六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)-第七單元1.數(shù)與代數(shù)第2課時(shí)　分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù) 蘇教版

六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)-第七單元1.數(shù)與代數(shù)第2課時(shí)分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)蘇教版一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能夠正確閱讀和書寫含有普通分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的數(shù)值。具備將普通分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換成其他形式的能力。能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。能力目標(biāo)發(fā)展學(xué)生基本的數(shù)學(xué)能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣。提高學(xué)生數(shù)學(xué)解決問題的能力。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。為學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。二、教學(xué)重點(diǎn)普通分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的閱讀和書寫。普通分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)之間的相互轉(zhuǎn)換。三、教學(xué)難點(diǎn)完整掌握百分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)化方法。把獲得的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題的解決。四、教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）教師通過出示一組數(shù)據(jù)來引出本節(jié)課的主題，并向?qū)W生提問：“小明有100元，他把其中的1/4買了書，還剩下多少錢？”新知部分1.講解普通分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的表示方法（15分鐘）普通分?jǐn)?shù)的形式：分子/分母，分子表示被分割物的一部分，分母表示將物品分成的份數(shù)。百分?jǐn)?shù)的形式：百分之幾，符號(hào)為%。2.練習(xí)普通分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的相互轉(zhuǎn)換（20分鐘）把一個(gè)百分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成一個(gè)普通分?jǐn)?shù)的方法是：把百分?jǐn)?shù)的表示數(shù)除以100，分子即為得出的普通分?jǐn)?shù)的分子，分母為1。把一個(gè)普通分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成一個(gè)百分?jǐn)?shù)的方法是：把分?jǐn)?shù)的分子除以分母，得到一個(gè)小數(shù)，再把這個(gè)小數(shù)乘以100，得出百分?jǐn)?shù)的表示數(shù)。3.設(shè)計(jì)實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)（20分鐘）小明一共有500元錢，他將其中的3/4用來買書包，那么他花了多少錢？在學(xué)校食堂里，每天20%的學(xué)生購買牛奶，如果全校有1000名學(xué)生，那么有多少人購買了牛奶？一箱蘋果有100個(gè)，賣掉其中的20%，還剩下多少個(gè)？總結(jié)（10分鐘）教師梳理本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并總結(jié)復(fù)習(xí)普通分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的運(yùn)算方法和相互轉(zhuǎn)換方法，核對(duì)學(xué)生的掌握情況。五、作業(yè)布置課堂練習(xí)題，要求掌握百分?jǐn)?shù)和普通分?jǐn)?shù)之間的相互轉(zhuǎn)換方法，能熟練地運(yùn)用。實(shí)際問題解決題，能正確運(yùn)用已學(xué)知識(shí)解決問題。六、教學(xué)反思本節(jié)課采用了多種教學(xué)方法，如引導(dǎo)學(xué)生思考、教師多角度的講解和學(xué)生解決實(shí)際問題等。學(xué)生在實(shí)際問題的解決中更好地掌握了所學(xué)知識(shí)，加深了對(duì)百分?jǐn)?shù)和普通分?jǐn)?shù)的理解。同時(shí)，教師也應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，適時(shí)地激發(fā)應(yīng)用