小學(xué)語文-22小毛蟲教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

百學(xué)須先立志?！祆淞x務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文二年級下冊人民教育出版社《小毛蟲》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：會讀“昆、憐”等16個(gè)認(rèn)讀生字，會寫“整、抽”等8個(gè)生字。過程與方法目標(biāo)：以讀為本，通過多層次、多形式的讀來感悟課文，了解小毛蟲破繭成蝶的變化過程。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過對課文的學(xué)習(xí)，明白“每個(gè)人的道理。教學(xué)重點(diǎn)：都有自己該做的事情”、“萬事萬物都有自己的規(guī)律”識記生字詞，有感情的朗讀課文，了解小毛蟲從結(jié)繭到破繭成蝶的變化過程。教學(xué)難點(diǎn)：通過對小毛蟲的變化過程，領(lǐng)悟到“當(dāng)自己不如別人時(shí)，不要悲觀失望，而應(yīng)該做好自己的事情?！钡牡览怼W(xué)生課前活動：1、安排學(xué)生讀熟課文。2、安排學(xué)生了解課文主要內(nèi)容。3、自學(xué)生字、新詞，熟讀課文。教師課堂教學(xué)活動設(shè)計(jì)：1、引導(dǎo)學(xué)生積極回答老師提出的問題。2、對學(xué)生的回答給予評價(jià)與鼓勵(lì)。3、參與學(xué)的小組討論。4、恰當(dāng)?shù)爻鍪径嗝襟w課件。學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)：1、學(xué)生要采取多種方式讀書，讀出感悟，讀出體會。2、小組合作學(xué)習(xí)、討論。3、學(xué)生動手寫。課堂學(xué)生學(xué)習(xí)評測工具和方法：1、學(xué)生課堂表現(xiàn)評價(jià)表。2、評測練習(xí)。教學(xué)過程一、圖片導(dǎo)入，寓情導(dǎo)學(xué)1、（課件出示小毛蟲、蝴蝶圖片）瞧，小朋友，你看到了什么？（一起出示蝴蝶和小毛蟲的圖片）你喜不喜歡他們？為什么？板書：小毛蟲蝴蝶2、神奇的大自然把這兩種外貌完全不同的昆蟲緊緊地聯(lián)系在一起，是啊！小毛蟲變成蝴蝶，這是多么不可思議！丈夫志四方，有事先懸弧，焉能鈞三江，終年守菰蒲?！额櫻孜洹?/p>

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志?！K軾相信大家學(xué)了意大利著名藝術(shù)家——達(dá)芬奇寫的《小毛蟲》這篇短文后，對小毛蟲一定會有新的認(rèn)識。3、出示課題：22.小毛蟲（生齊讀）這是只不起眼的小毛蟲和這只漂亮的蝴蝶，你知道它們之間有什么關(guān)聯(lián)嗎？今天我們就讓我們走進(jìn)小毛蟲的世界，去認(rèn)識它，了解它吧！【設(shè)計(jì)意圖】播放《化蝶》音樂，展示圖片，讓學(xué)生初步認(rèn)識小毛蟲和蝴蝶，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、合作交流1．自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2．課件出示生詞：（帶拼音）昆憐盡任何紡織編規(guī)律需要注意的地方：“拙”是一聲，不要讀成二聲。（1）指名讀，小老師教讀，相互正音。（2）你是如何記住這些字的？（3）認(rèn)識多音字“盡”并組詞。（4）認(rèn)讀詞語。比賽讀。3.思考：小毛蟲是如何變成蝴蝶的？它經(jīng)歷了幾次變化？這是一只怎樣的小毛蟲？【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生初讀課文，了解課文內(nèi)容，小組合作學(xué)習(xí)生字詞，采用多種形式的識字方法，激勵(lì)學(xué)生。三、再讀課文，品讀感悟（一）每個(gè)人都有自己該做的事情。1．再讀課文，從文中找出描寫小毛蟲可憐的句子。課件出示：“只有它，這個(gè)可憐的小毛蟲，既不會唱，也不會跑，更不會飛?！保僖龑?dǎo)學(xué)生用加點(diǎn)關(guān)聯(lián)詞造句。（大大小小的昆蟲又是唱，又是跳、跑的跑、飛的飛，到處都是一片生機(jī)勃勃。）（1）大家想一下，小毛蟲會看到哪些昆蟲，它們都在干什么呢？【句式：（什么）（在哪里）（干什么）】（例：螞蚱在草叢里跳；螞蟻在地上跑；蜻蜓在花園里飛……）（2）小花園里充滿了活力，充滿了生機(jī)，課文中是怎樣說的？（課件出示：到處生機(jī)勃勃。）②“九牛二虎之力”是什么意思？引導(dǎo)學(xué)生查字典解決重點(diǎn)詞語。（比喻很大的力氣。常用于很費(fèi)力才做成一件事的場合。）（3）課件出示：“當(dāng)它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時(shí),它覺得自己．．仿佛周游了整個(gè)世界?！雹俳o加點(diǎn)字注音并解釋。（笨拙：bènzhuō。反應(yīng)遲鈍，手腳不靈活。）②指導(dǎo)朗讀這一段，體會小毛蟲的可憐。③想一想，畫橫線部分的句子讓你體會到了什么？（小毛蟲的爬行速度之慢。）（4）小毛蟲看到其他動物會飛、會跑或者會跳，有沒有羨慕它們？課件出示：忍一句，息一怒，饒一著，退一步?！对鰪V賢文》

萬兩黃金容易得，知心一個(gè)也難求?！恫苎┣邸繁M管如此，它并不悲觀失望，也不羨慕任何人。它懂得：每個(gè)人都有自己該做的事情。它，一條小小的毛蟲，眼前最要緊的是學(xué)會抽絲紡織,為自己編織一間牢固的繭屋。引讀：大大小小的昆蟲又是唱又是跳，小毛蟲卻不會唱，不會跳。盡管如此……大大小小的昆蟲跑的跑，飛的飛，小毛蟲卻不會跑，更不會飛。盡管如此……大大小小的昆蟲又是唱，又是跳，跑的跑，飛的飛。而可憐的小毛蟲費(fèi)了九牛二虎之力才挪動了一點(diǎn)點(diǎn)。盡管如此……（5）小毛蟲知道自己眼前最要緊的是學(xué)會抽絲紡織,為自己編織一間牢固的繭屋。接著，它是怎么做的？課件出示：“小毛蟲一刻也沒有遲疑,盡心竭力地工作著?！保倌隳軐⒓狱c(diǎn)的詞語替換為另外一個(gè)詞語，使句意保持不變嗎？（猶）豫②“盡心竭力”是什么意思呢？動手查字典解決問題。（使出全力，形容做事十分努力。）小結(jié)：在自己的努力下，小毛蟲終于把自己從頭到腳裹進(jìn)了繭屋里。在這個(gè)變化的過程中它明白了什么？（每個(gè)人都有自己該做的事情。）（相機(jī)板書）你該做的事情是什么呢？（好好學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽課等）【設(shè)計(jì)意圖】抓住文中重點(diǎn)詞語“可憐、笨拙”加深對課文內(nèi)容的理解，進(jìn)一步體會小毛蟲的可憐和堅(jiān)持不懈、永不放棄的精神。（二）萬事萬物都有自己的規(guī)律。躺在溫暖的繭屋里猜測自己以后會怎么樣時(shí)，它又的回答？1．小毛蟲聽到了什么樣課件出示：“萬事萬物都有自己的規(guī)律！”小毛蟲聽到一個(gè)聲音在回答,“你要耐心等待,以后會明白的?！蹦闶窃趺蠢斫膺@句話的？從“萬事萬物都有自己的規(guī)律”這句話你想起了我們學(xué)過的哪一篇課文？（我們在學(xué)習(xí)寓言《揠苗助長》一課時(shí)知道了萬事萬物都有自己的規(guī)律，不能違背自然規(guī)律。）2．經(jīng)過耐心的等待后，它的身上發(fā)生了什么樣的變化？（1）課件出示：時(shí)辰到了,它清醒了過來,再也不是以前那條笨手笨腳的小毛蟲。它靈巧地從繭子里掙脫出來,驚奇地發(fā)現(xiàn)自己身上生出了一對輕盈的翅膀,上面布滿色彩斑斕的花紋。（2）全班齊讀，感受小毛蟲的變化。3．誰來說一下前文中所說的“萬事萬物都有自己的規(guī)律，我們需要耐心等待?！敝傅氖鞘裁茨?？（小毛蟲破繭成蝶需要經(jīng)過一個(gè)漫長的蛹期。時(shí)間一到，小毛蟲就會變?yōu)榛ê?。?．課件出示：“它舞動了一下雙翅,從葉子上飄然而起?！薄八淇斓匚鑴恿艘幌码p翅,如絨毛一般,從葉子上飄然而起?！保x句子，引生在朗讀中感受第二句的生動形象。思考加點(diǎn)詞語用了什么修辭手法？以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失?！杜f唐書·魏征列傳》

人人好公，則天下太平；人人營私，則天下大亂?！?jiǎng)Ⅸ槪ㄟ\(yùn)用了比喻的修辭手法，將小毛蟲比作絨毛，生動形象地寫出了小毛蟲變?yōu)楹蟮撵`巧和輕盈。）指生再讀。（讀出小毛蟲的愉快心情和輕盈的姿態(tài)。）5．指名學(xué)生朗讀最后一自然段。小結(jié)：小毛蟲破繭成蝶，在這個(gè)成長的過程中它收獲了什么？（萬事萬物都有自己的規(guī)律）（相機(jī)板書）6.播放《小毛蟲變成蝴蝶》的視頻?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過抓住“驚奇、愉快”等詞語，讓學(xué)生感受小毛蟲變蝴蝶的驚喜，明白萬事萬物都有自己的規(guī)律的含義。科技片的播放，讓學(xué)生了解大自然中小毛蟲變蝴蝶的科學(xué)知識。通過反復(fù)的朗讀，加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。四、拓展延伸1．學(xué)了這篇課文，你明白了什么師總結(jié)：大家說的都不錯(cuò)。我們要向小毛蟲一力程度夠了，自然而然會有一個(gè)好的結(jié)果。導(dǎo)寫字。出示紡、織、編，觀察字的特點(diǎn)，指3.推薦閱讀：《月亮姑娘做衣裳》【設(shè)計(jì)意圖】總結(jié)課文，學(xué)生談收獲。指外延伸，給學(xué)生推薦一篇文章。道理呢？跟大家說一說吧！學(xué)生回答。樣要有耐心，有恒心。只要努2.指導(dǎo)寫字。導(dǎo)學(xué)生寫字，分析字的結(jié)構(gòu)。課【板書設(shè)計(jì)】小毛蟲每個(gè)人都有自己該做的事小毛蟲繭蝴蝶萬事萬物都有自己的規(guī)律義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文二年級下冊人民教育出版社《小毛蟲》學(xué)情分析學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)情況分析：主學(xué)習(xí)這一模塊中感受到了棘手，用起來似乎沒有想象中的順手，從找句子到找關(guān)鍵詞最后到談體會，學(xué)生似乎沒有做到一氣呵成。習(xí)情況分析：學(xué)生在自雖在前面總結(jié)出了學(xué)習(xí)方法，但學(xué)生學(xué)大丈夫處世，不能立功建業(yè)，幾與草木同腐乎？——《羅貫中》

其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！墩撜Z》二年級學(xué)生充滿好奇心，他們會非常喜歡小蟲子。因此在學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生會有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)積極性。但如何將學(xué)生從研究文本延伸至體會課文寓意、明白道學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，可通過圖片導(dǎo)入，吸引學(xué)理，是值得深思的一點(diǎn)。生的眼球，讓學(xué)生能充分感受蝴蝶的美麗。還要進(jìn)一步加強(qiáng)朗讀，讓學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語。義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文二年級下冊人民教育出版社《小毛蟲》效果分析《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)該以教師分析主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考。受到情感薰陶，獲得思想啟迪?！彼晕以诒咎谜n的教學(xué)中盡量體現(xiàn)這一教學(xué)理念。教學(xué)中，圍繞“特別”來展開，讓學(xué)生明白年輕人特別在哪些地方，由洪水的勢不可當(dāng)、肆虐無情，在想象老漢的舍己為人、不徇私情訓(xùn)練學(xué)生的說話能力。時(shí)力求在教學(xué)中體現(xiàn)語文教學(xué)的“聽、說、讀、寫”和小組合作學(xué)習(xí)的訓(xùn)練,課堂總體效果較好。教學(xué)中的不足：本節(jié)課孩子學(xué)習(xí)興趣很濃，回答也很積極但細(xì)節(jié)方面還有價(jià)還不夠準(zhǔn)確豐富，引導(dǎo)學(xué)生體會人還需激勵(lì)學(xué)生在思考上逐層深入。在整體效果分析見下表：來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在很多不足，比如對于學(xué)生的評物的情感，進(jìn)朗行讀方面還未很好地體現(xiàn)出人物的情感。這一點(diǎn)上要繼續(xù)努力。評價(jià)項(xiàng)目（滿分100分）自評師評（50分）（50分）學(xué)習(xí)要求明確，自覺完成預(yù)習(xí)任務(wù)。課前準(zhǔn)5050備充分、到位。謀事在人，成事在天！——《增廣賢文》

忍一句，息一怒，饒一著，退一步。——《增廣賢文》學(xué)習(xí)興趣濃厚，求知欲望強(qiáng)烈，參與學(xué)習(xí)活49504949動積極、主動認(rèn)真做好課堂筆記、按要求完成當(dāng)堂訓(xùn)練。樂于動手實(shí)踐，積極互動交流，大膽質(zhì)疑求異。不同層次的學(xué)生都能以不同形式交流觀、展示自我符合課標(biāo)、教材要求和學(xué)生實(shí)際，定位準(zhǔn)確，具有可操作性。能根據(jù)課堂實(shí)際適時(shí)、適度地調(diào)整預(yù)設(shè)目教育理念先進(jìn)，教活的教學(xué)機(jī)智，有自己的教學(xué)點(diǎn)、分享體會4950標(biāo)。師有良好的教學(xué)素養(yǎng)和靈4949個(gè)性和特色?？偡?8.8評價(jià)優(yōu)秀義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文二年級下冊人民教育出版社《小毛蟲》教材分析學(xué)科課程價(jià)值地位：《小毛蟲》是小學(xué)第一學(xué)段二年級下冊第七單元中的一篇課文，《小毛蟲》是意大利著名的藝術(shù)家達(dá)?芬奇為小朋友寫的寓言故事。文章描寫了一條小毛蟲寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，望天上云卷云舒?！逗閼?yīng)明》

老當(dāng)益壯，寧移白首之心；窮且益堅(jiān)，不墜青云之志?！啤ね醪獜慕Y(jié)繭到破繭成蝶的變化過程。通過描寫小毛蟲的成長過程，告訴每個(gè)孩子不要因?yàn)樽约翰蝗鐒e人而感到自卑、失望，要樂觀、充滿信心；唯有努力去做自己應(yīng)該做的事情，才能感受生活的快樂和美好，才能真正有所作為。學(xué)科課程教材內(nèi)容：《小毛蟲》一課主要描寫了一條可憐而又笨拙的小毛蟲并不悲觀失望，而是盡心竭力地做著自己的工作，終于它變成了一只靈巧輕盈的蝴蝶。通過毛蟲的羽化，告訴每個(gè)孩子不要因?yàn)樽约翰蝗鐒e人而感到自卑、失望，要樂觀、充滿信心。惟有這樣才能感受生活的快樂和美好，才能真正有所為。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：會讀“昆、憐”等16個(gè)認(rèn)讀生字，會寫“整、抽”等8個(gè)生字。過程與方法目標(biāo)：以讀為本，通過多層次、多形式的讀來感悟課文，了解小毛蟲破繭成蝶的變化過程。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過對課文的學(xué)習(xí)，明白“每個(gè)人都有自己該做的事情”、“萬事萬物都有自規(guī)律”的道理。己的教學(xué)重點(diǎn)：識記生字詞，有感情的難點(diǎn)：通過對小毛蟲的變化過程，該做好自己的事情?！钡牡览?。課時(shí)安排：本課共2課時(shí)課型：精讀課朗讀課文，了解小毛蟲從結(jié)繭到破繭成蝶的變化過程。教學(xué)領(lǐng)悟到“當(dāng)自己不如別人時(shí)，不要悲觀失望，而應(yīng)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書云路鵬程九萬里，雪窗螢火二十年?！锻鯇?shí)甫》

學(xué)校班級姓名等級一、拼一拼，寫一寫。āxiofǎngzhīshīchōuchūzhěngqí二、形近字組詞。何（）訪（）編（）規(guī)（）荷（）紡（）遍（）觀（）三、句子練習(xí)題。1、照樣子，用加點(diǎn)詞寫句子。例：只有它，這個(gè)可憐的小毛蟲，既不會唱，也不會跳，更不會飛。．．．．．．．．．。2、連詞成句并加標(biāo)點(diǎn)。（1）都有的萬事萬物自己規(guī)律。（2）每個(gè)人事情自己有該做的都。四、閱讀精彩片段，完成練習(xí)題。

海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛?！謩t徐時(shí)辰到了,它清醒了過來,再也不是以前那條（）的小毛蟲。它靈巧地從繭子里掙脫出來,（）發(fā)現(xiàn)自己身上生出了一對輕盈,上面布（）的花紋。它（）舞動了一下雙翅,如絨毛一般,從葉子上飄然而起。它飛啊飛的翅膀,漸漸地消失在藍(lán)色的霧靄之中。1.在括號里填上合適的詞語。2.醒過來的小毛蟲變成了什么樣子？用“”畫出來。3.它愉快地舞動了一下雙翅,如絨毛一般,從葉子上飄然而起。這句話中，運(yùn)用了的修辭手法，把比作了。義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文二年級下冊人民教育出版社《小毛蟲》課后反思教學(xué)設(shè)計(jì)理念：《小毛蟲》是意大利著名的藝術(shù)家達(dá)寫了一條小毛蟲從結(jié)繭到破繭成蝶的變化過程。通過描寫小毛蟲的成長過程，告訴每個(gè)孩子不要因?yàn)樽约翰蝗鐒e人而感到自卑、失望，要樂觀、充滿信心；唯有努力去做自己應(yīng)該做的事情，才能感受生活的快樂和美好，才能真正有所作為。二年級學(xué)生充滿好奇心，他們會非常喜歡小蟲子。因此在學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生會有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)積極性。但如何將學(xué)生從研究文本延伸至體會課文寓意、明白道理，是值得深思的一點(diǎn)。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，可通過圖片導(dǎo)入，吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生能充分感受蝴蝶的美麗。還要進(jìn)一步加強(qiáng)朗讀，讓學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語。在我原先的教學(xué)設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)了多種形式的朗讀，但在教學(xué)過程中，我覺得時(shí)間不太夠，便減少了一些朗讀量。在指導(dǎo)朗讀上，也是急匆匆?guī)н^。但課后仔細(xì)想來，課堂上時(shí)間再緊張，也應(yīng)該給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行朗讀，讓學(xué)生在讀中深入理解課文內(nèi)容。朗讀訓(xùn)練量的不足，讓學(xué)生對于詞語的理解也不夠深刻。如理解“九牛二虎之力”一詞時(shí)，我讓學(xué)生用自己的語言來理解，明顯感覺學(xué)生?芬奇為小朋友寫的寓言故事。文章描朗吾日三省乎吾身。為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？——《論語》

老當(dāng)益壯，寧移白首之心；窮且益堅(jiān)，不墜青云之志?！啤ね醪睦斫獠粔虻轿?。此時(shí)，我覺得應(yīng)該放手讓學(xué)生反復(fù)朗讀，在朗讀中真正體會小毛蟲費(fèi)了九牛二虎之力，才能挪動一點(diǎn)點(diǎn)，從而感受它的笨拙。優(yōu)點(diǎn)這節(jié)課我主要是以讀代講，讓學(xué)生在讀中感悟，在讀中理解。反復(fù)讀，強(qiáng)調(diào)學(xué)生多角度的閱讀。以“讀”為主線，關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”。以自主讀、小組讀，合作讀等多種形式讀來深入體會課文，特別是引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化的讀。另外，我充分利用多種教學(xué)手段，如圖片、視頻、聲音等讓學(xué)生入情入境，幫助學(xué)生深刻理解課文，激起情感共鳴，真正有所感悟。在指導(dǎo)學(xué)生理解老漢的光形輝象后，我設(shè)計(jì)了感悟小毛蟲可憐---抽絲結(jié)繭---破繭成蝶的環(huán)節(jié)來凝聚和提升情感的，落實(shí)語言的實(shí)踐。不足學(xué)完這課，我不和認(rèn)可，而不是教師給孩子們的。教學(xué)現(xiàn)實(shí)卻很殘酷，還存在些許多不1、詞語的教學(xué)不夠豐滿。教學(xué)有關(guān)洪水這一組詞語之后，還可以結(jié)合文中的句子，或者圖文結(jié)合，讓學(xué)生加以體會想像洪水的可怕，可以更好地體會老漢的大公無私。2、有待提升課堂教學(xué)倒在墳?zāi)骨罢f不出話。當(dāng)時(shí)我沒有讓這位同學(xué)繼續(xù)說下去，完全可以讓學(xué)生自己的看