初中歷史-第10課資本主義時(shí)代的曙光教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE1PAGE教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入新課初三歷史講述的內(nèi)容是世界歷史，而我們從世界近代史開(kāi)始學(xué)，世界近代史其實(shí)就是資本主義的發(fā)展史，從產(chǎn)生、發(fā)展到成熟以及矛盾的一個(gè)過(guò)程。那資本主義是什么意思呢？資本主義就是一種社會(huì)形態(tài)或者是社會(huì)性質(zhì)，與社會(huì)主義統(tǒng)籌一個(gè)范疇，同時(shí)也是與社會(huì)主義相對(duì)立的，那資本主義到底是一個(gè)怎樣的社會(huì)形態(tài)，資本主義在世界上又是如何確立起來(lái)的？那我們這節(jié)課一起來(lái)學(xué)習(xí)一下第10課資本主義時(shí)代的曙光，由此引出本課。二、講授新課（一）文藝復(fù)興1、文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的背景：引導(dǎo)學(xué)生讀圖《意大利商業(yè)城市——佛羅倫薩》并指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第一段。教師提出問(wèn)題：文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的原因？在個(gè)別學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，師生歸納本節(jié)總結(jié)性文字（略）2、文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)含義、實(shí)質(zhì)和指導(dǎo)思想：（1）教師提問(wèn)：你是如何理解文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的？師生總結(jié)：資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子為了擺脫教會(huì)對(duì)于人的生活和思想的束縛。借助弘揚(yáng)古代希臘、羅馬文化的方式，反對(duì)教會(huì)宣揚(yáng)的陳腐說(shuō)教，發(fā)起一場(chǎng)嶄新的、促使人們思想解放的文化運(yùn)動(dòng)，人們就把這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)稱為文藝復(fù)興。(2)文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的實(shí)質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文P59中的“動(dòng)腦筋”組織學(xué)生討論誰(shuí)說(shuō)得對(duì)。教師總結(jié)：文藝復(fù)興的發(fā)動(dòng)者是資產(chǎn)階級(jí)，所以這個(gè)運(yùn)動(dòng)肯定是維護(hù)資產(chǎn)階級(jí)利益的，所以肯定是屬于資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的。（3）文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的指導(dǎo)思想：引導(dǎo)學(xué)生看課文，教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀的基礎(chǔ)上講清人文主義的含義，并引導(dǎo)學(xué)生辨證分析評(píng)價(jià)。3、文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的代表人物：（1）投影《但丁畫像》、《達(dá)·芬奇畫像》、《莎士比亞畫像.》，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)文藝復(fù)興時(shí)期的杰出人物，指導(dǎo)學(xué)生看課文內(nèi)容，熟悉他們的成就，并請(qǐng)三位學(xué)生扮演但丁、達(dá)·芬奇、莎士比亞向大家介紹自己的生平、代表作品。（2）布置學(xué)生設(shè)計(jì)表格歸納本節(jié)知識(shí)4、文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的意義教師布置問(wèn)題：文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的意義是什么?可指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用類比思維去思考，即先想：在做某事前往往先進(jìn)行思想發(fā)動(dòng)的意義是什么？別讓學(xué)生急著看課文，以影響其思維。最后師生共歸納：文藝復(fù)興推動(dòng)了歐洲文化思想領(lǐng)域的繁榮，為歐洲資本主義社會(huì)的產(chǎn)生奠定了思想文化基礎(chǔ)。對(duì)于這個(gè)影響，關(guān)鍵是對(duì)資本主義社會(huì)起到的作用是思想上的。（二）新航路的開(kāi)辟1、新航路開(kāi)辟的原因和條件（1）師設(shè)置問(wèn)題情境：15世紀(jì)歐洲商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，新興的資產(chǎn)階級(jí)渴望更多的財(cái)富，同時(shí)馬可?波羅對(duì)東方的描述，更激發(fā)了他們對(duì)東方的向往，但當(dāng)時(shí)東西方貿(mào)易被阿拉伯和意大利商人所把持。如果你是新興資產(chǎn)階級(jí)一分子，打算怎么辦？(2）師引導(dǎo)學(xué)生討論，最后師生共歸納新航路開(kāi)辟的原因（略）(3)師講授新航路開(kāi)辟的條件2、新航路開(kāi)辟的經(jīng)過(guò)出示空白世界地圖，要求學(xué)生按時(shí)間順序填出四位航海家的出發(fā)國(guó)、出發(fā)時(shí)間、航海路線。并整理成表格形式。環(huán)球航行達(dá)到印度發(fā)現(xiàn)新大陸發(fā)現(xiàn)好望角成就國(guó)籍航行時(shí)間國(guó)別航海家環(huán)球航行達(dá)到印度發(fā)現(xiàn)新大陸發(fā)現(xiàn)好望角成就國(guó)籍航行時(shí)間國(guó)別航海家3、新航路開(kāi)辟的意義師布置問(wèn)題：你覺(jué)得新航路開(kāi)辟的意義是什么？引導(dǎo)學(xué)生不要急著看教材，先想解決問(wèn)題的角度，如從對(duì)歐洲影響及對(duì)世界影響分別去想，最后參考教材師生共歸納：新航路開(kāi)辟以后，各大洲聯(lián)系加強(qiáng)，世界開(kāi)始聯(lián)系成一個(gè)整體；歐洲大西洋沿岸工商業(yè)經(jīng)濟(jì)繁榮起來(lái)，促進(jìn)了資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展。獨(dú)立思考，與初一初二所學(xué)歷史內(nèi)容形成對(duì)比分組討論，學(xué)習(xí)在草稿紙上整理自己的思路，學(xué)生代表發(fā)言。自由討論，個(gè)別學(xué)生發(fā)言。閱讀課文，分組討論問(wèn)題，代表發(fā)言。閱讀課文，分組討論問(wèn)題，代表發(fā)言扮演三位偉人，并向同學(xué)介紹自己的經(jīng)歷及作品。學(xué)生設(shè)計(jì)表格并歸納本節(jié)知識(shí)。學(xué)生嘗試用類比思維法思考問(wèn)題。聽(tīng)講、思考。自由討論，代表發(fā)言。填充地圖、制表格。分組討論、選出代表發(fā)言。激發(fā)興趣，培養(yǎng)探究問(wèn)題的習(xí)慣。培養(yǎng)獨(dú)立理解能力。培養(yǎng)閱讀能力，分析問(wèn)題能力。培養(yǎng)辨證分析問(wèn)題能力。加深對(duì)文藝復(fù)興的理解。培養(yǎng)制作表格及歸納知識(shí)的能力。訓(xùn)練學(xué)生類比思維能力。開(kāi)拓精神的培養(yǎng)。培養(yǎng)歸納能力。培養(yǎng)填圖、制表能力。培養(yǎng)分析、歸納能力。教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖三、課堂小結(jié)師生共歸納：本節(jié)課介紹的文藝復(fù)興是一次歐洲新興資產(chǎn)階級(jí)的思想解放運(yùn)動(dòng)，新航路的開(kāi)辟也是新興資產(chǎn)階級(jí)在經(jīng)濟(jì)動(dòng)力的驅(qū)使下，為擴(kuò)大市場(chǎng)，追求原始資本積累而進(jìn)行的。這一切為歐洲資產(chǎn)階級(jí)掌握政權(quán)奠定了思想基礎(chǔ)和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。在教師引導(dǎo)下歸納。獨(dú)立思考完成，個(gè)別提問(wèn)與全班回答的形式。培養(yǎng)歸納能力。培養(yǎng)獨(dú)立解題能力。板書設(shè)計(jì)原因文藝復(fù)興（思想基礎(chǔ)）含義實(shí)質(zhì) 代表人物資本主義萌芽產(chǎn)生 意義原因及條件新航路的開(kāi)辟（經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)）經(jīng)過(guò)意義 教學(xué)反思本課授課對(duì)象是初三學(xué)生。他們有一定的歷史基礎(chǔ)，初步掌握了學(xué)習(xí)歷史的方法和思維技巧。但我校地處較偏遠(yuǎn)農(nóng)村，家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)大多不夠重視，學(xué)生知識(shí)面窄，世界近代歷史史以有的知識(shí)儲(chǔ)備不足，因此，教學(xué)中既要注意語(yǔ)言的專業(yè)性又要盡量深入淺出，通俗易懂，既調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，又符合現(xiàn)實(shí)教學(xué)以“以學(xué)生為本”的要求.

1.本課教學(xué)設(shè)計(jì)合理，內(nèi)容充實(shí)、線索分明、脈絡(luò)清晰。在課堂限定的時(shí)間內(nèi)較好的達(dá)成教學(xué)三維目標(biāo)，是學(xué)生學(xué)有所得。

2.授課過(guò)程中使用的視頻、文字、圖片等資料切合本課知識(shí)主題，較好的吸引學(xué)生的注意力。教學(xué)手段豐富多樣。

3.在教學(xué)過(guò)程中注意體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、思維習(xí)慣的培養(yǎng)和塑造。師生互動(dòng)良好，課堂氣氛較為融洽。

4.本課教學(xué)中仍有不足之處，如幻燈片顏色設(shè)置有些暗淡，影響觀看效果；為了完成教學(xué)進(jìn)度語(yǔ)速偏快，有些問(wèn)題未能展開(kāi)等，在以后的教學(xué)工作中當(dāng)全力改進(jìn)。1、本課是《世界歷史》上冊(cè)第四單元《步入近代》的第一課，主要介紹文藝復(fù)興和新航路的開(kāi)辟。這兩大活動(dòng)對(duì)歐洲和整個(gè)世界歷史影響深遠(yuǎn)，特別是對(duì)世界近代歷史產(chǎn)生了巨大的影響，是世界古代歷史到世界近代歷史的承前啟后的重要?dú)v史事件。是理解世界近代發(fā)展的兩大節(jié)點(diǎn)。

2、內(nèi)容分析：文藝復(fù)興以人文主義思想抨擊了封建思想和教會(huì)思想，讓人們從舊的思想中解放出來(lái)，逐漸形成資產(chǎn)階級(jí)思想體系，它是一次資產(chǎn)階級(jí)的思想文化解放運(yùn)動(dòng)。在文藝復(fù)興思想的指引下，歐洲人開(kāi)始向外探索，促進(jìn)了歐洲資本主義的到來(lái)，也為歐洲開(kāi)辟了殖民掠奪的道路，同時(shí)也使世界連為一體。

3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

①文藝復(fù)興的本質(zhì)和主要代表人物

②新航路開(kāi)辟的過(guò)程

教學(xué)難點(diǎn)：

文藝復(fù)興首先在意大利興起的先決條件及其階級(jí)實(shí)質(zhì)1.莎士比亞說(shuō)過(guò)：“人是一件多么了不起的杰作!多么高貴的理性!多么偉大的力量!……宇宙的精華!萬(wàn)物的靈長(zhǎng)!”他宣揚(yáng)的核心思想是A．理性主義B．啟蒙運(yùn)動(dòng)C．人文主義D．民主共和2.文藝復(fù)興伊始，有一部文學(xué)作品描寫了人類戰(zhàn)勝邪惡，到達(dá)人生真善美境界和實(shí)現(xiàn)理想社會(huì)的故事片，抨擊了封建社會(huì)的精神支柱——天主教會(huì)的種種罪惡，譴責(zé)了統(tǒng)治階級(jí)的腐敗和貪婪。這部作品是A．《哈姆雷特》B．《奧賽羅》C．《神曲》D．《李爾王》3、“各國(guó)人民共同生活在一個(gè)“地球村”里，應(yīng)該攜手合作、共同努力，推動(dòng)建立公正合理的國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)新秩序?！鞍咽澜邕B成一體開(kāi)始于A．文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)B．新航路開(kāi)辟C．英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命D．英國(guó)工業(yè)革命4．“哥倫布前后進(jìn)行了四次前往美洲的航行，但都沒(méi)有找到黃金、珠寶，或者香料、絲綢。結(jié)果令資助他的西班牙國(guó)王深感失望?！睂?duì)此理解最為正確的是（）A、當(dāng)時(shí)的美洲沒(méi)有黃金、珠寶B、哥倫布?xì)v經(jīng)千辛萬(wàn)苦才航行到美洲C、哥倫布具有勇于探索的精神D、掠奪財(cái)富是哥倫布航行的直接驅(qū)動(dòng)力5．16世紀(jì)，歐洲的主要商路和國(guó)際貿(mào)易中心發(fā)生了轉(zhuǎn)移，使大西洋沿岸的工商業(yè)經(jīng)濟(jì)繁榮起來(lái)，推動(dòng)了歐洲資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展。歐洲主要商路發(fā)生轉(zhuǎn)移的主要原因是（）A、新航路開(kāi)辟B、文藝復(fù)興C、啟蒙運(yùn)動(dòng)D、工業(yè)革命6．“我在1492年發(fā)現(xiàn)印度大陸以及大批島嶼……我在那綿延六百里長(zhǎng)的小西班牙(指海地島)得告成功．我征服該島并使它的居民納貢?！辈牧现械摹拔摇敝傅氖茿鄭和8麥哲倫C．哥倫布D達(dá)?伽馬7.某學(xué)者寫道，在16世紀(jì)，人們將“文藝復(fù)興”一詞只理解為恢復(fù)古代傳統(tǒng)。你認(rèn)為文藝復(fù)興的實(shí)質(zhì)應(yīng)是A．資產(chǎn)階級(jí)的思想文化運(yùn)動(dòng)B．古典文化的復(fù)興C．封建思想的興起D．宗教領(lǐng)域內(nèi)的斗爭(zhēng)課后作業(yè)：動(dòng)腦筋書62頁(yè)比較哥倫布等人的航海與中國(guó)鄭和的遠(yuǎn)航，有什么不同？本課是歐洲封建社會(huì)向資本主義社會(huì)過(guò)渡的一課，具有承上啟下的作用，主要講了兩大歷史事件：文藝復(fù)興和新航路的開(kāi)辟，知識(shí)點(diǎn)重要，內(nèi)容較多，雖然要求學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)不多，但是學(xué)生要理解文藝復(fù)興和新航路的開(kāi)辟的背景有一定的難度，教師必須分析清楚。要在一節(jié)課內(nèi)全面分析講解本課內(nèi)容，時(shí)間不夠。因此我事先布置學(xué)生預(yù)習(xí)看書，講課的著重點(diǎn)放在分析事件背景上，文藝復(fù)興的內(nèi)容和新航路開(kāi)辟的過(guò)程略講，以學(xué)生自學(xué)為主。這堂課授課難度較大，涉及的內(nèi)容抽象、復(fù)雜，由于學(xué)生的知識(shí)面有限，因此學(xué)生不容易理解。

鑒于以上成功與不足，在今后的教學(xué)中我還要在教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法上多下功夫，多學(xué)習(xí)有關(guān)新課改的理論知識(shí)，多看有關(guān)教學(xué)的書籍，多向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)能力。具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)目標(biāo)細(xì)化完成目標(biāo)的方法與策略知道《神曲》，復(fù)述達(dá)芬奇、哥倫布的主要活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)文藝復(fù)興和新航路開(kāi)辟對(duì)歐洲資本主義社會(huì)的產(chǎn)生所起的作用。

掌握文藝復(fù)興時(shí)期但丁、達(dá)·芬奇、莎士比亞等代表人物的主要成就，進(jìn)而使學(xué)生了解文藝復(fù)興的本質(zhì)；掌握新航路開(kāi)辟的原因、過(guò)程。讓學(xué)生了解新航路開(kāi)辟的歷史意義。談話法；圖片輔助法；邏輯推理法1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，掌握文藝復(fù)