學(xué)前幼兒園-中班語(yǔ)言活動(dòng)《還有誰(shuí)要上車(chē)》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

活動(dòng)名稱《還有誰(shuí)要上車(chē)》班次：中班領(lǐng)域：語(yǔ)言執(zhí)教人：?jiǎn)挝唬涸O(shè)計(jì)意圖語(yǔ)言是幼兒交往、認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展智力的重要工具。幼兒正處于語(yǔ)言發(fā)展的敏捷期，同時(shí)發(fā)展幼兒的觀察力、記憶力、思維力、分析能力，也是智力發(fā)展中不可缺少的重要因素。因此，我選擇語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)《還有誰(shuí)要上車(chē)》培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，啟發(fā)幼兒發(fā)散思維，學(xué)會(huì)思考并學(xué)習(xí)運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞表達(dá)。在本次活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，我設(shè)計(jì)了開(kāi)放的情境、開(kāi)放的問(wèn)題、開(kāi)放的交流環(huán)境，以積極調(diào)動(dòng)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)為原則，運(yùn)用了情境法、情景法、游戲法、討論法，激發(fā)幼兒的興趣。注重活動(dòng)中的師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)，體驗(yàn)其中的快樂(lè)！動(dòng)物深受孩子們喜愛(ài)，能幫幼兒更快地理解故事內(nèi)容，通過(guò)提問(wèn)及課件的演示、游戲，激發(fā)幼兒學(xué)說(shuō)“xxx能不能等一等，因?yàn)槲业暮门笥褁xx也要上車(chē)”的句式。教師簡(jiǎn)潔的提問(wèn)，逐步引導(dǎo)幼兒思考。整個(gè)活動(dòng)以“森林小動(dòng)物開(kāi)音樂(lè)會(huì)”乘車(chē)去參加音樂(lè)會(huì)的情境貫穿其中，使故事融入很多溫馨的情感因素。滲透了社會(huì)領(lǐng)域和安全教育，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。逐步引導(dǎo)從開(kāi)始模仿說(shuō)句式到大膽說(shuō)的過(guò)渡，層層遞進(jìn)。接下來(lái)，從故事遷移到現(xiàn)實(shí)生活，初步掌握了乘坐公交車(chē)的安全注意事項(xiàng)，在引導(dǎo)幼兒用關(guān)聯(lián)詞進(jìn)行表達(dá)的基礎(chǔ)上，懂得關(guān)愛(ài)、關(guān)心小伙伴等。最后，在輕松、愉悅的用自己的方式慶祝音樂(lè)會(huì)的情境中結(jié)束本次活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)1、體會(huì)與朋友一起乘車(chē)的快樂(lè)情感。2、知道乘坐公交車(chē)時(shí)要抓好、扶好、坐好，注意安全。3、運(yùn)用“xxx能不能等一等，因?yàn)槲业暮门笥褁xx也要上車(chē)”的句式做游戲?；顒?dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)：運(yùn)用“xxx能不能等一等，因?yàn)槲业暮门笥褁xx也要上車(chē)”的句式做游戲。難點(diǎn)：體會(huì)朋友一起乘車(chē)的快樂(lè)情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備教學(xué)課件，背景音樂(lè)，站牌，方向盤(pán)五、活動(dòng)過(guò)程(一）運(yùn)用游戲，激發(fā)興趣1、大膽講述，發(fā)散思維指導(dǎo)語(yǔ)：“寶貝們，我們一起玩?zhèn)€開(kāi)車(chē)的游戲吧！今天你是小司機(jī)，你想帶誰(shuí)出去玩？為什么？（為下面的游戲做好鋪墊）開(kāi)汽車(chē)游戲“小司機(jī)們，我們出發(fā)啦！紅燈亮了，綠燈亮了，車(chē)輛轉(zhuǎn)彎，停車(chē)場(chǎng)到了，請(qǐng)小司機(jī)們停放好自己的車(chē)輛，休息一下吧！”觀看課件，理解故事1、結(jié)合課件，分別出示一張森林音樂(lè)會(huì)和公交車(chē)的PPT指導(dǎo)語(yǔ)：“寶貝們看，森林里為什么這么熱鬧??？”（------）“原來(lái)小動(dòng)物們要去開(kāi)音樂(lè)會(huì)”（1）“這是什么車(chē)？”（-----）“這是一輛開(kāi)往森林音樂(lè)會(huì)的公交車(chē)”（2）“猜一猜誰(shuí)會(huì)乘坐這輛車(chē)去參加音樂(lè)會(huì)呢？”（-------）教師完整講述故事，幫幼兒理解故事內(nèi)容提問(wèn)：（1）“誰(shuí)是小司機(jī)？（2）都有哪些小動(dòng)物乘車(chē)去參加音樂(lè)會(huì)？”幫幼兒梳理：要去參加音樂(lè)會(huì)的小動(dòng)物真多，有小兔、小象、小豬、小羊還有小狗。（三）啟發(fā)提問(wèn)，演示課件，學(xué)說(shuō)句式播放課件，突破重點(diǎn)學(xué)說(shuō)句式“xxx能不能等一等，因?yàn)槲业暮门笥褁xx也要上車(chē)。”提問(wèn)：（1）“這么多小動(dòng)物都來(lái)乘坐開(kāi)往音樂(lè)會(huì)的車(chē)，誰(shuí)第一個(gè)上的車(chē)？它上車(chē)時(shí)對(duì)司機(jī)說(shuō)了什么？（-------）（2）“第二個(gè)上車(chē)的是誰(shuí)？（------）按照順序依次提問(wèn)（3）他們上車(chē)時(shí)都對(duì)司機(jī)說(shuō)了什么？（--------）滲透情感和禮貌教育（1）指導(dǎo)語(yǔ)：“寶貝們，你喜歡這些小動(dòng)物嗎？為什么？”（滲透情感教育）（2）“小動(dòng)物們很有禮貌的對(duì)我們說(shuō)‘謝謝’，我們應(yīng)該說(shuō)什么？（不用謝，路上注意安全，再見(jiàn)）”（滲透禮貌教育）3、出示PPT，帶錄音的邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)小朋友們一起去參加森林音樂(lè)會(huì)指導(dǎo)語(yǔ)：“聽(tīng)！什么聲音？”（四）乘車(chē)安全教育1、指導(dǎo)語(yǔ)：“那我們就坐上這輛公交車(chē)一起出發(fā)吧！你們坐過(guò)公交車(chē)嗎？乘車(chē)時(shí)應(yīng)注意什么呀？”2、討論：乘坐公交車(chē)應(yīng)注意事項(xiàng)。3、教師小結(jié)：你們說(shuō)的太好啦，都知道上下車(chē)時(shí)不推不擠，排好隊(duì)有秩序上下車(chē)，上車(chē)后不在車(chē)內(nèi)玩耍，打鬧，不要把頭、手伸出窗外。要抓好、扶好、站好，坐好，相信你們都是文明小乘客。（五）開(kāi)展游戲，鞏固句式幼兒游戲《坐公交》去參加音樂(lè)會(huì)，呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)路線圖，分別經(jīng)過(guò)泉城廣場(chǎng)、大明湖、趵突泉最后到達(dá)終點(diǎn)站“開(kāi)心森林”教師交待游戲規(guī)則，幼兒扮乘客并用完整連貫的句式“xxx能不能等一等，因?yàn)槲业暮门笥褁xx也要上車(chē)”進(jìn)行游戲，提升語(yǔ)言表達(dá)能力（乘車(chē)過(guò)程中，教師報(bào)站名，強(qiáng)調(diào)乘車(chē)安全）設(shè)置情境，增加游戲的趣味性，讓幼兒充分體會(huì)一起乘車(chē)的快樂(lè)情感?；顒?dòng)延伸：觀看動(dòng)物音樂(lè)會(huì)視頻，幼兒自由表現(xiàn)，體驗(yàn)快樂(lè)教師鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式慶祝，體驗(yàn)表演的快樂(lè)。中班語(yǔ)言活動(dòng)《還有誰(shuí)要上車(chē)》學(xué)情分析楊兆瑩濟(jì)南市歷下區(qū)幼兒園班上的幼兒大部分都是獨(dú)生子女，他們?nèi)鄙偻姘椋恢廊绾闻c小伙伴友好交往，通過(guò)本次語(yǔ)言活動(dòng)，教師創(chuàng)設(shè)情境和游戲，讓幼兒體驗(yàn)和朋友一起乘車(chē)的快樂(lè)。將安全教育及乘車(chē)規(guī)則滲透其中，有助于促進(jìn)幼兒與同伴間的交往及友好相處，使幼兒在情感社會(huì)性方面得到提升。中班的幼兒對(duì)公交車(chē)并不陌生，都有乘坐公交車(chē)的經(jīng)歷，在平時(shí)的安全教育活動(dòng)中，幼兒已初步掌握了乘車(chē)的安全規(guī)則，有了一定的自我保護(hù)意識(shí)。中班幼兒愿意講話，并能較清楚地表達(dá)自己的想法，但不習(xí)慣使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，回答問(wèn)題不完整，因此活動(dòng)中我運(yùn)用啟發(fā)提問(wèn)及課件的演示，引導(dǎo)幼兒思考：“你想帶誰(shuí)出去玩？為什么？”“誰(shuí)先上的車(chē)？上車(chē)時(shí)對(duì)司機(jī)說(shuō)了什么？”幫助幼兒梳理小動(dòng)物乘車(chē)的順序，學(xué)會(huì)正確使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，完整學(xué)說(shuō)句式。使幼兒在語(yǔ)言表達(dá)的完整性和連貫性有了進(jìn)一步的提高。中班語(yǔ)言活動(dòng)《還有誰(shuí)要上車(chē)》教材分析執(zhí)教人：?jiǎn)挝唬夯顒?dòng)內(nèi)容對(duì)幼兒發(fā)展意義及在本主題中的地位、價(jià)值（1）活動(dòng)內(nèi)容對(duì)幼兒發(fā)展意義《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確指出：語(yǔ)言是交流和思維的工具。幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期?！哆€有誰(shuí)要上車(chē)》是一個(gè)“小動(dòng)物邀請(qǐng)好朋友一起乘車(chē)”的小故事，故事本身充滿童趣，簡(jiǎn)短易懂，有助于幼兒理解故事內(nèi)容，正確使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，學(xué)說(shuō)句式，從而發(fā)展孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力。2、活動(dòng)內(nèi)容在本主題中的地位、價(jià)值中班語(yǔ)言活動(dòng)《還有誰(shuí)要上車(chē)》選自山大版下冊(cè)第六主題《快樂(lè)圓舞曲》，讓幼兒充分感知體驗(yàn)快樂(lè)的源泉，沉浸在愉悅的氛圍中?，F(xiàn)在的孩子缺少玩伴，缺乏熱心和關(guān)愛(ài)。這一活動(dòng)，在幼兒道德情感和社會(huì)交往方面有著得天獨(dú)厚的教育優(yōu)勢(shì)。通過(guò)教師創(chuàng)設(shè)情境和游戲，讓幼兒體驗(yàn)和朋友一起乘車(chē)的快樂(lè)。將安全教育滲透其中，有助于促進(jìn)幼兒與同伴間的交往及友好相處，有著重要的教育價(jià)值。二、教學(xué)目標(biāo)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。根據(jù)《指南》要求，結(jié)合中班孩子語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)，制定以下三個(gè)看得見(jiàn)、達(dá)得到的教學(xué)目標(biāo)。1、體會(huì)與朋友一起乘車(chē)的快樂(lè)情感。2、知道乘坐公交車(chē)時(shí)要抓好、扶好、坐好，注意安全。3、運(yùn)用“xxx能不能等一等，因?yàn)槲业暮门笥褁xx也要上車(chē)”的句式做游戲。三、重難點(diǎn)分析《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：根據(jù)幼兒的理解水平有意識(shí)的使用一些因果條件的關(guān)聯(lián)詞的句子。交往時(shí)能主動(dòng)使用禮貌用語(yǔ)。因此，我根據(jù)《指南》要求，結(jié)合幼兒語(yǔ)言表達(dá)的特點(diǎn)，將活動(dòng)重難點(diǎn)定為：重點(diǎn)：運(yùn)用“xxx能不能等一等，因?yàn)槲业暮门笥褁xx也要上車(chē)”的句式做游戲。難點(diǎn)：體會(huì)與朋友一起乘車(chē)的快樂(lè)情感。四、實(shí)施策略本活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，我設(shè)計(jì)開(kāi)放的情景，開(kāi)放的問(wèn)題，開(kāi)放的交流環(huán)境，運(yùn)用情景法、情境創(chuàng)設(shè)法、啟發(fā)提問(wèn)法、集體討論法、游戲體驗(yàn)法、課件演示法，設(shè)計(jì)以下五個(gè)環(huán)節(jié)。注重動(dòng)靜結(jié)合，師幼互動(dòng)，幼幼互動(dòng)，積極調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，真正讓幼兒在快樂(lè)輕松愉悅的氛圍中提升能力，獲得發(fā)展。（一）開(kāi)車(chē)游戲，發(fā)散思維、激發(fā)興趣本環(huán)節(jié)我運(yùn)用開(kāi)車(chē)游戲，引起幼兒興趣，通過(guò)啟發(fā)性提問(wèn)，發(fā)散幼兒思維，大膽表達(dá)自己想法，學(xué)說(shuō)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，為后面學(xué)說(shuō)句式做好鋪墊。（二）觀看課件，理解故事本環(huán)節(jié)我巧妙使用信息技術(shù)，精心制作動(dòng)畫(huà)效果，完整講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。引導(dǎo)認(rèn)真傾聽(tīng)，大膽猜測(cè)和想象，為學(xué)說(shuō)句式做好準(zhǔn)備。（三）啟發(fā)提問(wèn)，演示課件，學(xué)說(shuō)句式學(xué)說(shuō)“xxx能不能等一等，因?yàn)槲业暮门笥褁xx也要上車(chē)”的句式，是本活動(dòng)的重點(diǎn)所在。因此本環(huán)節(jié)我運(yùn)用啟發(fā)提問(wèn)及課件的演示，引導(dǎo)幼兒思考，“誰(shuí)先上的車(chē)？上車(chē)時(shí)對(duì)司機(jī)說(shuō)了什么？”幫助幼兒梳理小動(dòng)物乘車(chē)的順序，完整學(xué)說(shuō)句式，輕松突破重點(diǎn)。（四）乘車(chē)安全教育本環(huán)節(jié)結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用討論法，一起商討制定乘車(chē)規(guī)則，幫助幼兒掌握乘坐公交車(chē)的安全注意事項(xiàng)，鼓勵(lì)幼兒要做文明小乘客。（五）開(kāi)展游戲，鞏固句式，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)體會(huì)朋友一起乘車(chē)的快樂(lè)情感是活動(dòng)的難點(diǎn)，因此本環(huán)節(jié)我運(yùn)用游戲體驗(yàn)法、情景法、情境創(chuàng)設(shè)法，動(dòng)態(tài)路線圖演示法，鞏固所學(xué)句式。注重師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)，設(shè)置情景，選擇幼兒喜歡、熟知的泉城廣場(chǎng)、大明湖、趵突泉景點(diǎn)，引起幼兒濃厚的興趣，同時(shí)設(shè)置前方紅綠燈、上下坡等情境，強(qiáng)調(diào)乘車(chē)安全。讓幼兒充分體驗(yàn)與朋友一起乘車(chē)的快樂(lè)，從而有效突破活動(dòng)難點(diǎn)。中班語(yǔ)言《還有誰(shuí)要上車(chē)》活動(dòng)反思執(zhí)教人：楊兆瑩單位：《還有誰(shuí)要上車(chē)》是一個(gè)小動(dòng)物邀請(qǐng)好朋友一起乘車(chē)的小故事，幼兒喜歡聽(tīng)故事，故事中的小動(dòng)物深受孩子們喜愛(ài)，更有助于幫孩子們理解故事內(nèi)容。促進(jìn)語(yǔ)言能力的發(fā)展，因此我選擇這一活動(dòng)。在活動(dòng)中，我大膽創(chuàng)設(shè)情境，整個(gè)活動(dòng)以“乘車(chē)參加森林小動(dòng)物音樂(lè)會(huì)”的情境貫穿其中，使故事融入很多溫馨的情感因素。并將語(yǔ)言、社會(huì)、健康三大領(lǐng)域有效整合，在側(cè)重語(yǔ)言發(fā)展的基礎(chǔ)上，滲透了禮貌、情感、安全教育，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等多方面的發(fā)展?；顒?dòng)中，我巧妙使用信息技術(shù)，精心制作動(dòng)畫(huà)效果，如：教師講到誰(shuí)上車(chē)，畫(huà)面就立即呈現(xiàn)小動(dòng)物上車(chē)的動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景，生動(dòng)、直觀的動(dòng)畫(huà)課件幫幼兒更好的熟悉故事情節(jié)。游戲體驗(yàn)中呈現(xiàn)的動(dòng)態(tài)路線課件，和現(xiàn)實(shí)的游戲場(chǎng)景同步進(jìn)行，幼兒有身臨其境的感覺(jué)，設(shè)置了孩子們喜歡玩的泉城廣場(chǎng)、大明湖、趵突泉三個(gè)站點(diǎn)，讓孩子們?cè)诳纯?，說(shuō)說(shuō)，玩玩中體驗(yàn)了游戲的快樂(lè)，增加了游戲的趣味性。課件的輔助，讓整個(gè)活動(dòng)動(dòng)靜結(jié)合、師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)，豐富有序，真正讓幼兒在快樂(lè)中探究中提升能力，獲得發(fā)展?；顒?dòng)中，幼兒思維活躍，積極主動(dòng)，語(yǔ)言表達(dá)完整清晰，在開(kāi)始的提問(wèn)“你是小司機(jī)，想帶誰(shuí)出去玩？為什么？”回答的比較完整，“我想帶爺爺奶奶出去玩，因?yàn)樗麄儾粫?huì)開(kāi)車(chē)?！薄拔蚁霂XX,因?yàn)樗俏业暮门笥?。”“我想帶爸爸媽媽出去玩，因?yàn)樗麄兒苄量??！钡鹊?，教師的啟發(fā)性語(yǔ)言，激勵(lì)孩子正確使用關(guān)聯(lián)詞，為后邊的教學(xué)做好鋪墊。孩子回答的內(nèi)容超出老師的預(yù)設(shè)效果，充分體現(xiàn)了幼兒內(nèi)心的真實(shí)想法，一個(gè)情感的真實(shí)流露。幼兒在后面學(xué)說(shuō)“xx