說水教學(xué)案例

《說水》教學(xué)案例厚街鎮(zhèn)湖景中學(xué) 鐘國珍設(shè)計(jì)背景：水是日常生活中常見的事物， 也是詩詞文章作品中記載和描述較多的對象。 它雖然屬于一種自然物，卻包含著豐富的人文內(nèi)涵。此次活動旨在引導(dǎo)學(xué)生對水進(jìn)行一定的研究，對水文化進(jìn)行一定的考察和交流，遨游在有關(guān)水文化的歷史長河中。從而讓學(xué)生學(xué)會在生活中學(xué)語文，實(shí)現(xiàn)“學(xué)習(xí)生活化，生活學(xué)習(xí)化”的完美結(jié)合?；顒幽繕?biāo)：1、感知水的魅力，從自然界、社會、生活和文學(xué)作品中進(jìn)一步了解水文化。2、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和篩選資料的能力，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力與語言運(yùn)用能力?；顒訙?zhǔn)備1、分組搜集資料，學(xué)生小組合作，將搜集的有關(guān)資料進(jìn)行篩選和整理。2、各小組推選一名組長，教師對朗誦的有關(guān)的同學(xué)作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。課堂流程：一、導(dǎo)入上課之前， 首先讓我們放松心情來欣賞一段影片， 這段影片將帶領(lǐng)我們?nèi)ビ斡[一個(gè)城市的美麗風(fēng)光，請大家看的時(shí)候注意一下這是哪個(gè)城市，這個(gè)城市有什么特點(diǎn)？播放《水上威尼斯》的影片。問：剛才我們所欣賞到的是哪個(gè)城市的美麗景色？這個(gè)城市最大的特點(diǎn)是什么？（星羅密布的河道和船）水是威尼斯的靈魂， 蜿蜒的河道， 流動的清波， 瀲滟的影子， 賦予水城不朽和靈秀之氣，威尼斯離不不開水，我們今天的活動內(nèi)容也一樣離不開水，今天就讓我們一起來說水。板書課題《說水》 。二、探尋水文化我們每天都要喝水，用水，動物、植物的生存和生長也離不開水，但是對于這種無色、無味、透明的液體我們到底了解多少呢？可以說， 我們對水的認(rèn)識只是停留在一知半解，模模糊糊的階段， 我們并非真正認(rèn)識水。 所以，今天我希望大家和我一起走進(jìn)水的世界，了解水知識、品味水文學(xué)、領(lǐng)略水風(fēng)采。（一）競猜（課件展示與水有關(guān)的謎語和歇后語，以小組為單位，組長選號，組長與組員均可回答，如該組不能猜出，其余組有舉手搶答的機(jī)會）古往今來，中華民族的歷史與水有著密不可分的聯(lián)系?？梢哉f，中華民族幾千年的文明史，處處可以見到水的蹤跡。比如，漢字里面就有不少以兩點(diǎn)水，或者三點(diǎn)水為偏旁的文字，歷史上有不少著名的戰(zhàn)例也與水有關(guān)，比如我們所熟悉的赤壁之戰(zhàn)、甲午中日海戰(zhàn)等（學(xué)生列舉） ，既然與關(guān)有關(guān)的事物也那么多，就讓我們來好好學(xué)學(xué)，請工作人員為我們展示與水有關(guān)的謎語和歇后語等，考考大家。（主持和計(jì)分員上臺）如：依山傍水（打一字） 竹籃子打水——一場空水煮石頭——難熬船出長江口。 （打一中國城市名）主持公布比賽結(jié)果、成語接力（以小組為單位，組員按順序，每人每次只能寫一個(gè)，不得重復(fù)，音樂聲停止比賽結(jié)束，組長負(fù)責(zé)展示本組成果，看看哪組在規(guī)定的時(shí)間里寫的成語最多，各小組交 *檢查）不僅是文字離不開水， 中華成語寶庫中與水有關(guān)的成語也很多。 同學(xué)們能否舉個(gè)例子？像一衣帶水、如魚得水、水落石出、水滴石穿等等 ,,別顧者著一個(gè)人列舉，讓全班同學(xué)一起參與到這項(xiàng)活動中來，如何？（主持人念規(guī)則）音樂聲開始，比賽正式開始！交*檢查點(diǎn)數(shù)，總結(jié)點(diǎn)評、文學(xué)作品中的水經(jīng)過了緊張激烈的兩輪比賽后， 我們放松心情，伴隨美妙的音樂來欣賞幾幅山水美景圖片。這三種美你更喜歡哪種美？為什么？如果要把這美麗的風(fēng)景保存下來， 讓世代的人都能欣賞，除了用相機(jī)抓拍，還可以采取什么方式？（用文字把它們描述下來）不知道同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)？古今的文人墨客， 都特喜歡游山玩水，而且每到一處就賦詩作詞。他們采用各種方式，妙筆生花，為我們描繪了形形色色的水聲和水景。不僅寄托了他們心中的真情，更給我們以無上的享受。下面請同學(xué)們拿出摘抄本，把你所摘抄的與水有關(guān)的詩歌、名句、散文或者小說片段展示出來。第一組展示并朗誦所搜集的與有關(guān)的古代詩歌如《觀滄海》 、《山居秋暝》 、《觀書有感》 、《浣溪沙》等。第三組展示并朗誦所搜集的與水有關(guān)的文章片段如《桂林山水》中描寫漓江水特點(diǎn)的句子有：漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。《濟(jì)南的冬天》中“那水呢，不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。 天兒越晴， 水藻越綠， 就憑這些綠的精神， 水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢！ 看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧， 空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。這塊水晶里， 包著紅屋頂， 黃草山，像地毯上的小團(tuán)花的小灰色樹影； 這就是濟(jì)南的冬天。 ”第二、四組以自由舉手方式朗讀所搜集的寫水名句與廣告詞。詩句如：君子之交淡如水，小人之交甘若醴。 【《莊子·山木》】清水出芙蓉，天然去雕飾。 【唐·李白《贈江夏韋太守》】君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)還 （唐·李白）飛流直下三千尺，疑是銀河落九天 （唐·李白）廣告如：希望地球的上的最后一滴水不會是人的眼淚。生命之水人人需要。 （展示公益廣告圖片）生命 =水 （展示公益廣告圖片）節(jié)約用水，人人有責(zé)！ （展示公益廣告圖片）總結(jié)：從《詩經(jīng)》中的“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”“所謂伊人，在水一方?？偨Y(jié)：從《詩經(jīng)》中的“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”嘆人生之易去，逝者如斯！仁者樂山、智者樂水感言；屈原的泅羅江邊的《離騷》 ；李白“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情” ；李之儀“我住長江頭，君住長江尾，日日思君不見君，共飲長江水”再到現(xiàn)代詩人馮至的《我是一條河》等數(shù)不清的水伴詩歌和文學(xué)，即體現(xiàn)了古代人類對水的認(rèn)知，也體現(xiàn)了水對中國的文化承載。下面有請兩位同學(xué)為我們朗誦詩歌《我是一條河》和《死水》 （配樂）提示其他學(xué)生：注意這兩首詩歌里水的意象有什么不同？三、了解水現(xiàn)狀學(xué)生自由回答分析兩首詩歌里水的意象的不同。明確：《我是一條河》里水的意境是美的，而《死水》里水的意象就變了一個(gè)樣，我們現(xiàn)實(shí)生活中有沒有這樣的死水呢？學(xué)生羅列身邊的例子。引出水污染的話題。展示學(xué)生網(wǎng)上搜集的一些圖片?？吹竭@些觸目驚心的水污染圖片，同學(xué)們有何感想？地球可利用的水資源并不多， 如果再這樣肆意破壞下去，將會出現(xiàn)怎樣的結(jié)果？公益廣告里說：“希望地球上的最后一滴水不會是人的眼淚！”水與人和人的生活密切相連，為了保護(hù)這些水資源，我們能做些什么呢？展示四幅圖片，四個(gè)人為一個(gè)小組，分組討論，并根據(jù)圖片內(nèi)容，寫一則公益廣告。收集學(xué)生所寫的公益廣告，展示優(yōu)秀作品，點(diǎn)評。四、總結(jié)評價(jià)你對這節(jié)課的課題感興趣嗎？學(xué)完這節(jié)課，你最大的收獲是什么？你對你在這節(jié)活動課的表現(xiàn)滿意嗎？有什么需要改進(jìn)的？綜合性活動課課堂學(xué)生自我評價(jià)表姓名： 時(shí)間： 年月日內(nèi)容是否感興趣活動表現(xiàn)收獲五、作業(yè)以“水”為話題寫一篇小作文課后小記：這次綜合性活動的教案被備課組否定了兩次， 原因都在于語文味不夠濃，更多是一些與水有關(guān)的生物、地理知識。所以第三次的教案，我就側(cè)重從語文性方面去挖掘，但是國慶第一次布置學(xué)生搜集的資料都沒有多少可用價(jià)值了， 所有搜集資料的工作又要從新開始。由于我們是封閉式管理的學(xué)校，學(xué)生只能利用校內(nèi)的圖書館和電子閱覽室來搜集資料，所以搜集工作做得很辛苦，不過學(xué)生的積極性比較高，分組后更是能互相幫助，提供資料，共同完善本組的資料。第一次試課，內(nèi)容較多，競猜的環(huán)節(jié)也沒有采用屏幕展示的方式，所以給人的感覺就是一個(gè)字——“亂”，第二次上課，我根據(jù)學(xué)校課題組老師的意見作了較大的修改，刪掉了水故事、水傳說的表演環(huán)節(jié)，并將謎語、歇后語歸為競猜環(huán)節(jié)， 并由原來的傳統(tǒng)紙片展示方式改為屏幕展示。 此外，在了解水現(xiàn)狀環(huán)節(jié)，我加入了看圖片寫公益廣告詞，增加了活動課的語文味。作為一名去年剛剛畢業(yè)的教師， 我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并不豐富， 又是第一次上這么大型的公開課，所以存在了諸多的不足，許多聽課的老師給我提了寶貴的意見：緊張，語速過快，話語重復(fù)太多，顯得有些羅嗦；對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)不夠；寫的指導(dǎo)和評價(jià)不夠；內(nèi)容還可以再挖掘深點(diǎn) ,,尤其是東華初級中學(xué)的段老師非常細(xì)心， 不僅指出了我這節(jié)課的不足，還給予了一些個(gè)人建議。老師們提的這些意見都很中肯，我非常感謝，并虛心地接受這些意見，在以后的教學(xué)中我會多加注意，糾正教學(xué)缺點(diǎn)，完善教學(xué)環(huán)節(jié)，使自己更快地成長起來。課后評課記錄：袁定鵬老師（東莞中學(xué)初中部）能體現(xiàn)語文的大氣：1、威尼斯的水；2、音樂的水；3、古詩詞；4、現(xiàn)狀。這樣拓展了學(xué)生的思維，豐富了學(xué)生的知識，培養(yǎng)了學(xué)生的語文能力，又激發(fā)了學(xué)生的興趣，如猜謎語、成語接龍等。不足：成語廣告多余。白偉（東華初級中學(xué)）1、課堂設(shè)計(jì)較好，內(nèi)容豐富； 2、文學(xué)性較強(qiáng)； 3、學(xué)生的主體性地位突出； 4、突出課堂反思，總結(jié)； 5、體現(xiàn)了人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。不足：有個(gè)別口頭禪需要加以改正；語言還不夠干脆利索；對學(xué)生的讀和寫應(yīng)多加以點(diǎn)評。袁翠平（東莞中學(xué)初中部）教師教學(xué)流程把握自如，笑容特別有感染力，教學(xué)設(shè)計(jì)有創(chuàng)意。歐陽玲（（東莞中學(xué)初中部）優(yōu)點(diǎn)有如下幾個(gè)： 1、條理清晰； 2、課堂氣氛活躍； 3、內(nèi)容豐富，大都結(jié)合語文知識；4、老師的引導(dǎo)較到位； 5、課件制作精美。應(yīng)改進(jìn)的地方： 1、教師的語言可以更加精美些； 2、課件上的圖畫如配些文字會更和諧一些。楊顥峰（東城初級中學(xué)）1、寫公益廣告一環(huán)節(jié)可否內(nèi)容更豐富些？2、與水有關(guān)的畫面能否陪上恰當(dāng)?shù)奈淖郑恐芮逍牵ㄝ赋怯⑽膶?shí)驗(yàn)學(xué)校）課堂氣氛活躍，學(xué)生能主動參與，但教學(xué)中研究性突出不夠，沒能進(jìn)一步深入研究中。張莉（東城初級中學(xué)）最后一個(gè)環(huán)節(jié)為四幅圖片寫廣告詞，如用同學(xué)自己朗讀出來會更好王珂（東華初級中學(xué)）1、應(yīng)由學(xué)生主持； 2、老師口頭禪太多； 3、環(huán)節(jié)清晰，但語文的內(nèi)容不是很突出，不能突出語文味的特征。段興東（東華初級中學(xué)）1、教師要精簡語言，太羅嗦； 2、朗讀指導(dǎo)不夠到位； 3、學(xué)生口頭表達(dá)能力培養(yǎng)不夠，與目標(biāo)有點(diǎn)遠(yuǎn)； 4、各板塊之間過渡欠佳，有點(diǎn)強(qiáng)制板塊的感覺。盧老師（望牛墩中學(xué)）如果語文味更濃一點(diǎn)就更好了。鄭曉云（東華初級中學(xué)）1、執(zhí)教老師有些微緊張，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，但缺乏新意，作為一堂公開課，可再精美一些； 2、教師的語言缺乏美感，可再優(yōu)美一些，再典雅一些； 3、學(xué)生的朗誦環(huán)節(jié)是一個(gè)亮點(diǎn)，非常棒； 4、課件中的音樂和畫面等美侖美奐。1、肯定此次研討會具有可效性，不少老師都談?wù)摿藗€(gè)人的觀點(diǎn)； 2、教育教學(xué)研討不一定要有成果，但要能引起一些思考。崔干行教授講話：一、對研討會活動的一些認(rèn)識、看法1、探討活動的功能——有什么作用？要達(dá)到什么目的？ 2、因地制宜地開展活動，尤其要根據(jù)自己學(xué)校的特點(diǎn)； 3、重視過程，不要簡單地過場，堂上搞研究不現(xiàn)實(shí)，但可介紹、展示過程； 4、研究要有意義。二、建議如何對待課文中的文本？有效、有價(jià)值、有意義，恰到好處的講解是必要的，要充分發(fā)揮文本的價(jià)值。學(xué)生課后心得與感想初二（ 6）班羅楚楚：我是這節(jié)《我是一條小河》的朗誦學(xué)生，為了上好這節(jié)，我做了充分的準(zhǔn)備， 聽示范朗誦， 尋找配樂的節(jié)奏感， 與老師討論這首詩的內(nèi)容， 醞釀感情等。我自認(rèn)為在公開課上的表現(xiàn)是成功的，感情比平時(shí)更加投入。我是個(gè)文學(xué)愛好者，在得知要上這么一節(jié)公開課時(shí)， 我就利用國慶假期寫了一篇有關(guān)節(jié)約用水的小劇本，預(yù)備和同學(xué)表演用，可惜后來老師沒有采用。不過，我并不灰心，因?yàn)槲乙呀?jīng)從這節(jié)課上學(xué)到了很多與水有關(guān)的文化知識。初二（ 6）班王桂芳：這節(jié)課讓我們受益匪淺，因?yàn)檫@次綜合性活動，我們班的同學(xué)都搜集了很多資料， 我也不例外。 不過在搜集詩歌、 文章的同時(shí)， 我還拿起我心愛的相機(jī)，特意拍了一些家鄉(xiāng)水污染的圖片給老師，其中有張相片很特別， 正看相片看到的是一些泡沫垃圾浮在水面上， 倒看相片看到的就成了星星在夜空中閃爍，美麗與丑陋形成了鮮明的對比。初二（ 14）班王文靜：這節(jié)課我最滿意自己的環(huán)節(jié)就是大膽展示自己搜集的與水有關(guān)的詩句。其實(shí)老師布置我們組的任務(wù)時(shí)， 我已經(jīng)從以前的課本中搜集了很多寫水的有關(guān)詩句了，“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”“問渠那得清如許，為有源頭活水來” 等等，以前沒有想過可以將這類詩句歸類，覺得有新鮮感。初二（ 14）班關(guān)凱琳：平時(shí)我就是一個(gè)課堂活躍分子，所以在課前的分組時(shí)，同學(xué)們都毫不猶豫地推選我為組長。我們組重點(diǎn)負(fù)責(zé)搜集與水有關(guān)的古代詩歌， 組內(nèi)同學(xué)都非常積極， 不僅從網(wǎng)上、圖書館里找資料， 有些同學(xué)甚至還把唐詩三百首都拿出來研究了。其實(shí)我們組每個(gè)人都起碼搜集了五首與水有關(guān)的詩歌，不過在課堂展示的時(shí)候，我只是選擇了其中五首作為代表。課前的準(zhǔn)備是充分的，不過上課時(shí)因?yàn)槁犝n的老師很多，我們都有些緊張，朗讀的水平還不如平時(shí)，令老師有些失望，以后我們一定會改進(jìn)。初二（ 14）班方子揚(yáng)：我對這節(jié)課的內(nèi)容很感興趣，尤其是競猜和成語接力，充滿著緊張的競賽氣氛，很刺激，大家的積極性都很高，課堂氣氛是很活躍的。后面的讀寫環(huán)節(jié)雖然沒有那么緊張，但卻讓我學(xué)到了不少知識。 我覺得這節(jié)課表現(xiàn)最好的當(dāng)屬羅楚楚和詹志航，他們的朗誦很有感情，初二（14）班王巧玲： 我覺得老師課件里的山水圖片很美， 音樂也很美， 讓我陶醉其中，但是后來觸目驚心的水污染圖片卻讓我在對比之中感到心