初中生物-人體與外界的氣體交換教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

第一節(jié)人體與外界的氣體交換教學(xué)設(shè)計(jì)一、【設(shè)計(jì)依據(jù)與構(gòu)思】通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，為后面進(jìn)一步學(xué)習(xí)氧氣以及二氧化碳等物質(zhì)在體內(nèi)的運(yùn)輸?shù)纫幌盗兄R(shí)作好了鋪墊；呼吸是維持人體生命的重要生理功能之一，與人體的新陳代謝直接相關(guān)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，也有助于學(xué)生了解人體新陳代謝的過(guò)程和意義，加深學(xué)生對(duì)人與生物圈之間相互關(guān)系的理解，有助于學(xué)生環(huán)保意識(shí)的提高和良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。二、【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)性目標(biāo)：描述人體呼吸系統(tǒng)的組成

概述呼吸道和肺的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點(diǎn)

概述呼吸運(yùn)動(dòng)的過(guò)程

能力性目標(biāo)：通過(guò)閱讀分析，養(yǎng)成良好的自學(xué)能力和分析歸納能力

通過(guò)觀察模型和演示，提高觀察、判斷、推理及科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

情感性目標(biāo)：關(guān)注自身呼吸系統(tǒng)健康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

四、教學(xué)重點(diǎn)：

呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能

呼吸運(yùn)動(dòng)的過(guò)程

五、教學(xué)難點(diǎn)：

呼吸運(yùn)動(dòng)的過(guò)程

三、【方法闡釋】按照“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)----小組討論-----知識(shí)自測(cè)-----學(xué)生反思”的步驟學(xué)習(xí)

四、【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：制作課件。五、【教學(xué)流程】第一課時(shí)呼吸系統(tǒng)的組成（一）、導(dǎo)入新課：和第一章食物進(jìn)入人體在人體里按照一定的路線“旅游”并在每一個(gè)“景點(diǎn)”發(fā)生著不同的變化一樣，空氣也是按照一定的路線在人體中轉(zhuǎn)一圈，并發(fā)生著變化。這節(jié)，我們和空氣一起到人體中進(jìn)行探險(xiǎn)旅游。并展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（二）呼吸系統(tǒng)的組成出示：呼吸系統(tǒng)組成示意圖。鼻腔呼吸道喉呼吸系統(tǒng)氣管支氣管肺出示：鼻的結(jié)構(gòu)模式圖。小資料：鼻腔前部生有鼻毛；鼻腔內(nèi)表面的黏膜，可以分泌黏液，黏膜中還分布有豐富的毛細(xì)血管。分析：鼻作為呼吸道的起始部分，有什么作用么？有哪些與功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)？小結(jié)：鼻腔能使外界寒冷、干燥的空氣變得溫暖、濕潤(rùn)、清潔。提問(wèn)：北歐的冬天非常寒冷，在那里生活的人和在赤道附近生活的人相比，鼻子的形狀可能有什么特點(diǎn)？自學(xué)思考：（1）呼吸系統(tǒng)和消化系統(tǒng)共用的器官是什么？（2）呼吸道的各器官有什么作用？（3）“痰”是怎樣形成的？為什么不能隨地吐痰？播放FLASH：呼吸道粘膜上纖毛的清掃作用。補(bǔ)充：會(huì)厭軟骨在人呼吸時(shí)像抬起的蓋子，使空氣暢通無(wú)阻；吞咽時(shí)，又像蓋子一樣蓋住喉口，以免食物進(jìn)入氣管。有的人邊吃飯邊說(shuō)笑，吞咽時(shí)會(huì)厭軟骨來(lái)不及蓋下，食物進(jìn)入氣管，就會(huì)引起劇烈咳嗽。播放視頻：肺的結(jié)構(gòu)。出示：肺泡的結(jié)構(gòu)模型，肺的結(jié)構(gòu)示意圖。討論：肺為什么是是呼吸的主要場(chǎng)所，這與它的結(jié)構(gòu)有什么關(guān)系？小結(jié)：氣體進(jìn)入肺的路線：氣管→支氣管→細(xì)支氣管→肺泡管→肺泡氧氣肺泡毛細(xì)血管二氧化碳[播放FLASH]：氧氣分子的呼吸系統(tǒng)之旅。（小結(jié)）：1、呼吸系統(tǒng)的組成2、呼吸器官的功能六、板書設(shè)計(jì)：呼吸系統(tǒng)的組成呼吸道：鼻、咽、喉、氣管、支氣管肺：氣體交換的場(chǎng)所《人體與外界的氣體交換》學(xué)情分析：肺與外界的氣體交換涉及氣體體積變化、壓力等物理學(xué)問(wèn)題，七年級(jí)的學(xué)生缺少有關(guān)的知識(shí)儲(chǔ)備，因此這個(gè)問(wèn)題也是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。而學(xué)生已經(jīng)具有的知識(shí)體系中，具有了呼吸系統(tǒng)的組成和呼吸道的作用的知識(shí)，同時(shí)在七年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)了植物的呼吸作用，了解了呼吸作用對(duì)生物的重要意義。這個(gè)年齡的學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)還停留在感性認(rèn)識(shí)的層面，對(duì)生物的學(xué)習(xí)興趣濃厚。在教學(xué)中，一方面要運(yùn)用直觀的教學(xué)方法，引起學(xué)生的興趣，是他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面也要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生發(fā)表見解、自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。《人的生活需要空氣》第一課時(shí)效果分析：1、在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí),以學(xué)生原有的知識(shí)導(dǎo)入新課,這樣一開始就抓住學(xué)生的注意力,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,然后通過(guò)學(xué)生的分析討論及各抒己見獲得新的知識(shí)。

同時(shí)談話引入課題，比較自然。2、對(duì)于第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)呼吸系統(tǒng)的組成以小組為單位，結(jié)合教材和課外閱讀內(nèi)容，讓學(xué)生自學(xué)小組共同解決問(wèn)題，可以活躍課堂氣氛、培植自信，同時(shí)也為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和個(gè)性展示提供了較好的機(jī)會(huì)。3、對(duì)于重點(diǎn)肺的結(jié)構(gòu)與功能，結(jié)合肺的模型講解肺的結(jié)構(gòu)與功能，并對(duì)呼吸系統(tǒng)的功能作總結(jié)。《人體與外界的氣體交換》教材分析第三單元主要介紹“生物圈中的人”，

本單元內(nèi)容在課標(biāo)中屬于十個(gè)一級(jí)主題中的第三個(gè)部分，承接在七年級(jí)上冊(cè)書中介紹的生物圈中的植物、動(dòng)物，繼續(xù)生物圈中生物的介紹，而在八年級(jí)中又繼續(xù)介紹生物圈中的動(dòng)物等知識(shí)，構(gòu)成完整的知識(shí)體系。

本單元共分六章內(nèi)容，本節(jié)內(nèi)容屬于第二章《人的生活需要空氣》，主要介紹人體的呼吸系統(tǒng)。上一章是《人的生活需要營(yíng)養(yǎng)》，主要介紹人體的消化系統(tǒng)。同時(shí)這兩章內(nèi)容又為第三章《人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸》中循環(huán)系統(tǒng)的知識(shí)做了鋪墊，獲取的氧氣和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)都是通過(guò)循環(huán)系統(tǒng)的運(yùn)輸?shù)竭_(dá)組織細(xì)胞的，而人體組織細(xì)胞獲取營(yíng)養(yǎng)的同時(shí)細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸，氧化一部分有機(jī)物放出能量來(lái)滿足人體的各項(xiàng)生命活動(dòng)需要。

本章中所討論的呼吸過(guò)程包括四個(gè)階段：肺與外界的氣體交換，肺泡與毛細(xì)血管中血液的氣體交換，氣體在血液中的運(yùn)輸，組織細(xì)胞與毛細(xì)血管中血液的氣體交換。其中前兩個(gè)階段是第二章《人的生活需要空氣》中介紹的內(nèi)容，后兩個(gè)階段是第四章《人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸》中介紹的內(nèi)容。在課標(biāo)中對(duì)這一部分的要求是“概述呼吸系統(tǒng)的組成”。

在第二章中討論了人體與外界環(huán)境的氣體交換，共分三個(gè)內(nèi)容：第一問(wèn)題《呼吸系統(tǒng)的組成》中介紹了呼吸系統(tǒng)的組成以及呼吸道的作用，使學(xué)生了解肺是呼吸系統(tǒng)的氣體交換場(chǎng)所；第二問(wèn)題《肺泡與外界的氣體交換》主要講述了外界氣體是如何進(jìn)出肺部的，第三個(gè)問(wèn)題《人體內(nèi)的氣體交換》氣體進(jìn)入肺部以后，在肺泡與血液之間又怎樣發(fā)生了氣體交換。又是如何到達(dá)人體的，又是如何與組織細(xì)胞完成氣體交換的?！度说纳钚枰諝狻返谝徽n時(shí)當(dāng)堂測(cè)試反饋【小試身手】1、消化系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)的共有的結(jié)構(gòu)是（）A.口腔B.咽C.喉D.氣管2、肺的結(jié)構(gòu)和功能單位是（）A.肺泡壁B.毛細(xì)血管C.肺泡D.肺氣管3、關(guān)于肺適于呼吸功能的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，不正確的敘述是（）A.肺泡壁很薄，由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成B.肺泡外包著毛細(xì)血管C.毛細(xì)血管的壁很薄，僅由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成D.肺位于心臟的兩旁4看圖完成以下問(wèn)題：1、呼吸系統(tǒng)由_________和____組成。2、呼吸系統(tǒng)的主要器官是()____,它是________的場(chǎng)所。3、呼吸道由()____,()___,()___,()____和()_______共同組成。4、人體內(nèi)發(fā)聲的結(jié)構(gòu)位于()_____1為＿＿＿，它的壁很薄，由＿＿層＿＿＿細(xì)胞構(gòu)成．２為＿＿＿＿，它的壁也很薄，由＿＿層＿＿＿細(xì)胞構(gòu)成．【思考】：1、為什么用鼻呼吸比用口呼吸好？為什么？2、肺有哪些特點(diǎn)適于氣體交換？《人類染色體與性別決定》第一課時(shí)課后反思1、設(shè)計(jì)意圖

這節(jié)課通過(guò)三大模塊塊：一、我的自學(xué)—呼吸系統(tǒng)的組成；二、我的分析——肺適于氣體交換的結(jié)構(gòu)；三、總結(jié)。使學(xué)生通過(guò)自主探究，鍛煉能力，提高對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。通過(guò)師生、生生間的活動(dòng)，有意識(shí)的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。

2、成功之處

本節(jié)教學(xué)內(nèi)容并不難，所以大多的問(wèn)題讓學(xué)生小組合作自己解決，充分展示了學(xué)生的自學(xué)、表達(dá)、創(chuàng)新的能力。讓學(xué)生積極參與課堂的學(xué)習(xí)過(guò)程中。3、不足之處首先，后面對(duì)學(xué)生情感教育引申處理的有些倉(cāng)促，如果再讓學(xué)生深入分析一下保持呼吸道健康的重要性，對(duì)學(xué)生情感價(jià)值觀的教育效果會(huì)更好一些。再次，由于本節(jié)課時(shí)間充裕，因此如果適當(dāng)安排一些游戲活動(dòng)，以小組為單位，結(jié)合教材和課外閱讀內(nèi)容，根據(jù)呼吸道各器官的功能自編自演搞笑版課本劇。自擬題目或參考提示：微塵的經(jīng)歷、呼吸道的阻截行動(dòng)、特殊的清潔工、細(xì)菌的短暫之旅等。教師根據(jù)情況，酌情安排表演的組數(shù)并對(duì)學(xué)生的表演給予激情評(píng)價(jià)，補(bǔ)充完善學(xué)生的認(rèn)識(shí)。課堂效果會(huì)更好?！度梭w與外界的氣體交換》課標(biāo)分析：《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的課程目標(biāo)、內(nèi)容和評(píng)價(jià)都應(yīng)該有利于提高每個(gè)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)生物科學(xué)不僅是眾多事實(shí)和理論，也是一個(gè)不斷探究的過(guò)程?！稑?biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，力圖改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，逐步培養(yǎng)學(xué)生收集和處理科學(xué)信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流與合作的能力等，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。課程標(biāo)準(zhǔn)：

本節(jié)位于《課標(biāo)》的第三單元“生物圈中的人”的第二個(gè)主題：人的生活需要空氣。主要包括以下三個(gè)目標(biāo)：

1、

描述人體呼吸系統(tǒng)的組成。

2、

概述人體肺泡與外界的氣體交換過(guò)程。3、理解人體內(nèi)的氣體交換這一節(jié)課學(xué)習(xí)的是第一個(gè)問(wèn)題：人體呼吸系統(tǒng)的組成【教學(xué)目標(biāo)】

（一）

知識(shí)目標(biāo)：

1、描述人體呼吸系統(tǒng)的組成。

2、能通過(guò)分析有關(guān)資料，說(shuō)出呼吸道對(duì)空氣的處理作用。3、能夠說(shuō)出肺泡與其功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

（二）能力目標(biāo)：

1、

培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、歸納總結(jié)的能力。

（三）情感目標(biāo)：

1、

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到呼吸道對(duì)空氣的處理能力是有限的，自覺(jué)維護(hù)環(huán)境中的新鮮清潔。

2、

讓學(xué)生關(guān)注自身呼吸系統(tǒng)健康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

肺泡與其功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)確定教學(xué)重點(diǎn)：依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》三維目標(biāo)德要求，以學(xué)生為主體，把課堂與日常生活聯(lián)系起來(lái)。前一章的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解了人的生活需要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，并對(duì)其人體的消化和吸收有了一定的認(rèn)識(shí)，本節(jié)課重在從人的生活需要空氣是通過(guò)呼吸系