小學(xué)語文-9日月潭教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《9、日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：

1.會認(rèn)9個(gè)生字，會寫12個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。背誦自己喜歡的部分。3.有熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：自主感悟描寫日月潭景色的句子，體會那里的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。信息資料：多媒體課件或圖片課時(shí)安排：第一課時(shí)教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入

1、談話質(zhì)疑。師：孩子們，你們喜歡旅游嗎？你去過哪些地方？哪里的景色美不美？（學(xué)生暢所欲言）今天我要帶領(lǐng)大家去祖國的寶島臺灣游覽，欣賞一下日月潭的秀麗風(fēng)光。（板書課題）師生在地圖上找到臺灣的位置。師：看到課題你們有哪些疑問？（根據(jù)學(xué)生的疑問教師進(jìn)行梳理：日月潭在什么地方？它的名字是怎么來的？那里的風(fēng)光怎么樣？）二、初步感知

（一、）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識9個(gè)生字，會寫左右結(jié)構(gòu)的字“環(huán)、繞”和上下結(jié)構(gòu)的字“茂、盛”等。2、能正確流利地朗讀課文。3、學(xué)會比喻的寫話手法。體會日月潭的風(fēng)光秀麗。）自由地讀課文，要求：1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子做上標(biāo)記。2、同桌互相檢查讀文，沒讀好的句子多讀幾遍，再聽聽學(xué)習(xí)伙伴是怎么讀的。（三、）檢查預(yù)習(xí)出示生字詞：1、（1、）學(xué)生自己練習(xí)讀（2、）指名領(lǐng)讀（3、）男女生讀2、組內(nèi)自主識字交流：這些生字哪些你已經(jīng)認(rèn)識了？是怎么記住的？

（鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法識字，如熟字加偏旁、猜字謎、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)等）3、教師采用多種形式檢查字詞：奪紅旗——搶摘“豐收果”——競猜三、指導(dǎo)書寫1、出示生字：茂、盛2、學(xué)生觀察說書寫注意事項(xiàng)3、教師引導(dǎo)3、教師范寫，學(xué)生書空4、學(xué)生練習(xí)寫四、讀議（一、）學(xué)習(xí)第一自然段1、出示課文插圖：仔細(xì)觀察，你從插圖上都看到了什么？2、課文中有兩個(gè)詞形容山多、樹多，自由讀課文第一自然段，你能找到嗎？3、教師簡介房子引出：名勝古跡4、學(xué)生用群山環(huán)繞、樹木茂盛、名勝古跡來說插圖內(nèi)容。（二、）學(xué)習(xí)第二自然段1、默讀第二自然段，劃出寫名字由來的句子，反復(fù)多讀幾遍。2、出示課件日月潭全景圖3、學(xué)生根據(jù)圖片練習(xí)說名字的來歷填空：湖的北邊像（），叫（）；湖的南邊像（），叫（）。對比句子小島把湖水分成兩半,北邊像圓圓的太陽,叫日潭;南邊像彎彎的月亮,叫月潭。小島把湖水分成兩半,北邊像太陽,叫日潭;南邊像月亮,叫月潭。（“彎彎的”寫出了月潭的形狀，太陽雖然不會變，但“圓圓的”可以跟“彎彎的”對應(yīng)，讀起來有美感。通過比較學(xué)生體會到了準(zhǔn)確用詞的好處。）5、引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴焙汀爸浴且驗(yàn)椤钡木涫秸f說日月潭名稱的來歷。6、指導(dǎo)朗讀五、練習(xí)結(jié)合插圖讓學(xué)生用自己的話介紹日月潭的位置和名字的由來。六、背誦學(xué)生用自己喜歡的方式背誦一、二自然段。（看圖背誦——想象背誦——根據(jù)板書背誦）小結(jié)日月潭的風(fēng)光秀麗如畫，那具體表現(xiàn)在什么地方呢，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。四年級的學(xué)生已經(jīng)通過對《小數(shù)的意義和性質(zhì)》的學(xué)習(xí)，對小數(shù)有了一定的認(rèn)識，在學(xué)生比較熟練掌握整數(shù)的加減法豎式的列發(fā)和計(jì)算過程后學(xué)習(xí)小數(shù)的加減法相對比較容易。特別是已經(jīng)學(xué)習(xí)了相同位數(shù)小數(shù)的豎式計(jì)算后再學(xué)習(xí)不同位數(shù)小數(shù)加減法更加容易，只是強(qiáng)化學(xué)生的轉(zhuǎn)化意識，有目的引導(dǎo)學(xué)生通過小數(shù)性質(zhì)在小數(shù)的末尾添上0后，再列豎式時(shí)比較容易對數(shù)位。再通過一定量的強(qiáng)化訓(xùn)練，學(xué)生能夠掌握本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這是一篇文質(zhì)兼美的寫景類文章，作者以清晨和中午兩個(gè)特寫鏡頭展示了日月潭的秀麗風(fēng)光，表達(dá)了作者對寶島臺灣和祖國大好河山的熱愛之情。文章結(jié)構(gòu)清晰，景美情濃，如詩如畫的自然景觀使人有身臨其境之感。教學(xué)中教師要利用多媒體課件資源創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)同學(xué)美文美讀，豐富內(nèi)心體驗(yàn)，逐步提升人文素養(yǎng)。

二年級同學(xué)很少有人去過臺灣和日月潭，但有可能在課外書或電視上對這里有所了解。課前教師要安排同學(xué)繼續(xù)查找相關(guān)資料，并拓展文本，開展“臺灣知多少”的實(shí)踐活動(dòng)，提高同學(xué)搜集整理信息的能力。講授這節(jié)課的時(shí)候，我把重點(diǎn)放在引領(lǐng)學(xué)生結(jié)合插圖理解文章上，讓學(xué)生對日月潭的結(jié)構(gòu)布局有初步的了解，同時(shí)讓學(xué)生反復(fù)的讀課文，理解作者的寫作意圖，和作者產(chǎn)生情感上的共鳴，在讀中激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情和對寶島臺灣回歸的期盼之情。學(xué)生對課文的一二自然段反復(fù)研讀，在插圖和教師的引領(lǐng)下，達(dá)到了當(dāng)堂會背，并有感情的復(fù)述的程度。當(dāng)然，這節(jié)課還存在很多的不足之處，還需要繼續(xù)改進(jìn)。

通過學(xué)習(xí)課文，了解臺灣的日月潭，山清水秀，風(fēng)景如畫；新疆的吐魯番，牛羊成群，瓜果飄香；首都北京，車如水，人如潮，繁華而熱鬧。激發(fā)學(xué)生愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感。

內(nèi)容：導(dǎo)語，課文《日月潭》、《葡萄溝》、《難忘的潑水節(jié)》和《北京亮起來了》和語文園地三。認(rèn)識56個(gè)生字，書寫48個(gè)。

教學(xué)建議：

1、讓情感在搜集處理信息的過程中積淀。

A、瀏覽本單元的課文，及早準(zhǔn)備資料。如學(xué)習(xí)伙伴的話就有很大的指導(dǎo)性，如《日月潭》后面有“我知道臺灣還有美麗的阿里山。”“我知道臺灣還有？”《葡萄溝》后面有“我們家鄉(xiāng)出產(chǎn)的水蜜桃也很有名?！薄白屛覀兏嗟亓私庖幌伦约旱募亦l(xiāng)吧！”《難忘的潑水節(jié)》后有“彝族的火把節(jié)也很熱鬧，我講給你們聽?！闭Z文園地里“我們這里的山很美，我寫山上的美麗景色。”“我們家鄉(xiāng)的板栗很有名，我要寫一寫?！薄斑@是我收集到的家鄉(xiāng)過去和現(xiàn)在的照片。你看，咱們的家鄉(xiāng)變化多大呀！”編者通過學(xué)習(xí)伙伴的提醒，讓小朋友可以及早地去了解和準(zhǔn)備，來豐富課文內(nèi)容，拓展課外知識。

B、搞一個(gè)“愛祖國，愛家鄉(xiāng)”的主題周。把了解到的信息進(jìn)行交流，照片、文字資料進(jìn)行展覽，進(jìn)行夸夸家鄉(xiāng)，說說臺灣等的班隊(duì)活動(dòng)。

2、讓課文語言在背誦中得以積累。

A、準(zhǔn)備一本積累本。在一下是的時(shí)候就可以積累一些優(yōu)美的詞語，我們看到在《日月潭》和《北京亮起來了》課后都有一些詞語，可以讓我們學(xué)生讀讀背背寫寫，這樣日積月累，為中年級的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

B、重視背誦自己喜歡的部分。雖然課文后面是這樣說的，有的小朋友偷懶，背最簡單的部分，那么我們在布置的時(shí)候還需要做一下指導(dǎo)?！度赵绿丁泛汀侗本┝疗饋砹恕氛n后都有這樣的要求。

3、不要迷失在美麗的畫面中。課文中有的插圖是很美麗的，但是，在體會文章中這只是可以借助的一個(gè)工具，而不要讓欣賞畫面替代了詞句的品味，要重視語言文字的訓(xùn)練。一、口算2.6＋l.4＝1.9＋0.8l＝0.58＋0.42＝1.63—1.23＝0.9－0.25＝9.9—0.01＝4—2.3＝3.2一1.7＝7.05－0.05＝0.78—0.38＝3.5十5.5＝5.5—3.9＝二、用豎式計(jì)算并驗(yàn)算8.42＋9.48＝42.56＋3.124＝91.26－30.35＝驗(yàn)算：驗(yàn)算：驗(yàn)算：15.6十0.237＝80－52.l＝7.35—1.41＝驗(yàn)算：驗(yàn)算：驗(yàn)算：本文是一篇文質(zhì)兼美的寫景類文章，作者以清晨和中午以及下雨天，三個(gè)特寫鏡頭展示了日月潭的秀麗風(fēng)光，表達(dá)了作者對寶島臺灣和祖國大好河山的熱愛之情。文章結(jié)構(gòu)清晰，景美情濃，如詩如畫的自然景觀使人有身臨其境之感。教學(xué)中我利用多媒體課件資源創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生美文美讀，豐富內(nèi)心體驗(yàn)，逐步提升人文素養(yǎng)。教過之后有一些體會如下：一、以讀為本，自主感悟課程標(biāo)準(zhǔn)指出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為。要達(dá)到上述目標(biāo)，必須讓學(xué)生充分地自己讀書，讀出聲，讀出意，讀出味，讀出情，讀出神，如臨其境。在讀中整體感知，理解文意;在讀中培養(yǎng)語感;在讀中受到潛移默化的思想教育和情感的熏陶;在讀中積累語言，學(xué)習(xí)表情達(dá)意的技巧。在教學(xué)中，我借助多媒體課件，將文本語言還原為生動(dòng)可感的形象，讓學(xué)生陶醉在令人神往的境界中，對日月潭的風(fēng)光有了更多的表象儲備，有效渲染了氣氛。然后以讀代講，在多種形式的朗讀中感悟、理解，讓學(xué)生感受日月潭的旖旎風(fēng)光。為此，我設(shè)計(jì)了指名讀，自由放聲讀，男女生賽讀、找伙伴讀，小組讀，師生合作讀等多種朗讀方式，在老師適時(shí)的點(diǎn)撥和示范下，體會和感悟日月潭的秀麗風(fēng)光。二、互相合作，學(xué)會交流表達(dá)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生樹立表達(dá)的自信心，引導(dǎo)他們積極參加討論，勇于發(fā)表自己的意見，逐步培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。”如在理解課文的基礎(chǔ)上，我請學(xué)生自己說說日月潭名字的來歷，并且用上“因?yàn)?..所以”或者“之所以...是因?yàn)椤边@兩組關(guān)聯(lián)詞。各學(xué)習(xí)小組熱烈討論后，各抒己見、暢所欲言，在學(xué)生發(fā)表自己見解的同時(shí)，也提高了口頭表達(dá)能力。三、合理想象，拓展文本在教學(xué)中充分利用好插圖，看圖與朗讀結(jié)合起來，可以更好的幫助學(xué)生了解課文內(nèi)容，感悟課文的語言。通過生動(dòng)形象的畫面，啟發(fā)學(xué)生的想象，激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生感悟到日月潭的迷人之處。此外，實(shí)踐積累也是新課程改革的另一重要目標(biāo)，在學(xué)生理解課文的前提下，我讓學(xué)生看課文的插圖，結(jié)合插圖去說圖上有什么，并進(jìn)一步的要求學(xué)生按照一定的順序去說，為學(xué)生的閱讀和寫作奠定基礎(chǔ)，同時(shí)學(xué)生的思路被打開了。《日月潭》文字優(yōu)美，如詩如畫，使人入情入境，是鼓勵(lì)學(xué)生積累好詞佳句的雋文。在教學(xué)中，我激發(fā)學(xué)生的積累興趣，教給他們積累的方法，同時(shí)給予他們展示的機(jī)會，鼓勵(lì)他們實(shí)踐運(yùn)用。相信，學(xué)生的“好詞佳句錦囊”中也存放了不少的“金子”了。本節(jié)課環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)應(yīng)該是很清楚的，條理是很明朗的，但是因?yàn)殡x我們這里比較遙遠(yuǎn)，有的景色學(xué)生的體會還不到味。另外，在識字教學(xué)方面，留給學(xué)生自主發(fā)揮的時(shí)間較短，學(xué)生沒能扎實(shí)的進(jìn)行識記，這個(gè)環(huán)節(jié)是教學(xué)中最大的失誤，應(yīng)該改進(jìn)。小學(xué)二年級語文課標(biāo)分析1．在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義思想道德和健康的審美情趣，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)合作精神，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。2．認(rèn)識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)，提高文化品位。3．培植熱愛祖國語言文字的情感，增強(qiáng)語文學(xué)習(xí)的自信心，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法。4．在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。學(xué)習(xí)科學(xué)的思想方法，逐步養(yǎng)成實(shí)事求是、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度。5．具有獨(dú)立閱讀的能力，學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法。有較為豐富的積累和良好的語感，注重情感體驗(yàn)，發(fā)展6．能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作。7．具有日?？谡Z交際的基本能力，學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往。8．學(xué)會使用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信息的能力。二、學(xué)段目標(biāo)1、關(guān)于識字寫字：復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。重視寫字姿勢的習(xí)慣培養(yǎng)。（重在學(xué)會方法和習(xí)慣）二年級學(xué)生識字、認(rèn)字量較大，學(xué)生每天的書寫生字量很大。此時(shí)學(xué)生書寫的多為合體字，對漢字的間架結(jié)構(gòu)有了一定的認(rèn)識，是學(xué)生形成良好書寫習(xí)慣的關(guān)鍵期。結(jié)合課堂內(nèi)的寫字指導(dǎo)滲透一些相關(guān)的書法知識，對學(xué)生大有好處。2、關(guān)于閱讀積累：二年級的閱讀還要繼續(xù)重視學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。這里的習(xí)慣包括喜歡閱讀，經(jīng)常讀書，把讀書當(dāng)作一種自我實(shí)現(xiàn)的手段的習(xí)慣。3、“學(xué)習(xí)用普通話正確，流利有感情地朗讀課文”，“學(xué)習(xí)默讀做到不出聲，不指讀”，“喜歡圖書、愛護(hù)圖書”這些方面。給學(xué)生提供一些適合他們閱讀的篇目，讓他們愛上讀書，形成自覺讀書的習(xí)慣，學(xué)生的視野會更加開闊。4、關(guān)于寫話：第一學(xué)段對寫話沒有統(tǒng)一