水的秘密中班教案

第第頁水的秘密中班教案

水的奧秘中班教案1

活動目的：

1.在嘗試活動中，了解水是透亮的，會流淌，能容解一些東西等特性。

2．初步了解人類與水的關(guān)系，懂得愛護水，有節(jié)省用水的環(huán)保意識。

活動預(yù)備：

1．兩個杯子〔一個盛水，水里有一只小蝌蚪，一個裝沙子，沙子里藏著糖果〕，一玻璃杯清水，每組一份牛奶、白糖、鹽、沙、石子。旺仔瓶一個，里面塞著海綿。

2．每組有塑料小籃、有洞塑料袋等玩水小容器，每人半玻璃杯清水和毛巾3、有關(guān)西部干旱地區(qū)的課件

活動過程：

1、小伙伴，你們喜愛看變魔術(shù)嗎？最喜愛看誰的魔術(shù)?

〔1〕今日老師也帶了一個魔術(shù)想看嗎？老師操作，幼兒觀賞。

2〕出示一杯水和一個旺仔瓶，將杯子里的水倒進瓶子，請幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎？結(jié)果水倒不出來了，老師把水變不見了？

真古怪，老師把水變到哪去了呢？誰猜出來了?

3〕誰來找找這其中的的奧秘？讓幼兒上臺查找答案。

4〕其實水的奧秘還有許多，你們想知道嗎？那我們一起去找找水的其它奧秘吧。

2、幼兒猜猜水里、沙子有什么？

1〕老師出示一個杯內(nèi)裝有水和小蝌蚪，說說杯子里有什么？〔杯子里有有小蝌蚪在水里游來游去〕你是怎么知道的？有的說透過水看到的〕

2〕出示另一個裝滿沙子的杯子，沙子里藏著糖果，提問：杯子里什么東西？你是怎么知道的？除了沙子還有其它東西嗎？請一個小伙伴來摸一摸，沙子里究竟有沒有東西？有什么東西？

3〕為什么？我們能看的見水里游著的小蝌蚪，而看不見藏在沙子里的糖果寶寶呢？

老師小結(jié)：原來呀，水是無色透亮的，所以我們能看見水里的物體；而沙子是不透亮的，所以我們看不見里面藏著的`東西。

3、老師提供各種玩水的容器和袋子，讓幼兒嘗試驗究活動。老師巡回指導(dǎo)。

1〕師：老師今日給小伙伴預(yù)備了許多玩水小容器，每人選一樣自己喜愛的容器玩一玩水，看看會發(fā)覺什么？

老師：為什么水會沒有了？〔水從洞洞里漏掉了。：水從洞里流走了?！?/p>

老師小結(jié)：由于水是會流淌的。所以裝在容器里的水會從有孔的洞里流走。請小伙伴從桌上的白糖、鹽、牛奶……中任取一樣東西放入你的清水中，再輕輕攪拌，看一看，你會發(fā)覺什么？

幼兒嘗試操作活動，老師巡回指導(dǎo)。〔引導(dǎo)幼兒認真觀測水的顏色改變及實物在水中的改變，提示幼兒相互溝通試驗結(jié)果。〕

：誰來告知大家試驗中，你發(fā)覺了什么？

幼兒回答：

1、糖、鹽放在水中沒有了，沙子沉到了杯底。

2、牛奶放在水中，攪一攪后沒有了，水變成了白色，小石子還在水中。

3、糖、鹽、牛奶放在水中都沒了，水變成了白顏色了，沙子、石子都在水里。

老師小結(jié)：小伙伴觀測得可真認真糖、鹽牛奶放入水中都不見了，這幾樣東西被水溶解了。

4、引導(dǎo)幼兒了解水的用途，并懂得節(jié)省、愛護水。

〔1〕原來水有這么多小奧秘呀。請小伙伴坐到座位上來于老師還有問題想考考你。小伙伴你們知道，水有什么作用嗎？

能洗澡、能洗手、能發(fā)電、能澆花、能喝等。

〔2〕水有這么多的作用，它是我們?nèi)祟惖暮没锇椋彩呛芏鄤游锖椭参锏暮没锇椤?/p>

可我們常常在電視看到一些河水發(fā)黑、發(fā)臭，魚兒都死了，也影響了人們的生活，所以我們怎樣愛護水呢？〔不把臟東西丟進河里、工廠里污水不能放到河里、看到河里有垃圾把它撈上來、讓治污水的叔叔把水變潔凈〕師：小伙伴的方法可真多

〔3〕你們知道嗎？僅僅做到不把水弄臟是不夠的，我們國家許多地方面臨干旱，讓我們?nèi)タ纯窗??！渤鍪居嘘P(guān)西部干旱地區(qū)的課件〕

〔4〕你們看到了什么？那里發(fā)生了什么事？看到這些你以后想怎么做？

洗手時水不要開大、洗完手要實時關(guān)水龍頭、不能玩水、絕不糜費水……

老師適當引導(dǎo)，使幼兒了解水污染的危害，激發(fā)幼兒愛護水，加強幼兒的環(huán)保意識。

老師小結(jié)：

水對我們這么重要，讓我們從現(xiàn)在開始節(jié)省用水，愛護我們賴以生的水資源吧！

活動延伸：

1讓幼兒設(shè)計節(jié)省用水標識，提示人們節(jié)省用水。2生活中進一步探究發(fā)覺水的更多奧秘。

水的奧秘中班教案2

教學目標：

1、讓幼兒在玩玩作作中感知水的性質(zhì)。

2、進展幼兒的觀測、思維技能，激發(fā)幼兒對水的愛好。

3、聯(lián)系幼兒已有的生活閱歷進行啟發(fā)教學，使幼兒懂得水的用處很大，教育幼兒要節(jié)省每一滴水，愛惜環(huán)境，不要污染水源。

4、使幼兒對探究自然現(xiàn)象感愛好。

5、進展幼兒的觀測力、想象力。

教學預(yù)備：

1、噴水器一臺。

2、三大盆清水，瓶子、杯子、膠袋各幾只，積木，小船，冰塊，白糖、鹽，牛奶等。

教學過程：

1、觀測小噴泉，引起愛好。

提問：噴泉里噴出的是什么？水是怎樣的？〔讓幼兒談?wù)撘粫骸?/p>

小結(jié)：剛才小伙伴都講了自己所知道的水是怎樣的，究竟水是不是這樣的？今日我們就一起來找水的奧秘。

2、幼兒自己選擇試驗組進行試驗，老師巡回指導(dǎo)，引起幼兒觀測，感知水的性質(zhì)。

第一組：水的'顏色和味道。有白開水、牛奶，讓幼兒比比、嗅嗅、嘗嘗，水有沒有顏色、味道？加上糖、鹽，又會怎樣？

第二組：水的流淌。盛水的大盆里有杯子、瓶子等，幼兒用器皿倒水，觀測水會怎樣？用有洞的膠袋裝水會怎樣？用手兜水，水又會怎樣？

第三組：水的浮力。幼兒可任意拿積木、小船等放入水中，觀測有什么現(xiàn)象涌現(xiàn)？為什么？

第四組：冰的溶化。讓幼兒玩冰塊，觀測冰塊為什么越來越?。勘鶋K熔化成什么了？

3、試驗后談話。老師：剛才小伙伴都做了試驗，你們找到水的奧秘了嗎？水是怎樣的？

小結(jié)：第一組：水是沒有顏色的，水是無味的。

第二組：水是會流淌的，我們倒水時，水會從一個杯子流淌到另一個杯子里，水滿了，也會流出來。

第三組：水有一種力，叫浮力，能使一些東西浮在水面上，船就是由于水的浮力才會浮在水面上的。

第四組：當冰遇熱的時候會變成水，水放在很冷的地方會結(jié)冰。

4、老師：今日，我們知道了水的奧秘，可你們知道水有什么作用嗎？〔讓幼兒爭論，后提問〕

小結(jié)：水的用處很大，人的生活離不開水，人們每天喝水、洗臉、洗衣服、煮飯都需要水；花、草、樹木和莊稼的生長需要水；動物也離不開水。

5、對幼兒進行環(huán)保教育，教育幼兒要節(jié)省用水，珍惜每一滴水，愛惜環(huán)境，不要污染水源。

6、結(jié)束：將玩過的水用來沖廁所和澆花。

教學反思：

活動中始終遵循“先學后教、以學定教、以教育學”的教育原則，每個環(huán)節(jié)都讓幼兒先行探究、理解，老師依據(jù)孩子的實際狀況再進行引導(dǎo)。事實證明，孩子們通過自己的主動學習，才能真正“學會”。

水的奧秘中班教案3

活動目標

1.通過調(diào)動各感官讓幼兒了解溶解的概念。

2.能用做標記，和身體的動作多種方式對事物探究并分類。

3.提高幼兒的應(yīng)辨技能和團結(jié)協(xié)作技能。

4.對溶解有深厚的愛好，喜愛生活樂于探究。

5.能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的看法。

6.考驗小伙伴們的反應(yīng)技能，熬煉他們的個人技能。

教學重點、難點

在探究水中的奧秘過程中，孩子通過自身操作從而知道哪些東西是可以溶解的，哪些東西是不能溶解與水的。

活動預(yù)備

1大豆，花生，小段面條假設(shè)干，白砂糖，鹽假設(shè)干。

2．裝滿熱水的水壺一個，小碗假設(shè)干，干毛巾

3．粘貼實物的卡紙一張

活動過程

〔1〕水的奧秘

S:“小伙伴看老師這杯子里面是什么？”

Y:“水”.

S:“水是什么樣子的有沒有顏色？有沒有味道？”

Y:“沒有顏色沒有味道。”

S:“那今日老師的這兩個杯子里面的水有個奧秘，誰情愿動動腦筋，把奧秘跟我們揭開”.請兩個依次幼兒預(yù)備幾把勺子，嘗試水的味道

一杯甜的一杯咸的.

S:“那你們知道這水里的奧秘是什么嗎？”

(2)糖和鹽的溶解

S:“那么杯子里面的糖和鹽你們看的見嗎”?

Y:“看不見”.

S:“對了糖和鹽放在水里和水寶寶在一起看不見自己變成了糖水和鹽水，這就是我們今日要認識的新伙伴叫溶解?！?/p>

“小伙伴說一次溶解”.

“那我們現(xiàn)在來看糖和鹽是怎樣溶解的好不好？”

“先放一杯水，在把鹽放進去，提示：鹽是什么樣子的，摸起是細細的，你們能看見鹽寶寶嗎？”

“放進水后，“你們還能看見鹽寶寶嗎？”

Y:“不能”.

S:“他變成怎樣?”

Y:“軟軟的”

S:“那現(xiàn)在我們想鹽寶寶溶解的'更快我們可以用什么方法？請小伙伴回答.”

y:“搖一搖，用勺子攪拌”.

S:“特別聰慧?，F(xiàn)在我們的鹽寶寶怎么樣了？”

不見了，提示幼兒我們要說溶解了。老師還要提示小伙伴不是全部溶解的東西都能吃，所以小伙伴自己在做試驗的時候自己不能隨意拿到嘴巴里面嘗知道了嗎？

S：“現(xiàn)在我們請一個小伙伴幫糖溶解好不好？”

給以援助與鼓舞

3．幼兒自己嘗試操作溶解與不溶解

那是不是全部的東西都能溶解呢？

S:“花生能不能溶解”.

S:“好現(xiàn)在小伙伴看黑板老師紙上這些事物你們都認識嗎?”五種，好老師現(xiàn)在老師給小伙伴布置一個任務(wù)小伙伴做小偵探，去試以下是不是全部的動寫都能溶解，假如不是，找出不能溶解，后面老師把這些材料都放在了試驗，音樂響起結(jié)束試驗記得完成任務(wù)并不能把材料帶出試驗室。

二．.統(tǒng)計

能的畫圓不能打叉

三．游戲

1點心和他的糖水

S:“現(xiàn)在我們來做一個游戲，老師來做糕點師傅，我做點心些糖水，

誰情愿做我的白糖?！?/p>

Y:“我”.

S:“那你們得先回答幾個問題，看看你們剛才認真不認真。”

〔1〕S:“白糖是什么樣子的?”

Y:“硬硬的〔請幼兒用肢體表示〕”.

〔2〕S:“放在水里是什么樣子的？”

Y:軟軟的〔請幼兒用肢體表示〕

(3)S:“用勺子攪拌是什么樣子的？”

Y:“快速轉(zhuǎn)動〔請幼兒用肢體表示〕”

〔4〕S:“溶解了是什么樣子的?”

Y:“不見了〔請幼兒用肢體表示〕睡著了”

2、放音樂請幼兒表演2次

3個幼兒和全部幼兒

游戲開始，告知幼兒圓圈里是一盆水，幼兒在圈外和圈內(nèi)表演

四、活動延伸

幼兒蹲下睡下后，請幼兒閉上眼睛老師拿出一包橘子粉，和老師們說再見，幼兒隨老師一起到外面洗手制作美味可口的果汁。

教學反思

在整個活動過程中，孩子們表現(xiàn)的相當有愛好。在進行操作的時候，大點的孩子基本可以自己完成整個過程，小一點的孩子需要老師從旁指導(dǎo)。在游戲環(huán)節(jié)中孩子們玩得很快樂，這種在玩中學習知識的目標正是我想達到的?？v觀整個過程，探究的意義無處不在，只是在科學知識方面應(yīng)當再加強一些。老師在設(shè)計這個活動時假如再能加入面粉，沙子，木塊之類的材料效果應(yīng)當更好。

水的奧秘中班教案4

活動目標：

1.感知水的特征，知道水是無色無味透亮的可流淌的。

2.初步了解人類與水的關(guān)系。

3.懂得愛護水資源，有節(jié)省用水的意識。

4.使幼兒對探究自然現(xiàn)象感愛好。

5.培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

活動預(yù)備：

(1)空間預(yù)備：為幼兒提供了一個寬松的學習環(huán)境;

(2)教學具預(yù)備：一次性透亮水杯假設(shè)干、牛奶、純潔水、豆子、水盆、PPT課件等。

活動過程：

一.導(dǎo)入活動

1.《謎語》

用手拿不起，用刀劈不開，煮飯和洗衣，都得請它來.

2.出示圖片《小水珠》:嗨!大家好,我是小水珠，小伙伴們你們看到的水就是由我和我的小伙伴組成的。我呀有很多奧秘，你們想不想知道呢?(想)那就一起去認識我吧!

二.認識水的特征。

1.水是無色的

老師出示一杯水和一杯牛奶，讓幼兒只用眼睛看，說說它們有什么不一樣，水是無色的，牛奶是白色的——水是無色的。

小水珠：哈哈，說對了，你們太厲害了，但我還有很多奧秘。一起來看看吧。

2.水是無味的

老師出示水和牛奶讓幼兒通過品嘗來區(qū)分水與牛奶的不同——牛奶是酸酸甜甜的，水是沒有味道的。

小水珠：小伙伴們，真棒!我就是沒有味道的。

3.水是流淌的

老師引導(dǎo)幼兒通過晃動，將水倒到水盆里，幼兒觀測得出結(jié)論——水是流淌的

小水珠:你們真聰慧，我也是流淌的.。

4.水是透亮的

老師出示花瓣讓幼兒試驗，花瓣在牛奶和水中的不同。牛奶中看不見花瓣，水中可以看的很清晰——水是透亮的。

小水珠：我真是沒想到啊!中五班的珍寶們：你們太棒了，我的奧秘都被你們找到了。我是無色、無味、透亮的、可流淌的液體。

三.水的用途

1.老師：水有這么多的小奧秘，現(xiàn)在小伙伴們想一想：水有哪些作用呢?

2.觀看圖片

小結(jié)：水能洗澡、洗手、能澆花、能喝、能發(fā)電等等。

3.爭論:假如沒有水會怎么樣?

四.懂得節(jié)省用水、愛護水資源。

1.觀看圖片(缺水的地方)

2.爭論：怎樣節(jié)省用水?

如何愛護水資源?

活動反思：

本節(jié)課沒有達到我預(yù)想的目標，由于我的語言組織技能較弱，提出的問題禁錮了幼兒的思想，使之后面兩個環(huán)節(jié)有點亂。

活動延伸：

設(shè)計“節(jié)省用水”的標識

水的奧秘中班教案5

活動目標：

1．在嘗試活動中，了解水的特性。

2．初步了解人類與水的關(guān)系，懂得愛護水，有節(jié)省用水的環(huán)保意識。

活動預(yù)備：

1．兩個金魚缸〔一缸里盛水，水里有一條金魚，一缸里盛米，米里有塑料彩球〕，一玻璃杯清水，每組一份牛奶、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。八寶粥瓶子兩個，毛巾一根。

2．每組有塑料小籃、有洞塑料袋等玩水小容器，每人半玻璃杯清水和毛巾。

活動過程：

1、小伙伴，你們喜愛看變魔術(shù)嗎？〔喜愛〕那好，今日于老師來給你們變個魔術(shù)認真看好了噢。

〔1〕出示一個一杯水和一個空八寶粥瓶子，將杯子里的水倒進瓶子，請幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎？〔結(jié)果是將水倒了回來〕

〔2〕出示另一個八寶粥瓶子，請幼兒看看兩個瓶子是不是一樣？〔是一樣的〕再將一杯水倒進另一個瓶子里，請幼兒猜猜這一次還能倒回來嗎？〔能〕結(jié)果水倒不出來了，老師把水變不見了？

〔3〕小伙伴，你們來猜猜水到哪里去了？這可是個奧秘一會兒再告知你。

2、其實水的奧秘可多啦，你們想知道嗎？那我們一起去探究水的奧秘吧。

探究活動〔一〕：幼兒猜猜水里、米里有什么。

師：小伙伴看看這兩個金魚缸，一個缸內(nèi)裝水，一個缸內(nèi)裝米，你們知道水里、米里都有些什么東西嗎？〔幼：水里有條紅金魚；有的說水里有條金魚在游來游去〕師：你是怎么知道的？〔幼：有的說我看見的；有的說透過水看到的〕

師：看看米里有什么？〔幼：有的說只有米；有的說什么也沒有；有的'說不知道〕那我請一個小伙伴來摸一摸，米里究竟有沒有東西？有什么東西？〔老師請一幼兒從米里摸出塑料彩球〕

老師小結(jié)：原來呀，水是無色透亮的，所以我們能看見水里的物體；米是不透亮的，所以我們看不見里面的東西。

探究活動〔二〕幼兒嘗試操作

〔1〕師：老師今日給小伙伴預(yù)備了許多玩水小容器，請你們先看一看，請你們每人選一樣來盛水，看看會怎樣？

幼A：瓶子上有洞洞，瓶子里的水跑到了盆里。

幼B：籃子放到盆里時籃子里有水，拎起籃子里的水就沒了。

幼C：塑料袋有洞，袋里的水流到盆里了，水也沒有了。

老師：為什么水會沒有了？

幼A：水從洞洞里漏掉了。

幼B：水從洞里流走了。

老師小結(jié)：水是會流淌的。

〔2〕溶解試驗

師：請小伙伴從桌上的白糖、鹽、牛奶……中取幾樣東西放入你的清水中，再輕輕攪拌，看一看，你會發(fā)覺什么？

幼兒嘗試操作活動，老師巡回指導(dǎo)?！惨龑?dǎo)幼兒認真觀測水的顏色改變及實物在水中的改變，提示幼兒相互溝通試驗結(jié)果。〕

師：誰來告知大家試驗中，你發(fā)覺了什么？

幼A：糖、鹽放在水中沒有了，沙子沉到了杯底。

幼B：牛奶放在水中，攪一攪后沒有了，水變成了白色，小石子還在水中。

幼C：糖、鹽、牛奶放在水中都沒了，水變成了白顏色了，沙子、紅豆、石子都在水里。

師：小伙伴觀測得可真認真。

老師小結(jié)：糖、鹽牛奶放入水中都不見了，這幾樣東西被水溶解了。

3、引導(dǎo)幼兒了解水的用途，并懂得節(jié)省、愛護水。

〔1〕原來水有這么多小奧秘呀。請小伙伴坐到座位上來于老師還有問題想考考你。小伙伴你們知道，水有什么作用嗎？

幼：能洗澡、能洗手、能發(fā)電、能澆花、能喝等?！渤鍪緢D片，老師小結(jié)水的用途：洗手、洗澡、澆花、游泳、澆灌、發(fā)電、喝〕

師：水有這么多的作用，它是我們?nèi)祟惖暮没锇?，也是小金魚的家，看小金魚在清水中游得多歡呀。

可我們常常在電視看到一些河水發(fā)黑、發(fā)臭，魚兒都死了，也影響了人們的生活，所以我們怎樣愛護水呢？〔不把臟東西丟進河里、工廠里污水不能放到河里、看到河里有垃圾把它撈上來、讓治污水的叔叔把水變潔凈〕師：小伙伴的方法可真多，我們要做到呀。

〔2〕你們知道嗎？僅僅做到不把水弄臟是不夠的，我們國家的西南地區(qū)正面臨著干旱〔放幻燈片〕

師：看了這些我們怎樣做呢？

幼：洗手時水不要開大、洗完手要實時關(guān)水龍頭、不能玩水、絕不糜費水……

老師適當引導(dǎo)，使幼兒了解水污染的危害，激發(fā)幼兒愛護水，加強幼兒的環(huán)保意識。

4、小伙伴這節(jié)課懂得了這么多知識，咱們一起去呼吁別班的小伙伴讓他們都要節(jié)省水、愛護水。

水的奧秘中班教案6

活動目標：

1、在嘗試活動中，了解水的三個特性。

2、能認真觀測和比較，樂于嘗試。

3、懂得愛護水。

4、通過試驗培育相互禮讓，學習分工合作的技能。

5、愿意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

活動預(yù)備：

1、兩個透亮碗〔一個碗內(nèi)有水和葉子；一個碗內(nèi)裝大米，大米里有塑料玩具〕，一盆水，塑料杯清水，白糖、鹽、顏料、石子、紅豆、攪拌棒〔吸管〕。

2、塑料小籃、清水、毛巾、塑料玩具、小勺子、顏料盤。

活動過程：

1、老師導(dǎo)入課題

〔1〕出示一杯清水師：瞧，今日我給大家請來了好伙伴——水。它的奧秘可多啦，現(xiàn)在就讓我們一起去探究水的奧秘。

〔2〕幼兒猜猜水里、米里有什么。

師：小伙伴看看這兩個碗，一個碗內(nèi)有水；一個碗內(nèi)裝大米，你們知道米里、水里都藏著什么東西嗎？

幼：有的說水里有條葉子；有的說水里有葉子在飄來飄去。

師：你是怎么知道的？

幼：有的說一看就知道；有的說透過水看到的。

師：看看米里有什么？

幼：有的說只有米；有的說什么也沒有；有的說看不出。

老師從米里拿出塑料玩具。

小結(jié)：師：小伙伴們通過這個試驗，我們知道了水是透亮的，透過水我們能看見水里的物體。

評：以探究奧秘引出課題，萌發(fā)幼兒的新奇心，充分調(diào)動了幼兒的學習愛好，并以詳細形象的猜一猜活動，讓幼兒自己感受水是透亮的。

2、幼兒進行嘗試操作。

〔1〕水活動師：老師給小伙伴預(yù)備了小籃子，請你們用籃子盛毛巾和塑料玩具，看看會發(fā)生什么樣的狀況？

幼A：毛巾沒有掉出來，在小籃子里。

幼B：塑料玩具一貫在小籃子里面，沒有像水一樣流出來。

師：通過試驗我們發(fā)覺毛巾和塑料玩具是固體，不會流淌。

師：現(xiàn)在我請一個小伙伴用小籃子來盛水，看一看它又會涌現(xiàn)什么樣的改變呢？

幼A：水從籃子里流出來了。

小結(jié)：師：小伙伴們通過這個試驗，我們發(fā)覺水是液體，會流淌；評：提供材料，幼兒在自己的嘗試操作中感知與比較水是會流淌，老師實時確定幼兒的結(jié)論，使幼兒有了勝利的體驗，為下一嘗試活動奠定了基礎(chǔ)。

〔2〕溶解試驗師：小伙伴們，你們想不想自己動手做試驗呀？好，在動手做試驗之前呢，小伙伴們要認真看看老師是怎么操作的。

3、老師演示白糖溶解的試驗師：通過老師剛剛白糖溶解的試驗，小伙伴們在做試驗時需要留意：

〔1〕回到座位上拿出記錄表和筆，依據(jù)記錄表的順次開始操作；

〔2〕每個小伙伴只能舀一小勺的材料，把材料放進去時用攪拌棒攪拌勻稱；

〔3〕每做完一個試驗要用筆記錄下來；

〔4〕在做試驗的過程中，小伙伴們要小聲爭論，不影響其他小伙伴，有問題的請舉手。

〔5〕在做試驗時，老師會放音樂，等音樂停止，鋼琴曲響起時，無論有沒有做完試驗，全部小伙伴都要拿著記錄表回到自己的座位上。

幼兒嘗試操作，老師巡回指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒認真觀測水的顏色及實物在水中的改變。建議幼兒相互溝通試驗結(jié)果。

師：誰來告知大家，在試驗中你發(fā)覺了什么？

幼A：鹽放在水中沒有了，紅豆沉到了杯底。

幼B：顏料放在水中，攪一攪后沒有了，水變成了淡紅色，小石子還在水中。

幼C：鹽、顏料放在水中都沒了，水變顏色了，紅豆、石子都在水里。

師：小伙伴觀測得可真認真。

師：好，現(xiàn)在小伙伴們跟著陳老師一起來驗證剛剛所得的試驗。

小結(jié)：師：通過我們剛剛的試驗，我們知道了：鹽巴、顏料放入水中不見了，它們和水分不開來了，這幾樣東西被水溶解了；而石頭和紅豆經(jīng)過攪拌，它們能和水分開并可以將它們?nèi)〕?，所以它們是不被溶解的；最終，我們得出了結(jié)論：水是能溶解的。

師：在生活中你還見到哪些東西能被水溶解。

幼：有的說果珍，有的說阿華田，有的說味精，有的說化肥，有的說感冒沖劑。

〔提供多種材料，引讓幼兒嘗試操作，并引導(dǎo)幼兒自己觀測、比較，講解并描述自己的發(fā)覺。既為幼兒間的.互動提供了機會，又使幼兒的主動活動得到了充分表達，熬煉了幼兒的語言技能，也理解了溶解的含義。讓幼兒運用已有閱歷，培育幼兒制造性思維?！?/p>

4、引導(dǎo)幼兒愛護水師：水是我們?nèi)祟惖暮没锇?，小魚兒們要生活在水里面，我們要喝水?？晌覀兂３Ｔ陔娨暱吹揭恍┖铀l(fā)黑、發(fā)臭，魚兒都死了，也影響了人們的生活，所以我們怎樣愛護水呢？

幼A：不把臟東西丟進河里。

幼B：工廠里污水不能放到河里。

幼C：看到河里有垃圾把它撈上來。

師：小伙伴的方法可真多，好了，現(xiàn)在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里，可千萬不能亂倒呀。

〔評：老師適當引導(dǎo)，使幼兒了解水污染的危害，激發(fā)幼兒愛護水，加強幼兒的環(huán)保意識?！?/p>

總結(jié)：

師：小伙伴們，今日我們探究了水的奧秘，做了關(guān)于水的試驗，從中我們發(fā)覺了：

一、水是透亮的；

二、水是液體，會流淌的；

三、水能溶解；

最末由于水是我們最重要的伙伴，我們的生活中到處離不開水，所以我們要愛護好它，不讓它受到污染。對不對？

教學反思：

活動中始終遵循“先學后教、以學定教、以教育學”的教育原則，每個環(huán)節(jié)都讓幼兒先行探究、理解，老師依據(jù)孩子的實際狀況再進行引導(dǎo)。事實證明，孩子們通過自己的主動學習，才能真正“學會”。

水的奧秘中班教案7

活動目標