二年級(jí)下語(yǔ)文園地七教案

二年級(jí)下語(yǔ)文園地七教案能看懂圖意，能把自己所畫(huà)的圖畫(huà)用文字表達(dá)出來(lái)。樹(shù)立生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的觀念，勇于展現(xiàn)課外學(xué)習(xí)成果。了解一字多義的特點(diǎn)，留意積累詞語(yǔ)，在展現(xiàn)成果中提高語(yǔ)言力量。一起看看二班級(jí)下語(yǔ)文園地七教案!歡迎查閱!

二班級(jí)下語(yǔ)文園地七教案1

教學(xué)目標(biāo)：

l、發(fā)覺(jué)漢字一字多義的特點(diǎn)，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解字意。

2、熟悉9個(gè)生字，鞏固識(shí)字，積累詞語(yǔ)。

3、能看懂圖意，能把自己所畫(huà)的圖畫(huà)用文字表達(dá)出來(lái)。

4、樹(shù)立生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的觀念，勇于展現(xiàn)課外學(xué)習(xí)成果。

教學(xué)重點(diǎn)：了解一字多義的特點(diǎn)，留意積累詞語(yǔ)，在展現(xiàn)成果中提高語(yǔ)言力量。

教學(xué)難點(diǎn)：口語(yǔ)交際

教學(xué)具預(yù)備：生字卡片、畫(huà)筆、白紙

教學(xué)類型：復(fù)習(xí)課。

課時(shí)劃分：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、我的發(fā)覺(jué)

1、激趣：今日我請(qǐng)了一位漢字伴侶，它是誰(shuí)呢?出示“回”字用“回”字組詞。

2、引導(dǎo)：這位伴侶要教給我們新的學(xué)問(wèn)，想學(xué)習(xí)嗎?請(qǐng)你讀讀書(shū)上的三句話，告知老師你發(fā)覺(jué)了什么?

3、爭(zhēng)論：每句話中的“回”字可以用其它的字代替呢?

4、結(jié)論：同一個(gè)字在不同的語(yǔ)境中意思有時(shí)候不相同，要結(jié)合語(yǔ)境來(lái)理解字意。

5、擴(kuò)展：用“打”字練習(xí)組詞，說(shuō)句子。進(jìn)一步體會(huì)漢字一字多義的特點(diǎn)。

二、日積月累

1、出示詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們借助拼音讀一讀，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。

2、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)朗讀。評(píng)議。

3、朗讀詞語(yǔ)。采納多種形式讀詞語(yǔ)。

4、認(rèn)讀生字。看誰(shuí)先記住它們。

5、抽認(rèn)生字，搶認(rèn)生字。

6、用字組詞并用詞語(yǔ)說(shuō)話。

如：我左手拿碗，右手拿鐵鏟。

其次課時(shí)

一、朗讀成語(yǔ)(讀讀背背)

1、請(qǐng)同學(xué)們輕聲朗讀詞句，把不熟悉的字看拼音多讀幾遍。

2、指名朗讀。同學(xué)自由練讀成語(yǔ)。

3、指導(dǎo)朗讀。男女比讀，師生比讀。

4、說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)的意思，老師可作點(diǎn)撥。

5、擴(kuò)展積累：你還能說(shuō)出哪些成語(yǔ)?

二、口語(yǔ)交際

1、看圖了解圖意

①出示掛圖，提出要求：先認(rèn)真看每一幅圖，弄懂每幅圖的意思，再把四幅圖連起來(lái)觀看后說(shuō)說(shuō)講了一件什么事?

②同學(xué)自己看圖，理解圖意。

③同學(xué)在組內(nèi)說(shuō)，班上溝通練說(shuō)。

2、續(xù)編故事

①爭(zhēng)論：假如你是這位小伴侶，你會(huì)怎么做。

②列出同學(xué)想的方法。

③評(píng)一評(píng)誰(shuí)的方法好。

④推舉講得好的同學(xué)把故事講給全班聽(tīng)。

3、擴(kuò)展延長(zhǎng)

①自主畫(huà)一幅或幾幅畫(huà)，然后把畫(huà)上的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。

②展現(xiàn)作品，相互欣賞，相互學(xué)習(xí)。

4、展現(xiàn)臺(tái)

①小組內(nèi)展現(xiàn)課外學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成果。

②作品在全班溝通展現(xiàn)。

③辦一個(gè)班級(jí)小報(bào)展覽。

三、全課小結(jié)

在平常學(xué)習(xí)中，只要同學(xué)們多朗讀，多留心積累，詞語(yǔ)肯定會(huì)豐富起來(lái)，小伴侶在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)得很仔細(xì)。

四、作業(yè)布置：

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

二班級(jí)下語(yǔ)文園地七教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)熟悉熟識(shí)的事物熟悉生字，熟悉生字椰、殼、漠、駱、駝、駿、懸、崖。

2、熟悉象聲詞，了解他們的作用，并能依據(jù)句子的意思選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

3、了解關(guān)于每天氣的成語(yǔ)，并感受天氣的變化莫測(cè)。

4、了解擬人句的特點(diǎn)，并能試著說(shuō)一說(shuō)擬人句。

5、聯(lián)系生活實(shí)際，觀看圖畫(huà)。

6、培育同學(xué)通過(guò)合抱負(fù)象，完整敘述故事的力量，并能將敘述的故事用通順的語(yǔ)言進(jìn)行

描述。

7、通過(guò)對(duì)比，識(shí)記簡(jiǎn)單寫(xiě)錯(cuò)的生字。培育同學(xué)歸納、整理易錯(cuò)字的習(xí)慣。

8、熟讀并試著背誦《數(shù)九歌》，了解冬至過(guò)后的數(shù)九節(jié)氣。體會(huì)人們憧憬、喜愛(ài)春天的

情感，感受生活的美妙。

8、自由閱讀《數(shù)星星的孩子》，學(xué)習(xí)張衡從小擅長(zhǎng)觀看和思索的好品質(zhì)。

9、連續(xù)深化同學(xué)對(duì)閱讀重要性的理解，激發(fā)對(duì)讀書(shū)的思索和喜愛(ài)。

課前預(yù)備：

1、制作多媒體課件。(老師)

2、制作生字詞卡片。(同學(xué))

課時(shí)安排：四課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)熟悉熟識(shí)的事物熟悉生字，熟悉生字椰、殼、漠、駱、駝、駿、懸、崖。

2、熟悉象聲詞，了解他們的作用，并能依據(jù)句子的意思選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

3、了解關(guān)于每天氣的成語(yǔ)，并感受天氣的變化莫測(cè)。

4、了解擬人句的特點(diǎn)，并能試著說(shuō)一說(shuō)擬人句。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

了解擬人句的特點(diǎn)，并能試著說(shuō)一說(shuō)擬人句。

教學(xué)過(guò)程：

一、識(shí)字加油站。

1、請(qǐng)孩子們借助拼音讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。

2、讀一讀：自由讀、同桌讀、開(kāi)火車(chē)讀、全班齊讀。

3、按肯定的標(biāo)準(zhǔn)將這些詞語(yǔ)分類。

4、師：你們覺(jué)得我們國(guó)家的漢字好玩嗎?

1、復(fù)習(xí)用部首查字法查字典步驟。

第一步：確定所要查的字的部首，數(shù)出這個(gè)部首有幾畫(huà)。

其次步：在“部首名目”里找出這個(gè)部首所在的頁(yè)碼。

第三步：根據(jù)頁(yè)碼，在“檢字表”中找到所查字的部首。再數(shù)數(shù)除去部首還剩幾畫(huà)，就

到相應(yīng)的位置找到所要查的字和在正文中的頁(yè)碼。

第四步：根據(jù)頁(yè)碼，在正文中查到所要查的字。觀看它的拼音和意思及組詞等。

2、根據(jù)剛才的方法，同學(xué)自行動(dòng)手查：虧、申、丹、州、乃。假如有不會(huì)查的，可以請(qǐng)

教老師或同學(xué)。

3、同桌溝通。

4、全班溝通。

5、總結(jié)方法。

6、學(xué)習(xí)擬人句。

(1)自由讀句子。

①“我要把自己藏起來(lái)?！膘F把自己藏了起來(lái)。

②風(fēng)拿了我的毛巾跟手帕，擦過(guò)了汗，都扔到地上了。又拿了妹妹的圓帽子，當(dāng)作鐵環(huán)

滾走了。

(2)你感覺(jué)這些句子好玩嗎?好玩在哪些地方?

(3)感受句子的特點(diǎn)：把霧和風(fēng)當(dāng)作人來(lái)描寫(xiě)，給予它人的動(dòng)作或思想感情，這就叫擬

人。運(yùn)用擬人，不僅可以使描寫(xiě)的事物生動(dòng)形象，而且能鮮亮地表現(xiàn)對(duì)所描寫(xiě)的事物的

感情。

(4)我也來(lái)寫(xiě)寫(xiě)擬人句。

(5)請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)溝通。

三、老師總結(jié)并布置作業(yè)。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、細(xì)致觀看，綻開(kāi)豐富的想象，說(shuō)詞寫(xiě)句，并連成段。

2、培育同學(xué)通過(guò)合抱負(fù)象，完整敘述故事的力量，并能將敘述的故事用通順的語(yǔ)言進(jìn)行

描述。

3、培育同學(xué)修改自己作品的力量。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

細(xì)致觀看，綻開(kāi)豐富的想象，說(shuō)詞寫(xiě)句，并連成段。

教學(xué)過(guò)程：

一.談話導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好。

師：這節(jié)課，我們進(jìn)行看圖寫(xiě)話的訓(xùn)練，課后我們將選出我班看圖寫(xiě)話小能手，你們有

信念寫(xiě)好嗎?

二、看圖說(shuō)詞語(yǔ)。

1、(課件)出示圖片：

師：請(qǐng)你認(rèn)真觀看圖畫(huà)，然后說(shuō)一說(shuō)你想到了哪些詞語(yǔ)?

生：同學(xué)觀看后，說(shuō)一說(shuō)想到的詞語(yǔ)。

師：同學(xué)們積累的詞語(yǔ)真多!你們肯定能完成這次寫(xiě)話訓(xùn)練。

三、看圖寫(xiě)話指導(dǎo)。

師：在寫(xiě)話之前，我們要了解寫(xiě)話的要求。

出示寫(xiě)話要求：認(rèn)真觀看圖畫(huà)，圖上畫(huà)的是什么時(shí)候，在什么地方?有哪些動(dòng)物?他們

在干什么?想一想他們會(huì)說(shuō)什么?請(qǐng)用幾句話把圖上意思連起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。

同學(xué)讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)有什么要求。

師：在黑板上板書(shū)：時(shí)間、地點(diǎn)、動(dòng)物、事情、想像。

師：在寫(xiě)話前，我們要認(rèn)真觀看圖畫(huà)，觀看時(shí)要留意觀看的挨次。

(一)指導(dǎo)觀看圖畫(huà)。

師：我們的觀看挨次是：整體--部分--整體。

師：觀看整幅圖畫(huà)，你能給這幅圖定個(gè)題目嗎?請(qǐng)你把它寫(xiě)在練習(xí)本上。

生：同學(xué)匯報(bào)。

師：看了圖畫(huà)，你知道圖上畫(huà)的是什么時(shí)間?誰(shuí)想出哪些表示時(shí)間的詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)。

同學(xué)說(shuō)。(有一天)

師：圖畫(huà)畫(huà)的是什么地方?請(qǐng)你說(shuō)出表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)。

同學(xué)說(shuō)。(平板電腦旁)

師：圖上有哪些動(dòng)物?

生：貓和老鼠

師：圖上的老鼠在做什么?請(qǐng)你說(shuō)出來(lái)。

同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。(玩電腦)

師：這時(shí)貓?jiān)谀睦?

師：想一想老鼠此時(shí)的心情怎樣?

(二)指導(dǎo)寫(xiě)話。

師：下面我們進(jìn)行寫(xiě)話訓(xùn)練，就以《貓和老鼠》為題寫(xiě)一寫(xiě)。

師出示例句：

有一天，老鼠在()玩，老鼠正玩得()，這時(shí)，電腦里()，

老鼠見(jiàn)到貓，()。

師：說(shuō)得真好!

師：讓我們一起讀例文。

生：齊讀。

師：寫(xiě)完整一段話，要留意交代清晰什么?

生：看板書(shū)說(shuō)一說(shuō)。(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情)

四、同學(xué)看圖寫(xiě)話。

1、寫(xiě)話。

2、師巡察，并指?jìng)€(gè)別指導(dǎo)。

3、指名讀一讀寫(xiě)的話。

五、小結(jié)。

師：這節(jié)課同學(xué)們可仔細(xì)啦!學(xué)到了看圖寫(xiě)話的好方法，讓我們說(shuō)一說(shuō)看圖寫(xiě)話要注

意什么。

生：看板書(shū)說(shuō)一說(shuō)。

師：同學(xué)回家后，連續(xù)寫(xiě)好看圖寫(xiě)話，我們下節(jié)課評(píng)出看圖寫(xiě)話小能手。

第3課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)比，識(shí)記簡(jiǎn)單寫(xiě)錯(cuò)的生字。培育同學(xué)歸納、整理易錯(cuò)字的習(xí)慣。

2、熟讀并試著背誦《數(shù)九歌》，了解冬至過(guò)后的數(shù)九節(jié)氣。體會(huì)人們憧憬、喜愛(ài)春天的

情感，感受生活的美妙。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

通過(guò)對(duì)比，識(shí)記簡(jiǎn)單寫(xiě)錯(cuò)的生字。培育同學(xué)歸納、整理易錯(cuò)字的習(xí)慣。

一、談話引入新課。

1、師：你們平常常常寫(xiě)錯(cuò)字嗎?遇到簡(jiǎn)單寫(xiě)錯(cuò)的字你們是怎么處理的?是始終讓它錯(cuò)下

去?

2、全班溝通。

3、師：今日我們將學(xué)習(xí)解決易錯(cuò)字的方法。

二、展現(xiàn)臺(tái)

1、看看其他同學(xué)是怎樣處理易錯(cuò)字的，一起來(lái)看看吧。

棉被潑水紙巾低頭

帶領(lǐng)呈現(xiàn)戰(zhàn)士土地

漫步?????南瓜今日口令

帶領(lǐng)穿戴果園圓心

以后已經(jīng)汽水氣體

再見(jiàn)正在心情晴天

2、讀一讀，把平常你也簡(jiǎn)單寫(xiě)錯(cuò)的字圈起來(lái)。

3、你也學(xué)學(xué)書(shū)上的方法將這里邊到再在你還簡(jiǎn)單寫(xiě)錯(cuò)的字也單獨(dú)登記來(lái)，時(shí)刻提示自己。

4、給你們5分鐘，將你們平常簡(jiǎn)單寫(xiě)錯(cuò)的字在筆記本上用相同的方法登記來(lái)。

5、同學(xué)們展現(xiàn)自己收集的易錯(cuò)字，提示其他同學(xué)。

三、日積月累

1、出示數(shù)九歌。

2、同學(xué)自由讀一讀，借助拼音把數(shù)九歌讀通讀熟識(shí)。

3、再讀數(shù)九歌：自由讀、同桌讀、分男女讀、全班齊讀。

4、簡(jiǎn)要理解數(shù)九歌的意思。

5、試著背一背。

四、老師總結(jié)，布置作業(yè)。

第4課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、自由閱讀《數(shù)星星的孩子》，學(xué)習(xí)張衡從小擅長(zhǎng)觀看和思索的好品質(zhì)。

2、連續(xù)深化同學(xué)對(duì)閱讀重要性的理解，激發(fā)對(duì)讀書(shū)的思索和喜愛(ài)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

自由閱讀《數(shù)星星的孩子》，學(xué)習(xí)張衡從小擅長(zhǎng)觀看和思索的好品質(zhì)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、你們數(shù)過(guò)星星嗎?你覺(jué)得滿天的星星怎么樣?

2、今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)《數(shù)星星的孩子》。

二、初讀課文。

1、自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍，然后給課文

每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。

2、檢查初讀，指明分段讀課文。師：假如請(qǐng)一個(gè)小伴侶讀一個(gè)自然段要請(qǐng)幾位讀?

三、研讀課文

1、讀了課文，現(xiàn)在知道數(shù)星星的孩子是誰(shuí)了嗎?(出示詞卡：張衡)2、你們從

哪里知道的呢?(出示最終一段)自己讀讀這段話，你知道了什么?漢朝：漢朝距離現(xiàn)

在已經(jīng)有1900多年的歷史了。(板貼詞卡漢朝、天文學(xué)家)

3、現(xiàn)在你能用上這幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)介紹一下張衡嗎?自己試試看。

4、那張衡是怎樣數(shù)星星的?請(qǐng)你默讀課文，邊讀邊畫(huà)出有關(guān)句子。

出示：一個(gè)孩子坐在院子里始終數(shù)到了幾百顆。

5、我們要來(lái)演一演張衡，也來(lái)數(shù)一數(shù)星星。要想演好，必需先好好的讀這句子，一邊

讀一邊想該怎么演?

6、現(xiàn)在我是奶奶，誰(shuí)情愿做張衡來(lái)表演?請(qǐng)一個(gè)小伴侶來(lái)給他配音，來(lái)讀讀這句話，

其他小伴侶來(lái)做導(dǎo)演，導(dǎo)演更厲害，你要依據(jù)這兩個(gè)句子，來(lái)看看他哪些地方演的好?哪些

地方不夠好?(放兩把椅子)生表演，評(píng)價(jià)(重點(diǎn)指導(dǎo)：仰、靠、數(shù)，相機(jī)板書(shū))請(qǐng)

你再來(lái)演一演把。導(dǎo)演們來(lái)給他配音。

7、我們讀書(shū)的時(shí)候就應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成邊讀邊想邊圈圈點(diǎn)點(diǎn)的好習(xí)慣，請(qǐng)大家在課文的這些表

示動(dòng)作的詞語(yǔ)下面加上點(diǎn)。(課件圈)

8、現(xiàn)在讓我們來(lái)到1900多年前的漢朝，然我們一起來(lái)做張衡數(shù)星星。

師：晚上，滿天的星星像很多珍寶撒在碧玉盤(pán)里。張衡坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，

指著天空數(shù)星星。(張衡，開(kāi)頭數(shù)吧。)

9、你數(shù)到了幾顆?你覺(jué)得怎么樣?你覺(jué)得張衡數(shù)的怎么樣?那張衡不累嗎?為什么還

在數(shù)?朗讀。

四、老師總結(jié)。

二班級(jí)下語(yǔ)文園地七教案3

《語(yǔ)文園地七》：

我的發(fā)覺(jué)

這一部分由三個(gè)句子組成，每個(gè)句子中都含有一個(gè)相同的字“回”。練習(xí)的目的是讓同學(xué)發(fā)覺(jué)漢字一字多義的特點(diǎn)，進(jìn)而體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言的豐富，激發(fā)同學(xué)對(duì)祖國(guó)文字的喜愛(ài)。教學(xué)中，在引導(dǎo)同學(xué)充分溝通，進(jìn)展自己理解的基礎(chǔ)上，可結(jié)合查字典的方法選擇字義，同時(shí)也鞏固了查字典的方法，促進(jìn)同學(xué)自主學(xué)習(xí)力量的提高。

過(guò)程建議

1、出示三個(gè)句子，同學(xué)自讀。依據(jù)學(xué)習(xí)伙伴的提示，想想“回”字在三句話中的不同含義。

2、自主思索，組內(nèi)溝通。

3、利用工具書(shū)，查找“回”字，結(jié)合句子，選擇正確的字義。

4、回讀句子，深化體會(huì)。

5、啟發(fā)思索：像這樣一字多義的例子，你還知道嗎?全班溝通。

日積月累

這項(xiàng)練習(xí)由“讀讀認(rèn)認(rèn)”“讀讀背背”兩個(gè)部分組成。“讀讀認(rèn)認(rèn)”中支配了表示廚具名稱的八個(gè)詞語(yǔ)，里面包含著九個(gè)生字的識(shí)讀任務(wù)，在認(rèn)讀中豐富同學(xué)的漢字積累和生活閱歷?！白x讀背背”支配了團(tuán)結(jié)合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，錯(cuò)誤思想方法、學(xué)習(xí)四個(gè)方面的。十六個(gè)成語(yǔ)的積累。教材歸類支配，對(duì)于豐富同學(xué)的語(yǔ)言積累特別有利。老師應(yīng)抓住這一特點(diǎn)，組織好教學(xué)。

讀讀認(rèn)認(rèn)

1、啟發(fā)談話：同學(xué)們，你們都熟悉哪些廚具嗎?能說(shuō)出它們的名字嗎?這些名字中提到的生字你們都會(huì)寫(xiě)嗎?

2、出示八個(gè)詞語(yǔ)，讓同學(xué)猜讀生字，然后加上拼音，讓同學(xué)借助拼音讀準(zhǔn)字音。

3、組內(nèi)互讀，正音，認(rèn)真觀看這些字有什么特點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)說(shuō)這些字跟偏旁有什么關(guān)系，進(jìn)一步理解字義。

4、組字嬉戲，鞏固生字識(shí)記。

讀讀背背

1、分組出示四組成語(yǔ)，引導(dǎo)同學(xué)自讀。邊讀邊想，每組中的四個(gè)成語(yǔ)有什么聯(lián)系?在組內(nèi)試著說(shuō)說(shuō)每個(gè)成語(yǔ)的意思。

2、組內(nèi)互讀，正音。借助同學(xué)的溝通和工具書(shū)，弄懂成語(yǔ)的意思。

3、競(jìng)賽讀成語(yǔ)，比比看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。

4、按自己喜愛(ài)的方式，積累成語(yǔ)。

口語(yǔ)交際

這次口語(yǔ)交際，以連環(huán)畫(huà)的形式，引出了一個(gè)“自我愛(ài)護(hù)”的話題，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入情境，在思索圖中小伴侶應(yīng)如何做的同時(shí)，生成自我愛(ài)護(hù)的意識(shí)。教學(xué)中要從看圖入手，引導(dǎo)同