陜西省西安市考研專業(yè)綜合真題(含答案)

陜西省西安市考研專業(yè)綜合真題(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(25題)1.在國民收入核算體系中，計入GDP的政府支出是指（）。

A．政府購買的物品支出

B．政府購買的物品和勞務的支出

C．政府工作的薪水和政府轉移支付D．政府購買的物品的支出加上政府的轉移支付之和

2.一般情況下，利率較高的貨幣遠期匯率會______，利率較低貨幣遠期匯率會______。()

A.升水，貼水B.貼水，升水C.升水，升水D.貼水，貼水

3.對于極端凱恩斯主義的IS-LM模型，當經濟處于蕭條時，下列說法正確的是（）。

A．對私人投資不產生“擠出效應”；宜采取擴張性的財政政策

B．對私人投資不產生“擠出效應”；宜采取擴張性的貨幣政策

C．對私人投資產生完全的“擠出效應”；宜采取擴張性的財政政策D．對私人投資產生完全的“擠出效應”；宜采取擴張性的貨幣政策

4.以學生的某些行為作為觀察對象，或記錄行為的出現與否，或記錄行為的出現次數的記錄方法是

A.時間取樣B.事件取樣C.日記描述法D.活動取樣

5.在法國啟蒙思想運動中否定天賦觀念，提出“教育萬能論”的教育家是()。

A.盧梭B.愛爾維修C.狄德羅D.拉夏洛泰

6.為寫好《王小剛為什么不上學了》一文，作者在學校與王小剛進行一次訪談后，又到王小剛家進行了一次訪談。第二次訪談是

A.結構性訪談B.非結構性訪談C.重復性訪談D.集體訪談

7.如果商品A和商品B互為替代品，則A的價格下降將造成()。

A.A的需求曲線向左移動，B的需求曲線向左移動

B.A的需求曲線向左移動，B的需求曲線向右移動

C.A的需求曲線向右移動，B的需求曲線向左移動

D.A的需求曲線向右移動，B的需求曲線向右移動

8.以制定憲法的機關為標準對憲法進行分類，可將其分為()。

A.成文憲法與不成文憲法B.剛性憲法與柔性憲法C.欽定憲法與民定憲法D.原生憲法與派生憲法

9.17世紀英國哲學家、教育家洛克提出了()。

A.自然教育B.紳士教育C.要素教育D.科學教育

10.以下失業(yè)類型中，與需求不足型失業(yè)一致的是()。

A.摩擦性失業(yè)B.季節(jié)性失業(yè)C.周期性失業(yè)D.非自愿性失業(yè)

11.按實驗控制程度劃分，較為適合于現場條件或接近現實的模擬性研究是()。

A.準實驗B.真實驗C.前實驗D.假實驗

12.以下業(yè)務屬于商業(yè)銀行資產業(yè)務的是()。

A.銀行同業(yè)拆借B.回購協議C.票據貼現D.信托業(yè)務

13.以下關于金融衍生產品的敘述不正確的是()。

A.金融衍生產品的價值取決于其標的資產的價格

B.金融衍生產品的交易是一種“零和博弈”

C.金融衍生產品具有較低的財務杠桿作用

D.金融衍生產品具有較低的交易成本

14.“君子端正自己品行以待四方求教之士，愿意來的不拒絕，愿意走的不制止。正如良醫(yī)之門病人多、良工之旁彎木多一樣。”中君子是

A.孔子B.孟子C.荀子D.墨子

15.清末學部的設立時間是()。

A.1905年B.1907年C.1910年D.1915年

16.費希特的教育思想主要是()。

A.師范教育B.國民教育C.幼兒教育D.自然主義教育

17.以下闡述符合國際收支彈性論的基本假設的是()。

A.不存在國際資本流動B.匯率和價格均不發(fā)生變化C.馬歇爾—勒納條件成立D.無套利原則立

18.滿足2m2+n2+3m+n-1＝0的整數組m，n共有()。

A.0組B.1組C.2組D.3組E.5組

19.漢初蕭何參照秦律作《九章律》，增加的篇章是()。

A.雜律、興律、戶律B.刑名、法例、戶律C.職制、戶律、廄律D.戶律、興律、廄律

20.以下財政政策與貨幣政策的搭配方式中將導致利率下降的是()。

A.擴張性的財政政策與緊縮性的貨幣政策

B.緊縮性的財政政策與緊縮性的貨幣政策

C.緊縮性的財政政策與擴張性的貨幣政策

D.擴張性的財政政策與擴張性的貨幣政策

21.不屬于西周時期婚姻制度范疇的是()。

A.義絕B.六禮C.七出、三不去D.同姓不婚

22.{an}是等差數列，前m項和Sm＝30，S2m＝100，則S3m＝()。

A.130B.170C.210D.230E.260

23.在教學方法上，強調教師要注意學生的休息，使學習和休息交替進行的教育家是()。

A.蘇格拉底B.柏拉圖C.昆體良D.西塞羅

24.在經濟繁榮時期，由于國內需求旺盛，進出口業(yè)務會發(fā)生相應的變動，則國際收支可能出現()。

A.順差B.逆差C.平衡D.不確定

25.平面圖形由一等邊△ABC與半圓CDB組成(如圖1所示)，其面積為若將此圖形繞其對稱軸旋轉180°，則得到的旋轉體的體積為()。

二、多選題(10題)26.世界各國的違憲審查制度主要有()。

A.由普通法院負責違憲審查B.由專門機關負責違憲審查C.由行政機關負責違憲審查D.由立法機關負責違憲審查

27.違反合同民事責任的承擔方式有()。

A.繼續(xù)履行B.支付違約金C.停止侵害D.賠禮道歉

28.所有權的原始取得方式為()。

A.先占B.征收C.購買D.善意取得

29.我國采取單一制國家結構形式的原因是()。

A.經濟原因B.政治原因C.歷史原因D.民族原因

30.醫(yī)療事故罪的主體有()。

A.醫(yī)生B.護士C.醫(yī)劑人員D.未取得行醫(yī)資格的人

31.法律推理的方式有()兩大類。

A.歸納推理方法B.辯證推理方法C.演繹推理方法D.形式推理方法

32.下列諸債屬于法定之債的是()。

A.無因管理之債B.侵權行為之債C.單方允諾之債D.合同之債

33.根據刑法規(guī)定，下列人員中不得假釋的為()。

A.累犯B.因犯強奸罪被判處無期徒刑的C.因犯搶劫罪被判處9年有期徒刑的D.觸犯任一危害國家安全罪的

34.不適用代理的情形有()。

A.代為主持節(jié)目B.代為傳遞信件C.代為立遺囑D.代為照顧小孩

35.成立不作為犯罪，在客觀方面需要具備的條件為()。

A.行為人負有實施某種積極行為的義務

B.行為人有履行特定義務的可能性而未履行

C.不作為行為侵犯了刑法所保護的客體和對象

D.不作為的危害行為與危害結果之間存在因果關系

三、判斷題(3題)36.

A.是B.否

37.3E原則即工程技術對策、教育對策和法制對策。

A.是B.否

38.危險的分類：一級—災難性的；二級—危險性的；三級—臨界的；四級—安全的。

A.是B.否

四、簡答題(5題)39.簡述梁啟超“新文體”特點。(湖南大學2005年)

40.簡述德育過程的基本規(guī)律。

41.簡述教學過程中如何處理智力與非智力因素之間的關系。

42.什么是基本病理過程?試舉例說明。

43.簡述集體教育模式的主要觀點。

五、案例分析題(2題)44.13．北京市某營銷公司推出一項特殊業(yè)務，即向保險公司等出售個人信息，不同信息的價格也不盡相同，包括被采集者的姓名、性別、聯絡電話在內的基本信息，每條2元，500條起售。一位保險代理人稱：“只要這類信息中有10％是有效的，代理人以每條2元的價格購買就是有價值的。”對于這種行為是否侵害他人隱私，營銷公司認為，“現行的法律是有漏洞的，我們這樣沒有侵犯什么隱私，而且打個電話并不會給對方帶來什么傷害”；律師則認為，“在未經當事人同意的情況下，公開這些個人信息的行為已屬侵權，如果這種行為還是以贏利為目的，那么性質就更嚴重了。盡管目前國內還沒有隱私法，但是根據《民法通則》的相關條文，已經可以斷定這種行為是違法的。”(中財2006年研)根據上述材料，請談談你的看法。

乙公司在與甲公司的合同履行期屆滿前解除合同的理由是什么?在此解除合同的情形下，乙公司能否向甲公司主張違約責任?

45.A縣的甲公司與B縣的乙公司于2001年7月3日簽訂一份空調購銷合同，約定甲公司向乙公司購進100臺空調，每臺空調單價2000元，乙公司負責在B縣代辦托運，甲公司于貨到后立即付款，同時約定若發(fā)生糾紛由合同履行地的法院管轄。乙公司于7月18日在B縣的火車站發(fā)出了該100臺空調。甲公司由于發(fā)生資金周轉困難，于7月19日傳真告知乙公司自己將不能履行合同。乙公司收到傳真后，努力尋找新的買家，于7月22日與C縣的丙公司簽訂了該100臺空調的購銷合同。合同約定：丙公司買下100臺托運中的空調，每臺單價1900元，丙公司于訂立合同時向乙公司支付l萬元定金，在收到貨物后15天內付清全部貨款；在丙公司付清全部貨款前，乙公司保留對空調的所有權；如有違約，違約方應承擔合同總價款20％的違約金。乙公司同時于當日傳真通知甲公司解除與甲公司簽訂的合同。鐵路運輸公司在運輸過程中于7月23日遇上泥石流，30臺托運中的空調毀損。丙公司于7月26日收到70臺完好無損的空調后，又與丁公司簽訂合同準備將這70臺空調全部賣與丁公司。同時丙公司以其未能如約收到100臺空調為由拒絕向乙公司付款。(中財2010年研)請問：

該案中存在幾種法律關系?

參考答案

1.B

2.B[參考答案]B

[分析]

買賣遠期外匯的匯率稱為遠期匯率，遠期匯率很少與即期匯率正好吻合。為了反映外匯市場遠期與即期價格之間的關系，引入遠期升貼水的概念。遠期匯率和即期匯率的差價稱為遠期匯水，如果一種貨幣遠期匯率低于即期匯率，其差價稱為該貨幣的遠期貼水(forwarddiscount)；如果一種貨幣遠期匯率高于即期匯率，其差價稱為該貨幣遠期升水(forwardpremium)；如果兩者相等，則稱為遠期平價(forwardpar)。一般情況下，利率較高的貨幣其遠期匯率會貼水，而利率較低的貨幣其遠期匯率會升水，以彌補遠期交易的利息損失。因此，本題的正確選項為B。

3.A

4.B本題考查的是教育觀察研究的記錄方法。觀察研究記錄一般有三類方法，即描述記錄、取樣記錄方法、行為核對法。其中描述記錄包括日記描述法、軼事記錄法和連續(xù)記錄法。取樣記錄法包括了時間取樣法、活動取樣以及事件取樣法。其中時間取樣是以時間作為選擇標準，專門觀察和記錄在特定時間內所發(fā)生的行為，主要記錄行為呈現與否，呈現頻率及其持續(xù)時間：活動取樣以活動作為選擇標準：從個體的多樣的行為中選取有代表性的，并與研究目的有直接聯系的行為進行觀察，記錄其發(fā)生和變化過程的是事件取樣。本題的答案是B。

5.B愛爾維修表達了人人智力天生平等和教育的民主化主張，直接抨擊了以人的天賦不平等論證社會及教育的等級制度的合理性的貴族理論。在此基礎上，他把人的成長歸因于教育與環(huán)境，提出“教育萬能”的口號，否定遺傳因素的影響。A項盧梭、C項狄德羅以及D項拉夏洛泰不符合題意，故本題的正確答案是B。

6.C本題考查的是訪談調查的類型。根據針對某一問題對統一訪談對象進行訪談的時間或次數的不同，可以將訪談分為一次性訪談和重復性訪談。因此，本題的答案為C。

7.C[參考答案]C

[分析]

當兩種物品是非常接近的替代品時，人們總是趨向于用較便宜的物品代替較貴重的物品。因此，一種物品的價格下降將導致一定數量的購買力向其轉移，即該物品的需求水平上升(需求曲線向右移動)；同時，另一種替代品喪失了一部分購買力，即其需求水平下降(需求曲線向左移動)。因此，本題的正確選項為C。

8.C本題是對憲法分類標準的考查。A項成文憲法與不成文憲法所依據的分類標準是憲法是否具有統一的法典形式，成文憲法是指具有統一法典形式的憲法，有時也叫文書憲法或制定憲法；B項剛性憲法與柔性憲法是以憲法有無嚴格的制定修改機關和程序為標準所作的分類；C項中的欽定憲法與民定憲法，是以制定憲法的機關為標準對憲法所作的分類，此外，依此標準對憲法的分類還包括協定憲法，即以制定憲法的機關為標準對憲法進行分類，可以分為：欽定憲法、民定憲法和協定憲法；關于D項，在憲法學中沒有這種分類方法。所以本題應選擇C項。

9.B在教育目的上，洛克認為教育的最高目的是培養(yǎng)紳士，他認為，一旦紳士受到了教育，上了正軌，其他的人很快就會都上正軌了，故本題的正確答案是B。

10.D解析：需求不足型失業(yè)是指由于經濟的有效需求過低而不足以為每一個愿意按現行工資率就業(yè)的人提供就業(yè)機會而產生的失業(yè)。

摩擦性失業(yè)是指因勞動力市場運行機制不完善或因經濟變動過程中工作轉換而產生的失業(yè)。

季節(jié)性失業(yè)是指某些行業(yè)中由于工作的季節(jié)性而產生的失業(yè)。

周期性失業(yè)是指經濟周期中的衰退或蕭條階段因需求下降而造成的失業(yè)。它是指具有勞動能力并愿意按現行工資率就業(yè)，但由于有效需求不足而找不到合適工作所造成的失業(yè)。

非自愿性失業(yè)可能因總需求的提高而消除，它與需求不足型失業(yè)是一致的。

因此，本題的正確選項為D。

11.A根據實驗對變量的操縱和控制的程度和水平的不同，可以把教育實驗分為前實驗、準實驗、真實驗。A項準實驗是用于在真實的教育情境中不能用真正的實驗設計來控制無關變量。不能采用隨機化方法分派被實驗者的情況，指在實驗中未按隨機原則來選擇和分配被試，只把已有的研究對象作為被試，且只對無關變量作盡可能控制的實驗。B項真實驗使實驗中的自變量、因變量、無關變量得到比較嚴格的控制，并能較好地控制內外部無效因素，指嚴格按照實驗法的科學性要求，隨機地選擇和分配被試，系統地操縱自變量，全面地控制無關變量的實驗。C項前實驗通常是一種自然描述，用來識別自然存在的臨界變量及其關系，指最原始的一種實驗類型，它是對任何無關變量都不進行控制的實驗。故本題的正確答案是A。

12.C解析：銀行同業(yè)拆借是商業(yè)銀行之間的短期借貸行為，主要用于解決商業(yè)銀行本身彌補法定存款準備金臨時性不足的需要，多為隔夜拆借。同業(yè)拆借構成商業(yè)銀行對其他銀行的債務，因此屬于負債業(yè)務。

回購協議是指資金需求者在通過出售債券購入資金的同時，安排在將來某個約定的日期按事先確定的價格購回這些證券。這里的證券實際起到了回購擔保的作用。商業(yè)銀行一旦簽署回購協議，就承擔了按照約定日期和約定價格贖回證券的義務，這實際上構成了一種債務，因此屬于商業(yè)銀行的負債業(yè)務。

票據貼現是指商業(yè)銀行按未到期票據的終值，預先扣除自貼現日起至到期日止的利息買進該票據的行為。票據一經貼現，商業(yè)銀行即獲得了對該票據的所有權，從而構成了商業(yè)銀行的自有資產。因此，票據貼現屬于商業(yè)銀行的資產業(yè)務。

信托業(yè)務是指銀行作為受托人，為了委托人的利益，代為管理、營運或處理受托財產的行為。根據各國的信托法，受托人即商業(yè)銀行與委托人之間屬代理關系，而代理關系一般不涉及所有權的轉移，也就是說，銀行不享有信托資產的所有權，只能向委托人收取一定數量的手續(xù)費和傭金。因此，信托業(yè)務屬于商業(yè)銀行的中間業(yè)務。

綜上所述，本題的正確選項為C。

13.C解析：金融衍生產品的主要特點包括：

(1)價值取決于其標的資產價格。持有金融衍生產品意味著擁有一種“或有要求權(contingentclaims)”，即在一定條件下可能產生的要求權。因為在交易達成時，金融衍生工具的凈值一般都為零，否則市場上就會出現以賺取無風險利潤為目的的套利活動。金融衍生工具所代表的“或有要求權”的價值取決于其賴以建立的基礎資產的市場價格在合約有效期內所發(fā)生的特定方向、特定幅度的變動。

(2)零和博弈。金融衍生產品的交易是一種“零和博弈”(zero-sumgame)，即一方的損失正是另一方的收益。需要指出的是，金融衍生產品的“零和博弈”特征并不意味著這種性質的資本運用是“非建設性的”(non-constructive)或“反生產力的”(counter-productivity)。實際上，衍生產品交易通過減小未來價格的不確定性能使商品的生產者和使用者提高生產效率。

(3)高杠桿性和低交易成本。金融衍生工具交易是一種高風險、高回報的投資行為或交易方式，這是因為它具有很強的財務杠桿作用(financialleverage)。將杠桿這一物理學概念運用于金融衍生產品，指的是投資者(investors)或投機者(speculators)以少量資金做本(如期貨交易中的保證金或期權交易中的期權費)，來對成倍數量的基礎資產的市場價格運動趨勢或漲跌幅度進行預期，以期賺取風險利潤(即利用金融衍生工具進行投機交易)；或者是指套期保值者(hedgers)通過衍生交易用少量的成本建立起沖抵性質的保值頭寸(hedgeposition)，以轉移或抵消日常生產經營活動中所遇到的數量大得多的價格風險、利率風險或利率風險(即利用金融衍生工具進行保值交易)。

綜上所述，本題中只有選項C的敘述是不正確的。

14.A孔子施行“有教無類”的方針，廣泛地吸收學生。他的學生來自各個諸侯國，分布地區(qū)較廣，弟子的成分復雜，出身于不同的階級和階層，是有教無類的活標本。當時有人不理解，如南郭惠子問子貢“孔夫子的門下，怎么那么混雜?”子貢回答：“君子端正自己品行以待四方求教之士，愿意來的不拒絕，愿意走的不制止。正如良醫(yī)之門病人多、良工之旁彎木多一樣?！币虼耍鸢笧锳。

15.A1905年，清政府在中央建立學部作為統轄全國教育的中央行政機構。B項1907年、C項1910年及D項1915年均不符合題意，只有A項1905年符合題意，故本題的正確答案是A。

16.B費希特推動了19世紀德國教育改革和國民教育的進程。他認為教育要培養(yǎng)國民的素質，要培養(yǎng)完人。他認為國民教育包括全民教育和全面教育兩個部分，全民教育是教育應該針對全體國民，全面教育是指對個人而言每個人應該受到道德、智力、身體等全面的培養(yǎng)，故本題的正確答案是B。

17.A解析：彈性論(elasticitiesapproach)的基本假設是：

(1)不存在國際資本流動，將商品勞務貿易收支等同于國際收支。

(2)垂直的總供給曲線，即一國的進出口彈性無窮大。

(3)穩(wěn)定的貨幣需求。

(4)購買力平價的成立。

因此，本題的正確選項為A。

18.C解析：關于m的方程2m2+3m+n2+n-1＝0有整數解，從而

△＝9-8(n2+n-1)＝-8n2-8n+17≥0，

解得

又n為整數，所以-2≤n≤1，又方程有整數解，則

△＝-8n2-8n+17

必為完全平方數，從而n＝-2，1。

當n＝-2或n＝1時，代入原方程均有

2m3+3m+1＝0

解得m＝-1，從而m＝-1，n＝1或，n＝-l，n＝-2共有兩組整數解。

19.D解析：劉邦建漢后，由于深感三章之法不足以懲治犯罪，故命令丞相蕭何參照秦法，“取其宜于時者，作律九章”，即所謂《九章律》?！毒耪侣伞肥窃谇芈闪幕A上，增加了《戶律》、《興律》、《廄律》三篇而成。所以選項A、B、C不正確。

20.C[參考答案]C

[分析]

財政政策與貨幣政策有多種搭配組合方式，這種混合的政策效應，有的是事先可以準確預計的，有的則必須根據財政政策和貨幣政策何者更強有力而定，因而是不確定的。以擴張性的財政政策與擴張性的貨幣政策的搭配為例，圖3-4中IS曲線與LM曲線移動幅度相同，因而產出增加時利率也不變，若財政政策影響大于貨幣政策，IS曲

21.A[答案]A

[評析]考查要點是西周時期的婚姻制度。西周時期的婚姻制度包括婚姻三原則(父母之命、媒妁之言；同姓不婚和一夫一妻制)、婚姻成立制度(六禮)和婚姻解除制度(七出、三不去)，可見，排除H項、C項和D項。“義絕”屬于唐朝婚姻制度的范疇，西周時期沒有該制度，因此，A項是正確答案。

22.C解析：{an}是等差數列，從而Sm，S2m，-Sm，S3m，-S2m也是等差數列(對任意自然數m)，即

解得S3m＝210。

23.C昆體良認為，教學要“適度”。教師所傳授的知識的量與深度要適應兒童的接受能力，而不能使他們的學習負擔過重。學習和休息應該交替進行。A項蘇格拉底、B項柏拉圖及D項西塞羅不符合題意，故本題的正確答案是C。

24.B經濟繁榮，國內需求旺盛則導致進口增加，出口減少，出現貿易逆差。

25.C答案是：C。

[分析]設半圓BDC的直徑BC＝2r，

26.ABD解析：違憲審查制度是憲法實施保障體制的重要組成部分。在世界范圍內看，違憲審查制度與憲法保障實施體制相一致，根據實施主體的不同分為以下三種：(1)由立法機關負責違憲審查；(2)由司法機關負責違憲審查；(3)由專門的機關負責違憲審查。故本題答案為A、B、D。C項之所以不正確，一是就事實而言，根本不存在由行政機關負責違憲審查的國家；二是違憲審查是對行政機關制定的法規(guī)是否違憲所作的審查，故從法理上和邏輯上說也不能由行政機關進行違憲審查。

27.AB解析：違反合同的民事責任，簡稱違約責任，是當事人不履行合同時，依法應承擔的法律責任。違約責任的法律特征在于：一是違約責任是當事人不履行合同義務的法律后果；二是違約責任可以由當事人在法律允許的范圍內約定；三是違約責任原則上是合同義務人向合同權利人承擔責任。因為違約責任的實質在于補償非違約方因違約所遭受的損失，所以承擔違約責任的方式一般是財產性質的，包括繼續(xù)履行、采取補救措施、支付違約金和賠償損失等。其中，繼續(xù)履行，也稱強制實際履行。這是在一方違約后，另一方可以采取的救濟方法。繼續(xù)履行與合同的原履行行為不同，它是法律規(guī)定對違約方實施的一種強制形式，不論違約方是否愿意，只要非違約方要求繼續(xù)履行，并且又有繼續(xù)履行的可能，合同相對方就可以請求法院或仲裁機關強制其繼續(xù)履行。強制繼續(xù)履行是由合同目的所決定的，它與違約金責任、賠償損失責任等可以并存。支付違約金是一種違反合同的民事責任，違約金是當事人一方不履行合同時依法律規(guī)定或合同約定向對方支付一定數額的金錢，以制裁違約當事人和救濟受害人。凡法律規(guī)定或合同約定違約金的合同當事人在履約過程中，如因自己的過錯而違約時，則無論是否給對方造成損失，都負有支付違約金的責任，所以，違約金具有雙重性質。它的懲罰性表現在，違約金的支付不以造成損失為條件，它的補償性表現在，當支付的違約金小于損失時可請求違約方再行賠償。選項C屬于侵權責任的承擔方式之一。停止侵害，是指當加害人正在對受害人實施侵害時，受害人得依法請求停止侵害。停止侵害適用于各種正在進行的侵權行為。停止侵害的請求由權利受到侵害的當事人或其利害關系人提出。請求既可以直接向加害人提出，也可以向法院提出。停止侵害可以單獨使用，也可以與其他責任形式合并使用。選項D屬于侵權責任的承擔方式之一。賠禮道歉，指公開認錯，即責令不法行為人向受害人賠禮道歉。這一責任形式一方面反映了國家、法律對不法行為的譴責，另一方面也反映了國家、法律對受害人合法利益的確認和保護。賠禮道歉主要適用于侵犯人身權的案件，既可以單獨適用，也可以與其他責任形式合并適用。

28.ABD解析：所有權的原始取得方式包括先占、征收、拾得遺失物、發(fā)現埋藏物、善意取得、生產等。購買屬于所有權的繼受取得方式。

29.CD解析：我國采取單一制的原因主要有：(1)歷史原因，我國自秦始皇統一六國以來，一直都采取中央集權制的政權組織形式，雖有短暫的分裂割據，但統一局面居于主導地位，長期的歷史傳統決定，必須建立大一統的國家結構形式。(2)民族原因，一直以來我國各民族的關系融洽、友好，而且從民族分布的形式上看，大雜居小聚居也有利于民族團結。另外，從資源的分布、經濟發(fā)展的不平衡來看，采取單一制的國家機構形式有利于民族團結、發(fā)展民族經濟，保證國家的安定團結。

30.ABC解析：根據《刑法》第335條關于醫(yī)療事故罪的規(guī)定，醫(yī)療事故罪的主體必須是醫(yī)務人員。具體而言，醫(yī)務人員包括國家、集體醫(yī)療單位的醫(yī)生、護士、藥劑人員，以及經主管部門批準開業(yè)的個體行醫(yī)人員。未取得行醫(yī)資格的人，不屬于醫(yī)務人員，因而不能成為醫(yī)療事故罪的主體。

31.BD解析：法律推理的方式有兩大類：形式推理和辯證推理。形式推理是指解決法律問題時所運用的演繹方法、歸納方法和類推方法。所以A、C是形式推理中具體運用的方法，故本題的答案為BD。

32.AB解析：法定之債是指根據法律的規(guī)定，因某一法律事實的發(fā)生，在特定當事人之間產生的債權債務關系，包括侵權損害之債、無因管理之債、不當得利之債。單方允諾之債也可以由當事人約定，所以不是法定之債。合同之債是典型的約定之債。

33.AB解析：根據《刑法》第81條第2款的規(guī)定，不得適用假釋的犯罪分子有兩類：一是累犯；二是因殺人、爆炸、搶劫、強奸、綁架等暴力性犯罪被判處10年以上有期徒刑、無期徒刑的犯罪分子。選項C、D不屬于刑法規(guī)定的不得假釋的犯罪分子。

34.ABCD解析：不屬于代理的情形諸如代為主持節(jié)目、代為傳遞信件、代為立遺囑、代為照顧小孩、結婚登記、解除婚姻關系、行紀、居間和傳達等。

35.ABD解析：不作為犯罪，是指行為人有義務并且能夠實行某種行為，消極地不去履行這種義務，因而造成嚴重的危害后果的行為。要成立不作為犯罪，在客觀方面必須具備以下三個條件：其一，行為人負有實施某種行為的特定義務。其二，行為人有履行特定義務的可能性而未履行。其三，行為人不履行義務的行為引起了危害結果，換句話說，行為人不履行義務的行為與危害結果之間存在因果關系。至于選項C，不屬于不作為犯罪在客觀方面所需要的條件。

36.N答案暫無

37.Y

38.Y

39.梁啟超既是“文界革命”口號的提出者又是新文體的成功創(chuàng)造者。他所創(chuàng)造的“新文體”散文用比較通俗而富有煽動力的文字運載新思想其突出的特點在于：(1)新文體最大的特點就是比古文通俗條理明確清晰平易暢達。(2)鮮明的政治傾向。從時務著眼是“新文體”的一個顯著特點。嚴復曾批評梁啟超說其“以筆端攪動社會”恰恰是因為其散文具有強烈的政治性。梁啟超把輿論宣傳作為維新變法的重要手段。他的散文不可避免地帶上了為維新變法服務的政治色彩。(3)“縱筆所至不檢束”——自由的表達形式。梁啟超最能運用各種字句語調來做應用的文章。他在文章中大膽地抒發(fā)自己思想新警動人具有文章革新家的氣度與膽識。其文筆駢散雜揉言賦兼行不拘一格變化萬千自由灑脫筆隨意走而又總是一氣貫全篇少見刀斧之痕。雖是“縱筆所至不檢束”但卻絕不至散漫雜亂無宗旨。(4)“筆鋒常帶感情”?！靶挛捏w”不僅擅長說理而且長于抒情。文章中往往用鋪排加強文章的煽動力和感染力。(5)中西交融的語言特色。梁啟超在總結自己“新文體”的特點時有“務為平易暢達時雜以俚語、韻語及外國語法”之語這里所謂的“外國語法”主要是指從日本轉譯過來的新名詞也包括一些日語化長句和一些日語表達形式。廣泛、大量地使用新名詞是新文體區(qū)別于舊文體的重要特征之一。(6)文章融會多種藝術手段大大提高了散文的表現力。梁啟超總是綜運用各種修辭手法“新文體”中總有各式修辭糅合一起交錯其間的現象。梁啟超既是“文界革命”口號的提出者,又是新文體的成功創(chuàng)造者。他所創(chuàng)造的“新文體”散文,用比較通俗而富有煽動力的文字運載新思想,其突出的特點在于：(1)新文體最大的特點就是比古文通俗,條理明確清晰,平易暢達。(2)鮮明的政治傾向。從時務著眼,是“新文體”的一個顯著特點。嚴復曾批評梁啟超說其“以筆端攪動社會”,恰恰是因為其散文具有強烈的政治性。梁啟超把輿論宣傳作為維新變法的重要手段。他的散文不可避免地帶上了為維新變法服務的政治色彩。(3)“縱筆所至不檢束”——自由的表達形式。梁啟超最能運用各種字句語調來做應用的文章。他在文章中大膽地抒發(fā)自己,思想新警動人,具有文章革新家的氣度與膽識。其文筆駢散雜揉,言賦兼行,不拘一格,變化萬千,自由灑脫,筆隨意走,而又總是一氣貫全篇,少見刀斧之痕。雖是“縱筆所至不檢束”,但卻絕不至散漫雜亂無宗旨。(4)“筆鋒常帶感情”?！靶挛捏w”不僅擅長說理,而且長于抒情。文章中往往用鋪排加強文章的煽動力和感染力。(5)中西交融的語言特色。梁啟超在總結自己“新文體”的特點時有“務為平易暢達,時雜以俚語、韻語及外國語法”之語,這里所謂的“外國語法”,主要是指從日本轉譯過來的新名詞,也包括一些日語化長句和一些日語表達形式。廣泛、大量地使用新名詞,是新文體區(qū)別于舊文體的重要特征之一。(6)文章融會多種藝術手段,大大提高了散文的表現力。梁啟超總是綜運用各種修辭手法,“新文體”中總有各式修辭糅合一起,交錯其間的現象。

40.（1）德育過程是對學生知、情、意、行的培養(yǎng)提髙過程。（2）德育過程是促進學生思想內部矛盾斗爭的發(fā)展過程。（3）德育過程是組織學生的活動和交往、統一多方面教育影響的過程。（4）德育過程是一個長期的、反復的、逐步提高的過程。

41.智力因素主要指感知覺、記憶、思維、想象等認知心理因素。而非智力因素主要指興趣、動機、需要、情感、意志和性格等個性心理特征方面的因素。二者之間是密切聯系的。(1)智力活動是非智力活動的基礎非智力活動依賴于智力活動并積極作用于智力活動。學生的興趣、動機、意志、性格等非智力因素是在認知事物、掌握知識的過程中產生和發(fā)展的離開掌握知識的智力活動學生的非智力活動很難得到發(fā)展。反之學生是有主觀能動性的人學生學習動機的強弱、學習的意志品質是否持久。直接影響學生的學習。從某種意義上說智力水平差不多的學生最終在知識和能力方面卻存在著差異原因就在于非智力因素的不同。(2)按教學需要調節(jié)學生的非智力活動才能卓有成效地進行智力活動完成教學任務。在教學中一方面通過改進教學本身使教學內容與過程富有趣味性、啟發(fā)性、知識性符合學生的年齡特征以充分調動學生的求知欲和興趣并養(yǎng)成良好的意志品質；另一方面要提高學生自我教育能力使學生自覺地按教學要求調節(jié)自己的非智力因素并積極進行智力活動以提高學習效率。(3)防止忽視智力因素或忽視非智力因素的偏向。忽視智力因素或忽視非智力因素是不利于學生的身心發(fā)展的教學中要防止這兩種傾向的發(fā)生只有將兩者結合起來才能促進學生的全面發(fā)展。在教學過程中，它本身具有的各種因