小馬過河教案

人人好公，則天下太平；人人營私，則天下大亂?！?jiǎng)Ⅸ樞●R過河教案（實(shí)用版）編制人：__________________審核人：__________________審批人：__________________編制單位：__________________編制時(shí)間：____年____月____日序言下載提示：該文檔是本店鋪精心編制而成的，希望大家下載后，能夠幫助大家解決實(shí)際問題。文檔下載后可定制修改，請根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行調(diào)整和使用，謝謝!并且，本店鋪為大家提供各種類型的實(shí)用范文，如工作總結(jié)、策劃方案、演講致辭、報(bào)告大全、合同協(xié)議、條據(jù)書信、黨團(tuán)資料、教學(xué)資料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和寫法，敬請關(guān)注!Downloadtips:Thisdocumentiscarefullycompiledbythiseditor.Ihopethatafteryoudownloadit,itcanhelpyousolvepracticalproblems.Thedocumentcanbecustomizedandmodifiedafterdownloading,pleaseadjustanduseitaccordingtoactualneeds,thankyou!Inaddition,thisshopprovidesvarioustypesofpracticalsampleessaysforeveryone,suchasworksummary,planningplan,speeches,reports,contractsandagreements,articlesandletters,partyandgroupmaterials,teachingmaterials,essays,othersampleessays,etc.Pleasepayattentiontothedifferentformatsandwritingmethodsofthemodelessay!第1頁共15頁我盡一杯，與君發(fā)三愿：一愿世清平，二愿身強(qiáng)健，三愿臨老頭，數(shù)與君相見?！栋拙右住?/p>

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志?！K軾小馬過河教案小馬過河教案范文集錦五篇作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是本店鋪精心整理的小馬過河教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。小馬過河教案篇1一、教學(xué)內(nèi)容(課題或章節(jié)內(nèi)容)：小馬過河二、教學(xué)目的的要求：1、學(xué)會(huì)生存，理解詞語的意思，主動(dòng)積累連蹦帶跳，昨天、試試等詞語。2、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得遇到問題不能說聽別人說要?jiǎng)幽X筋從實(shí)踐中去尋找問題的答案。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：第七自然段中老馬對小馬說的話。四、教學(xué)時(shí)數(shù)：自己思考，理解一課時(shí)五、教學(xué)準(zhǔn)備：生字、新詞卡片、課件六、教學(xué)過程：第2頁共15頁好學(xué)近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇?！吨杏埂?/p>

丹青不知老將至，貧賤于我如浮云?！鸥?含教法及要求)一、故事導(dǎo)入，板書課文題目。同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎?現(xiàn)在老師給大家講一個(gè)有趣的童話故事，題目是《小馬過河》。(板書課題)二、1、朗讀課文，請開課本，對照拼音朗讀課，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出課文共有幾個(gè)自然段。2、學(xué)生對照拼音，自學(xué)課文。3、指名分別朗讀課文，其他同學(xué)注意聽字音。三、再讀課文，掃除文字障礙。1、對照拼音，自學(xué)課文中的生字。2、開火災(zāi)車?yán)首x生字。3、去掉生字卡片上的讀音，認(rèn)讀生字。4、課件投影出示本課的詞語，學(xué)生認(rèn)讀。馬棚、一匹馬、做事、麥子、馱到、磨坊、一條小河、伯伯、淹花、昨天、嘆氣、親切、試試、深度5、把生字、新詞帶入課文，認(rèn)真朗讀。四、小組學(xué)習(xí)、分享識(shí)字方法1、小組合作學(xué)習(xí)，相互交流識(shí)字的方法。2、匯報(bào)識(shí)字的方法：(1)熟字相加：木+朋=棚，土+刀=切，口+又=嘆(2)熟字加偏旁：故+亻=做(3)師和生一起玩猜字游戲。師指字，生猜字。第3頁共15頁以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。——《舊唐書·魏征列傳》

其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！墩撜Z》五、開展朗讀比賽分組練習(xí)，展開比賽，要求讀準(zhǔn)字音，聲音要洪亮。六、課入文章，理解課文。(一)學(xué)習(xí)第一至第六自然段1、(出示基本和小馬圖)，生找出老牛和小馬的對話。2、男女生分角色，有感情朗讀第一次對話。3、(課件出示松鼠和小馬圖)松鼠為什么認(rèn)為小馬會(huì)淹死呢?4、拓展思維：假如你是這匹小馬，你會(huì)怎么做呢?(二)學(xué)習(xí)第二自然段(1)看板書展疑。2、找出不董的詞語。(1)難為情準(zhǔn)難為情?它為什么難為情?難為情的話怎么讀?(2)親切怎樣讀出親切的語氣?3、看圖討論：同是一條河，老牛為什么說河水淺?松鼠卻說河水很深?誰說得對?回答：因?yàn)槔吓?)，所以它說()。在為松鼠()，所以它說()。4、拓展思維：楣如有一頭大家和一只小白兔要過河，它們來問你，你該怎么樣回答?(三)自讀第八自然段1、找出你認(rèn)為最重要的一句話多讀幾遍，想想是什么意思。2、聽了媽媽的話，小馬是怎樣做的?(看圖回答)。第4頁共15頁大丈夫處世，不能立功建業(yè)，幾與草木同腐乎？——《羅貫中》

百學(xué)須先立志?！祆?、小馬蹚過河后，有什么感受?齊讀課文最后一自然段(板書：不深不淺)看圖，回答問題：為什么小馬的感受與老牛、松鼠說的情況不一樣?(四)分角色表演故事過渡：學(xué)完課文了，你想到了什么?(板書：動(dòng)腦筋，親自做)。(五)課堂總結(jié)學(xué)習(xí)了小馬過河的故事，在今后的學(xué)習(xí)中，生活中，無論遇到什么問題，都不能光聽別人說，要獨(dú)立思考，從實(shí)踐中尋找問題的答案。小馬過河教案篇2活動(dòng)目標(biāo)：1、仔細(xì)觀察圖片，能根據(jù)畫面信息進(jìn)行描述，大膽說出自己的想法，培養(yǎng)初步的推測能力。2、使幼兒在故事中懂得遇事多觀察、多動(dòng)腦筋、勇于嘗試的道理。3、在游戲中，模仿動(dòng)物的對話，培養(yǎng)幼兒大膽的語言表達(dá)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、相關(guān)動(dòng)物標(biāo)志、音樂活動(dòng)過程：一、情境導(dǎo)入，引起興趣。1、幼兒隨音樂《馬兒跑》進(jìn)入活動(dòng)場地。2、師：剛才我們學(xué)的是什么動(dòng)物在跑呀？（小馬）出示小馬圖片：今天我們就來講一個(gè)《小馬過河》的故事。第5頁共15頁好學(xué)近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇。——《中庸》

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志?！K軾二、展開教學(xué)。1、展示課件1，師提問：有一天，小馬去運(yùn)糧食，它來到了一條小河邊。看到這張圖片，你有什么問題提出來嗎？小結(jié)：小馬過不了河，遇到了難題。2、展示課件2，師：它遇到了誰？（老牛、小松鼠）小馬想問問它的好朋友，那你覺得小馬的好朋友會(huì)給它什么樣的建議呢？老師準(zhǔn)備了四張圖片，請小朋友四人一組，討論一下。小馬會(huì)怎么問？小松鼠說了些什么？老牛又會(huì)說些什么？（四人一組，看圖片展開討論）3、理順對話：幼兒個(gè)別回答。4、師：我們來看看故事里是怎么說的？（欣賞課件3）A、師：你們聽到故事里的小馬是怎么問的？老牛是怎么回答的？那小松鼠又是怎么對小馬說的呢？B、師指導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中對話，掌握語氣。小馬：牛伯伯，這條河我能過去嗎？老牛：水很淺，剛沒小腿，能過去。松鼠：小馬，別過河，你不要命啦，水很深，前幾天我的一個(gè)伙伴就是掉到這條河里淹死的。（個(gè)別說、集體學(xué)說）C、師：唉，老牛說水很淺，能過去，可小松鼠卻說水很深，還同伴，那小馬到底該怎么辦呢？（組織幼兒再次展開討論）5、師：我們來看看故事里的小馬是怎么做的？（欣賞課件4）A、原來，小馬是回家問媽媽了，那媽媽教了小馬一個(gè)什么辦法?。康?頁共15頁古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志?！K軾

人不知而不慍，不亦君子乎？——《論語》B、復(fù)述小馬媽媽的話。（1、小馬：媽媽，前面有一條河擋住了去路，老牛說水很淺，剛沒小腿，能趟過去，可松鼠卻說水很深，還淹死過它的同伴，我該怎么辦??？2、媽媽：孩子，光聽別人說，自己不動(dòng)腦筋，不去試試，是不行的，河水是深是淺，你去試試就知道了。）三、完整欣賞故事。要求：小馬聽了媽媽的話，有沒有順利過河呢，我們完整地來聽一遍故事，小朋友們要仔細(xì)聽，聽清故事里小動(dòng)物的對話和語氣。四、小小配音員游戲。（根據(jù)復(fù)述課件的提示，分角色模仿對話）師：故事聽完了，我們小朋友肯定也想來演一演故事里的小動(dòng)物吧，現(xiàn)在我們就來做一個(gè)小小配音員的游戲，請小朋友拿出自己的.小動(dòng)物標(biāo)志，貼在胸前，看一下自己扮演的是誰，老師來問一下，小馬是哪一組？老牛呢舉舉手，小松鼠呢，在哪里？記住輪到表演的時(shí)候要趕快站起來，聲音要響亮哦。（視時(shí)間可交換標(biāo)志游戲）五、拓展經(jīng)驗(yàn)。師：小朋友，聽了《小馬過河》的故事，你明白了什么道理呢？小結(jié)：我們以后碰到事情，也要多動(dòng)腦筋想一想，還要?jiǎng)邮秩ピ囈辉?，這樣才能變得更聰明更能干。小馬過河教案篇3一、抓住聯(lián)系，訓(xùn)練語言本文出現(xiàn)的事物較多，相互間有聯(lián)系。如果學(xué)生了解事物的聯(lián)系，就便于理解文章的內(nèi)容。為此，我們在指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課第7頁共15頁勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！?jiǎng)?/p>

海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛。——林則徐文后，出示一道填量詞的練習(xí)：一（）馬棚一（）磨坊一（）松鼠一（）老馬一（）小河一（）大樹一（）小馬半（）麥子一（）老牛學(xué)生完成練習(xí)后，讓學(xué)生結(jié)合課文說說這9種事物的聯(lián)系，教師用筆連接相關(guān)聯(lián)的事物：接著鼓勵(lì)學(xué)生用幾句話把幾種事物的聯(lián)系說清楚，涉及的事物越多越好。結(jié)果學(xué)生越說越多，越說越清楚。例如：一個(gè)馬棚里住著一匹老馬和一匹小馬，老馬叫小馬馱半袋麥子過一條小河到一座磨坊去磨面。小河旁邊有一棵大樹，大樹下老牛在吃草。小馬問老牛他能不能過去，老牛說河水很淺，能趟過去。小馬剛要過河，被松鼠攔住了，松鼠說河水很深，不能過去，小馬不知怎么辦……這樣由讀到說，說了再讀，有力地訓(xùn)練了學(xué)生的語言，同時(shí)學(xué)會(huì)了正確用詞，把握了這課文內(nèi)容。二、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀這個(gè)故事中主要“人物”是小馬，還有老馬，老牛伯伯、松鼠。這些“人物”的語氣、語言的感情色彩不同，老馬是“媽媽”，說話該用親切的語氣。老牛伯伯是老一輩，朗讀時(shí)聲音要粗，語氣穩(wěn)重。小松鼠從樹上跳下時(shí)講的話，語氣要急切。小馬天真、有禮貌，讀時(shí)要用適當(dāng)?shù)恼Z氣表現(xiàn)出來。指導(dǎo)朗讀時(shí)，這些都要向?qū)W生說清楚。另外可以根據(jù)事物出現(xiàn)的先后，用幻燈或彩色圖片展示事物，組成一幅圖畫，邊展示邊朗讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，教師要加強(qiáng)范讀，給學(xué)生第8頁共15頁勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！?jiǎng)?/p>

窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼善天下?！睹献印诽峁┓独?。接著再讓學(xué)生分角色朗讀。這樣訓(xùn)練朗讀，可以讓學(xué)生在愉悅的氛圍中感受故事中蘊(yùn)含的美。學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文之后，讓學(xué)生記住老馬、小馬、松鼠、老牛的話，并想象當(dāng)時(shí)的情境，進(jìn)一步領(lǐng)悟“人物”的身份不同，說話的表情、語氣也不同，然后鼓勵(lì)學(xué)生加上動(dòng)作和表情，把課文的對話“表演”出來。這樣做，既能加深對課文的感受，又能激發(fā)閱讀的興趣。三、引導(dǎo)思索，突破難點(diǎn)老馬說的話是理解的難點(diǎn)。為了突破這個(gè)難點(diǎn)，錯(cuò)沒錯(cuò)？小馬試驗(yàn)的結(jié)果為什么和它們說的都不一樣，是河水在發(fā)生變化嗎？2。如果是一條大象和一只小白我們設(shè)計(jì)了兩個(gè)問題：1。老牛和松鼠的話兔要過這條河，問問你，你該怎樣回答它們？經(jīng)過討論學(xué)生明確，老牛和松鼠都以自己的親身經(jīng)歷為依據(jù)，但忽視了小馬的實(shí)際情況而下結(jié)論，它們說法不一，是因?yàn)樗鼈冏陨淼母叨炔煌?。第二個(gè)問題讓學(xué)生明確，處理問題應(yīng)根據(jù)不同的情況去判斷，要避免犯老牛和松鼠的經(jīng)驗(yàn)主義的錯(cuò)誤。小馬過河教案篇4活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：因本班幼兒在平時(shí)生活和學(xué)習(xí)中，遇事不愛動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)怕困難，我選擇了《小馬歷，使幼兒懂得河水深淺不是固定不變的，而是一個(gè)事物與另一個(gè)事物相比較而言的，從而知道遇事要?jiǎng)幽X筋想一想，有時(shí)親自試一過河》這篇童話故事，讓幼兒通過觀看小馬過河的經(jīng)還要第9頁共15頁先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！吨傺?/p>

天行健，君子以自強(qiáng)不息。地勢坤，君子以厚德載物?！兑捉?jīng)》試的道理?；顒?dòng)目標(biāo)：3、通過活動(dòng)豐富幼兒字、詞：馱、蹚、深、淺，磨坊、理解為難、難為情。難為情：害羞,臉面不好看;情面上過不去。仔細(xì)∶當(dāng)心;細(xì)心。認(rèn)真：不馬虎,以嚴(yán)肅的態(tài)度或心情對待.發(fā)展幼兒口頭表達(dá)能力。4、結(jié)合幼兒生活實(shí)際，教育懂得遇事要多觀察、多動(dòng)腦筋、勇于嘗試的道理.(情感)活動(dòng)重點(diǎn)：懂得“光聽別人說，自己不動(dòng)腦筋，不去試試，是不行的”這句話的意思?；顒?dòng)難點(diǎn)：理解媽媽說的話。理解大與小、深與淺的相對性。突破重難點(diǎn)，在導(dǎo)入時(shí)先出示圖片，讓幼兒比較分析三種動(dòng)物的高矮在水深一定的情況下會(huì)出現(xiàn)的不同結(jié)果?；顒?dòng)準(zhǔn)備：故事圖片1套、多媒體課件、活動(dòng)過程：(一)開始部分：導(dǎo)入：2、先出示圖片，讓幼兒觀看小馬與老馬，小馬與老牛，小馬與松鼠體形上的比較三種小動(dòng)物的高矮比較，涉及過河問題。第10頁共15頁海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛?！謩t徐

以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。——《舊唐書·魏征列傳》(二)基本部分：提問：(1)故事的名字叫什么?(2)故事里有哪些動(dòng)物?(3)故事里說了一件什么事情?4、提問:討論(1)有一天，老馬對小馬說了什么?(2)小馬是怎么回答的?(3)小馬馱麥子去磨坊遇到了哪些困難，他是怎么想，又是怎么做的，提問：1)、老牛是怎么說的?(老牛為什么這樣說?你說小馬會(huì)相信老牛的話嗎?)2)、松鼠是怎么說的?(小松鼠為什么要這樣說?他為什么和老牛說的不一樣?你相信誰說的話，為什么?)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)高和矮、大和小、深和淺不是固定不變的。(圍繞故事中的情節(jié)與小朋友互動(dòng)，提出問題，請幼兒互相討論)4)、馬媽媽對小馬說的什么?5)、小馬最后是怎么做的?為什么?6)、故事講了一個(gè)什么道理?6、請每個(gè)幼兒練習(xí)講述故事一遍。(三)、結(jié)束部分：第11頁共15頁志不強(qiáng)者智不達(dá)，言不信者行不果?！?/p>

人不知而不慍，不亦君子乎？——《論語》活動(dòng)反思：一、將難點(diǎn)提到前面進(jìn)行突破二、將故事中各人物的語言提出來，讓幼兒進(jìn)行理解三、在活動(dòng)過程中沒有對幼兒進(jìn)行常規(guī)上的培養(yǎng)有些孩子雖然理解了故事，也能講出故事所講的道理，通過這堂課，我感覺到教師在備課時(shí)，不僅要備教材，還要備學(xué)生。小馬過河教案篇5活動(dòng)目標(biāo)：1、初步感受樂曲ABA的結(jié)構(gòu)，感受樂曲A、B兩段鮮明的音樂形象。2、引導(dǎo)幼兒聽辨“騎馬”和“揚(yáng)鞭”的樂句并能夠用動(dòng)作表現(xiàn)出來。3、體驗(yàn)游戲中緊張與放松所帶來的愉悅。活動(dòng)備準(zhǔn)：音樂活動(dòng)過程：一、安靜欣賞樂曲。(1)師：有一個(gè)小動(dòng)物藏到了老師的音樂里，你們能幫老師把它找出來嗎?(2)完整播放樂曲一遍。(3)師：請小朋友說說，是什么動(dòng)物在老師的音樂里做游戲?二、師：小馬在老師的音樂里做什么游戲你們想知道嗎?聽了老第12頁共15頁老當(dāng)益壯，寧移白首之心；窮且益堅(jiān)，不墜青云之志?！啤ね醪?/p>

大丈夫處世，不能立功建業(yè)，幾與草木同腐乎？——《羅貫中》師的故事你就知道了。(教師講述故事)三、完整傾聽樂曲(第二遍)，引導(dǎo)幼兒感受樂曲ABA的結(jié)構(gòu)。師：這首音樂講的也是《小馬過河》的故事，現(xiàn)在請小朋友們認(rèn)真再聽一遍音樂，聽一聽哪段音樂講的是小朋友們騎馬，哪段音樂講的是小馬在過河。(教師隨A段音樂做馬跑和揚(yáng)鞭的動(dòng)作，用伸直手臂做“橋”，手指在手臂上爬行的動(dòng)作來表現(xiàn)B段音樂。)四、分段欣賞。A段音樂：師：請你聽聽這段音樂講的是小馬在做什么?如果你聽出來了請你跟著音樂做動(dòng)作。(教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作，重點(diǎn)引導(dǎo)幼聲音。)兒隨樂做“揚(yáng)鞭”動(dòng)作的同時(shí)發(fā)出“駕”的五、欣賞B段音樂：(1)教師帶領(lǐng)幼兒隨樂曲用手臂做獨(dú)木橋，手指在手臂上爬行的來感受B段樂曲(2)啟發(fā)幼兒用不同的身體部位來做獨(dú)木橋，并隨B段音樂動(dòng)作舒緩平穩(wěn)的節(jié)奏特點(diǎn)。表現(xiàn)出來。六、請幼兒起立，教師帶領(lǐng)幼兒隨樂完整的做動(dòng)作，感受全曲。(原地)七、游戲：小馬過河(1)師：小朋友我們一起來玩一玩小馬過河的游戲吧!可是沒有獨(dú)木橋怎么辦?看看我們身邊什么東西可以用來搭獨(dú)木橋?(啟發(fā)幼兒用椅子搭建獨(dú)木橋)(2)教師帶領(lǐng)幼兒完整游戲。第13頁共15頁大丈夫處世，