2022-2023年教師資格之中學(xué)美術(shù)學(xué)科知識與教學(xué)能力精選試題及答案二

2022-2023年教師資格之中學(xué)美術(shù)學(xué)科知識與教學(xué)能力精選試題及答案二

單選題（共200題）1、以“永久性的褶皺”一舉成名的服裝設(shè)計師是（）。A.喬治·阿瑪尼B.范思哲C.裘海索D.三宅一生【答案】D2、《最后的晚餐》是（）的代表作品。A.杜尚B.拉斐爾C.達·芬奇D.米開朗基羅【答案】C3、“掌握美術(shù)表現(xiàn)、設(shè)計、創(chuàng)作的規(guī)律和欣賞、評價等基本方法，審美過程的基本要求，形成良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣?！边@屬于哪個模塊的教學(xué)目標(biāo)（）A.“繪畫”模塊B.“美術(shù)鑒賞”模塊C.“設(shè)計”模塊D.“工藝”模塊【答案】B4、注重評價過程和結(jié)果相結(jié)合，終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合體現(xiàn)了（）。A.在教學(xué)活動中評價的整體性和綜合性B.在教學(xué)活動中評價的態(tài)度和情感的傾向性C.在教學(xué)活動中評價的單純性D.在教學(xué)活動中評價主體的導(dǎo)向性【答案】A5、“運用拓印法進行一枚藏書票的設(shè)計與制作”這一教學(xué)目標(biāo)屬于下列哪個維度?（）A.“過程與方法”B.“記憶與表現(xiàn)”C.“知識與技能”D.“情感、態(tài)度和價值觀”【答案】C6、構(gòu)成美術(shù)教學(xué)的四大要素是（）。A.教師、學(xué)生、課程、資源與技術(shù)B.教師、學(xué)生、目標(biāo)、反饋與評價C.家長、學(xué)生、課程、設(shè)備與手段D.教師、學(xué)生、教材、模式與方法【答案】A7、黃賓虹《湖濱山居》的主要表現(xiàn)技法是（）。A.淡墨B.潑墨C.破墨D.積墨【答案】D8、王老師在《寫意花鳥畫小品》一課中親自為學(xué)生現(xiàn)場畫了一幅寫意花鳥畫，讓學(xué)生親身感受到水墨淋漓的獨特魅力。王老師在此課中運用的解決教學(xué)難點常用方法是（）。A.直觀演示法B.溫故知新法C.分解組合法D.重點啟發(fā)法【答案】A9、編寫教案要依據(jù)()。A.教學(xué)目標(biāo)B.教材安排C.學(xué)生和老師情況D.課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書【答案】D10、下列選項中，不屬于成語“虎背熊腰”范圍的肌肉是（）。A.腹外斜肌B.斜方肌C.背闊肌D.腓腸肌【答案】D11、《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出，學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，形成（）的美術(shù)素養(yǎng)。A.具體B.完備C.基本D.專業(yè)【答案】C12、“元四家”倪瓚的繪畫風(fēng)格是（）。A.章法稠密B.天真幽淡C.黑密厚重D.工細清麗【答案】B13、對教學(xué)設(shè)計具有調(diào)節(jié)作用的是（）A.教學(xué)評價B.教學(xué)目標(biāo)C.教學(xué)重點D.教學(xué)方法【答案】A14、美術(shù)教師的職業(yè)風(fēng)范表現(xiàn)在（）。A.敬業(yè)精神、藝術(shù)修養(yǎng)、教學(xué)能力B.教學(xué)能力、敬業(yè)精神、人格魅力C.思想修養(yǎng)、敬業(yè)精神、人格魅力D.藝術(shù)修養(yǎng)、人格魅力、思想修養(yǎng)【答案】A15、評價是對教學(xué)結(jié)果及其成因的分析過程，借此可以了解教學(xué)各方面的情況，從而判斷它的成效、缺陷、矛盾和問題。這句話反映了評價的（）。A.教學(xué)功能B.激勵功能C.導(dǎo)向功能D.診斷功能【答案】D16、被世人稱為“書圣”的是（）。A.鐘繇B.王羲之C.王獻之D.張僧繇【答案】B17、下列選項中，不屬于以傳遞信息為主的教學(xué)方法是（）。A.講授法B.提問法C.比較法D.討論法【答案】C18、依據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》，高中生“用美術(shù)及其他學(xué)科相聯(lián)系的方法表達與交流自己的思想和情感，培養(yǎng)解決問題的能力，促進美術(shù)和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)?！边@一表述所體現(xiàn)的理念是（）。A.體現(xiàn)時代性、基礎(chǔ)性和選擇性，滿足發(fā)展的需求B.強調(diào)創(chuàng)新精神。培養(yǎng)解決問題的能力C.理解祖國優(yōu)秀藝術(shù)，尊重世界多元文化D.注重學(xué)習(xí)方法和過程，提高美術(shù)素養(yǎng)【答案】B19、“美術(shù)鑒賞”模塊的學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生（）。A.理解美術(shù)與自然、社會之間的關(guān)系，在文化情境中認(rèn)識美術(shù)B.在研究性學(xué)習(xí)之中，學(xué)會處理美術(shù)與其他學(xué)科相聯(lián)系的問題C.積極參與設(shè)計或工藝活動D.積極參與書法或篆刻活動【答案】A20、“壁薄如蛋殼，表面黑亮如漆”的蛋殼黑陶屬于()文化的代表。A.半山文化B.馬家窯文化C.大汶口文化D.龍山文化【答案】D21、寫出成熟規(guī)整的楷書的是魏時的（）。A.鐘繇B.王羲之C.王獻之D.張僧繇【答案】A22、古希臘柱式中被稱為“女性柱”的是（）。A.多立克式B.愛奧尼式C.科林斯式D.塔斯干式【答案】B23、吳老師在《小伙伴》一課即將結(jié)束時，讓學(xué)生展示自己的作品，同桌之間互相評價，再進行自我評價，然后吳老師對同學(xué)們本課完成的作品進行總體評價，并且要求學(xué)生把作品帶回家，讓家長進行評價。吳老師的這種評價方式是（）。A.多主體評價B.自我評價C.表現(xiàn)性評價D.教師評價【答案】A24、某老師在欣賞課時，為了拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，巧妙設(shè)計了“歷史畫能否被攝影作品所取代”的問題，引發(fā)學(xué)生的思考。經(jīng)過簡短的討論，學(xué)生得出結(jié)論：歷史畫不能被攝影所取代。因為“藝術(shù)來源于生活，卻又高于生活”。這種教學(xué)方法是屬于（）。A.情境法B.學(xué)業(yè)游戲法C.比較法D.辯論法【答案】D25、被稱為“美洲的古希臘”的是（）。A.墨西哥B.瑪雅C.安第斯D.亞特蘭蒂斯【答案】B26、吳門畫家中，職業(yè)工匠出身而躋身文人之林的畫家是（）A.沈周B.文徵明C.唐寅D.仇英【答案】D27、馮老師任教的學(xué)校沒有陶藝設(shè)施，于是他發(fā)明了一種“紙?zhí)账嚒?，即用廢紙搓成條，盤筑成各種形狀的“陶藝”作品，深受學(xué)生歡迎。這種教學(xué)行為體現(xiàn)的是（）。A.教學(xué)理念B.教學(xué)方法C.教學(xué)模式D.教學(xué)智慧【答案】D28、藥用部位為菌核的是A.松蘿B.冬蟲夏草C.靈芝D.豬苓E.馬勃【答案】D29、近代畫家（）從中國畫筆墨技法中概括出“五筆七墨”。A.豐子愷B(yǎng).潘天壽C.黃賓虹D.張大千【答案】C30、注重發(fā)揮材質(zhì)的審美作用的造型藝術(shù)是（）。A.繪畫B.雕塑C.攝影D.書法【答案】B31、近現(xiàn)代，有“石鼓篆書第一人”“文人畫最后的高峰”之譽的畫家是（）。A.吳昌碩B.齊白石C.任伯年D.黃賓虹【答案】A32、龔老師以“學(xué)生怎么更好拓展思維”為研究對象，從教學(xué)方法、教學(xué)策略、教師手段等方面進行了問卷式探究，這種研究方法是（）。A.田野觀察法B.調(diào)查研究法C.文獻研究法D.行動研究法【答案】B33、17世紀(jì)的歐洲流行（）美術(shù)。A.拜占庭B.巴洛克C.洛可可D.羅馬式【答案】B34、“搜盡奇峰打草稿”是（）的名言。A.董其昌B.石濤C.弘仁D.朱耷【答案】B35、影響藥物吸收的主要生理因素敘述錯誤的是A.pH低有利于堿性藥物吸收B.藥物在循環(huán)系統(tǒng)(血液循環(huán)、淋巴循環(huán))運行速度的影響C.胃空速率減小時，有利于弱酸性藥物在胃中吸收D.影響胃空速率的因素有胃內(nèi)液體的量、空腹與飽腹等E.當(dāng)胃空速率增大時，多數(shù)藥物吸收快【答案】A36、《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》“欣賞·評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，沒有明確提及的主要學(xué)習(xí)對象是（）。A.自然美B.美術(shù)作品C.技藝美D.美術(shù)現(xiàn)象【答案】C37、銀杏葉中含有的主要化學(xué)成分A.槲皮素B.山奈酚C.銀杏葉內(nèi)酯D.葛根素E.漢黃芩素【答案】A38、下列選項中關(guān)于教學(xué)實施描述錯誤的是（）。A.教學(xué)設(shè)計與教學(xué)實施是緊密聯(lián)系的兩個教學(xué)階段B.教學(xué)實施是教學(xué)設(shè)計的前提和保障C.教學(xué)實施確定了教學(xué)目標(biāo)和指導(dǎo)思想D.教學(xué)實施就是根據(jù)一定的教學(xué)思想、教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)主客觀條件組織安排教學(xué)活動的方式【答案】B39、“欣賞·評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域7—9年級的評價要點中，學(xué)生描述和分析美術(shù)作品的意義和審美特征，寫出（）字以上的評論文章，并有興趣與同學(xué)討論、分析現(xiàn)實生活中發(fā)生的美術(shù)現(xiàn)象或事件。A.300B.400C.500D.600【答案】A40、在《有創(chuàng)意的字》一課結(jié)課后，老師讓學(xué)生們對自己的名字進行字體設(shè)計。此做法是（）。A.診斷性評價B.形成性評價C.總結(jié)性評價D.定量評價【答案】B41、對美術(shù)教學(xué)“演示法”不恰當(dāng)?shù)脑u述是（）。A.能夠增強學(xué)生對美術(shù)知識的理解B.能夠加強學(xué)生的直觀感受C.能夠幫助學(xué)生掌握技法要領(lǐng)D.能夠充分尊重學(xué)生的自主性【答案】D42、（）對課程實施起著重要的導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控作用。A.課前準(zhǔn)備B.授課方法C.課堂評價D.學(xué)生作業(yè)【答案】C43、油畫《近衛(wèi)軍臨刑的早晨》的藝術(shù)風(fēng)格屬于()。A.俄國巡回展覽畫派B.法國巴比松畫派C.意大利威尼斯畫派D.法國現(xiàn)實主義畫派【答案】A44、在一次學(xué)習(xí)活動創(chuàng)作后，雖然有的學(xué)生作品并不如意，但是王老師卻對其積極的參與熱情給予了高度評價。這種評價方式屬于（）。A.多主體評價B.絕對性評價C.表現(xiàn)性評價D.診斷性評價【答案】C45、下列選項中．屬于“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課例是()。A.《動物彩塑》B.《手工編織》C.《篆刻賞析》D.《人物速寫》【答案】B46、“結(jié)構(gòu)、投影、高光、空間、三大面、五大調(diào)”是()的術(shù)語。A.招貼畫B.素描C.中國畫D.版畫【答案】B47、下列選項中，適合作為《寫意花鳥創(chuàng)作》一課的課堂作業(yè)是（）。A.分組欣賞《芥子園畫譜》B.參照筆墨用法嘗試表現(xiàn)C.拷貝白描花鳥畫作品D.獨立撰寫鑒賞心得體會【答案】B48、學(xué)習(xí)美術(shù)課程中，我們了解到許多不同國家、不同文化、不同民族的人們創(chuàng)作的優(yōu)秀繪畫、雕塑作品，這體現(xiàn)了美術(shù)功能中的（）A.審美功能B.愉悅功能C.教育功能D.認(rèn)識功能【答案】D49、在普通高中美術(shù)課程中開設(shè)中國畫課程，該課程是屬于（）內(nèi)容系列。A.美術(shù)鑒賞B.繪畫·雕塑C.書法·篆刻D.造型·表現(xiàn)【答案】B50、“開闊視野，拓展想象的空間，激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望，體驗探究的愉悅與成功感”屬于（）學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo)。A.“造型·表現(xiàn)”B.“設(shè)計·應(yīng)用”C.“欣賞·評述”D.“綜合·探索”【答案】D51、《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》中評價建議指出，采用學(xué)生自評、互評以及教師和家長對學(xué)生評價等方式，尤其應(yīng)注重學(xué)生的（）。A.質(zhì)性評價B.自我評價C.美術(shù)檔案袋D.表現(xiàn)性評價【答案】B52、陳老師上高二《校園記事》攝像課時，讓學(xué)生用攝像機根據(jù)主題搜集材料，該課的教學(xué)重點應(yīng)該是()。A.劇本編寫B(tài).拍攝技術(shù)C.配音配字幕D.后期處理【答案】A53、新中國成立后，高中一直沒有美術(shù)課，國家教委于（）年頒布了《全日制普通高級中學(xué)藝術(shù)欣賞課教學(xué)大綱(初審稿)》。至此，普通高中才有了美術(shù)課。A.1992B.1995C.1999D.2001【答案】B54、下列對“帕特農(nóng)神廟”的描述不正確的是（）。A.供奉雅典娜女神B.位于現(xiàn)今的希臘共和國C.建于古羅馬時期D.其柱式風(fēng)格屬于多利亞式【答案】C55、下列選項中，屬于拉斐爾的作品的是()。A.《大衛(wèi)》B.《巖間圣母》C.《椅中圣母》D.《摩西》【答案】C56、從植物藥材濃縮水提液中除去蛋白質(zhì)、多糖等水溶性雜質(zhì)的方法是A.水-醇法B.醇-水法C.酸-堿法D.醇一醚法E.醇一丙酮法【答案】A57、斑蝥應(yīng)采用A.米炒B.土炒C.砂炒D.蛤粉炒E.滑石粉炒【答案】A58、下列物品不屬于手工編織品的是（）。A.背簍B.漁網(wǎng)C.竹席D.北京布鞋【答案】D59、“顏筋柳骨”中的“顏”和“柳”分別指的是（）朝的（）和（）兩位大書法家。A.宋顏真卿柳公權(quán)B.唐顏真卿柳公權(quán)C.唐顏真卿歐陽詢D.明顏真卿唐寅【答案】B60、外表皮黃白色至淡黃棕色，半透明，有時可見環(huán)節(jié)。切面角質(zhì)樣或顯顆粒性的飲片是A.玉竹B.黃精C.何首烏D.胡黃連E.郁金【答案】A61、下列選項中，依據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)淮（2017年版2020年修訂）》，不屬于學(xué)科核心素養(yǎng)育人價值的是（）A.正確價值觀念B.必備品格C.關(guān)鍵知識D.關(guān)鍵能力【答案】C62、古希臘的帕特農(nóng)神廟采用的柱式是（）。A.塔司干B.多立克C.愛奧尼D.科林斯【答案】B63、在用筆的技法上，創(chuàng)造了一種波折起伏、錯落有致的“莼菜條”式的描法的是（）。A.顧愷之B.吳昌碩C.吳道子D.曹仲達【答案】C64、運用數(shù)理統(tǒng)計、多元分析等數(shù)學(xué)方法，從紛繁復(fù)雜的評價數(shù)據(jù)中提取出規(guī)律性的結(jié)論，這屬于（）。A.總結(jié)性評價B.定質(zhì)性評價C.定量性評價D.診斷性評價【答案】C65、《梅杜薩之筏》是浪漫主義畫家（）的代表作品。A.熱里科B.德拉克洛瓦C.大衛(wèi)D.安格爾【答案】A66、屬于波普藝術(shù)流派的代表人物是()。A.畢加索B.德庫寧C.安迪.沃霍爾D.蒙德里安【答案】C67、學(xué)生通過對自然美、美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象等進行觀察、描述和分析，逐步形成審美趣味和美術(shù)欣賞能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域是（）。A.“造型·表現(xiàn)”B.“欣賞·評述”C.“設(shè)計·應(yīng)用”D.“造型.表現(xiàn)”【答案】B68、教師精心營造一種情緒氛圍，從感情上叩擊學(xué)生的心弦，使學(xué)生自覺地進入學(xué)習(xí)的軌道。這種導(dǎo)入方法是（）。A.懸疑導(dǎo)入法B.故事導(dǎo)入法C.直觀導(dǎo)入法D.情境導(dǎo)入法【答案】D69、南宋時期在減筆人物畫方面有突出成就的是（）。A.梁楷B.陳居中C.李嵩D.蘇漢臣【答案】A70、被譽為“現(xiàn)代風(fēng)景畫之父”的是（）。A.羅塞蒂B.康斯太勃爾C.透納D.羅丹【答案】B71、以下不屬于新課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)涵的一項是()。A.課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了教學(xué)重點、難點、時間分配等內(nèi)容B.課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了本門課程的性質(zhì)、目標(biāo)和內(nèi)容框架C.課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了不同階段學(xué)生應(yīng)達到的基本要求D.課程標(biāo)準(zhǔn)指出了指導(dǎo)性的教學(xué)原則和評價建議【答案】A72、下列作品中，（）不是丟勒的作品。A.《啟示錄》B.《四使徒》C.《亞當(dāng)與夏娃》D.《和平鴿》【答案】D73、在美術(shù)欣賞教學(xué)中，我們常常采用的程序和方法是()，A.敘述，解釋，判斷，評價B.描述，認(rèn)識，理解，評價C.描述，體驗，解釋，評價D.描述，剖析，解釋，評價【答案】D74、下列選項中，關(guān)于《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》學(xué)生修課建議說法正確的是（）。A.學(xué)生根據(jù)興趣選修B.限制模塊學(xué)生必修C.專業(yè)模塊學(xué)生專修D(zhuǎn).學(xué)生自主選修課程【答案】D75、佛羅倫薩洗禮堂第三道門“天堂之門”上青銅浮雕的雕刻作者是（）。A.多納泰羅B.吉貝爾蒂C.米開朗基羅D.布魯內(nèi)萊斯基【答案】B76、建立學(xué)生成長記錄袋能全面評價學(xué)生，有效地幫助學(xué)生（）。A.調(diào)整心態(tài)、控制自我B.發(fā)現(xiàn)自我、反思自我C.張揚自我、發(fā)展個性D.開發(fā)潛能、揚長避短-【答案】B77、我國的青銅鑄造工藝成熟于()時期。A.戰(zhàn)國B.春秋C.漢代D.商周【答案】D78、下列選項中，不屬于現(xiàn)實主義代表性藝術(shù)家及其作品的是()A.列賓《伏爾加河上的纖夫》B.達芬奇《蒙娜麗莎》C.庫爾貝《打石工》D.米勒《晚鐘》【答案】B79、在《學(xué)校標(biāo)志設(shè)計》一課中，合適的教學(xué)活動是（）。A.教師設(shè)計，學(xué)生制作標(biāo)志B.師生探究，學(xué)生自主設(shè)計標(biāo)志C.教師提供設(shè)計范本，學(xué)生臨摹D.學(xué)生直接模仿其他學(xué)校標(biāo)志【答案】B80、照相機的基本結(jié)構(gòu)是由機身和鏡頭兩部分組成，鏡頭由透鏡、（）和鏡筒等組成，其主要作用是使景物成像。A.光學(xué)系統(tǒng)B.光圈C.快門D.取景器【答案】B81、下列選項中，表現(xiàn)主義油畫《吶喊》的作者是（）。A.康定斯基B.蒙克C.蒙德里安D.達利【答案】B82、藝術(shù)作品借助藝術(shù)手段，使表現(xiàn)對象顯示有規(guī)律的重復(fù)和交替的現(xiàn)象被稱為（）。A.空間B.肌理C.節(jié)奏D.調(diào)和【答案】C83、與接受學(xué)習(xí)對應(yīng)的最主要的教授方法是（）。A.講述法B.展示法C.演示法D.探究法【答案】A84、下列選項中，不屬于“元四家”的畫家是（）。A.黃公望B.趙孟頫C.吳鎮(zhèn)D.倪瓚【答案】B85、河北滿城漢墓出土了一件名為（）的燈具，利用了虹吸的原理，即使以今天的設(shè)計觀點看，也是一件超凡脫俗的佳作。A.樹形燈B.銀錯銅牛燈C.銅雀燈D.長信宮燈【答案】D86、美術(shù)教學(xué)備課的主要內(nèi)容是（）。A.明確定義與把握原則B.熟悉課標(biāo)與了解學(xué)生C.編寫教案與設(shè)計板書D.鉆研教科書與確定教法【答案】D87、在美術(shù)教學(xué)中，將學(xué)生的作業(yè)以展示的方式進行評價屬于（）。A.質(zhì)性評價B.量化評價C.橫向評價D.縱向評價【答案】A88、對美術(shù)教學(xué)“演示法”不恰當(dāng)?shù)脑u述是（）。A.能夠增強學(xué)生對美術(shù)知識的理解B.能夠加強學(xué)生的直觀感受C.能夠幫助學(xué)生掌握技法要領(lǐng)D.能夠充分尊重學(xué)生的自主性【答案】D89、在“欣賞．評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，下列選項不合適的做法是()。A.對教學(xué)中所有作品都予以講解B.對作品講解同時關(guān)注鑒賞方法C.選擇教科書中部分作品進行深度講解D.適當(dāng)增加教材以外的優(yōu)秀作品進行講解【答案】A90、《阿爾卡迪牧人》的作者是法國畫家（）。A.普桑B.凡代克C.哈爾斯D.魯伊斯達爾【答案】A91、意大利文藝復(fù)興時期以表現(xiàn)宗教神話為主的畫家是（），其代表作是《維納斯的誕生》和《春》。A.達·芬奇B.米開朗基羅C.卡拉瓦喬D.波提切利【答案】D92、（）是在作品中表現(xiàn)出來的美學(xué)品格和思想情操。A.意境B.風(fēng)格C.格調(diào)D.品格【答案】C93、主張“一手伸向傳統(tǒng)，一手伸向生活”創(chuàng)作原則的畫派是A.嶺南畫派B.金陵畫派C.新安畫派D.長安畫派【答案】D94、美術(shù)課程不僅要重視學(xué)生的個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，也要重視（）。A.實踐能力的培養(yǎng)B.繪畫潛能的培養(yǎng)C.合作能力的培養(yǎng)D.理論知識的培養(yǎng)【答案】A95、對于南宋畫家梁楷，較為合適的表述是A.擅長山水畫，精細勾勒，用筆雅致B.擅長歷史風(fēng)俗畫，尤精建筑、車船題材C.擅長畫馬，勾勒設(shè)色，一絲不茍D.擅長人物畫，洗練簡約，灑脫生動【答案】D96、在《當(dāng)代藝術(shù)欣賞》一課中，李老師基本上采用講授的方法，對學(xué)生來講，這種學(xué)習(xí)方式屬于（）。A.探究式學(xué)習(xí)B.程序式學(xué)習(xí)C.體驗式學(xué)習(xí)D.接受式學(xué)習(xí)【答案】D97、屬于《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》(下面簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》)課程系列名稱的是（）。A.現(xiàn)代媒體藝術(shù)B.現(xiàn)代設(shè)計藝術(shù)C.現(xiàn)代造型藝術(shù)D.現(xiàn)代裝置藝術(shù)【答案】A98、美術(shù)課堂教學(xué)評價指標(biāo)是以《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的（）為核心。A.評價理論和目的B.評價對象C.教學(xué)內(nèi)容D.教學(xué)問題【答案】A99、“詩畫本一律，天工與清新?！边@是（）的藝術(shù)思想。A.蘇軾B.謝赫C.董其昌D.趙孟煩【答案】A100、美術(shù)教學(xué)導(dǎo)人時應(yīng)注重（）。A.針對性、簡明性、啟發(fā)性、趣味性B.針對性、完整性、新穎性、游戲性C.簡明性、游戲性、啟發(fā)性、新穎性D.啟發(fā)性、完整性、游戲性、簡明性【答案】A101、以下對教師創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)策略描述不正確的是（）。A.聯(lián)系生活實際，拉近學(xué)生與生活之間的聯(lián)系，利用生活展現(xiàn)創(chuàng)設(shè)情境B.創(chuàng)設(shè)情境時以形象為主體.引發(fā)學(xué)生一定的態(tài)度體驗.從而幫助學(xué)生理解教材C.嘗試多種策略結(jié)合的方式，如實物演示、音樂渲染等D.利用表演體會情境，讓學(xué)生的專業(yè)水平達到新高度【答案】D102、運用分析和綜合、比較和分類、歸納和演繹等邏輯方法，對評價所獲取的數(shù)據(jù)資料進行思維加工的評價方法是（）A.定性評價B.定量評價C.形成性評價D.診斷性評價【答案】A103、下列選項中表述不正確的是（）。A.教師是美術(shù)教學(xué)活動的引導(dǎo)者、參與者、合作者B.老師在教學(xué)活動中發(fā)揮主導(dǎo)作用C.學(xué)生在教學(xué)活動中發(fā)揮主導(dǎo)作用D.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體【答案】C104、教學(xué)評價的評價標(biāo)準(zhǔn)不帶隨意性，評價方法不帶偶然性，評價態(tài)度不帶主觀性，這就是要求教學(xué)評價具有()。A.科學(xué)性B.指導(dǎo)性C.整體性D.客觀性【答案】D105、下列選項中，不屬于美術(shù)新課程基本理念的是（）。A.面向全體學(xué)生B.關(guān)注文化與生活C.強調(diào)專業(yè)技術(shù)能力D.注重創(chuàng)新精神【答案】C106、改變同一種色相明度和純度的調(diào)和方法是（）。A.漸變調(diào)和B.類似色調(diào)和C.色彩調(diào)和D.對比調(diào)和【答案】A107、下列選項中，屬于英國工藝美術(shù)運動的先驅(qū)的是()。A.透納B.約翰.康斯泰伯爾C.米萊斯D.威廉.莫里斯【答案】D108、在一堂鑒賞課上，老師讓學(xué)生將梵·高的作品和列維坦的作品同時展示。請學(xué)生體會和感受兩幅作品的不同，這種做法體現(xiàn)了（）。A.美術(shù)教學(xué)應(yīng)該注重創(chuàng)設(shè)情境B.教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)實踐能力C.運用對比的方式加強了學(xué)生對不同作品特色的理解D.教師運用計算機技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)開展美術(shù)教學(xué)【答案】C109、庫爾貝是19世紀(jì)法國()繪畫的代表人物。A.浪漫主義B.現(xiàn)實主義C.新古典主義D.印象主義【答案】B110、《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》,倡導(dǎo)的鑒賞程序是（）。A.描述、觀察、評價和創(chuàng)作B.描述、分析、解釋和評價C.鑒賞，聯(lián)系，比較和解釋D.鑒賞、構(gòu)思、創(chuàng)作和展評【答案】B111、下列屬于尼德蘭文藝復(fù)興時期的作品的是（）A.《丹娜伊》B.《根特祭壇畫》C.《圣典辯論》D.《摩西像》【答案】B112、何老師在上學(xué)畫中國畫一課時，先是引導(dǎo)學(xué)生自己評價作品，之后請其他同學(xué)進行評價，最后教師對本次課程表現(xiàn)進行評價，這一評價方式是（）。A.多主體評價B.自我評價C.他人評價D.總結(jié)評價【答案】A113、下列選項中，對美術(shù)教學(xué)中“合作學(xué)習(xí)”理解運用不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢.有利于增強學(xué)生的溝通能力B.分組人數(shù)一般以3～5人為宜C.應(yīng)將學(xué)習(xí)能力比較接近的人組合在一起D.同學(xué)之間要互相理解和信任【答案】C114、具有“劍脊”性狀特征的藥材是A.海馬B.蛤蚧C.蘄蛇D.烏梢蛇E.金錢白花蛇【答案】D115、下列不屬于《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》教學(xué)建議的是（）。A.堅持面向全體學(xué)生的教學(xué)觀B.積極探索有效教學(xué)的方法C.培養(yǎng)學(xué)生扎實的表現(xiàn)能力D.多給學(xué)生感悟美術(shù)作品的機會【答案】C116、下列屬于采用合作學(xué)習(xí)方式的是（）。A.創(chuàng)作美術(shù)作品B.討論美術(shù)問題C.設(shè)計美術(shù)考察方案D.識記美術(shù)術(shù)語【答案】B117、在今天。一個需要交流和分享的社會里，（）不僅僅是一種學(xué)習(xí)方式，還是一種成功的品質(zhì)。A.合作B.獨立C.自學(xué)D.研究【答案】A118、朱老師在期末美術(shù)成績評定時，邀請學(xué)生、家長等共同參與評價。這種評價方式是（）。A.表現(xiàn)性評價B.量化評價C.多主體評價D.形成性評價【答案】C119、民間畫決“立七坐五盤三”指的是（）A.成人的人體比例B.人體四肢比例C.兒童人體比例D.五官比例【答案】A120、王老師在上《老街的改造》一課時，讓學(xué)生把自己的改造方案發(fā)到家校微信群征求意見。對這種評價方式，看法合適的是（）。A.可以，這是一種表現(xiàn)性評價B.可以，這是一種多主體評價C.不妥，教師應(yīng)是評價的主體D.不妥，微信群里的評價缺少專業(yè)性【答案】B121、肖老師在上《畫家筆下的色彩》一課時，以不同色彩的剪刻紙板進行色調(diào)分析，講解色調(diào)統(tǒng)一的原理，此教學(xué)方法是()A.演示法B.自主探究法C.示范法D.小組討論法【答案】A122、認(rèn)識和運用原色、間色和冷暖色是（）年級（）學(xué)習(xí)領(lǐng)域。A.3～4“造型·表現(xiàn)”B.5～6“造型.表現(xiàn)”C.3～4“設(shè)計·應(yīng)用”D.5～6“設(shè)計.應(yīng)用”【答案】A123、下列選項中，不符合《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》中的質(zhì)性評價的是（）。A.分?jǐn)?shù)或等級B.過程性成長記錄C.成就性成長記錄D.美術(shù)檔案袋【答案】A124、在教學(xué)評價中，教師、學(xué)生、家長都參與的評價方式是（）。A.多主體評價B.量化評價C.縱向評價D.橫向評價【答案】A125、與接受學(xué)習(xí)相對應(yīng)的主要是()。A.講述法B.展示法C.演示法D.探究法【答案】A126、以下不適合作為高中“設(shè)計·工藝”學(xué)習(xí)系列評價要點的是（）A.積極參加設(shè)計或工藝活動B.建立初步的設(shè)計意識C.恰當(dāng)?shù)厥褂脤I(yè)術(shù)語、用自己的觀點評述兩件以上設(shè)計或者工藝作品D.熟練、靈活、安全地運用工具【答案】D127、中國畫家中，注重素描的嚴(yán)格訓(xùn)練，提倡師法造化的是（）。A.劉海粟B.徐悲鴻C.林風(fēng)眠D.豐子愷【答案】B128、下列選項中。對未來主義藝術(shù)特征描述不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。A.歌頌當(dāng)代生活中最新鮮的事物B.反對模仿.反抗和諧與高雅C.劃分許多連續(xù)階段來表現(xiàn)運動D.客觀真實地再現(xiàn)視網(wǎng)膜映像【答案】D129、教材應(yīng)盡量適應(yīng)具體的教學(xué)情境，具有（）。A.可發(fā)展性B.可操作性C.情趣性D.實效性【答案】B130、（）是教師以自己的課堂教學(xué)實踐為思考對象，對自己所做出的行為、決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程，是一種通過提高參與者的自我覺察水平來促進能力發(fā)展的途徑。A.教學(xué)評價B.教學(xué)反思C.教學(xué)策略D.教學(xué)目標(biāo)【答案】B131、牛黃中具利膽、鎮(zhèn)咳、祛痰、抗炎等作用的成分是A.膽紅素B.膽酸和去氧膽酸C.膽固醇D.牛磺酸E.酸性肽類【答案】B132、下列選項中，屬于文藝復(fù)興時期的德國畫家的是（）。A.丟勒B.魯本斯C.揚·凡·?？薉.老彼得.勃魯蓋爾【答案】A133、普通高中開設(shè)油畫課時，由于學(xué)生都是零起點，只要求做些簡單的寫生或臨摹作業(yè)，瞿老師的方法是提高難度，激發(fā)潛能，要求學(xué)生挑戰(zhàn)自我、經(jīng)歷完整的學(xué)習(xí)過程，創(chuàng)作一件油畫作品。這一要求的理論依據(jù)是（）。A.自主學(xué)習(xí)B.經(jīng)驗主義C.最近發(fā)展區(qū)D.多元智能【答案】C134、下列選項中，能夠?qū)z影成像起決定性作用的是（）。A.色彩B.光圈C.焦距D.快門【答案】A135、油畫是在（）年進入中國的。A.1586B.1567C.1581D.1658【答案】C136、對于信息化資源在美術(shù)課程中的運用與體現(xiàn)，《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂》中的定位是（)A.充分而理性B.全面而具體C.專業(yè)而深入D.系統(tǒng)而完整【答案】A137、結(jié)構(gòu)素描的特征是以（）為主要手段，不施明暗，沒有光影變化，而強調(diào)突出物象的結(jié)構(gòu)特征。A.塊面B.透視C.線條D.明暗【答案】C138、對美術(shù)學(xué)習(xí)的認(rèn)識應(yīng)從單純的技能、技巧的學(xué)習(xí)上升到（）的新層面。A.美術(shù)文化學(xué)習(xí)B.探究性學(xué)習(xí)C.繪畫創(chuàng)作學(xué)習(xí)D.理論結(jié)合實踐的學(xué)習(xí)【答案】A139、下列作品中屬于提香的作品是（）。A.《雅典學(xué)院》B.《西斯廷圣母》C.《酒神節(jié)的狂歡》D.《創(chuàng)造亞當(dāng)》【答案】C140、周昉所畫仕女多是（）。A.苗條俊秀B.樂觀活潑C.濃麗豐肥D.長袖善舞【答案】C141、不屬于繪畫語言基本元素的是（）。A.韻律B.色彩C.形狀D.線條【答案】A142、下列選項中,屬于量化評價方式的是()。A.分?jǐn)?shù)B.等級C.作品展覽D.檔案袋【答案】A143、《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》建議根據(jù)某一主題或社會熱點問題編寫腳本，并進行拍攝、編輯和加工處理，該學(xué)習(xí)活動所屬的模塊是（）。A.攝像／攝影B.電腦設(shè)計C.電腦繪畫D.微電影創(chuàng)作【答案】A144、產(chǎn)生美術(shù)作品形式美的基礎(chǔ)是（）。A.形式法則B.造型方法C.美術(shù)語言D.美術(shù)材料【答案】C145、與畫成45°的“平變線”消失在()A.天點B.余點C.距點D.心點【答案】C146、美術(shù)課程提倡成長記錄的評價，主要有“過程性成長記錄”和“成就性成長記錄”，這是屬于（）。A.質(zhì)性評價B.相對性評價C.量性評價D.縱向評價【答案】A147、下列選項中，對現(xiàn)代教學(xué)媒體的主要特點描述不正確的是（）。A.信息容量大B.智能化、虛擬化C.多媒體、網(wǎng)絡(luò)化D.操作性、創(chuàng)造性【答案】D148、秦始皇兵馬俑所代表的秦代大型雕塑所具有的特點是()。A.寫實逼真B.寫實生動C.詼諧幽默D.手法簡潔【答案】A149、下列屬于以鑒賞活動為主的教學(xué)方法的是()。A.講授法B.情境法C.示范法D.合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)法【答案】B150、繪畫用語“三庭五眼”中的“五眼”指的是A.頭部正面的大小比例關(guān)系B.頭部正面的寬度比例關(guān)系C.頭部側(cè)面的長度比例關(guān)系D.頭部側(cè)面的寬度比例關(guān)系【答案】B151、強調(diào)運用傳統(tǒng)與現(xiàn)代媒材、技術(shù)和美術(shù)語言創(chuàng)造視覺形象的美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)是（）。A.美術(shù)表現(xiàn)B.創(chuàng)意實踐C.造型表現(xiàn)D.美術(shù)造型【答案】A152、畫史上的“青藤白陽”指的是徐渭和（）。A.黃筌B.陳淳C.王原祁D.吳歷【答案】B153、最能體現(xiàn)印象主義繪畫特征的作品《日出·印象》的作者是（）A.修拉B.莫奈C.雷諾阿D.德加【答案】B154、提出“素描寫生是一切造型藝術(shù)的基礎(chǔ)”觀點的藝術(shù)家是（)A.林風(fēng)眠B.張大千C.齊白石D.徐悲鴻【答案】D155、按照《中國藥典》微粒制劑指導(dǎo)原則中靶向制劑的分類一級靶向制劑系指A.進入靶器官釋藥的制劑B.進入靶組織釋藥的制劑C.進入靶部位的毛細血管床釋藥的制劑D.進入靶部位的特殊細胞釋藥的制劑E.藥物作用于細胞內(nèi)的一定部位的制劑【答案】C156、王老師上版畫創(chuàng)作課時，在上稿、執(zhí)刀、刻制后，再安排學(xué)生參照老師的方法練習(xí)。這種教學(xué)方法屬于A.討論法B.游戲法C.講述法D.示范法【答案】D157、現(xiàn)代教學(xué)中最有代表性的教學(xué)模式是傳授—接受模式和（）。A.發(fā)現(xiàn)—解決模式B.問題—探討模式C.問題—發(fā)現(xiàn)模式D.發(fā)現(xiàn)—探討模式【答案】C158、冠心病心絞痛患者常備復(fù)方丹參滴丸，其藥物組成為丹參、三七、冰片，具有活血化瘀，理氣止痛的功效，治療氣滯血瘀所致的胸痹，癥見胸悶、心前區(qū)刺痛。A.河北B.河南C.云南D.廣東E.安徽【答案】C159、我國佛像的塑造，在各個朝代有不同的特點。以下說法不正確的是（）。A.早期的佛像雕塑手法明顯受印度的影響B(tài).唐代的佛像更具有唐朝人的面容特點C.長清靈巖寺千佛殿羅漢坐像在雕塑藝術(shù)上采用寫意的手法D.北魏的佛像傾向于寫實，明顯接近了漢人形象的特點【答案】C160、關(guān)于“八大山人”的正確說法是（）。A.清初畫壇“四僧”之一B.八位畫家的統(tǒng)稱C.筆墨精致細膩D.又名“石濤”【答案】A161、對義務(wù)教育階段美術(shù)課程的開課要求是（）。A.必修科目B.選修科目C.由地方規(guī)定D.學(xué)校自行確定【答案】A162、委拉斯貴支與畢加索都有作品《宮娥》，畫風(fēng)差異很大，畢加索的屬于（）。A.古典主義B.浪漫主義C.現(xiàn)代主義D.后現(xiàn)代主義【答案】C163、麥積山石窟位于我國（）。A.云南省B.河南省C.甘肅省D.山西省【答案】C164、（）又稱為“視幻藝術(shù)”，上世紀(jì)六十年代出現(xiàn)在歐洲及美國，是一種利用光學(xué)原理加強繪畫效果的藝術(shù)。A.偶發(fā)藝術(shù)B.歐普藝術(shù)C.波普藝術(shù)D.極少藝術(shù)【答案】B165、在美術(shù)教學(xué)中，將學(xué)生的作業(yè)以展示的方式進行評價屬于（）。A.質(zhì)性評價B.量化評價C.橫向評價D.縱向評價【答案】A166、設(shè)計教學(xué)目標(biāo)應(yīng)注意的事項有（）A.①②③B.①②③④C.②③④D.②③【答案】B167、著名油畫作品《包廂》是()的作品。A.凡·高B.高更C.雷諾阿D.畢加索【答案】C168、不屬于以語言信息傳達和交流為主的美術(shù)教學(xué)方法是（）。A.觀察法B.講授法C.討論法D.談話法【答案】A169、以下不屬于透視規(guī)律的是（）。A.近大遠小B.近長遠短C.近寬遠窄D.近虛遠實【答案】D170、兩相溶劑萃取法分離混合物中各組分的原理是A.各組分的結(jié)構(gòu)類型不同B.各組分的分配系數(shù)不同C.各組分的化學(xué)性質(zhì)不同D.兩相溶劑的極性相差大E.兩相溶劑的極性相差小【答案】B171、清代瓷器在顏色釉方面有更多創(chuàng)新和發(fā)展，下面不是素三彩中常使用的顏色是（）。A.紅色B.黃色C.綠色D.紫色【答案】A172、美術(shù)教學(xué)過程中的三個階段是（）A.新課、導(dǎo)入、作業(yè)B.設(shè)計、導(dǎo)入、運用C.備課、新課、練習(xí)D.設(shè)計、實施、評價【答案】D173、《最后的晚餐》運用了哪種透視原理?（）A.成角透視B.焦點透視C.散點透視D.平行透視【答案】D174、下列選項中，對于美術(shù)教學(xué)“探究學(xué)習(xí)”理解與運用不適當(dāng)?shù)氖牵ǎ.幫助學(xué)生主動地探究和發(fā)現(xiàn)知識B.不注重學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果和表現(xiàn)C.有利于培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度D.培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力【答案】B175、美術(shù)課程探究性學(xué)習(xí)的基本步驟不包括（）。A.通過質(zhì)疑B.發(fā)現(xiàn)問題C.調(diào)查研究D.合作探究【答案】D176、在美術(shù)的教學(xué)評價中，請家長參與對學(xué)生的作業(yè)進行點評，這種評價方式是（）A.自評B.互評C.檔案袋評價D.各主體評價【答案】D177、在交流與討論中，（）的目的是小組學(xué)生解決共同的問題。A.頭腦風(fēng)暴B.同步討論C.辯論D.合作性討論【答案】D178、下列選項中，適合作為《小小世界——微距攝影我來拍》“知識與技能”目標(biāo)的是()。A.了解單反相機的機械構(gòu)件B.鑒賞名家風(fēng)景攝影作品C.掌握微距攝影的對焦方法D.感受微距攝影的細節(jié)之美【答案】C179、下列選項中適合作為中國花鳥畫白描練習(xí)教學(xué)重點的是（）。A.學(xué)習(xí)寫意花鳥畫技巧B.了解白描花鳥畫的審美情趣C.學(xué)習(xí)中鋒勾線筆法D.了解白描花鳥畫的演變過程【答案】C180、“美術(shù)鑒賞”模塊的教科書內(nèi)容分兩部分，一部分為“鑒賞基礎(chǔ)”，另一部分為“鑒賞內(nèi)容”。A.高更B.夏加爾C.安迪?沃霍爾D.戈雅【答案】C181、雕塑杰作《摩西像》的作者是（）A.呂德B.羅丹C.米開朗基羅D.多納太羅【答案】C182、美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，是學(xué)校進行（）的主要途徑。A.美育B.德育C.藝術(shù)熏陶D.美術(shù)熏陶【答案】A183、從俄國移居到德國，開西方抽象藝術(shù)先河的畫家是（）。A.列賓B.蘇里科夫C.伊凡諾夫D.康定斯基【答案】D184、依據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)》，高中美術(shù)課程的必修和選擇性必修模塊總數(shù)目是()。A.5個B.7個C.9個D.10個【答案】B185、我國第一部繪畫通史著作是（）A.《歷代名畫記》B.《唐朝名畫錄》C.《貞觀公私畫錄》D.《宣和畫譜》【答案】A186、“教學(xué)法一旦能觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度有效的作用”。這句話凸顯了教學(xué)情境中應(yīng)注重（）。A.創(chuàng)設(shè)問題情境B.情感性C.借助多媒體D.故事性【答案】B187、夏老師在講授海報設(shè)計一課時，講解完制作過程后，學(xué)生開始拿出材料和工具設(shè)計海報，該老師運用美術(shù)課堂鞏固的方法是（）。A.練習(xí)法B.提問法C.競賽法D.情境法【答案】A188、不屬于以語言信息傳達和交流為主的美術(shù)教學(xué)方法是（）。A.觀察法B.講授法C.討論法D.談話法【答案】A189、克里姆特是（）的代表人物。A.達達主義B.維也納分離派C.至上主義D.表現(xiàn)主義【答案】B190、19世紀(jì)活動于“楓丹白露”森林區(qū)的法國現(xiàn)實主義畫派是()A.巴比松畫派B.威尼斯畫派C.印象主義D.后印象主義【答案】A191、為加強學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和理解，《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)實驗》在“書法·篆刻”內(nèi)容系列中設(shè)置的內(nèi)容是（）。A.傳統(tǒng)筆法、章法等技法B.傳統(tǒng)工藝美術(shù)C.綜合材料造型D.傳統(tǒng)的造型手段【答案】A192、在下列作品中，屬于法國現(xiàn)實主義畫家柯羅的是（）A.《受驚的馬》B.《蒙特芳丹的回憶》C.《牧羊女》D.《晚鐘》【答案】B193、下列選項中不屬于現(xiàn)代教學(xué)媒體的教學(xué)作用的是（）A.引起教學(xué)方式和方法的變革B.增強教學(xué)功能，改造和豐富教學(xué)目標(biāo)體系C.徹底顛覆傳統(tǒng)教學(xué)模式D.凸顯現(xiàn)代與傳統(tǒng)教學(xué)媒體、技術(shù)與人之間的關(guān)系問題【答案】C194、奉先寺盧舍那大佛在()中，建于唐朝。A.龍門石窟B.云岡石窟C.莫高窟D.麥積山石窟【答案】A195、荷蘭著名的畫家馬奈的代表作是（）。A.《舞蹈上的舞蹈》B.《草地上的午餐》C.《橋上的少女》D.《大浴女》【答案】B196、學(xué)習(xí)成績一般的小麗在縣美術(shù)比賽中取得良好成績，班會上，班主任吳老師表揚了她：“每個人都有自己的精彩?！边@表明吳老師關(guān)注（）。A.學(xué)生的個性發(fā)展B.學(xué)生的品行發(fā)展C.學(xué)生的知識習(xí)得D.學(xué)生的身心健康【答案】A197、藝術(shù)家在作品中表現(xiàn)出來的相對穩(wěn)定的獨創(chuàng)性與藝術(shù)特色是()A.藝術(shù)風(fēng)格B.藝術(shù)語言C.藝術(shù)本體D.藝術(shù)創(chuàng)作【答案】A198、我國古代畫家作山水畫，有“咫尺有千里之趣”是指（）。A.曹不興B.顧愷之C.展子虔D.黃公望【答案】C199、學(xué)生的自我評價不包括（）。A.自我分析B.自我欣賞C.自我判斷D.自我決策【答案】B200、米蘭大教堂的建筑風(fēng)格是（）A.羅馬式B.拜占庭式C.哥特式D.文藝復(fù)興式【答案】C大題（共30題）一、案例：教師與學(xué)生的關(guān)系問題是每一位致力于課堂教學(xué)改革的老師首先考慮的問題，我也在這方面作了一些嘗試，“跟著學(xué)生走”就是我的一些體會。有一天，我請同學(xué)把高高的講臺搬走，換上了課桌，再搬來了張椅子坐下來，新的一課就這樣開始了。我請同學(xué)把課本翻到《外國現(xiàn)代繪畫》部分，那是一個新的內(nèi)容，我的要求是：學(xué)生先看幾分鐘書，再把自己不理解的問題提出來討論。五分鐘后，一位同學(xué)勇敢地站了起來提出了一個帶有普遍性的問題：“我實在看不懂梵.高的作品。”我預(yù)先準(zhǔn)備了一段錄像《梵·高的追求》，錄像放完后.給學(xué)生提出了一個問題：“梵·高講藝術(shù)家總是用作品來說話，那么梵高用作品對我們講了些什么”一名學(xué)生感慨地說：“我從畫中看到了梵·高是熱愛生活的，他是用生命在作畫?！苯又?，有同學(xué)提出不理解超現(xiàn)實主義的作品。我簡單地講述了弗洛伊德的潛意識理論，并向?qū)W生推薦了一本書《夢的解析》。有同學(xué)不理解蒙德里安的《百老匯的爵士樂》，我就放爵士樂《“楓葉”拉格泰姆》給學(xué)生聽，再請同學(xué)來講講自己的感受。我的課已不再有完整的教案了，最多的是一些粗略的構(gòu)想。我開始抱著一大堆資料上課，對學(xué)生提出的問題并不給予解答，先是討論，再請同學(xué)來解答。事實上，大部分問題通過學(xué)生的討論是能解決的，學(xué)生感到了群體的智慧是巨大的。我在資料的收集上花了大量的時間，想象著學(xué)生可能提出什么問題，學(xué)生需要哪些幫助，而對課怎么上，采用什么方法上，怎樣過渡考慮得少了。課堂的走向，情境的發(fā)展操縱在學(xué)生的手中，隨著有質(zhì)量問題的提出，學(xué)生有見解的闡述，使得課堂向廣度及深度發(fā)展。這里的教學(xué)似乎已沒有了明確的目標(biāo)，沒有固定的模式，只有學(xué)生智慧與智慧的碰撞，只有問題的探究、知識的相互融通和思維的無限擴展……這樣，每一堂課都變得無法預(yù)料，卻充滿著新奇。于是，每一次下課我和學(xué)生都盼望著下一節(jié)課的到來。當(dāng)有些問題目前無法解決時，我們就一起把目光投向課外，投向未來。我們的課變得活潑了，笑聲多了，掌聲多了，老師“獨唱”少了，師生“合唱”多了。課堂變成了師生共同討論解決問題的場所，電教設(shè)備、教科書，甚至老師都成了學(xué)生的一種資源。問題：在新的教育情境中，美術(shù)教師需要改變什么【答案】美術(shù)教師需要有新的教師觀、學(xué)生觀。這節(jié)課，教師的角色由原來的訓(xùn)導(dǎo)者、尊貴者、管理者轉(zhuǎn)向引導(dǎo)者、幫助者、激勵者、合作者、服務(wù)者，成了學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者。教師在新課程的教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)；建立一個接納的、支持的、寬容的課堂氣氛；作為學(xué)習(xí)參與者，與學(xué)生分享自己的情感和想法；同學(xué)們一起尋找真理。怎么看待學(xué)生，對學(xué)生采取什么態(tài)度(即學(xué)生觀)，一直是教育理論和實踐的重要問題。二、在上《我形我秀——自畫像創(chuàng)作》一課時，王老師為了激發(fā)學(xué)生繪畫的熱情，先讓學(xué)生欣賞了倫勃朗的自畫像代表作，重點介紹了藝術(shù)家坎坷的人生，再讓學(xué)生討論“他人眼中的自己”的主題。討論后，學(xué)生們都很興奮，直接開始自畫像創(chuàng)作?？墒峭趵蠋熆吹綄W(xué)生的作業(yè)后，覺得效果不理想，感到似乎剛才的討論也沒有發(fā)揮作用，缺少了點什么……問題：依據(jù)美術(shù)新課程的理念，指出案例中王老師教學(xué)的優(yōu)點和問題（10分），并提出改進建議（10分）?！敬鸢浮績?yōu)點：（1）新課標(biāo)中強調(diào)美術(shù)課程要體現(xiàn)愉悅性，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。材料中王老師讓學(xué)生進行討論，學(xué)生都很興奮，正是由于王老師重視了這一點，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愉快主動地參與到教學(xué)中，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。（2）營造有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)氛圍，注重創(chuàng)新精神。材料中王老師讓學(xué)生進行以“他人眼中的自己”為主題的討論，形式和主題都很新穎，體現(xiàn)了教學(xué)的創(chuàng)新，同時也有利于學(xué)生創(chuàng)新精神的激發(fā)。（3）探索有效教學(xué)的方法和學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，探索各種生動有趣、適合學(xué)生身心發(fā)展水平的教學(xué)手段。材料中王老師為了使課堂輕松愉悅、更好地實現(xiàn)教學(xué)效果，運用了欣賞法、討論法，符合課程特點和學(xué)生水平。缺點：（1）本節(jié)課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，目標(biāo)應(yīng)該是“掌握人物特點，能用繪畫的形式正確表現(xiàn)有特點的自畫像”。而在材料中，王老師前半段都在欣賞和講解畫家生平，更偏向欣賞課的類型。后半段只是讓學(xué)生討論“他人眼中的自己”，沒有引導(dǎo)學(xué)生從面部、身體特征上有方向地去討論，因此最終的教學(xué)效果不理想，沒有完成教學(xué)目標(biāo)。（2）課標(biāo)中指出要多給學(xué)生感悟美術(shù)作品的機會。材料中王老師只展示了倫勃朗的自畫像，僅僅從一幅作品中，不能夠全面地分析自畫像的創(chuàng)作要求，因此也會影響教學(xué)效果。（3）創(chuàng)作課要注重示范性。教師要給學(xué)生直觀具體的指導(dǎo)，要講解創(chuàng)作自畫像的各個要素，不能變成欣賞課，偏離了課型。改進建議：（1）教師要明確創(chuàng)作課的教學(xué)流程：導(dǎo)入——描述、分析——示范、講解——實踐、展評——小結(jié)、作業(yè)。（2）教師要注意體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點，重點講解人物的五官和身體特征，以及繪畫的注意事項。（3）教師要進行示范，體現(xiàn)教學(xué)的直觀性和示范性。（4）教學(xué)過程中設(shè)置的各個環(huán)節(jié)要有引導(dǎo)性和針對性，有目標(biāo)地展開。三、例:朱老師在美術(shù)教學(xué)的評價中，經(jīng)常用如下方法:（1）對學(xué)生完成的課堂作業(yè)甲等級到和評語相結(jié)合的方式進行評價。（2）要求學(xué)生把本學(xué)期每一次作業(yè)建檔保存。（3）期末平時的評價記錄和作業(yè)檔案相結(jié)合的方式評定學(xué)生期末美術(shù)成績。問:朱老師的評價方案合適嗎?（4分）請說明理由（16分）【答案】答：我認(rèn)為朱老師的評價方式合適，原因如下。（1）《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》中評價建議提出:采用多種評價方式評價美術(shù)作業(yè)。朱老師對學(xué)生作業(yè)用等級和評語相結(jié)合的方式進行評價體現(xiàn)了多種評價方式相結(jié)合。（2）《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》中評價建議提出:鼓勵運用美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋、展示和課堂討論等質(zhì)性評價方法。朱老師要求學(xué)生對本學(xué)期的每-次作業(yè)建檔保存,既是采用美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋的形式收集學(xué)生整個學(xué)期的美術(shù)作業(yè)，符合質(zhì)性評價的要求。（3）《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》中評價建議提出:注重美術(shù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)的評價。朱老師以平時的評價記錄和作業(yè)檔案相結(jié)合的形式評定學(xué)生的期末成績，突出了評價的整體性和綜合性。綜上所述，朱老師的課程中，能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中的評價建議進行評價，是一個好的課堂評價案例。四、《畫布上的抽象》一課，小明同學(xué)只用記號筆隨意畫了一個黑點，江老師問："這個點想表達什么呢?”小明說：”我不會畫畫，”江老師說：“哦，它也表示了你的某種觀念或情緒?！痹诎嗌险褂[時，江老師特地選了淺色的畫框把小明的"點”裝裱好，并寫上題目《我的第一個點》，后來小明畫了許多由點構(gòu)成的抽象的畫，漸漸成為校園里的抽象畫明星。問題：請分析上述案例中，江老師教學(xué)行為中的優(yōu)點，并說明理由?！敬鸢浮堪咐薪蠋熃虒W(xué)行為優(yōu)點很多。新課標(biāo)指出教學(xué)的因材施教原則，教師要了解學(xué)生的發(fā)展特點和能力水平，然后堅持集體教育和個別指導(dǎo)相結(jié)合的方式進行教育，案例中的江老師，并沒有因小明說不會畫畫而放棄他，相反根據(jù)小明的特點進行因材施教的教學(xué)。教學(xué)建議中指出：研究和探索適合學(xué)生身心特征和美術(shù)學(xué)科特點的多種學(xué)習(xí)方法，并用于引導(dǎo)學(xué)生進行自主、合作、探究學(xué)習(xí)，幫助他們學(xué)會學(xué)習(xí)，有效掌握基本的美術(shù)知識與技能，發(fā)展視知覺能力、美術(shù)欣賞和表現(xiàn)能力以及對美術(shù)的綜合運用能力。案例中的江老師，選了淺色框來裝裱小明的畫，寫上題目，幫助小明學(xué)會學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)。評價建議中指出：在評價中努力體現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)的理念和目標(biāo)，分發(fā)揮評價的激勵與反饋功能，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心和發(fā)現(xiàn)自己的不足，促進學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)方面的發(fā)展。同時，通過評價獲得準(zhǔn)確的信息反饋，幫助美術(shù)教師不斷改進教學(xué)工作。案例中的江老師，幫助小明樹立了學(xué)習(xí)美術(shù)的自信心，后來小明漸漸成為了抽象畫明星，江老師促進了小明在美術(shù)學(xué)習(xí)方面的發(fā)展。五、王老師在《如實再現(xiàn)客觀世界——走進具象藝術(shù)》這節(jié)課課前要求學(xué)生以個人或小組合作的方式收集木棉花，并帶到美術(shù)課堂上備用。在上課后，教師先讓學(xué)生之間交流收集木棉花的過程，然后指導(dǎo)學(xué)生分成四個小組，分別對木棉花進行觀察、寫生。此時要求學(xué)生仔細觀察木棉花的形狀、色彩以及木棉花之間進行比較。在這一過程中，每小組學(xué)生都很認(rèn)真、很投入，其中有一小組發(fā)現(xiàn)了使教師和其他學(xué)生都吃驚的問題：木棉花的花瓣重疊方向存在明顯不同，有些花朵的重疊方向是順時針的，有的則是逆時針。這一發(fā)現(xiàn)引起了全班學(xué)生的一時轟動。當(dāng)學(xué)生問教師時(其實該教師也不知道)，教師靈機一動說：“這就是老師要你們通過自己的眼睛，發(fā)現(xiàn)出未被發(fā)現(xiàn)的問題?！蓖瑫r在黑板上寫出已準(zhǔn)備的六個問題，供其他幾組去選擇和研究。并指導(dǎo)各小組選出正、副小組長，負(fù)責(zé)自己小組所選擇的研究問題，在課后進行調(diào)查、收集、紀(jì)錄。在下一節(jié)美術(shù)課中進行討論、匯報和發(fā)言。此時此刻，全班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都被調(diào)動起來了，都沉浸在熱烈的探討情景之中。問題：請根據(jù)新課標(biāo)的要求結(jié)合王老師的教學(xué)行為說一說你對美術(shù)課的理解?！敬鸢浮?1)王老師的這節(jié)課體現(xiàn)了教學(xué)者的教學(xué)思想，教學(xué)思想決定著教學(xué)實踐和教學(xué)效果的優(yōu)劣。王老師的這堂課突破了以往一般意義上的美術(shù)教學(xué)課，使學(xué)生被引領(lǐng)到自主發(fā)現(xiàn)、自主探究的過程中。這一案例的展示，正體現(xiàn)出這樣一種教學(xué)思想：教學(xué)不以灌輸知識為重，而是注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，特別是著眼于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題到解決問題，運用綜合知識進行創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)。它是我國當(dāng)前素質(zhì)教育、課程改革、美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神所在，是新的教學(xué)理念在教育教學(xué)中的具體實踐。因而，對當(dāng)前的中小學(xué)美術(shù)教學(xué)更具有現(xiàn)實的操作意義。值得借鑒。(2)教學(xué)中要有靈活的教學(xué)方法，教育思想決定著教學(xué)方法，而教學(xué)方法只有適應(yīng)先進的教學(xué)思想的要求，才能體現(xiàn)科學(xué)性。(3)改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，是在教師教學(xué)思想的引領(lǐng)下，逐漸得到養(yǎng)成和實現(xiàn)的。把學(xué)習(xí)過程之中發(fā)現(xiàn)、探究等認(rèn)識活動突顯出來，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程。六、案例：郝老師在上高中美術(shù)鑒賞課《中國民間美術(shù)》時，要求學(xué)生以小組形式收集、欣賞、評述作品，并提出評價要求：①評價方式：以小組自評為主，互評為輔，教師點評。②評價內(nèi)容：組員是否主動探究、團結(jié)協(xié)作完成作業(yè)；學(xué)生是否對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了興趣。問題：對郝老師“評價要求”的優(yōu)、缺點進行評析，并提出改進建議?！敬鸢浮績?yōu)點：(1)郝老師的評價要求能夠體現(xiàn)注重培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)實踐能力，通過小組自評、互評及老師點評的活動來評價作品，能夠引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)活動中提高觀察、構(gòu)思的能力。(2)能夠體現(xiàn)重視對新型教學(xué)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)。在評價作品的時候不僅能夠注重對美術(shù)作品發(fā)表個人的獨特見解，而且能夠分組進行，引導(dǎo)學(xué)生主動探究、團結(jié)協(xié)作。缺點：(1)未能將體驗、實踐結(jié)合到欣賞課程中，使學(xué)生對于美術(shù)作品的體驗不足。(2)沒有教學(xué)生注重美術(shù)術(shù)語的學(xué)習(xí)和運用，使學(xué)生沒有能夠在評價中運用美術(shù)術(shù)語。(3)沒有給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)鑒賞的情境。不能夠使學(xué)生對美術(shù)作品有深入的感受。建議：(1)美術(shù)是一門注重體驗和實踐的學(xué)科，在教學(xué)過程中，可以在評價要求中加入動手的環(huán)節(jié)．讓學(xué)生對自己所評價的作品有全面的了解和感受，這樣能更有效地提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)作能力。(2)要貫穿藝術(shù)觀念和美術(shù)術(shù)語的學(xué)習(xí)和運用。郝老師應(yīng)該鼓勵學(xué)生在評價作品的過程中，運用美術(shù)術(shù)語思考、交流、討論，加深對美術(shù)術(shù)語的理解，提高運用能力。(3)美術(shù)教學(xué)應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)情境。可以在評價要求中加入各種評價的方式，用有關(guān)的音樂、故事、角色扮演等方式創(chuàng)設(shè)情境來評價作品，加深學(xué)生對文化、歷史以及美術(shù)的社會作用的認(rèn)識。七、案例：《泥土的生命——古代陶器與瓷器》英文導(dǎo)入(1)教師在黑板上寫英文單詞China：讓我們一起來大聲讀這個單詞好嗎這個單詞是什么意思——中國(2)“china”還有一個解釋，那就是：瓷器。(3)有誰知道馬可·波羅的故事嗎總結(jié)：中國有著9000多年的制陶歷史，中國的陶瓷藝術(shù)長期影響著世界各地陶瓷藝術(shù)的發(fā)展。今天，我們繼續(xù)來感受陶瓷文化。說明：由China這個單詞，我們發(fā)現(xiàn)，“陶瓷”竟然和“中國”是同一個單詞，可見陶瓷藝術(shù)在我國的歷史是多么的悠久，曾經(jīng)是多么的輝煌，加上馬可·波羅的故事，已經(jīng)大大地吸引了同學(xué)們想進一步了解祖國藝術(shù)瑰寶的好奇心。本節(jié)課的導(dǎo)入方法合理嗎為什么【答案】英語單詞的導(dǎo)人是合理的，因為教學(xué)中的導(dǎo)入的主要目的是能夠引起學(xué)生的興趣，集中學(xué)生的注意力.順利地進入課程。導(dǎo)入只要適合本堂課程內(nèi)容，就可以根據(jù)不同學(xué)生和不同班級采取不同的導(dǎo)入方法。八、案例:朱老師上《創(chuàng)意產(chǎn)品一椅子》這一單元課時做了下列安排:(1)同學(xué)先提交一份草稿和說明,草稿通過后再進行制作。朱老師將所有同學(xué)的創(chuàng)意說明、草稿與最后的制成品都收集起來。(2)課程結(jié)束后,朱老師在學(xué)校的展覽館做了匯報展覽,將創(chuàng)意草稿和說明一并進行展示，反映出了同學(xué)們創(chuàng)作的全過程,效果非常好。期間,他邀請其他學(xué)科的教師參觀,并讓他們與同學(xué)們一起投票選出了五件“最受歡迎的作品”。(3)在評價環(huán)節(jié),朱老師按照百分制進行了評分，同時給每件作品附上了評語，鑒于美術(shù)課代表在展覽策劃中優(yōu)秀的表現(xiàn),朱老師給了他高分。問題：你認(rèn)為該課程運用了哪些評價方式試結(jié)合案例進行分析?！敬鸢浮?1)成長記錄評定法。在案例中同學(xué)先提交一份草稿和說明，最后把所有草稿說明及成品都收集起來，這種評價方法是成長記錄評定法．(2)定量評價。朱老師按照百分制對學(xué)生作品進行評分，體現(xiàn)了定量評價的方法。(3)多主體評價。邀請教師和學(xué)生一起投票選最受歡迎的作品，體現(xiàn)了多主體評價的方式。(4)表現(xiàn)性評價。在展覽時將創(chuàng)意草稿和說明一并進行展示，反映創(chuàng)作的全過程，并且因為課代表在展覽中的優(yōu)秀表現(xiàn)，給了高分，這些都說明朱老師注重表現(xiàn)性評價，對學(xué)生在參與美術(shù)學(xué)習(xí)過程中的綜合表現(xiàn)進行評價。九、案例．某學(xué)校為了給學(xué)生創(chuàng)造更好的教學(xué)環(huán)境，學(xué)校給每個班級安裝了電腦及投影儀等多媒體資源。某初中美術(shù)老師認(rèn)為，由此不再用黑板，黑板被投影儀所代替。這位老師的看法你如何評價【答案】運用影像設(shè)備與技術(shù)、計算機設(shè)備與技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)資源組織教學(xué)，會使教學(xué)直觀、信息量加大，對于學(xué)生的成長，學(xué)生藝術(shù)能力的培養(yǎng)和發(fā)展，都有重要的意義。板書通常利用黑板，是書寫演示的一種教學(xué)手段。在課堂教學(xué)中應(yīng)用廣泛而有實效?，F(xiàn)在的板書可以同現(xiàn)代教學(xué)資源相結(jié)合，如多媒體PPT的展示。好的板書有助于學(xué)生了解教學(xué)內(nèi)容。把握教學(xué)重點。板書有演示法、制表法、展示法等。利用好一塊黑板的布局是一種藝術(shù)，是教師教學(xué)中不可缺失的一部分。一十、某教師發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生覺得自己畫得不好，經(jīng)常不按時交作業(yè)，美術(shù)學(xué)習(xí)熱情不高。為了改變這一現(xiàn)，教師在教學(xué)評價上做出了改變：不以作業(yè)的質(zhì)量為依據(jù)，注重觀察并收集學(xué)生平時表現(xiàn)、課堂學(xué)習(xí)的參與度、完成作業(yè)的次數(shù)等，并據(jù)此評定學(xué)生的學(xué)期成績。請評價該教師的做法，說明理由并提出改正建議?！敬鸢浮糠治鲱}干可知，本題主要考察對《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中評價建議內(nèi)容的理解以及美術(shù)教學(xué)中的評價環(huán)節(jié)。故此題目分要結(jié)合新課標(biāo)中評價建議的內(nèi)容來分析該教師做法。一十一、在初中美術(shù)課《閩南民居宣傳品的設(shè)計制作》中，余老師對教學(xué)環(huán)節(jié)做如下安排：先從閩南文化的介紹導(dǎo)入（約8分鐘）；然后引導(dǎo)學(xué)生欣賞并分析閩南民居的建筑特點，請學(xué)生表演閩南民謠《一只鳥仔》（6分鐘）；接著播放閩南民俗文化短片并組織討論：如何促進優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化發(fā)展（5分鐘）；最后布置了閩南民居宣傳品的設(shè)計制作的作業(yè)（1分鐘）。教學(xué)在學(xué)生自行完成作業(yè)中結(jié)束（20分鐘）。問題：請指出上面案例中存在的問題并提出改進建議?！敬鸢浮勘绢}主要考察考生對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)節(jié)及時間的分配。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計應(yīng)依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和重難點進行設(shè)計，同時教學(xué)方法的使用也需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情進行把握。一十二、請按所提供的教材設(shè)計1課時的教學(xué)簡案。要求：（1）寫出一篇規(guī)范完整的課時教學(xué)簡案。（2）根據(jù)需要選擇和處理教材內(nèi)容。（3）恰當(dāng)設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點。（4）合理地設(shè)計學(xué)習(xí)活動和作業(yè)要求。（5）設(shè)計至少3個課堂提問。（6）對教案中主要環(huán)節(jié)做出說明?！敬鸢浮勘绢}考查考生的教學(xué)設(shè)計能力，首先分析題干內(nèi)容，課程內(nèi)容是對客觀世界的主觀表達，確定教學(xué)設(shè)計圍繞的重點知識，活動建議是開展體驗活動，教學(xué)設(shè)計上注重學(xué)生的體驗；其次分析要求，要求課時完整，恰當(dāng)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)與重難點。合理設(shè)計教學(xué)，以及要出現(xiàn)三個提問，環(huán)節(jié)上要有設(shè)計說明?？忌匆?、分步驟設(shè)計教學(xué)。一十三、案例：在上《我形我秀-自畫像創(chuàng)作》一課時，王老師為了激發(fā)學(xué)生繪畫的熱情，先讓學(xué)生欣賞了倫勃朗的自畫像代表作，重點介紹了藝術(shù)家坎坷的人生，再讓學(xué)生討論“他人眼中的自己”的主題。討論后，學(xué)生們都很興奮，直接開始自畫像創(chuàng)作。可是王老師看到學(xué)生的作業(yè)后，覺得效果不理想，感到似乎剛才的討論也沒有發(fā)揮作用，缺少了點什么......問題：依據(jù)美術(shù)新課程的理念，指出案例中王老師教學(xué)的優(yōu)點和問題（10分），并提出改進建議（10分）?！敬鸢浮勘绢}要求依據(jù)美術(shù)新課程的理念，指出案例中王老師教學(xué)的優(yōu)點和問題，因此在答題時可以從美術(shù)新課程的理念這個角度出發(fā)，并結(jié)合給出的案例材料進行分析。一十四、馬老師上了一學(xué)期篆刻課程。第一單元是“秦漢、明清印章欣賞”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)印章的起源、篆法、章法、刀法、風(fēng)格、代表人物等，欣賞秦漢、明清印章作品，寫出短文，填寫自評表。第二單元是“篆刻的技法”，教師引導(dǎo)學(xué)生分小組討論和設(shè)計本小組的學(xué)習(xí)計劃，臨摹、實踐、探究，體驗篆刻技法，作業(yè)完成后開展學(xué)生互評。第三單元是“篆刻創(chuàng)作”，教師介紹印章的文化內(nèi)涵，與學(xué)生德育整合，要求學(xué)生為自己和父母刻印(全家福);指導(dǎo)學(xué)生為自己的格言刻印，制作全班的《格言印譜集》，展示全班同學(xué)的篆刻作品集和學(xué)習(xí)檔案袋，最后要求學(xué)生寫出篆刻學(xué)習(xí)報告。問題:請結(jié)合課例，說明馬老師在各單元教學(xué)中，分別應(yīng)用了《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》倡導(dǎo)的哪些評價方式?【答案】(1)馬老師在第一單元授課時讓同學(xué)們寫出短文，填寫自評表，在第二單元授課時，引導(dǎo)學(xué)生分組學(xué)習(xí)并進行互評，這些體現(xiàn)了課標(biāo)中提倡多主體評價的實施建議，采用學(xué)生自評、互評以及教師和家長對學(xué)生評價等方式，尤其應(yīng)注重學(xué)生的自我評價。(2)第三單元馬老師讓學(xué)生展示作品集體現(xiàn)了課標(biāo)中提出的采用多種評價方式評價學(xué)生的美術(shù)作業(yè)的實施建議，對學(xué)生作業(yè)用展示的方式進行評價，充分肯定學(xué)生的進步和發(fā)展，明確需要克服的弱點與發(fā)展方向。(3)第三單元馬老師讓學(xué)生制作檔案袋并寫出學(xué)習(xí)報告，體現(xiàn)了課標(biāo)中提出的注重質(zhì)性評價的實施建議，提倡成長記錄評定。成長記錄評定的主要意義在于提供能使學(xué)生學(xué)會判斷自己進步的機會。教師能通過學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)成長記錄，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能和發(fā)展需求，及時給予針對性的指導(dǎo)。一十五、請按所提供的教材設(shè)計1課時的教學(xué)簡案。要求：（1）寫出一篇規(guī)范完整的課時教學(xué)簡案。（2）根據(jù)需要選擇和處理教材內(nèi)容。（3）恰當(dāng)設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點。（4）合理地設(shè)計學(xué)習(xí)活動和作業(yè)要求。（5）設(shè)計至少3個課堂提問。（6）對教案中主要環(huán)節(jié)做出說明?！敬鸢浮勘绢}考查考生的教學(xué)設(shè)計能力，首先分析題干內(nèi)容，課程內(nèi)容是對客觀世界的主觀表達，確定教學(xué)設(shè)計圍繞的重點知識，活動建議是開展體驗活動，教學(xué)設(shè)計上注重學(xué)生的體驗；其次分析要求，要求課時完整，恰當(dāng)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)與重難點。合理設(shè)計教學(xué)，以及要出現(xiàn)三個提問，環(huán)節(jié)上要有設(shè)計說明?？忌匆?、分步驟設(shè)計教學(xué)。一十六、案例：曹老師準(zhǔn)備上顏真卿《祭侄文稿》臨摹練習(xí)課，但學(xué)校里臨摹用的桌子和字帖不夠用。于是，他示范臨摹給全體學(xué)生看，然后分別選了男女各一位同學(xué)代表，講述自己的學(xué)習(xí)體會。問題：對曹老師教學(xué)活動的優(yōu)缺點進行評析（14）分，并談?wù)勅绾卧跅l件大缺的情況下開展美術(shù)教學(xué)（6分）?！敬鸢浮康谝唬号袛嗖芾蠋熃虒W(xué)活動的優(yōu)缺點；第二：將題目涉及相關(guān)教學(xué)方法進行完善并完整論述；第三：談?wù)勛约簩@堂課的教學(xué)設(shè)計。一十七、李老師在講授“大眾美術(shù)文化”時，考慮到教材內(nèi)容距離高中生的現(xiàn)實生活比較遠，于是以春晚歌曲《時間都去哪兒了》的聽賞進行導(dǎo)學(xué)，并通過展示自己童年時期的老照片來與學(xué)生共同討論“時光飛逝”的現(xiàn)象，學(xué)生因此對當(dāng)前社會流行文化有了自己的感受，而且，當(dāng)李老師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，運用卡通元素為自己設(shè)計文化衫時，這些平時忙于緊張文化課學(xué)習(xí)的高中生釋放了自己的情緒，創(chuàng)作了許多自己喜愛的文化衫，取得了較為理想的課堂教學(xué)效果。分析李老師借用當(dāng)下社會流行元素進行教學(xué)的優(yōu)點和存在的問題，并對問題提出改善建議?！敬鸢浮勘绢}主要考查的是對教學(xué)設(shè)計的理解，能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)氖褂媒虒W(xué)方法。答題時可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)進行答題。一十八、案例：某校開設(shè)高中“美術(shù)鑒賞”模塊，學(xué)期結(jié)束時學(xué)校要求美術(shù)教師出題閉卷考試.考試成績以百分制計算。問題：你怎樣評價材料中“美術(shù)鑒賞”模塊的成績計算方式【答案】不贊成這樣的成績計算方式。(1)因為紙筆測驗的方式重在檢測學(xué)生的知識記憶情況，容易造成對于美術(shù)教學(xué)的誤導(dǎo)，把美術(shù)課變成單純的知識教學(xué)，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。因此，美術(shù)模塊教學(xué)評價一般確定為考查科目，而不是考試科目。(2)“美術(shù)鑒賞”教學(xué)采用閉卷考試，量化計分的方式不恰當(dāng)，應(yīng)該采取過程性評價和質(zhì)性評價的方式。過程性評價即注重學(xué)生的表現(xiàn)性評價．運用觀察、記錄、訪談、錄像、錄音、攝影等方式收集學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)的信息，對學(xué)生在參與美術(shù)學(xué)習(xí)過程中的綜合表現(xiàn)進行評價，比起量化計分的方式會更加全面和公平。注重質(zhì)性評價即提倡成長記錄評定，完整地呈現(xiàn)出學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，不僅有利于教師評價的整體性和綜合性，也有利于學(xué)生學(xué)會判斷自己的進步。一十九、案例：《與民族共命運——木刻與漫畫》一課的導(dǎo)入如下：出示徐悲鴻《奔馬》、司徒喬《放下你的鞭子》《“七七”的號角》等作品，引導(dǎo)學(xué)生討論分析作品的時代背景和特殊的意義。指出：在抗日戰(zhàn)爭和民主革命運動中，美術(shù)家與民族共命運，表現(xiàn)了可貴的愛國熱情和歷史的使命感。但在當(dāng)時，以畫筆為武器，積極投身于抗日救亡和民主革命運動的最多的是木刻家和漫畫家。問題：本節(jié)課的導(dǎo)人方法有什么優(yōu)點設(shè)置導(dǎo)入方法時需要注意哪些問題【答案】導(dǎo)入切合本課的課程內(nèi)容．能順利地進入本課的內(nèi)容，且這樣的導(dǎo)入能觸動學(xué)生的內(nèi)心，為課程情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)奠定很好的基礎(chǔ)。設(shè)置導(dǎo)入需要注意：明確目的，新課導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生興趣，但是在每一節(jié)不同學(xué)習(xí)領(lǐng)域，就有著更明確的目的。語言精練，一節(jié)課的時間45分鐘，不宜在導(dǎo)課環(huán)節(jié)中花費太長的時間。過于花哨的導(dǎo)入既沒有美感，也不能取得良好的引導(dǎo)效果。好的導(dǎo)課，必須爭取在較短時間內(nèi)，用精練的語言，達到預(yù)期的目標(biāo)。富有創(chuàng)意的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的興趣。因此，教師應(yīng)當(dāng)注意通過新穎有趣的導(dǎo)課來吸引學(xué)生，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。二十、以《人物素描》為教學(xué)題目設(shè)計1課時教學(xué)簡案。要求：（1）寫出一篇規(guī)范完整的課時教學(xué)簡案。（2）恰當(dāng)設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點。（3）設(shè)計三個課堂提問。（4）對教案中的主要環(huán)節(jié)作出設(shè)計說明?！敬鸢浮勘绢}考查考生的教學(xué)設(shè)計能力，首先分析題干內(nèi)容，課程內(nèi)容是人物素描，確定教學(xué)設(shè)計圍繞的重點知識，活動建議是開展體驗活動，教學(xué)設(shè)計上注重學(xué)生的體驗；其次分析要求，要求課時完整，恰當(dāng)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)與重難點。合理設(shè)計教學(xué)，以及要出現(xiàn)三個提問，環(huán)節(jié)上要有設(shè)計說明?？忌匆?、分步驟設(shè)計教學(xué)。二十一、案例:吳老師是一位新老師，專業(yè)很優(yōu)秀。在上《人像速寫》一課時，他覺得較容易學(xué)，材料便捷，于是他不做任何講解，直接從局部開始了一幅速寫，然后要求大家按照他示范的方法進行速寫練習(xí)，結(jié)果學(xué)生畫的不盡如人意，吳老師覺得奇怪，自己已經(jīng)做了示范，為什么學(xué)生不能很好地掌握這種方法呢問題:分析吳老師教學(xué)中存在的問題，并提出改進建議?！敬鸢浮繂栴}：①本節(jié)課是一節(jié)繪域課，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是學(xué)生能夠掌握人體的基本比例，并繪制出一幅人像速寫作品。而本節(jié)課最后學(xué)生的作品并不盡如人意，所以本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)沒有很好完成。②從教學(xué)內(nèi)容上來說，老師自己認(rèn)為容易學(xué)．并沒有考慮到學(xué)生的興趣和認(rèn)知程度．所以教學(xué)內(nèi)容的篩選上并不能很好的達成教學(xué)目標(biāo)。③吳老師在示范時沒有做任何講解，示范結(jié)束也沒有提示學(xué)生需要注意的問題，導(dǎo)致學(xué)生沒有學(xué)會。建議：①美術(shù)是一門注重體驗和實踐的學(xué)科，在普通高中的美術(shù)教學(xué)過程中，應(yīng)該將鑒賞與體驗、鑒賞與動手實踐結(jié)合起來．能更有效地提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)作能力。吳老師應(yīng)該在講技法之前先帶學(xué)生對相關(guān)速寫作品進行欣賞和講解．提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并了解速寫常見的表現(xiàn)手法。②教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用美術(shù)教科書，根據(jù)學(xué)生、學(xué)校和當(dāng)?shù)氐奶攸c對教學(xué)內(nèi)容進行選擇、改變和再創(chuàng)造；應(yīng)該從多方面搜集資料，還可以利用計算機技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)開展美術(shù)教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。③在美術(shù)的示范教學(xué)中，應(yīng)該突出方法的要領(lǐng)和方法的程序性，在這一過程中可以通過講述加以提示．同時對一些有一定難度的方法，可以采取重復(fù)示范的方法．以加深學(xué)生的印象。二十二、案例:吳老師是一位新老師，專業(yè)很優(yōu)秀。在上《人像速寫》一課時，他覺得較容易學(xué)，材料便捷，于是他不做任何講解，直接從局部開始了一幅速寫，然后要求大家按照他示范的方法進行速寫練習(xí)，結(jié)果學(xué)生畫的不盡如人意，吳老師覺得奇怪，自己已經(jīng)做了示范，為什么學(xué)生不能很好地掌握這種方法呢問題:分析吳老師教學(xué)中存在的問題，并提出改進建議。【答案】問題：①本節(jié)課是一節(jié)繪域課，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是學(xué)生能夠掌握人體的基本比例，并繪制出一幅人像速寫作品。而本節(jié)課最后學(xué)生的作品并不盡如人意，所以本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)沒有很好完成。②從教學(xué)內(nèi)容上來說，老師自己認(rèn)為容易學(xué)．并沒有考慮到學(xué)生的興趣和認(rèn)知程度．所以教學(xué)內(nèi)容的篩選上并不能很好的達成教學(xué)目標(biāo)。③吳老師在示范時沒有做任何講解，示范結(jié)束也沒有提示學(xué)生需要注意的問題，導(dǎo)致學(xué)生沒有學(xué)會。建議：①美術(shù)是一門注重體驗和實踐的學(xué)科，在普通高中的美術(shù)教學(xué)過程中，應(yīng)該將鑒賞與體驗、鑒賞與動手實踐結(jié)合起來．能更有效地提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)作能力。吳老師應(yīng)該在講技法之前先帶學(xué)生對相關(guān)速寫作品進行欣賞和講解．提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并了解速寫常見的表現(xiàn)手法。②教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用美術(shù)教科書，根據(jù)學(xué)生、學(xué)校和當(dāng)?shù)氐奶攸c對教學(xué)內(nèi)容進行選擇、改變和再創(chuàng)造；應(yīng)該從多方面搜集資料，還可以利用計算機技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)開展美術(shù)教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。③在美術(shù)的示范教學(xué)中，應(yīng)該突出方法的要領(lǐng)和方法的程序性，在這一過程中可以通過講述加以提示．同時對一些有一定難度的方法，可以采取重復(fù)示范的方法．以加深學(xué)生的印象。二十三、某藥廠生產(chǎn)的牛黃解毒片，具有清熱解毒作用。其藥物組成包括牛黃、雄黃、石膏、大黃、黃芩、桔梗、冰片、甘草。方中雄黃味辛，性溫，有毒。其炮制方法為【答案】水飛法炮制使雄黃粉達到極細和純凈，毒性降低，便于制劑。二十四、劉老師在美術(shù)教學(xué)之余廣泛閱讀哲學(xué)、藝術(shù)、文學(xué)、歷史、科技、教育、心理學(xué)等書籍，被同事稱為“劉博士”。在一次賽課中，劉老師的美術(shù)課巧妙融合了多學(xué)科知識，在眾多參賽選手中脫穎而出，當(dāng)大家紛紛祝賀他獲獎時，他將自己的獲獎歸功于廣泛的閱讀、思考和積累。問題：結(jié)合美術(shù)新課程理念，談?wù)剟⒗蠋焾猿謴V泛閱讀對教學(xué)的意義?！敬鸢浮竣倜佬g(shù)課程凸顯視覺性、具有實踐性、追求人文性、強調(diào)愉悅性。新課程下的美術(shù)課程要求學(xué)生在廣博的文化背景下認(rèn)識美術(shù)，學(xué)習(xí)美術(shù)。這就要求我們的老師要不斷地學(xué)習(xí)來充實自己。不僅在專業(yè)知識上要進一步深造，在其他學(xué)科領(lǐng)域也要有所涉及，將這些知識融會貫通，才能夠真正吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，解答學(xué)生的疑惑。②美術(shù)課程強調(diào)綜合性，這不僅是學(xué)科各領(lǐng)域之間的綜合，還是美術(shù)學(xué)科和其他學(xué)科之間的綜合、美術(shù)學(xué)科和社會生活的綜合，這一點也要求老師具備廣博的文化知識。二十五、在《木版刻畫》一課的評價環(huán)節(jié)，陳老師將全班同學(xué)的作品展示出來，要求同學(xué)們選出三幅