼兒生活的活動(dòng)內(nèi)容，吸引幼兒樂觀、熱忱地參加到活動(dòng)中。由于椅子平常都是用來坐的，而沒有用來玩嬉戲，幼兒都很奇怪很感興趣，幼兒參加活動(dòng)的樂觀性自然很高?；顒?dòng)由易到難層層遞進(jìn)，讓幼兒對(duì)椅子有了新的熟悉，再進(jìn)展到椅子上的平衡以及比擬難的跨跳等，讓幼兒一步一步克制各種挑戰(zhàn)，體驗(yàn)勝利的歡樂，教師執(zhí)教時(shí)口令清楚，整個(gè)活動(dòng)流程清楚簡(jiǎn)潔。

本次活動(dòng)的目標(biāo)達(dá)成較好，整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)都是圍繞目標(biāo)設(shè)計(jì)，環(huán)環(huán)相扣。我認(rèn)為本次活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)是在活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒自主探究椅子的玩法，盡可能給了幼兒自主體驗(yàn)的時(shí)機(jī)，沒有過多限制幼兒，活動(dòng)設(shè)計(jì)比擬合理。缺乏之處是在椅子的組合運(yùn)動(dòng)時(shí)，教師缺乏更大的敏捷性，沒有讓幼兒先自主探究如何通過椅子做成的障礙物，就直