五年級上冊數(shù)學(xué)說課稿-7.1 誰先走 第一課時∣北師大版

五年級上冊數(shù)學(xué)說課稿-7.1誰先走第一課時∣北師大版課程背景本課是北師大版五年級上冊數(shù)學(xué)第七單元《運用策略解決問題》的第一課時，主要內(nèi)容是啟發(fā)學(xué)生從生活中初步認識并理解誰先走問題，內(nèi)涵是一種模式思考能力。本課時重在啟發(fā)學(xué)生從多元化的角度出發(fā)，以交往、博弈和分析等多種角度對“誰先走”這一問題展開思考和分析，從而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新和類比思維能力。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：了解誰先走問題及其相關(guān)概念；掌握正反分析法；熟悉游戲規(guī)則。能力目標(biāo)：提高學(xué)生的觀察能力、分析能力、協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和類比思維能力。情感目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的合作意識，增強交往能力。教學(xué)重點與難點本課重點是啟發(fā)學(xué)生用多元化的角度去認識誰先走問題，并能掌握正反分析法，掌握游戲規(guī)則，思考解決誰先走問題的策略；難點是如何用讓學(xué)生舒適開心的方式，提高學(xué)生的觀察能力、分析能力和交往能力。教學(xué)方法本課講授采用情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、游戲教學(xué)法和小組合作學(xué)習(xí)法。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）板書“誰先走”三個字，讓學(xué)生觀察圖形、圖像、文字展開討論，引導(dǎo)學(xué)生了解誰先走。2.導(dǎo)入活動（5分鐘）讓學(xué)生分成若干小組，以自己喜歡的形式做一個創(chuàng)意張貼，展現(xiàn)“哪只鳥先走”、“誰先走問題”等內(nèi)容。要求每一組都有自己的問題和解決方法，并做好小組自我介紹。3.迅速復(fù)習(xí)（5分鐘）通過展示一張簡單的圖片，快速復(fù)習(xí)正反分析法。學(xué)習(xí)正反分析法，學(xué)生可以找到問題的癥結(jié)，快速分析解決問題的方法。4.游戲環(huán)節(jié)（15分鐘）本環(huán)節(jié)是誰先走游戲的環(huán)節(jié)。步驟一：組成兩人一組，其中一人扮演“鳥”，一人扮演“貓”，按照規(guī)定的游戲規(guī)則，開始游戲。步驟二：在游戲過程中，鳥可以上下左右移動，但不能撞到樹或地面；貓可以上下左右移動，必須在鳥靠近時才可以抓住鳥，抓住鳥后當(dāng)前游戲結(jié)束。步驟三：規(guī)定每次游戲的時間，一次游戲結(jié)束后，換角色再來一次游戲。交換角色前，給一些時間學(xué)生思考問題，“如何讓鳥獲勝？”，“如何讓貓獲勝？”等等，其中一個小組成員進入下一個環(huán)節(jié)，另一個小組成員進入下一個游戲。5.討論與分析（15分鐘）本環(huán)節(jié)正式引入誰先走問題，啟發(fā)學(xué)生抽象“誰先走”到生活中的現(xiàn)象及運用中的方向并進行思考分析，梳理分析各種因素并在交往中尋找解決問題的思路。6.總結(jié)（5分鐘）通過講解游戲規(guī)則和交流分析問題，了解正反分析法，讓學(xué)生總結(jié)一下此游戲中策略性思考及誰先走問題的相關(guān)知識。課堂小結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了“誰先走”問題及其相關(guān)概念、掌握了正反分析法、熟悉了游戲規(guī)則，并且提高了觀察能力、分析能力和協(xié)調(diào)能力。