教師資格之小學教育教學知識與能力每日一練題庫B卷帶答案

教師資格之小學教育教學知識與能力每日一練題庫B卷帶答案

單選題（共50題）1、從遷移的觀點來看，“溫故而知新”屬于()。A.順向負遷移B.逆向負遷移C.逆向正遷移D.順向正遷移【答案】D2、社會發(fā)展與教育是相互作用的，其關(guān)系可概括為()。A.制約與促進B.共性與個性C.培養(yǎng)與推動D.影響與干預【答案】A3、班主任的領(lǐng)導方式一般可分為()A.權(quán)威型、懲罰型、放任型B.民主型、懲罰型、權(quán)威型C.監(jiān)督型、民主型、權(quán)威型D.權(quán)威型、放任型、民主型【答案】D4、道家主張教育要（）。A.有教無類B.非攻C.“復歸”人的自然本性D.建國君民、教學為先【答案】C5、“教學與發(fā)展”的思想是（）提出來的。A.赫爾巴特B.巴班斯基C.布魯納D.贊科夫【答案】D6、為了便于因材施教，學校對報名參加英語課外小組的學生進行水平測試，并據(jù)此進行編班。這種評價屬于（）A.診斷性評價B.安置性評價C.總結(jié)性評價D.形成性評價【答案】B7、小學心理健康教育的總目標是()。A.發(fā)展學生能力B.提高學習成績C.矯正學生問題行為D.提高學生心理素質(zhì)【答案】D8、下列評價類型中更適合用于選拔人才的是()。A.診斷性評價B.個體內(nèi)差異評價C.相對性評價D.絕對性評價【答案】C9、教師所具有的教育學、心理學等教育科學知識屬于（）。A.條件性知識B.本體性知識C.實踐性知識D.一般性知識【答案】A10、下面關(guān)于教育行動研究理解不正確的是（）。A.它是以解決學校中某一實際問題為導向的現(xiàn)場研究B.它是以時間經(jīng)驗為基礎的研究C.它是一種具有較高動態(tài)性的研究D.它是在虛擬的環(huán)境中進行的研究【答案】D11、班主任的工作是從（）開始的。A.評定學生操行B.教育個別學生C.了解和研究學生D.組建班集體【答案】C12、桑代克總結(jié)的三條主要的學習規(guī)律不包括（）。A.準備律B.練習律C.實用律D.效果律【答案】C13、小學教師經(jīng)常采用貼小紅花、插小紅旗等方式鼓勵學生為班級做好事，這種德育方法是（）。A.獎懲評價B.榜樣示范C.情感陶冶D.實際鍛煉【答案】A14、小學生喜歡親近老師，渴望得到夸獎。這種需要屬于（）。A.生理需要B.安全需要C.歸屬和愛的需要D.自我實現(xiàn)的需要【答案】C15、曹老師教學《圓的周長》時，講述了我國古代數(shù)學家祖沖之在計算圓周率上的卓越貢獻，同學們感到很自豪。曹老師遵循的教學原則是()。A.啟發(fā)性原則B.鞏固性原則C.因材施教原則D.科學性與思想性相統(tǒng)一原則【答案】D16、根據(jù)1993年頒發(fā)的《中國教育改革和發(fā)展綱要》的相關(guān)規(guī)定，小學實行()。A.校長負責制B.黨支部領(lǐng)導下的校長負責制C.書記負責制D.教職工代表大會制【答案】A17、看書時，用紅色筆畫出重點便于閱讀是利用知覺的哪種特性？（）A.選擇性B.整體性C.理解性D.恒常性【答案】A18、就兒童發(fā)展的整體而言．生理成熟是先于心理成熟的。十幾歲的孩子就其身體發(fā)育來看，已經(jīng)很接近成人的水平了，而其心理的成熟程度，卻要比成人低得多。這表明個體身心發(fā)展具有（）。A.不平衡性B.順序性C.個體差異性D.互補性【答案】A19、根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，發(fā)展任務是獲得勤奮感而克服自卑感，體驗著能力的實現(xiàn)的階段是（）A.學前期B.青年期C.學齡期D.成年早期【答案】C20、陳老師是五年級(2)班的班主任。作為班主任，其工作的中心環(huán)節(jié)應當是（）。A.了解和研究學生B.組織和培養(yǎng)班集體C.統(tǒng)一多方面的教育力量D.做好個別學生的教育工作【答案】B21、關(guān)于兒童“最近發(fā)展區(qū)”的觀點,不正確的是()A.發(fā)展要先于教學，以更好地進行教學B.教學內(nèi)容應略高于兒童的現(xiàn)有發(fā)展水平C.教學要走在發(fā)展的前面，以更好的促進發(fā)展D.教學應同時考慮兒童現(xiàn)有發(fā)展水平和所能達到的水平【答案】A22、在個性心理特征中具有核心評價意義的是（）。A.性格B.氣質(zhì)C.能力D.需要【答案】A23、學過運算法則之后去做具體的計算題，屬于（）。A.特殊遷移B.水平遷移C.一般遷移D.垂直遷移【答案】C24、我國首次頒布《中華人民共和國義務教育法》確定實施九年義務教育的時間為（）。A.1982年B.1986年C.2000年D.2006年【答案】B25、“把自己當成學生，把學生當成自己”這句話所體現(xiàn)的心理機制是()。A.移情B.從眾C.期望D.順從【答案】A26、蘇聯(lián)心理學家維果茨基認為，學生的發(fā)展有兩種水平：一種是學生獨立活動時所能達到的解決問題的水平；另一種是學生通過成人指導可能達到的水平，而這兩者之間的差異，我們稱為()A.先行組織者B.關(guān)鍵期C.元認知D.最近發(fā)展區(qū)【答案】D27、人們一般認為，北方人豪放，南方人細膩。這一現(xiàn)象在心理學上被稱為（）A.投射效應B.首因效應C.暈輪效應D.刻板效應【答案】D28、馬克思主義認為，造就全面發(fā)展的人的根本途徑是（）。A.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合B.從事智力勞動C.從事體力勞動D.接受教育【答案】A29、心理咨詢與輔導的基本方法是（）。A.會談B.傾聽C.鼓勵D.詢問【答案】A30、小學生輪流值日負責班級衛(wèi)生掃除,它屬于()A.志愿服務勞動B.社會公益勞動C.勤工儉學勞動D.自我服務勞動【答案】D31、以掌握同類事物的關(guān)鍵特征和本質(zhì)屬性為主的學習屬于（）。A.概念學習B.命題學習C.符號學習D.并列結(jié)合學習【答案】A32、爭取家長和社會的配合，主動協(xié)調(diào)好與家庭、社會教育的關(guān)系，逐步形成以學校為中心的“三位一體的道德網(wǎng)路，這體現(xiàn)了道德的()A.尊重學生與嚴格要求學生相結(jié)合原則B.疏導原則C.教育影響的一致性與連貫性原則D.導向性原則【答案】C33、（2020年真題）在某些偏遠地區(qū)的小學，將不同年級的學生編在一個班里，教師在同一節(jié)課里以直接授課和完成作業(yè)等交替進行的方式對不同年級的學生施教。這種教學組織形式屬于（）。A.個別教學B.課堂教學C.混合教學D.復式教學【答案】D34、決定教育規(guī)模、速度、人才規(guī)格的是（）A.生產(chǎn)關(guān)系B.政治經(jīng)濟制度C.社會文化D.生產(chǎn)力水平【答案】D35、在講“平面直角坐標系”時，王老師在講授該知識前提出了這樣一個問題：在數(shù)軸上一個點可以用一個數(shù)來表示，一個數(shù)可以表示一個點。那么在一個平面上一個點如何用數(shù)來表示呢?在總結(jié)這節(jié)課時王老師結(jié)出了答案。這屬于課堂總結(jié)的哪種方法()A.復述法B.呼應法C.懸念法D.比較法【答案】B36、“博學于文，約之以禮”，“不憤不啟，不悱不發(fā)”是中國古代()的教育主張。A.朱熹B.墨子C.荀子D.孔子【答案】D37、在一個陰濕山洼中，有一堆長滿苔蘚的腐木，其中聚集著螞蟻、蜘蛛、老鼠等動物，它們共同構(gòu)成一個（）A.生態(tài)系統(tǒng)B.生物群落C.種群D.食物網(wǎng)【答案】A38、“隱性課程”一詞是由()首先提出的：A.杰克遜B.博比特C.泰勒D.斯騰豪斯【答案】A39、教師要求學生根據(jù)指定內(nèi)容獨立思考，理解概念，解決問題。這種教學方式是（）A.合作教學B.啟發(fā)教學C.支持教學D.發(fā)現(xiàn)教學【答案】D40、生理自我基本成熟的時間在()。A.1歲左右B.3歲左右C.6歲左右D.9歲左右【答案】B41、預防沙眼的重點是()。A.群防群治B.兒童做到一人一巾，毛巾用完通風晾曬C.不用臟手擦眼睛D.保持室內(nèi)通風【答案】A42、學生作業(yè)出現(xiàn)錯題時，教師讓他把該題做十遍，這屬于()A.正強化B.負強化C.懲罰D.自我強化【答案】C43、制度化教育建立的典型表現(xiàn)特征是（）。A.學校的產(chǎn)生B.學制的建立C.教育實體的出現(xiàn)D.定型的教育組織形式出現(xiàn)【答案】B44、下列能的轉(zhuǎn)化中，屬于化學能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的是（）A.植物吸收太陽光進行光合作用B.電動機帶動水泵抽水C.摩擦生熱D.燃料燃燒時放出熱量【答案】D45、20世紀20年代，抱著教育救國思想，從事平民教育、鄉(xiāng)村教育運動，創(chuàng)辦曉莊師范，提出實踐生活教育理論，著有《中國教育改造》的教育家是()。A.魯迅B.徐特立C.陶行知D.梁啟超【答案】C46、小學階段是發(fā)展學生個性()。A.并不重要的時期B.非常重要的奠基時期C.沒有效果的時期D.最不會受外界影響的時期【答案】B47、教師的意志品質(zhì)表現(xiàn)出選擇教育決策的()。A.自覺性B.堅韌性C.果斷性D.自制性【答案】C48、我國小學低年級開設的《品德與生活》在課程性質(zhì)上屬于（）A.活動型綜合課程B.分科課程C.綜合實踐活動課程D.校本課程【答案】A49、兒童出現(xiàn)眼睛干澀、夜盲癥，可能是缺乏A.維生素AB.維生素BC.維生素CD.維生素D【答案】A50、小斌既想得高分又不愿意努力學習，這種心理沖突屬于（）。A.雙趨式?jīng)_突B.雙臂式?jīng)_突C.趨避式?jīng)_突D.多重趨避沖突【答案】C大題（共10題）一、材料一在一次歷史課上，一位有30年教齡的老師在講課，聽課老師聽得入了迷，問這位講課的老師準備了多長時間。講課老師說“我準備了一輩子，但這個題的準備只用了l5分鐘”。材料二有人認為，看看教材，翻翻教參(教學參考書)，寫份教案就是備課。材料三蘇聯(lián)一位著名的芭蕾舞大師，在談到自己的成功經(jīng)驗時說：“當我正式登臺演出時，我的勞動實際上早已完成了。”請談談上述材料對你的教學有何啟發(fā)?！敬鸢浮?1)從教育的意義上而言，材料一與材料三體現(xiàn)了備課的重要性。備好課是上好課的前提。對教師而言，備好課可以加強教學的計劃性和針對性，有利于教師充分發(fā)揮主導作用。備好了課，教師便對教材、學生以及教學方法了解透徹，這樣在教學過程中才能更好且有效地將教學內(nèi)容系統(tǒng)、有條理地呈現(xiàn)給學生，也能很好地處理課堂中的突發(fā)事件。教師應樹立終身備課的思想，把備課看成是一個長期積累、不斷發(fā)展的過程。在這個過程中，反思應成為教師備課的一個至關(guān)重要的環(huán)節(jié)和內(nèi)容，基于自我反思的備課過程顯得尤為重要。從教育意義上而言，材料一中的老師與材料三中的芭蕾舞大師的話語體現(xiàn)了他們對備自我的重視。這是值得我們學習的地方。(2)材料二中的看法是不正確的，教師要想教好一節(jié)課不僅僅是寫一份教案的問題，而且要做好多方面的工作。教師需要做好三方面的工作，即鉆研教材、了解學生、設計教法，也即備教材、備學生、備教法；寫好三種計劃，即學年(或?qū)W期)教學計劃、課題(或單元)計劃、課時計劃(教案)。(3)教師應成為教育教學的研究者，以研究者的姿態(tài)置于教學情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學理論和教學實踐中的問題，對自身的行為進行反思，對出現(xiàn)的問題進行探究，對積累的經(jīng)驗進行總結(jié)，最終形成規(guī)律性的認識。二、材料一：在一次歷史課上，一位有30年教齡的老師在講課，聽課老師入了迷，問這位講課的老師準備了多長時間，講課老師說“我準備了一輩子，但這個題的準備只用了15分鐘”。材料二：有人認為，看看教材，翻翻教參(教學參考書)，寫份教案就是備課。材料三：蘇聯(lián)一位著名的芭蕾舞大師，在談到自己的成功經(jīng)驗時說：“當我正式登臺演出時，我的勞動實際上早已完成了?！闭堈務勆鲜霾牧蠈δ愕慕虒W有何啟發(fā)?！敬鸢浮?1)從教育的意義上而言，材料一與材料三體現(xiàn)了備課的重要性。備好課是上好課的前提。對教師而言，備好課可以加強教學的計劃性和針對性，有利于教師充分發(fā)揮主導作用。備好了課，教師便對教材、學生以及教學方法了解透徹，這樣，在教學過程中才能更好且有效地將教學內(nèi)容系統(tǒng)、有條理地呈現(xiàn)給學生，也能很好地處理課堂中的突發(fā)事件。教師應樹立終身備課的思想，把備課看成是一個長期積累、不斷發(fā)展的過程。在這個過程中，反思應成為教師備課的一個至關(guān)重要的環(huán)節(jié)和內(nèi)容，基于自我反思的備課過程顯得尤為重要。從教育意義上而言，材料一中的老師與材料三中的芭蕾舞大師的話語體現(xiàn)了他們對備自我的重視。這是值得我們學習的地方。(2)材料二中的看法是不正確的，教師要想教好一節(jié)課，不僅僅是寫一份教案的問題，而且要做好多方面的工作。如需要做好三方面的工作，即鉆研教材、了解學生、設計教法，也即備教材、備學生、備教法，此外還包括備教學行為、備自我、備檢測等；寫好三種計劃，即學年(或?qū)W期)教學計劃、課題(或單元)計劃、課時計劃(教案)。(3)教師應成為教育教學的研究者，以研究者的姿態(tài)置于教學情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學理論和教學實踐中的問題，對自身的行為進行反思，對出現(xiàn)的問題進行探究，對積累的經(jīng)驗進行總結(jié)，最終形成規(guī)律性的認識。三、材料：剛參加工作不久，我被學校推上了班主任的崗位，由于第一次當班主任，我想只有在學生中樹立起威信，才能管好學生。于是，我在班上采取了一系列措施：一是調(diào)整班干部，換上我信任得力的助手；二是每天盡可能待在班上監(jiān)視學生的行為；三是平時不和學生嘻嘻哈哈，盡量保持嚴肅的面孔，讓學生有一種望而生畏的感覺；四是不論是學校還是學生組織的活動，我都要親自過問，親自參加；五是在課堂上我以“嚴”字當頭，對學生批評得多，表揚得少。當班主任一個學期了，我認為我對班主任工作是盡職盡責了，對學生也做到了仁至義盡，但學生并不喜歡我，學生表面上好像“怕”我，但我在學生中的威信卻不高，教育效果也不是很好。問題：上面是一位教師在擔任班主任時的感受，請結(jié)合實際談談班主任該如何與學生建立良好的師生關(guān)系?！敬鸢浮繋熒P(guān)系是指教師和學生在教育教學過程中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位作用和相互對待的態(tài)度等，師生關(guān)系總是建立在一定社會背景之中的，與師生雙方密切相關(guān)，受多種因素制約。但就教育內(nèi)部而言，建立良好的師生關(guān)系要靠雙方共同努力，其中教師起著主導作用，作為班主任，要想與學生建立良好的師生關(guān)系，可以從以下幾方面人手：(1)了解和研究學生。班主任要和學生有共同語言，就必須了解和研究學生，包括了解學生的思想意識、道德品質(zhì)、興趣、需要等，但這種了解應建立在平時點滴的觀察中，而不是整天待在教室監(jiān)視學生。(2)樹立正確的學生觀。學生觀就是教師對學生的基本看法，它影響教師對學生的認識及其態(tài)度與行為，進而影響學生的發(fā)展。材料中的班主任就沒有樹立正確的學生觀，任何活動都親自過問，完全不相信學生的能力。(3)熱愛、尊重學生，公平對待學生。材料中的班主任經(jīng)常批評學生，卻極少表揚學生就是不熱愛學生的表現(xiàn)。(4)主動與學生溝通，善于與學生交往。材料巾的班主任平時不和學生嘻嘻哈哈，盡量保持嚴肅的面孔，讓學生產(chǎn)生一種望而生畏的感覺，這就是不善于與學生溝通的表現(xiàn)。(5)努力提高自我修養(yǎng)，健全人格。教師的素質(zhì)是影響師生關(guān)系的核心因素。班主任要想使師生關(guān)系和諧，必須做到以下幾點：加強學習和研究；經(jīng)常進行自我反思；培養(yǎng)自己多方面的興趣和積極向上的人生觀；學會自我控制。四、請認真閱讀以下材料，并按要求作答。材料一：四年級寫作課“觀察”的教學內(nèi)容近來，你留心觀察了什么事物怎么觀察的有什么新的發(fā)現(xiàn)在觀察的過程中發(fā)生過什么有趣的事情仔細回憶一下，把你最想告訴別人的內(nèi)容寫下來，題目自己擬定。如果你在進行連續(xù)觀察時，堅持寫觀察日記，就可以選幾則自己覺得滿意的日記。認真地進行修改加工，使其成為一篇習作，題目可以用《觀察日記X則》，要注意日記的格式。材料二：某小學生的習作今天早上，陽光明媚，微風徐徐，我感覺好極了!我心里想，我不知道種的花生長得怎么樣了，我該去看看了。我來到花盆旁，看見花生苗又長高了一節(jié)?；ㄉ玳L得很茂盛，花生苗的葉子像一片片圓圓的小扇子。葉子下面還藏著許多金黃色的小花，像害羞的小姑娘。葉子上有一只蝸牛，正津津有味地吸著露水?；ò晟线€有幾只小蜜蜂嗡嗡地飛，正忙著采花蜜呢!小蜜蜂真勤勞啊!小蝸牛卻很懶，不愛勞動，我要向小蜜蜂學習，當個勤勞的孩子。我家種的花生真有趣啊!請根據(jù)上述材料完成下列任務：(1)設計本次寫作課的教學目標。(2)分析學生完成該寫作內(nèi)容的難點。(3)為上述學生的習作寫一則100字左右的評語?！敬鸢浮?1)教學目標知識與能力目標：了解觀察日記的寫法，嘗試完成至少一篇觀察日記。過程與方法目標：以自主、合作、探究的方式展開觀察．學會按一定的順序有條理地記錄觀察中新的發(fā)現(xiàn)或是觀察中發(fā)生的事。情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)善于發(fā)現(xiàn)新事物的能力與留心觀察周圍事物的好習慣．形成積極觀察生活事物的興趣。(2)難點：將平時觀察到的新發(fā)現(xiàn)或是有趣的事有條理地、具體生動地記錄下來。分析：四年級學段的學生學習欲望強，好奇心強，但注意力難以長時間集中，所以學生樂于觀察事物但觀察不夠細致，觀察時間不夠持久，因此要較為完整地、有條理地描寫記錄觀察對象，存在一定的困難。同時，該學段的學生在表達能力方面仍需提高，寫作中表現(xiàn)手法、表達方式的運用還不夠熟練，語言組織的邏輯性程度還不夠高，因此要有條理地、具體生動地進行記錄也存在問題。此外，部分學生對寫作還存在畏難心理，往往還未開始寫作，便有退縮之意。故在教學中，教師應適當采用啟發(fā)式和討論式教學，引導學生自主、合作、探究地觀察；同時，讓學生先說說自己的觀察對象的特征，在此過程中教師應及時點撥引導，讓學生知道采用什么樣的句式，從哪些角度，用哪些手法，可以把所觀察到的事物寫得更加有條理、具體、生動。(3)該生習作主題突出，全文圍繞觀察花生來展開。其所寫材料源自生活，比較充分地表達出了真情實感。結(jié)構(gòu)完整有序，由天氣及心情，由觀察花生到贊美小蜜蜂勤勞的優(yōu)良品質(zhì)。文章還頗具文采，靈活地運用了比喻、擬人的修辭手法，如小花“像害羞的小姑娘”，蝸?！罢蚪蛴形兜匚端钡仁贡磉_更為形象生動。但文中部分句子的表達還不夠精練，有待提高。五、班里學生擦不干凈黑板，任課老師把這一情況反映給了班主任，班主任制定了嚴格的規(guī)定，但還是收效甚微。你作為班主任會怎么做?【答案】(1)班級管理不僅僅是班主任的工作，班主任要對班級實施有效的教育與管理，必須要爭取課、校內(nèi)外各種教育力量的配合，調(diào)動各方面的積極因素。(2)組織和培養(yǎng)優(yōu)秀班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，班主任應有計劃、有組織地在短時間內(nèi)有效地組建班集體。具體包括確定班集體的發(fā)展目標、建立班集體的核心隊伍、建立班集體的正常秩序、組織形式多樣的教育活動、培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風。(3)班主任進行班級管理并不是只靠規(guī)章制度就能管理好的，這些規(guī)章制度是班主任開展工作的重要保證，然而，最重要的是維持正常的班級秩序，形成良好的輿論和班風。六、材料：某小學四（3）班語文老師要求學生用“如果…就…只能…”的句式來談談自己的理想。學生甲：“我媽媽常對我說，如果你不好好學習，就考不上大學，考不上大學，只能去當清潔工”。學生乙：“我爸爸常教育我，如果你不好好學習，就考不上大學，考不上大學，只能像我一樣去打工”。學生丙：“老師經(jīng)常告訴我們…”全班絕大多數(shù)學生的理想都是“好好學習，考上大學”，像電腦里設置的固定答案一樣。問題：（1）你如何看待“好好學習，考上大學”成為絕大多數(shù)學生唯一理想的現(xiàn)象？（10分）（2）針對這一現(xiàn)象，應如何對小學生進行思想教育？（10分）【答案】（1）理想教育是小學生德育的重要內(nèi)容，幫助學生樹立正確的理想是學校、家庭和社會共同的責任。材料中學生認為好好學習考上大學這種唯一理想是片面的，是不科學的。造成這種理想的原因有很多，首先是社會大環(huán)境的影響，中國傳統(tǒng)的文化觀念認為勞心者治人，勞力者治于人，認為體力勞動要低于腦力勞動者，在這樣的觀念影響下必須考上大學才能有個體面的工作，才能成為人上人；其次學習教育的影響，在傳統(tǒng)應試教育制度的影響下，學校只以分數(shù)作為評價學生的唯一標準，社會只以升學率作為評價學生的唯一標準，考試成績、升學檔次成了衡量孩子有沒有出息的標準尺度；最后家庭的教育方式，在社會和學校的雙重壓力下，家長不得不強迫孩子學習考上大學。這樣片面的理想會對學生產(chǎn)生很多不良的影響：首先繁重的課業(yè)要求超出孩子的心理發(fā)展水平和承受能力，孩子天真爛漫的童年喪失；其次很多兒童無法對自己及時作出調(diào)整，并予以適當反應，導致自身情緒易產(chǎn)生劇烈變化，最終導致心理失調(diào)；最后兒童只成為了學習和升學的機器，不能全面健康的發(fā)展。（2）針對這一現(xiàn)象對學生進行理想教育應從以下幾個方面著手：第一，了解分析，因勢利導，幫助學生樹立正確的、全面的理想。教師要了解和分析學生理想的現(xiàn)狀和成因。學生的理想總是通過一些具體事情的向往或態(tài)度表示出來的，教師要了解學生的各種態(tài)度和傾向，加以梳理，因勢利導，幫助學生樹立正確的理想。第二，從低到高，循序漸進，促使學生朝著理想不斷奮進。由于學生年齡、經(jīng)歷和文化水平的差異，因而對理想的認識也有差別，教師要以高處著眼，從現(xiàn)實基礎入手，積極地促使學生朝著遠大的理想而奮進。第三，動之以情，曉之以理，避免板起臉孔談理想。教師在進行理想教育的時候，可以采取形式多樣的教育活動形式，提高學生的認知，激發(fā)學生的情感，幫助學生樹立健康的理想。第四，以德啟智，德智相長，在日常教學活動中，滲透理想信念教育的思想。教師要在日常的教學工作中，把理想前途教育與各科教學緊密地結(jié)合起來，為學生滲透積極向上，正確的理想教育。七、據(jù)《論語》記載，有一次，孔子講完課，回到自己的書房，學生公西華給他端上一杯水。這時，子路匆匆走進來，大聲向老師討教：“先生，如果我聽到一種正確的主張，可以立刻去做嗎?”孔子看了子路一眼，慢條斯理地說：“總要問一下父親和兄長吧，怎么能聽到就去做呢?”子路剛出去，另一個學生冉有悄悄走到孔子面前，恭敬地問：“先生，我要是聽到正確的主張應該立刻去做嗎?”孔子馬上回答：“對，應該立刻實行?！接凶吆?，公西華奇怪地問：“先生，一樣的問題你的回答怎么相反呢?”孔子笑了笑說：“冉有性格謙遜，辦事猶豫不決，所以我鼓勵他臨事果斷。但子路逞強好勝，辦事不周全，所以我就勸他遇事多聽取別人意見，三思而行?！盵問題1][簡答題]問題：你從孔子教育學生的實例中能得到什么啟發(fā)?【答案】【答案要點】(1)學生個性心理存在著差異。每個個體對客觀世界的事物、事件都各有自己的傾向，有不同的需要，不同的興趣、理想、信念和世界觀，不同的動機。在教學過程中，不同的學生有不同的個性，教師應該弄清每個學生的個性，進行因材施教。(2)因材施教原則是指教學要從學生的實際出發(fā)，使教學的深度、廣度、進度既適合大多數(shù)學生的知識水平和接受能力，同時又照顧到所教學生的個性特點和個性差異，使每個學生都得到充分的發(fā)展。因材施教原則是實施素質(zhì)教育，促進學生全面發(fā)展的最基本要求。八、王老師在上數(shù)學課時，發(fā)現(xiàn)小漩與同桌低聲說話，王老師停頓了一下，看看小漩，小漩察覺后，就不與同桌說話了。自習課上，同學們正在安靜地做作業(yè)。這時小陽看到前座小偉剛剪完頭發(fā)，頭發(fā)很短，小陽站起來拍了一下小偉的頭，說道：“光頭強!”全班哄堂大笑。王老師走到小陽面前，嚴厲而平緩地說：“小陽，站起來，給小偉道歉!”小陽頓了一下，走到小偉面前：“小偉，對不起!”王老師繼續(xù)說：“我們要學會尊重別人，小陽，請回吧!”小陽回到座位上坐好。班級又恢復了原有的安靜?？荚囍?，小剛偷偷抄襲同桌的卷子，王老師看了小剛一眼，但是，小剛?cè)匀焕^續(xù)抄襲，王老師說：“小剛，自己做?！毙偛辉俪u了。問題：(1)王老師在處理課堂問題行為時分別運用了哪些方式?(2)課堂輕度問題行為的處理需要注意哪些問題?【答案】(1)王老師在處理課堂問題行為時分別運用了非語言手段、合理的懲罰與積極的言語手段。首先，王老師在處理小漩與同桌偷偷說話問題時采用了非語言手段。材料中，王老師發(fā)現(xiàn)小漩偷偷說話后及時用眼神示意小漩，小漩領(lǐng)會后及時停止說話。其次，王老師在處理小陽嘲弄小偉問題行為時采用了合理的懲罰手段。材料中，王老師發(fā)現(xiàn)問題后及時讓小陽起立向小偉道歉，并教導同學們一定要學會尊重別人。最后，王老師在處理小剛抄襲問題時采取了積極的言語手段。材料中，王老師發(fā)現(xiàn)小剛抄襲，先是用眼神示意小剛，在小剛沒有領(lǐng)會的前提下用語言及時制止了小剛的問題行為。(2)課堂輕度問題行為處理的要求包括以下幾點。首先，教師應避免下列誤解：以為學生愈安靜，學習效果愈好；以為教師的權(quán)威建立在學生對教師命令的服從上；以為學生的行為即代表學生的品性。其次，教師應確認，處理的對象是學生所表現(xiàn)的行為，而不是學生本身。教師只是不喜歡他的行為，而不是不喜歡他這個人。再次，教師在處理問題行為時，不宜傷其自尊，以避免新的問題行為。最后，注意方法的運用，如發(fā)現(xiàn)原先使用的方法經(jīng)一段時間后仍無效果，則應轉(zhuǎn)換方法，以免錯失良機。九、下面是幾位科任教師對一個班級紀律問題的議論：數(shù)學教師：“二班學生一點不聽話，我沒得精力管那么多，不聽課就算了，他講他的，我講我的。”語文教師：“二班學生要管得嚴，我上課他們就不敢鬧，清風雅靜的。”音樂教師：“我沒得精神去罵他們，課實在是上不下來，我就找班主任來壓陣?！苯又?，幾位教師七嘴八舌地議論：“他們就怕班主任。”“見了班主任就像見了貓。”“貓一走耗子就翻堂?！薄皩W生都一樣，欺軟怕硬，這是規(guī)律。”……請運用所學的教育學知識進行分析上述教育現(xiàn)象。【答案】(1)班主任是班集體的組織者、教育者和指導者，在學生全面健康的成長過程中起著導師的作用。班主任要聯(lián)系和組織科任教師商討本班的教育工作，互通情況，協(xié)調(diào)各種活動和課業(yè)負擔?？迫谓處熞诟愫帽緦W科的教育教學工作的基礎上，協(xié)同班主任搞好學生和班級的日常管理，完成階段性工作任務，培養(yǎng)良好的班集體。案例中的科任教師將班級管理的責任完全歸于班主任身上的做法是不正確的。(2)班級民主管理是教師在進行班級管理時最有效地一種管理方式，它是指班級成