小學英語三年級16課教學設計

小學英語三年級16課教學設計以活動為途徑，滲透任務型教學，在生活中使用英語。進而提高英語水平。詳細該怎么做呢?以下是我整理的學校英語三班級16課教學設計，供您閱讀,參考。盼望對您有所關心!

學校英語三班級16課教學設計1

Unit1Welcomebacktoschool

教學設計

一、教學目標

1.認知目標：學習本課的關鍵句型：Wehaveanewfriendtoday..I’mfrom….，能基本把握幾個國家的名字，如：China,America,Canada。

2.力量目標：能聽懂會說本課句型并能簡潔地做自我介紹：能用Welcome來歡迎別人，把本課新句型運用于日常交際中。

3.情感目標：培育同學學習英語的愛好，樂學、愛學英語，能樂觀的參加英語課堂活動，在交際中運用英語。同學樂觀主動大方的介紹自己，學習日常交際的禮儀學問。

二、教學內容

1.詞匯：China,Canada,America，welcome2.句型：Wehaveanewfriendtoday.I’mfrom….Welcome!等。

三、教學重難點

1.句型：Wehaveanewfriendtoday.I’mfromAmercia.2.詞匯：welcome,Amercia,Canada,China3.Welcome的發(fā)音。

四、教具預備

課件、多媒體、Amy,Mike和Bailing的頭飾、卡片

五、教學過程

(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)

1.復習第一冊所學歌曲“Hello”。[使用第一冊Let’ssing/A部安排套錄音帶]

2.對話練習：老師：Hello,A.

同學：Hello，teacher.

老師：Welcomebacktoschool.Nicetoseeyouagain.

同學：Nicetoseeyou,too.請一些同學做此對話練習，由老師和一名同學來做，過渡到由兩名同學來做。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.師生問侯：

老師：Goodmorning,boysandgirls.

同學：Goodmorningteacher.

老師：I’mMiliu.I’mfromChina.Andyou?

鼓舞同學說出：I’m…I’mfromChina.

2.老師：Cla,wehaveanewfriendtoday.讓同學觀看教學課件。[使用Let’stalkA動畫課件]老師反復點擊對話框中的句子，同學跟讀仿照。

3.老師問：What’sthegirl’sname?(Amy)

IsshefromChina?(No)

WhatdoesAmysay?

讓同學仿照Amy說出：Hi!I’mAmy.I’mfromAmerica.

同學說完此句后，老師說：Amy!Welcome.

4.老師解釋并教讀單詞：welcome

5.讓更多的同學進行自我介紹：I’m…I’mfrom…6.利用視頻教讀學習單詞China,America,Canada

7.讓同學戴上頭飾分別扮演Amy,BaiLing和Mike上臺做自我介紹。

(三)趣味操練(Practice)

1.Throwthecard.嬉戲規(guī)章：同學們6-8人一組圍坐成一圈，大家一起聽《BoysandGirls》，一個同學在圈外走，偷偷在一個同學身后各放下一個單詞卡片，歌聲停，背后有卡片的同學大聲讀出單詞并進行英文自我介紹，追上放卡片的孩子。誰沒追上，誰就在圈外走，放卡片。嬉戲連續(xù)進行。(注：在這個嬉戲中，可以把自己當成其他國家的人。)

2.在Let’stalk的基礎上，看圖小組編一個小對話并表演。

A:(指著B)Ihaveanewfriend.

B:(起立)Hi,Iam…Iamfrom…

C:(全班)Nicetomeetyou.B：Nicetomeetyou,too.

(四)鞏固(consolidate)

1.listenandmatch進行聽力訓練，鞏固這節(jié)課所學。2.summary：讓同學回憶這節(jié)課所學學問。

板書設計：

Unit1Welcomebacktoschool

Goodmorning/Hi

Wehavenewfriendtoday.

I’mfrom…

學校英語三班級16課教學設計2

3BUnit12Reviewandcheck

第三課時

一、教學內容：Unit12AListenandcircle,BListenandnumber.

二、教學目標：

1TheSscanunderstandwhattheyhavelistened.

2TheSscanusethewordscorrectly.

三、教學過程:

Step1Warmup.

1Greeting.

T:MayIcomein?Ss:comein,please.

T:Goodmorningafternoon,boysandgirls.

Ss:……

3Sayarhyme:Enjoytheday.

Step2Presentation.

1Listenandcircle.

1)老師預備一些事物圖片，用句Whatthis/that提問，同學用It’sa/an…回答。

2)Playagame.

嬉戲規(guī)章：老師把一件物品藏身后，請同學用句型Isthisa/an…猜想物體，師用Yes,itis/No,itisn’t.It’sa/an…活動中，老師與同學互換角色。

3)Listenandcircle.

2Listenandnumber

1)先以freetalk的形式與同學進行交談，重點放在第七單元至第十一單元所學的日常交際用語上。

2)Listenandnumber.

3)校正答案。

Step3板書設計：

A:Isthisahotdog?B:Yes,itis.

A:Doyoulike…B:Yes,Ido.

學校英語三班級16課教學設計3

Unit5Doyoulikepears?ALet’slearn教學設計

學校：文坪學校執(zhí)教班級：三班級執(zhí)教老師：周琴

執(zhí)教時間：2021年5月30日教材分析：

本課時是人教版學校英語PEP三班級下冊Unit5Doyoulikepears?PartALet’slearn.它們涵蓋了本單元重點句型和詞匯，即“Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.和pear，apple，orange，banana”這四個單詞。在單詞和句型教學上，老師要留意充分運用情境，以同學喜愛的話題最大限度地調動同學學習英語的愛好和樂觀性。

同學分析：

本節(jié)課的授課對象是三班級同學,他們活潑、好動，求知欲強，過去一個學期的英語學習使得他們已具備了肯定的英語聽說和表達力量。依據(jù)同學這一特點，本堂課我采納敏捷多變的教學方法來吸引同學的留意力，努力營造在玩中學、學中玩的教學情景。課堂上盡量以表揚為主，鼓舞同學開口說英語，注意對同學英語愛好的培育。

教學目標：

1.學問目標：

詞匯：能夠聽說認讀水果類單詞：apple,pear,orange,banana.句型：能夠聽懂并會說句型：Doyoulike?Yes,Ido./No,Idon’t.

2.力量目標：

能夠在圖片或情景的關心下運用句型Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon’t。詢問他人對某物的喜好并回應他人的詢問。

3.情感態(tài)度：培育同學樂觀仿照、大膽開口說英語的習慣，激發(fā)同學學習英語的愛好

教學重點：(1)能夠運用Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon’t.來詢問他人和表達自己的喜好。(2)把握apple,pear,orange,banana的發(fā)音以及復數(shù)形式的發(fā)音

教學難點:1.對名詞復數(shù)有初步的熟悉。2.orange,banana的發(fā)音。

教學預備:PPT課件教學過程

一、激趣導入

播放《水果歌》視頻。請同學說一說，在視頻中消失了哪些水果?出示課題帶領同學讀(板書課題)。二：學習Let’slearn部分

1.我們的第一位小客人來了(課件出示梨子圖)，他是(梨子)他還有一個好聽的名字(出示pear單詞)指導同學認讀。Pear小客人把他的小伙伴們也帶來了(出示梨子圖及單詞pears)指導同學認讀。同學們，你們認真看一看pear和pears有什么區(qū)分嗎?(板書pearpears)

2.下面，我們請出其次位小客人(課件出示蘋果圖)他是(蘋果)，他也有一個好聽的名字(課件出示apple)指導同學認讀。我們的小客人蘋果看到你們，有點不好意思，臉都紅了，所以他把自己的小伙伴也叫來了(出示蘋果圖及apples)指導同學認讀。同學們，你們認真看一看apple和apples有什么區(qū)分嗎?(板書appleapples)

3.下一位小客人也迫不及待的想要出來了(課件出示香蕉圖)他是(香蕉)他也有一個好聽的名字哦(出示banana)指導同學認讀。他的小伙伴也來湊喧鬧了(出示香蕉圖和bananas)指導同學認讀。指導同學區(qū)分banana和bananas。4.最終一位小客人登場了，(出示橙子圖)他給自己取一個洋氣的名字(出示orange)指導認讀。我們的橙子小客人也把他的小伙伴叫來了(出示橙子圖及oranges)指導認讀。引導同學區(qū)分orange和oranges。板書orange和oranges5.調皮的apple小客人發(fā)話了，他要和我們玩一個拼圖嬉戲，你們同意嗎?那我們和他一起來看看嬉戲小提示(課件出示嬉戲要求)。小組完成拼圖老師巡察指導。全班溝通。

6.pear小客人，有一個問題要問你們，你喜愛梨子嗎?(出示課件Doyoulikepears?你喜愛梨子嗎?)指導同學認讀。引導同學說(出示Yes,Ido是的，我喜愛。和No,Idont不，我不喜愛)指導同學認讀并板書。

6.banana小客人說他想考考你們，出示課件Doyoulike…?Yes,Ido.是的，我喜愛。No,Idon’t.不，我不喜愛。你們能用這個句型說出對其他三種水果的喜愛或者不喜愛嗎?指導同學說并板書

7.看到同學們表現(xiàn)的這么好，我們的第四個小客人orange，想考考你們的視力，(課件出示水果圖)待會兒他們會輪番消逝，誰消逝了，你們就大聲地喊出他的英文名字。預備好挑戰(zhàn)了嗎我們開頭了。

三、課堂總結

四、作業(yè)：畫出你喜愛的水果，并用英語說一說。

五、板書

Unit5.Doyoulikepears?apearPearsanappleapplesabananabananasanorangeoranges

Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon’t.

學校英語三班級16課教學設計4

PEP學校英語三班級下冊Unit4Whereismycar

其次課時教學設計

武安市陽邑學校楊俏2021.4.10

概述：

學校人教版三班級下冊Unit4Whereismycar?本單元共需六個課時，本課是第一課時，本課主要教學內容是學習單詞desk,in,under,Whereis...It’sin\\\\under...并在詳細的語境中使用句型,在課堂教學中，老師要使教學內容生活化，結合同學的實際情境，使同學口語練習生活化，交際化，從而達到學以致用的目的。

設計理念:

在跨越式為指導下，以語言運交際為中心，借助現(xiàn)代信息技術，努力為同學創(chuàng)設抱負的英語學習環(huán)境，供應豐富的網(wǎng)絡資源，提倡體驗、實踐、參加、溝通與合作的學習方式。提倡任務型教學，把語言綜合運用力量的培育落實在教學過程中。面對全體同學，突出“以人為本”的素養(yǎng)教育抱負，使語言教學的過程同時成為提高人文素養(yǎng)、增加實踐力量、培育創(chuàng)新精神的過程。

教學目標:1.學問目標.能聽、說、認讀單詞desk,in,under,句型：Whereis...It’sin\\\\under...2.力量目標

能在詳細的語境中使用句型,Whereis...It’sin\\\\under...并且用已經學過的學習用具來練習Let’splay的內容。

3.情感目標

結合實際生活，創(chuàng)設真實情境，激發(fā)同學學習愛好和熱忱，提高學習的樂觀性和主動性，增長課外學問，激發(fā)學習熱忱。

學情分析:由于同學是三班級同學參與跨越式教學已經有一學期了，他們已經適應了跨越式課堂模式，聽說力量都比較強。樂于感知，仿照習得英語。所以本節(jié)課采納多種方式來教學，讓同學從不同的教學活動中獵取學問。

教學重難點:

教學重點：能聽、說、認讀單詞desk,in,under,句型：Whereis...It’sin\\\\under...教學難點：where的讀音，能理解方位介詞in,under的含義。教學策略:

由于三班級同學已學習英語一學期了，讀與說的力量相對較好，因此在教學過程中采納語言交際的教學策略，通過角色扮演、情景創(chuàng)設、教室內真實的幫助性教學資源供應等,多種方式，激發(fā)同學學習樂觀性，關心同學領悟教具預備:1.相關人物單詞的圖片和卡片。2.老師自制的PPT。

3.跨越式課題組供應的拓展資源。

第一課時

教學過程:

一.Warm-up/Revision(5minutes)singasong.(2minutes)老師播放歌曲《Whereisthetoycar?》

【設計意圖：讓同學唱熟識的歌曲，既能激發(fā)同學的愛好，又能營造英語氛圍關心同學進入學習英語的環(huán)境中?！?/p>

二.Presentation(15minutes)

1老師指著教室里的一張桌子說：Thisisadesk.It’sayellowdesk.從而讓同學知道desk就是桌子的意思。然后老師把一支鉛筆放在桌子里面說：Whereismypencil?It’sinthedesk.老師又把一本書放到桌子上說：Whereismybook?It’sonthedesk.老師又把鉛筆盒放在桌子底下說：Whereismypencilbox?It’sunderthedesk.【設計意圖：采納教室里的詳細的實物和學習用具來展現(xiàn)單詞，可以降低同學學習的難度，同學會很奇怪???，也可以激發(fā)同學學習的愛好。】

2.老師在PPT上進一步展現(xiàn)圖片來練習單詞和句子?！驹O計意圖：進一步鞏固和練習所學新句子?！?/p>

3.老師播放Let’splay部分的錄音，然后讓同學把自己的文具和自己制作的單詞卡片拿出來做練習。

【設計意圖：讓同學在玩中學，在學中玩，也可以鞏固和練習所學新句子?！繉υ拑热荩岣咄瑢W的語言交際力量。

4.對話練習(Model\\\\Pairwork\\\\Feedback)A:Whatcanyousee?B:Icanseeabag/book…A:Whereistheruler/pencil…?B:It’sin/on/under…兩人一組練習展現(xiàn)。

【設計意圖：利用真實的情景把學到的學問活用到言語交際中，從而實現(xiàn)跨越式的要求。】

三.Extendingreading10分

總共四篇閱讀材料。第一篇是課本上的聽力材料，聽后讓同學回答問題：Whereisthebook?其次篇是dialogue2-2聽后讓同學獵取新單詞：behind，next.第三篇是讓同學獵取新句型:Therearesome…in/under.第四篇是reading1聽后讓同學回答問題：Whereismymarket?【設計意圖：讓同學聽讀與課本內容相關的短文，大信息量輸入，豐富同學的語言，在語境中體會、理解新知。培育同學自主聽讀的力量及語感。通過聽后反饋信息，在溝通中進一步學習拓展句型?！?/p>

四.Cooperationandmakingdialogues8分支架如下：

A:Whatcanyousee?B:Icanseea…A:Whereisthe…B:It’sin/underthe…A:Whatcolourisit?B:It’s…兩人一組練習展現(xiàn)。

【設計意圖:此環(huán)節(jié)是對同學聽讀情境對話的反饋和運用，同時也是在語言輸入的基礎上為同學供應語言輸出的機會，在老師的示范和引導下進行對話，培育同學敏捷運用語言的力量。既能落實課標的要求，又能實現(xiàn)語言的遷移運用?！?/p>

五.SummaryWhatdidyoulearn?【設計意圖:總結本課學習的內容，使同學產生成就感，激發(fā)學習英語的愛好。】

六.Homework

和同學們用自己的學習用具練習今日所學的句型。【設計意圖:復習鞏固本課所學內容?！堪鍟O計：

Unit4Whereismycar?

deskinWhereis…?underIt’sin\\\\under…

學校英語三班級16課教學設計5

三班級上冊Unit4WeLoveAnimals第一課時教學設計

教學內容：人教版三班級上冊英語第四單元第一課時Let’stalk,Let’slearn一、教學目標：

1.能理解對話，并能用正確的語音語調朗讀對話;2.依據(jù)對話的情景進行對話角色表演;

3.能在語境中初步運用Whatsthis?Itsa...來溝通動物信息。二、教學重點：

1.理解對話意義，并能用正確的語音語調朗讀對話;

2.初步運用新句型Whatsthis?Itsa...來溝通相關動物信息。三、課前預備：

老師預備裝有文具的袋子，動物圖片，單詞卡片。四、教學過程：1、復習

(1)讓兩個同學上臺從裝有文具的袋子中拿出其中的一樣，并用英語說出他們所拿到的文具。

(2)全班齊讀被拿到的文具單詞。2、呈現(xiàn)新課

(1)導入課題：TodaywewillgotoUnit4Weloveanimals.帶讀并學習animal一詞。并爭論：Whatanimalsdoyouknow?