小學(xué)四年級語文下冊課文《寓言二則》教案

海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛。——林則徐課題總課時2課時123、寓言二則教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會本課4個生字。2、朗讀，背誦課文。3、能用自己的話把《刻舟求劍》講給別人聽。4、了解寓言故事的內(nèi)容，懂得其中的道理。理解寓言故事的內(nèi)容和道理。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)方法自學(xué)、討論、交流教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖積累寓言，一、引入新課濫竽充數(shù)引出所學(xué)我們都學(xué)過哪些寓言故事？其中有白話文的，也有文言文的，今天我們來學(xué)習(xí)一個文言文的寓言故事：刻舟求劍。狐假虎威自相矛盾掩耳盜鈴……教學(xué)二、講授新課1、檢查預(yù)習(xí)情況過（1）生字的讀音以及書寫?zhàn)B成自學(xué)習(xí)慣，培養(yǎng)程（2）正確朗讀讀字，分析字形自學(xué)能力。糾正錯誤發(fā)音2、結(jié)合注解了解寓言內(nèi)容楚人有涉匯音小組交流：結(jié)合注解楚國有一個過自學(xué)、交流江的人。討論了解他的劍從船上語言內(nèi)容，墜落進(jìn)水中，他培養(yǎng)一定趕快在他的船的自學(xué)能上刻了一個記力。號。楚園渡過其劍自舟中墜水遽契其舟趕快，刻馬上他說：“這是我曰：“是吾劍之所以墜。”舟止，從其所契者入木求之。舟已行矣，而劍不行。求劍若此，不亦惑乎！的劍掉下去的地方?！贝Ａ?，他從作記號的地方下水尋找他的劍。船向前行走，而3、小組出代表講講寓言的意思，組織學(xué)劍卻不跟著行生評議。走。像這樣的尋好學(xué)近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇?！吨杏埂?/p>

海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛?！謩t徐找劍，不是太糊涂了嗎？4、結(jié)合寓言提問：楚國人為什么沒有找1）不動腦子，揭示寓意：還有沒有不懂的問題？船走劍不不會靈活到劍？走。處理問題，5、熟讀寓言，背誦寓言。2）應(yīng)該在劍剛行為愚蠢，落水時跳下可笑。去打撈，到了岸邊再找，怎么能找到呢？三、作業(yè)展開想象，用白話把這則寓言故事講給別人聽?？讨矍髣Τ撼鍟O(shè)計涉：渡，過不會靈活處理問題愚蠢可笑遽：趕快，馬上若此：像這樣惑：糊涂課后記課題總課時2課時223、寓言二則1、學(xué)會本則寓言3個生字2、朗讀，背誦課文教學(xué)目標(biāo)3、能用自己的話把《守株待兔》講給別人聽4、了解寓言故事的內(nèi)容，懂得其中的道理。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)方法理解寓言故事的內(nèi)容，懂得寓言所要說明的道理自學(xué)、討論、交流。教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖丈夫志四方，有事先懸弧，焉能鈞三江，終年守菰蒲?！额櫻孜洹?/p>

以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。——《舊唐書·魏征列傳》培養(yǎng)語言一、復(fù)習(xí)引入表達(dá)能力，講《刻舟求劍》引入新課。講一講《刻舟求劍》的故事，今天再學(xué)習(xí)的故事一個寓言《守株待兔》。教二、學(xué)習(xí)《守株待兔》學(xué)1、檢查預(yù)習(xí)情況養(yǎng)成課前自學(xué)的習(xí)慣。（1）生字的讀音以及書寫過（2）正確朗讀程糾正錯誤發(fā)音2、結(jié)合注解了解寓言內(nèi)容。并小組討論，交流。宋人有耕者評議交流：宋國有一個種自學(xué)田的人。理解討論交流宋國種田的人田里有個樹樁田中有株，兔走觸株，折頸而死樹樁子跑碰，撞脖子子，野兔跑時撞到了樹樁子上，脖子折斷死了。所以放下農(nóng)具因釋其耒而守株放下種田用的農(nóng)具冀復(fù)得兔蹲守在樹樁旁，希望再得到死去的兔子。希望再兔子沒有再得兔不可復(fù)得，而身為宋國笑到，而這個人卻被宋國人笑話。講解進(jìn)一步理3、小組代表講寓言的意思，聽后組織學(xué)評議解培養(yǎng)質(zhì)疑的習(xí)慣。生評議，提出不懂的問題。質(zhì)疑1）白日做夢4、這個種田的人為什么受到宋國人的嘲2）不勞而獲揭示寓言3）把偶發(fā)事件教育學(xué)生。常發(fā)事件愚蠢。笑？5、朗讀并背誦寓言。當(dāng)作熟讀成誦積累古詩文。培養(yǎng)語言表達(dá)能力鞏固課文三、作業(yè)：用白話把寓言故事講給別人聽。丈夫志四方，有事先懸弧，焉能鈞三江，終年守菰蒲?！额櫻孜洹?/p>

志不強(qiáng)者智不達(dá)，言不信者行不果?！詢?nèi)容。守株待兔釋：放下板宋：宋國不努