高職高專重點專業(yè)建設(shè)方案：國際商務(wù)專業(yè)

中央財政支持高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)發(fā)展項目

**國際商務(wù)職業(yè)學(xué)院

國際商務(wù)專業(yè)建設(shè)方案

-O一一年十月

目錄

一、專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)................................................................1

（-）專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀............................................................1

（二）專業(yè)建設(shè)需進一步解決問題...............................................8

二、專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標(biāo).....................................................8

（-）進一步完善工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實習(xí)人才培養(yǎng)模式....................8

（-）探索技能型人才系統(tǒng)培養(yǎng)的制度和形式.....................................9

（三）改善實踐教學(xué)條件并進一步深化實踐教學(xué)改革...............................9

（四）積極推行任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向等學(xué)做一體的教學(xué)模式........................9

（五）建成數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、德技雙馨的專業(yè)教學(xué)團隊........................9

（六）建立并實施第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價制度..................................10

（七）形成品牌效應(yīng)，帶動學(xué)校共享專業(yè)群整體發(fā)展..............................10

三、專業(yè)建設(shè)內(nèi)容與改革舉措.....................................................10

（-）建立校企合作長效機制...................................................10

（二）中、高職國際商務(wù)專業(yè)銜接...............................................12

（三）進一步改革教學(xué)模式.....................................................12

（四）實踐教學(xué)軟硬件條件建設(shè).................................................14

（五）專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè).......................................................15

（六）建立第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價體系.........................................16

（七）共享專業(yè)群建設(shè).........................................................16

四、績效考核指標(biāo)...............................................................20

五、專業(yè)建設(shè)預(yù)算等內(nèi)容.........................................................24

六、項目建設(shè)保障措施...........................................................26

（-）制度保障...............................................................26

（二）管理保障...............................................................26

（三）經(jīng)費保障...............................................................27

國際商務(wù)專業(yè)的前身是我院中專時期的外貿(mào)業(yè)務(wù)專業(yè),始招生于學(xué)校創(chuàng)辦之

初的1981年,現(xiàn)有30多年的辦學(xué)歷史，是學(xué)院首批招生的五個專業(yè)之一。該專

業(yè)經(jīng)過七余年的建設(shè)，積累了豐富的經(jīng)驗，取得了豐碩的成果，具備了“專業(yè)有

示范、師資有團隊、教材有特色”的專業(yè)領(lǐng)先優(yōu)勢。該專業(yè)于2008年被評為學(xué)

院教改示范專業(yè)，2010年被評為**省級特色專業(yè)，國際商務(wù)專業(yè)教學(xué)團隊被評

為**省級團隊。

該專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)素質(zhì)與思想道德修養(yǎng),

掌握該專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論和知識，具備國際貨物貿(mào)易基本操作和國際市場開拓

的基本技能，能勝任國際貨物貿(mào)易中的外貿(mào)業(yè)務(wù)、外貿(mào)單證、外貿(mào)跟單等崗位的

工作，面向**省以及長三角地區(qū)國際商務(wù)行業(yè)第一線需要的高端技能型專門人

才。

該專業(yè)將在重點建設(shè)發(fā)展的兩年內(nèi)，繼續(xù)鞏固專業(yè)建設(shè)成果，進一步突出專

業(yè)的行業(yè)特色，作強專業(yè)品牌，提升社會服務(wù)能力，帶動**省乃至全國同類專業(yè)

的發(fā)展。探索形成“專業(yè)理事會”治理下的校企合作機制；以創(chuàng)新“一主線三階

段三結(jié)合”人才培養(yǎng)模式為重點，全面推進專業(yè)建設(shè)，以國際商務(wù)崗位(群)要

求為依據(jù)，建立具有行業(yè)特色的學(xué)習(xí)領(lǐng)域式的多級課程體系，探索“項目負責(zé)制”

的教學(xué)模式，建設(shè)“三位一體”國際商務(wù)專業(yè)校內(nèi)實訓(xùn)平臺；提高師資隊伍的雙

師素質(zhì)、優(yōu)化雙師結(jié)構(gòu)，形成數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、德技雙馨的專業(yè)教學(xué)團隊；

增強對行業(yè)部門、企事業(yè)單位的社會服務(wù)能力，成為服務(wù)**國際商務(wù)事業(yè)工作人

員的人才培養(yǎng)和培訓(xùn)基地，促進**國際商務(wù)事業(yè)的發(fā)展。

一、專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)

(-)專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀

國際商務(wù)專業(yè)是學(xué)院的品牌專業(yè)，是學(xué)院依托行業(yè)辦學(xué)最有代表性的專業(yè)之

一。該專業(yè)是學(xué)院國際商務(wù)類專業(yè)群的龍頭專業(yè)，創(chuàng)造了學(xué)院專業(yè)建設(shè)中的多項

“第一”：第一個招收高職學(xué)生的專業(yè)，第一個學(xué)院教改示范專業(yè)，第一個**省

級教學(xué)團隊——國際商務(wù)團隊，等等，在**省國際商務(wù)領(lǐng)域中獨樹一幟。

國際商務(wù)專業(yè)依托國際商務(wù)行業(yè)，具有長期的校企合作基礎(chǔ)，曾經(jīng)采取過“訂

單式”的人才培養(yǎng)模式。此外，該專業(yè)在專業(yè)特色、師資隊伍、課程建設(shè)、教學(xué)

模式改革、教研科研等方面均位于學(xué)院前列，形成了以省級特色專業(yè)和**省級團

隊領(lǐng)銜主導(dǎo)的國際商務(wù)專業(yè)群，具備了“專業(yè)有示范、師資有團隊、教材有特色”

的專業(yè)領(lǐng)先優(yōu)勢。在多年的專業(yè)建設(shè)中，為國際商務(wù)行業(yè)各類企事業(yè)等單位培養(yǎng)

了大批動手能力強、綜合素質(zhì)高的畢業(yè)生。專業(yè)教師同時也為**國際商務(wù)行業(yè)提

供了大量專業(yè)性的社會服務(wù)。該專業(yè)成為**省國際商務(wù)行業(yè)的人才培養(yǎng)的孵化

器。

1.培養(yǎng)規(guī)模

學(xué)院國際商務(wù)專業(yè)的前身為外貿(mào)業(yè)務(wù)專業(yè)，開辦于1981年，當(dāng)時招收中專

學(xué)生。2004年更名為國際商務(wù)專業(yè)，并成為學(xué)院第一批進入高職序列的專業(yè)之

-。該專業(yè)至今已招收高職生8屆，累計招生三年制高職生1684人，已畢業(yè)1081

人，目前在校生603人。目前生源穩(wěn)定，報到率高于學(xué)院整體報到率。

2.專業(yè)定位

通過走訪企業(yè)、社會調(diào)研、專家訪談、專題會議、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查等形式的

專業(yè)定位市場調(diào)研，我們將專業(yè)對應(yīng)的崗位定位為：以國際商務(wù)單證和外貿(mào)跟單

為基礎(chǔ)，以進出口業(yè)務(wù)運作為核心，以外貿(mào)業(yè)務(wù)管理為發(fā)展方向。我們本著“以

服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向“，確定了該專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)：該專業(yè)培養(yǎng)德、

智、體、美全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)素質(zhì)與思想道德修養(yǎng)，掌握該專業(yè)必備的

基礎(chǔ)理論和知識，具備國際貨物貿(mào)易基本操作和國際市場開拓的基本技能，能勝

任國際貨物貿(mào)易中的外貿(mào)業(yè)務(wù)、外貿(mào)單證、外貿(mào)跟單等崗位的工作，并能從事國

際市場開拓方面的工作，面向**省以及長三角地區(qū)國際商務(wù)行業(yè)第一線需要的高

端技能型專門人才。

3.人才培養(yǎng)模式

通過與企業(yè)開展形式多樣的研討和調(diào)研，結(jié)合多年的國際商務(wù)專業(yè)和人才培

養(yǎng)積累的經(jīng)驗和做法，我們構(gòu)建了知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)合理的、工學(xué)結(jié)合的“一

主線、三階段、三結(jié)合”人才培養(yǎng)模式。即堅持培養(yǎng)職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)為主線，

貫穿人才培養(yǎng)的始終；通過三個階段的人才培養(yǎng)（第一階段為學(xué)生在校的第1—

4學(xué)期，第二個階段為學(xué)生在校的第五個學(xué)期，第三個階段為學(xué)生在校的第六個

學(xué)期）；實現(xiàn)理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合、職業(yè)資格證書與學(xué)歷證書相結(jié)合、學(xué)

生就業(yè)與頂崗實習(xí)相結(jié)合。

4.課程體系

2

國際商務(wù)專業(yè)要培養(yǎng)能勝任國際貨物貿(mào)易中的外貿(mào)業(yè)務(wù)、外貿(mào)單證、外貿(mào)跟

單等崗位的工作，面向**省以及長三角地區(qū)國際商務(wù)行業(yè)第一線需要的高端技能

型專門人才。該專業(yè)以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點，與行業(yè)企業(yè)合作進行課程開發(fā)與設(shè)

計，課程模式以工作過程為導(dǎo)向、以工作任務(wù)為主線，實現(xiàn)工學(xué)結(jié)合，符合職業(yè)

性、實踐性和開放性要求；根據(jù)職業(yè)教育理念進行了課程的序化、重構(gòu)、整合或

開發(fā)新課程,設(shè)置了培養(yǎng)基本知識、技能和素質(zhì)的公共課程模塊和培養(yǎng)專業(yè)知識、

技能和素質(zhì)的專業(yè)課程模塊。在公共課程模塊中，設(shè)置了思政課程模塊和文化課

程模塊；在專業(yè)課程模塊中設(shè)置了專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課和專業(yè)拓展課三個模

塊。

實踐教學(xué)作為該專業(yè)教學(xué)的重要核心環(huán)節(jié)，納入課程體系的整體設(shè)置中，理

論教學(xué)與實訓(xùn)、實習(xí)密切聯(lián)系，實踐類課時占總教學(xué)時間的50%以上。該專業(yè)初

步形成了“三位一體”的實踐教學(xué)內(nèi)容體系，該體系主要包含基本職業(yè)能力訓(xùn)練、

專業(yè)職業(yè)能力訓(xùn)練和綜合職業(yè)能力訓(xùn)練三部分，在人才培養(yǎng)的全過程中貫穿這三

種形式的實踐教學(xué)。

5.師資隊伍

國際商務(wù)專業(yè)是**省省級特色專業(yè)，一直重視師資隊伍建設(shè)，以打造“雙師

素質(zhì)”教師為目標(biāo)，通過社會引進、送出培養(yǎng)、校內(nèi)指導(dǎo)、企業(yè)實踐等各種方式

不斷壯大專任教師隊伍、提高專任教師綜合素質(zhì)，現(xiàn)在，已初步形成了一支結(jié)構(gòu)

合理、基本素質(zhì)好、教學(xué)水平高、實踐能力強、有一定教研能力的國際商務(wù)專業(yè)

教學(xué)團隊。目前，國際商務(wù)專業(yè)共有專兼職教師35人，其中專任教師23人，兼

職教師12人，師資結(jié)構(gòu)合理。專人教師中有高級職稱10人，具有碩士以上學(xué)位

11人。兼職教師全部來自國際商務(wù)行業(yè)企業(yè)線，形成了專兼結(jié)合雙師隊伍。

該專業(yè)擁有**省省級團隊——“國際商務(wù)教學(xué)團隊”，學(xué)院副院長親自擔(dān)任團隊

帶頭人，成員為專業(yè)群的骨干教師和兼職教師。如表一所示：

表一國際商務(wù)專業(yè)師資基本情況

序職業(yè)資格證書及企業(yè)工作

號姓名學(xué)歷職稱專業(yè)領(lǐng)域

經(jīng)歷

1劉建明本科教授國際貿(mào)易近10年行業(yè)資深顧問

2張明志本科副教授商務(wù)英語函電外銷員

3呂向生本科副教授國際貿(mào)易地理企業(yè)咨詢師、培訓(xùn)師

4董新民本科副教授國際商法企業(yè)培訓(xùn)師

5馬淑英本科副教授國際貿(mào)易實務(wù)外銷員

3

6孟慶超本科副教授國際貿(mào)易地理近10年行業(yè)資深顧問

7周桂風(fēng)本科副教授國際貿(mào)易實務(wù)5年國際商務(wù)實踐工作經(jīng)驗

8張卿本科副教授國際貿(mào)易實務(wù)培訓(xùn)師

9孟祥年本科副教授國際貿(mào)易實務(wù)培訓(xùn)師

10潘海紅本科副教授國際金融會計師

11王俊本科副教授商務(wù)英語函電培訓(xùn)師

12李二敏碩士副教授國際貿(mào)易實務(wù)培訓(xùn)師

13吳術(shù)團本科講師國際貿(mào)易實務(wù)培訓(xùn)師

14余海萍碩士講師國際金融培訓(xùn)師

15孫爽本科講師國際商法培訓(xùn)師

16孫訓(xùn)爽碩士講師外貿(mào)單證單證員、培訓(xùn)師

17趙繼梅本科講師外貿(mào)跟單培訓(xùn)師

18林發(fā)芝本科講師外貿(mào)單證單證員

19胡少林碩士講師外貿(mào)單證單證員

20陳璐碩士講師國際貿(mào)易實務(wù)外貿(mào)業(yè)務(wù)員

21王皓潔碩士助教國際服務(wù)貿(mào)易培訓(xùn)師

22許寒碩士助教國際貿(mào)易實務(wù)單證員

單證員、5年國際商務(wù)實踐工

23衛(wèi)薇本科教員外貿(mào)單證

作經(jīng)驗

24黃光明碩士高級國際商務(wù)師國際貿(mào)易30年國際商務(wù)實踐工作經(jīng)驗

25周保昌本科高級物流師國際物流30年國際物流實踐工作經(jīng)驗

26張武月本科高級國際商務(wù)師外貿(mào)單證30年國際商務(wù)實踐工作經(jīng)驗

27蔣立才本科高級國際商務(wù)師國際商務(wù)談判30年國際商務(wù)實踐工作經(jīng)驗

28武義海本科高級國際商務(wù)師外貿(mào)單證30年國際商務(wù)實踐工作經(jīng)驗

29桂曉勤本科高級國際商務(wù)師國際貿(mào)易實務(wù)30年國際商務(wù)實踐工作經(jīng)驗

30趙海清本科高級國際商務(wù)師商務(wù)英語函電30年國際商務(wù)實踐工作經(jīng)驗

31汪海青本科高級海關(guān)督察海關(guān)管理20年海關(guān)實踐工作經(jīng)驗

32何海林本科外銷員外貿(mào)跟單10年國際商務(wù)實踐工作經(jīng)驗

33李靜本科外銷員外貿(mào)跟單8年國際商務(wù)實踐工作經(jīng)驗

34王斌本科副教授報檢培訓(xùn)師

35梁紅玲本科報關(guān)員報關(guān)12年報關(guān)實踐工作經(jīng)驗

6.實踐教學(xué)條件

經(jīng)過多年的建設(shè)，在建立國際商務(wù)業(yè)務(wù)流程實訓(xùn)大平臺思想的指導(dǎo)下，校內(nèi)

實訓(xùn)室從無到有，校外實訓(xùn)基地從少到多，初步建立了滿足該專業(yè)校內(nèi)外實習(xí)實

訓(xùn)需求，該專業(yè)的實訓(xùn)中心2010年成功申報為**省實訓(xùn)實驗示范中心建設(shè)點。

（1）校內(nèi)實驗實訓(xùn)室建設(shè)

該專業(yè)已基本建成基本職業(yè)能力訓(xùn)練、專業(yè)職業(yè)能力訓(xùn)練、綜合職業(yè)能力訓(xùn)

練的實踐性教學(xué)體系，擁有國際商務(wù)單證實訓(xùn)室、外貿(mào)跟單實訓(xùn)室、報關(guān)實訓(xùn)室、

貨代實訓(xùn)室、外貿(mào)綜合實訓(xùn)室、國際商務(wù)案例教學(xué)中心、模擬展廳等8個實訓(xùn)室

4

組成的國際商務(wù)實訓(xùn)中心（見表二），該中心已于2010年通過**省教育廳評審

獲準(zhǔn)得到**省財政的支持成為省級示范性實訓(xùn)基地建設(shè)點，建立了各種規(guī)范的規(guī)

章制度，能滿足專業(yè)教學(xué)需求，并能夠形成真實或仿真的職業(yè)環(huán)境。

表二實訓(xùn)（驗）室建設(shè)情況一覽表

序面枳設(shè)備金額性質(zhì)（仿真、模是否共

實訓(xùn)室名稱實訓(xùn)項目是否開放

號(m2)（萬元）擬）建

1外貿(mào)單證實訓(xùn)室8024.38模擬單證操作是否

2外貿(mào)跟單實訓(xùn)室8024.38模擬跟單操作是否

3報關(guān)實訓(xùn)室8030.427模擬報關(guān)操作是否

4國際貨運實訓(xùn)室8030.427模擬貨運操作是否

5綜合實訓(xùn)大廳180.320.542仿真流程模擬是是

6模擬談判室16011.019仿真模擬談判是是

7模擬展廳120.410.194仿真模擬商展是是

8案例教學(xué)中心120.47.86模擬案例討論是否

（2）校外實訓(xùn)基地建設(shè)

該專業(yè)自2007年起還建立了**和福經(jīng)貿(mào)有限公司、**華安進出口股份有限

公司、**東美信有限公司等20余個具有穩(wěn)定關(guān)系的校外實習(xí)基地（見表三），

該專業(yè)與實習(xí)基地共同管理學(xué)生的實訓(xùn)和實習(xí)，管理規(guī)范，運行有效。通過與這

些校外實習(xí)基地共同合作，將學(xué)生的一部分實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)放到企業(yè)中，一方面

有助于強化學(xué)生的職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)，另一面也可以促進學(xué)生對口就業(yè)，使得

我們培養(yǎng)出的人才真正滿足企業(yè)的需求。

表三主要校外實習(xí)基地一覽表

序可容納學(xué)

實習(xí)基地名稱實訓(xùn)項目名稱簽約時間

號生數(shù)

產(chǎn)品了解、跟單流程、外貿(mào)業(yè)務(wù)

1**東寶食品有限公司1102007-04

操作

2**省天和中藥材開發(fā)有限公司外貿(mào)業(yè)務(wù)、單證操作802008-05

3**朗坤技術(shù)發(fā)展有限公司外貿(mào)業(yè)務(wù)、跟單流程操作902008-07

4**華安進出口股份有限公司'業(yè)務(wù)、風(fēng)險管理502010-4

5賽福醫(yī)療用品有限公司外貿(mào)業(yè)務(wù)、跟單流程操作22010-07

6**省新安國際貿(mào)易有限公司外貿(mào)業(yè)務(wù)操作22011.5

7郎溪縣商務(wù)局外貿(mào)業(yè)務(wù)操作202011.1

8海菱工貿(mào)有限公司外貿(mào)業(yè)務(wù)操作22011.5

9**和福經(jīng)貿(mào)股份有限公司外貿(mào)業(yè)務(wù)操作22010.11

10**東美信有限公司外貿(mào)業(yè)務(wù)操作22011.4

5

11合肥力貝運動用品有限公司外貿(mào)業(yè)務(wù)操作22011

7.教材建設(shè)

教材建設(shè)是國際商務(wù)專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)，也是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的一個關(guān)鍵因

素。在國際商務(wù)專業(yè)的建設(shè)過程中，我們一直都非常注重教材的建設(shè)工作。在教

材選用方面，目前我們所使用的專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課及專業(yè)拓展課教材絕大

部分都是正式出版且具較高編寫水平的課程教材:在教材開發(fā)方面，我們處于省

內(nèi)同類型院校的前列，在現(xiàn)有2部十一五國家級規(guī)劃教材和5部本省級規(guī)劃教材

的基礎(chǔ)上，根據(jù)新的培養(yǎng)方案，已開發(fā)8部體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合、項目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動

的立體化教材，主要包括主用教材、特色教案、電子版教案、多媒體課件、習(xí)題

集以及實訓(xùn)指導(dǎo)教材等（見表四）。

表四國際商務(wù)專業(yè)主編教材

出版校企參與行'也企是否規(guī)劃

教材名稱主編出版社

時間合作業(yè)名稱教材

國際貿(mào)易實務(wù)張卿2005年對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)出版社否

進出口貿(mào)易實張卿2006年合肥工業(yè)大學(xué)出版社否—五

務(wù)規(guī)劃

國際貿(mào)易劉建明、2006年合肥工業(yè)大學(xué)出版社否—■五

李二敏規(guī)劃

外貿(mào)英語函電王俊2006年合肥工業(yè)大學(xué)出版社否**十一五

規(guī)劃

物流經(jīng)貿(mào)地理呂向生2006年知識產(chǎn)權(quán)出版社否

出口單證實務(wù)孟祥年2007年合肥工業(yè)大學(xué)出版社是**服裝進出—■五

口公司規(guī)劃

國際貿(mào)易地理孟慶超、2007年合肥工業(yè)大學(xué)出版社否**-|—1五

呂向生規(guī)劃

國際金融實務(wù)潘海紅2007年合肥工業(yè)大學(xué)出版社否

報關(guān)實務(wù)劉建明2007年中國財經(jīng)出版社是合肥海關(guān)國家十五

規(guī)劃

國際貿(mào)易地理呂向生2007年中國商務(wù)出版社否

物流經(jīng)濟地理呂向生2007年中國財經(jīng)出版社否

國際經(jīng)貿(mào)地理呂向生2007年東北財經(jīng)大學(xué)出版社否

進出口貿(mào)易實張卿2008年合肥工業(yè)大學(xué)出版社是**華安進出**十一五

務(wù)（修訂本）口公司規(guī)劃

國際貿(mào)易實務(wù)孟祥年2008年對外經(jīng)濟大學(xué)出版社否

習(xí)題集

實用市場營銷劉建明2009年**大學(xué)出版社否

國際貿(mào)易實務(wù)孟祥年2009年對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)出版社是**服裝進出國家"1-一,

操作教程口公司五規(guī)劃

實用日常英語凌雙英2009年合肥工業(yè)大學(xué)出版社否**一|—'五

口語規(guī)劃

國際市場營銷呂向生2011年西安交通大學(xué)出版社否

國際貿(mào)易實務(wù)張卿2011年對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)出版社是**華安進出

口公司

外貿(mào)單證實務(wù)孟祥年2011年對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)出版社是**服裝進出

口公司

6

進出口貿(mào)易綜李二敏2011年對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)出版社是**糧油進出

合實訓(xùn)教程口公司

國際貿(mào)易地理呂向生2011年對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)出版社否

國際匯兌實務(wù)潘海紅2011年對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)出版社是**華安進出

口公司

國際貿(mào)易理論周桂鳳2011年對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)出版社是**玨盛進出

與實務(wù)口公司

商務(wù)英語函電王俊2011年對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)出版社是**海菱進出

口公司

報關(guān)實務(wù)汪海青2011年對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)出版社是合肥海關(guān)

8.教學(xué)管理規(guī)范

有序的教學(xué)管理和嚴(yán)格的質(zhì)量監(jiān)控，是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。該專業(yè)嚴(yán)格執(zhí)

行學(xué)院教學(xué)管理制度和國際貿(mào)易系根據(jù)實際建立了實施細則。該專業(yè)教學(xué)檔案齊

全，各學(xué)期教師的授課計劃、聽課記錄、教案、試卷、考核成績、教研活動、教

學(xué)檢查、教學(xué)信息反饋等教學(xué)資料和教學(xué)文件分門別類保存完整，教學(xué)過程記錄

評價客觀、準(zhǔn)確，教學(xué)管理規(guī)范有序、運行穩(wěn)定。每學(xué)期對該專業(yè)教師進行綜合

考核，并以此作為評選先進、職稱晉升的依據(jù)，極大地調(diào)動了全體教師的積極性,

有力地推動了“校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)”建設(shè)。兒年來，國際商務(wù)專業(yè)建立了“四個

三”教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，即三線教學(xué)信息反饋、三支教學(xué)管理隊伍、三重教學(xué)質(zhì)

量檢查和三級教學(xué)質(zhì)量評價，“三線教學(xué)信息反饋”是通過執(zhí)行院系領(lǐng)導(dǎo)、教研

室主任、任課老師聽課制度搜集信息，通過學(xué)生信息反饋匯集信息，通過日常教

學(xué)發(fā)現(xiàn)信息?！叭壗虒W(xué)管理隊伍”是建立了由學(xué)院、系部和教研室組成的三級

教學(xué)管理隊伍。”三重教學(xué)質(zhì)量檢查”是該專業(yè)建立了日常教學(xué)檢查、三段教學(xué)

檢查和督導(dǎo)抽查檢查相結(jié)合的教學(xué)檢查體系，保證了該專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。“三級教

學(xué)質(zhì)量評價”是每年由學(xué)院、系部和學(xué)生對該專業(yè)教師進行測評并加權(quán)計算出教

師得分。另外該專業(yè)教師為了保證頂崗實習(xí)的有效進行，學(xué)校和系部都建立了頂

崗實習(xí)管理制度，同時還設(shè)計了專門的頂崗實習(xí)手冊，學(xué)生頂崗實習(xí)有方案，安

排了校內(nèi)指導(dǎo)教師和企業(yè)指導(dǎo)教師以及輔導(dǎo)員頂崗實習(xí)指導(dǎo)，同時建立了學(xué)校和

實習(xí)單位共同考核機制，保證了對校外頂崗實習(xí)的效果。

9.社會服務(wù)

該專業(yè)借助于強大的師資優(yōu)勢和行業(yè)優(yōu)勢，服務(wù)于社會，該專業(yè)與部分行業(yè)

企業(yè)建立校企合作、工學(xué)結(jié)合的長效機制，為區(qū)域內(nèi)國際商務(wù)行業(yè)提供優(yōu)質(zhì)的技

能培訓(xùn)服務(wù)，近兒年每年承擔(dān)和參與**省進出口新批企業(yè)和進出口孵化的培訓(xùn)任

務(wù)以及其他行業(yè)培訓(xùn)任務(wù)，每年均在10期以上。實現(xiàn)了資源共享，服務(wù)企業(yè)、

7

服務(wù)社會、服務(wù)地方經(jīng)濟。該專業(yè)教師通過參與企業(yè)實踐，不僅為很多公司解決

了不少實際問題，挽回了不少經(jīng)濟損失，而且也使我們及時了解最新的業(yè)務(wù)變化

情況，大大提高了教師解決進出口業(yè)務(wù)實際問題的能力，更重要的是為教學(xué)提供

了第一手實實在在的資料。同時教師和學(xué)生還為行業(yè)企業(yè)參加展會如廣交會、華

交會、徽商大會等提供翻譯、咨詢、業(yè)務(wù)協(xié)助等多方面服務(wù)。2010年該專業(yè)充

分發(fā)揮校友資源，通過組建松散式校友企業(yè)聯(lián)盟，并與其共同組建特色班，并以

老校址秋浦河畔命名——秋浦班。秋浦班是該專業(yè)充分開展產(chǎn)學(xué)結(jié)合的集中體

現(xiàn)。

該專業(yè)擁有職業(yè)技能鑒定站（所），學(xué)院的國際商務(wù)培訓(xùn)中心擁有外貿(mào)單證

員、外貿(mào)跟單員、外貿(mào)業(yè)務(wù)員、國際貨代員等主體專業(yè)職業(yè)資格考培資格，該專

業(yè)所在的國際貿(mào)易系被工信部授予國際商務(wù)師、營銷師等職業(yè)資格鑒定站。

（-）專業(yè)建設(shè)需進一步解決的問題

工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實習(xí)的人才培養(yǎng)模式有待進一步推進；技能型人

才系統(tǒng)培養(yǎng)的制度和形式還沒有正式形成；實踐教學(xué)軟硬件條件有待進一步改

善，實踐教學(xué)改革有待進一步深入；學(xué)做一體的教學(xué)模式有待進一步推進；專業(yè)

師資隊伍的數(shù)量有待進一步充實、質(zhì)量有待進一步提高、結(jié)構(gòu)有待進一步優(yōu)化；

人才培養(yǎng)的質(zhì)量有待進一步提高，評價體系有待進一步完善，專業(yè)的社會服務(wù)能

力有待進一步增強，等等。

二、專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)總體發(fā)展和人才培養(yǎng)目標(biāo)是：遵循中央財政支持高等職業(yè)學(xué)校提升專

業(yè)服務(wù)能力基本要求，突出行業(yè)特色，創(chuàng)新校企合作機制和人才培養(yǎng)模式，深化

專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，整體提升專業(yè)發(fā)展水平，全面提高本專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，為**

省和長三角地區(qū)國際商務(wù)事業(yè)發(fā)展提供優(yōu)秀的高端技能型專門人才。

（-）進一步完善工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實習(xí)人才培養(yǎng)模式

建立由行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校三方組成的“國際商務(wù)專業(yè)理事會”，積極吸引行

業(yè)、企業(yè)參與人才培養(yǎng)方案制定及培養(yǎng)過程，在學(xué)生實習(xí)就業(yè)、教師實踐與社會

服務(wù)、師資培訓(xùn)、行業(yè)企業(yè)培訓(xùn)等方面展開深度和緊密合作，建立校企合作雙贏

8

機制，實現(xiàn)“以合作辦學(xué)促發(fā)展，以合作育人促就業(yè)”。

（-）探索技能型人才系統(tǒng)培養(yǎng)的制度和形式

在中等職業(yè)國際商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上，進一步優(yōu)化高等職業(yè)國際

商務(wù)人才培養(yǎng)方案，形成中等和高等職業(yè)教育在培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)內(nèi)涵、教學(xué)條件、

課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容和教學(xué)資源建設(shè)方面的重點和銜接。

（三）改善實踐教學(xué)條件并進一步深化實踐教學(xué)改革

系統(tǒng)設(shè)計、實施生產(chǎn)性實訓(xùn)和頂崗實習(xí)，初步建立“校中企”、“企中?！?/p>

形式的實踐教學(xué)基地；校企聯(lián)合創(chuàng)建校內(nèi)實訓(xùn)室，共同組織實訓(xùn)，為校內(nèi)實訓(xùn)創(chuàng)

建真實的崗位訓(xùn)練、職場氛圍和企業(yè)文化；將部分實踐教學(xué)課堂建到企業(yè)現(xiàn)場，

與企業(yè)密切合作，提高教學(xué)效果；加大頂崗實習(xí)的過程管理，保證頂崗實習(xí)效果,

實現(xiàn)頂崗實習(xí)與就業(yè)相結(jié)合；與地方行業(yè)主管部門建立緊密合作關(guān)系，拓寬學(xué)生

頂崗實習(xí)和就業(yè)渠道。

（四）積極推行任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向等學(xué)做一體的教學(xué)模式

探索項目負責(zé)制的教學(xué)模式改革，強調(diào)理論與實訓(xùn)的融合、課程實訓(xùn)與綜合

實訓(xùn)的結(jié)合、校內(nèi)實訓(xùn)與校外實習(xí)的結(jié)合，強調(diào)團隊式教學(xué)；建立過程導(dǎo)向的多

元化教學(xué)評價體系；大力開展學(xué)生外貿(mào)技能競賽活動；推行“雙證書”制度，實

現(xiàn)專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接；與企業(yè)合作開發(fā)虛擬流程、虛擬運營等數(shù)字化

教學(xué)資源，并將企業(yè)的生產(chǎn)過程、工作流程等信息實時傳送到課堂。

（五）建成數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、德技雙馨的專業(yè)教學(xué)團隊

聘用或培養(yǎng)有行業(yè)影響力的專業(yè)帶頭人1-2名；培養(yǎng)具有較高教學(xué)水平和豐

富實踐經(jīng)驗的專業(yè)骨干教師4名，引進具有兩年以上國際商務(wù)從業(yè)經(jīng)驗的專任教

師4名；專任教師數(shù)增至27人，兼職教師數(shù)也增至27人；每年安排4-6名專任

教師到工作現(xiàn)場實踐不少于3個月，使專業(yè)教師雙師素質(zhì)比例達到100%；優(yōu)化

雙師結(jié)構(gòu)，爭取將國際商務(wù)專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)成為國家級優(yōu)秀教學(xué)團隊。

9

（六）建立并實施第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價制度

建立就業(yè)（用人）單位、行業(yè)協(xié)會、學(xué)生及其家長、研究機構(gòu)等利益相關(guān)方

共同參與的第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價制度，將畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿

意度、創(chuàng)業(yè)成效等作為衡量專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)。

（七）形成品牌效應(yīng)，帶動學(xué)校共享專業(yè)群整體發(fā)展

該專業(yè)群具有兩個明顯的特點：一是行業(yè)依賴性，學(xué)院現(xiàn)有六個專業(yè)與國際

商務(wù)行業(yè)緊密相關(guān)；二是專業(yè)之間的相關(guān)性，所以其核心課程、師資隊伍等具有

很強的相互借鑒與互補性，可以大大提高專業(yè)建設(shè)效率。所以將該專業(yè)群建設(shè)的

目標(biāo)確定為：整體專業(yè)群布局為以國際商務(wù)專業(yè)為重點專業(yè)，著力打造學(xué)院的品

牌專業(yè)和在全國高職院校具有影響力的特色專業(yè)，以商務(wù)英語專業(yè)、國際經(jīng)濟與

貿(mào)易專業(yè)、國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)為輔助，密切關(guān)注市場需求，及時調(diào)整專業(yè)建設(shè)內(nèi)

涵與方向，豐富該專業(yè)群的專業(yè)類型，以報關(guān)與國際貨運專業(yè)、電子商務(wù)專業(yè)為

補充，在保持一定生源的基礎(chǔ)上，根據(jù)市場需求適時進行調(diào)整或收縮。形成“手

掌型”專業(yè)群結(jié)構(gòu)。

三、專業(yè)建設(shè)內(nèi)容與改革舉措

（-）建立校企合作長效機制

1.建立“國際商務(wù)專業(yè)理事會”

該專業(yè)將與**省商和各地市商務(wù)主管部門、**省進出口商會、各外向型企業(yè)

等共同組建''國際商務(wù)專業(yè)理事會”，開展在理事會治理下的專業(yè)建設(shè)。專業(yè)理

事會將制定章程，規(guī)定各方權(quán)利和義務(wù)，明確校企合作運行機制，對人才培養(yǎng)實

現(xiàn)共同管理、共同受益、共擔(dān)風(fēng)險。理事會將選舉正副理事長各一名，統(tǒng)籌規(guī)劃

理事會活動和專業(yè)建設(shè)事宜，成員由來自各級主管機構(gòu)的外貿(mào)主管領(lǐng)導(dǎo)、一線行

業(yè)專家和該專業(yè)帶頭人、骨干教師組成。

2.依托會員單位，建立校企合作長效機制

10

依托專業(yè)理事會會員單位和會員，以合作論證的專業(yè)人才培養(yǎng)方案為載體,

從以下五個方面建立起校企合作長效機制。

（1）建立專業(yè)理事會例會制度。為了進一步加強對專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)，力爭每

學(xué)年至少召開兩次專業(yè)理事會會議。通過例會，一方面加強會員和會員單位的交

流，研討行業(yè)發(fā)展動態(tài)和人才需求動態(tài)；另一方面共同研討專業(yè)建設(shè)相關(guān)事宜。

（2）建立課程合作開發(fā)機制。通過合作，不斷優(yōu)化國際商務(wù)專業(yè)課程體系,

共同開發(fā)專業(yè)課程項目化教材；同時根據(jù)需要不斷開發(fā)相關(guān)實訓(xùn)項目，不斷豐富

實踐教學(xué)內(nèi)容。

（3）合作加強雙基地建設(shè)。一方面吸引成員單位“引企入?！保軌驗樾?nèi)

師生提供感性材.料，專業(yè)教師可以直接接觸實際工作場景與流程，學(xué)生在未出校

門時直面一線專家與工作人員，將大大提高學(xué)生的興趣。另一方面，對于符合條

件的成員單位，實現(xiàn)“企中?！保軌?qū)⒉糠謱嵺`課堂搬入企業(yè)，使學(xué)生在訓(xùn)練

職業(yè)技能的同時，感受企業(yè)的文化。

（4）建立合作組織頂崗實習(xí)機制。對于符合條件的會員單位，建立頂崗實

習(xí)基地，建立一套完善的校外實習(xí)運行機制，同時努力實現(xiàn)頂崗實習(xí)與就業(yè)相結(jié)

A

口0

（5）建立創(chuàng)新的專兼結(jié)合教學(xué)團隊。建立兼職教師的評聘制度。理事會專

家不僅需要論證專業(yè)培養(yǎng)方案，還需要作為兼職教師，直接進入校園和課堂，親

自為專業(yè)學(xué)生授課，了解培養(yǎng)對象。同時，這些專家還應(yīng)承擔(dān)起學(xué)生到相應(yīng)單位

頂崗實習(xí)時的職業(yè)導(dǎo)師職責(zé)，推動校內(nèi)外人才培養(yǎng)一體化。組織專業(yè)專任教師定

期到會員單位進行實踐活動，不斷提高專任教師的專業(yè)實踐水平。

（6）共建校企合作培養(yǎng)班。每年與會員單位聯(lián)合開辦廠2個就業(yè)導(dǎo)向或者

行業(yè)導(dǎo)向的合作培養(yǎng)班。合作培養(yǎng)班由校企共同設(shè)計培養(yǎng)班課程，行業(yè)、企業(yè)專

家與專業(yè)教師聯(lián)合授課，合作單位為頂崗實習(xí)學(xué)生提供一對一的職業(yè)導(dǎo)師，實現(xiàn)

“校內(nèi)學(xué)習(xí)一頂崗實習(xí)一就業(yè)接收”的一體化合作機制。

（7）積極開展行業(yè)企業(yè)服務(wù)。為行業(yè)提供繼續(xù)教育和高層次崗位培訓(xùn)服務(wù),

每年500人次以上；為**國際商務(wù)領(lǐng)域的政策咨詢、課題調(diào)研等提供行業(yè)專家服

務(wù)；為**各地市商務(wù)主管機構(gòu)、各企事業(yè)單位提供專業(yè)咨詢服務(wù)，兩年內(nèi)爭取服

務(wù)5-8家。

11

(-)中、高職國際商務(wù)專業(yè)銜接

在中等職業(yè)國際商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上，進一步優(yōu)化高等職業(yè)國際

商務(wù)人才培養(yǎng)方案，使之與中等職業(yè)教育相銜接。同時建立中等和高等職業(yè)國際

商務(wù)專業(yè)教學(xué)資源庫，包括電子資源庫和專業(yè)圖書資料室，實現(xiàn)資源銜接。

(三)進一步改革教學(xué)模式

在“項目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動”思想指導(dǎo)下，探索項目負責(zé)制教學(xué)模式改革并推

動教學(xué)評價模式改革。

1.積極推進項目負責(zé)制教學(xué)模式

(1)按照該專業(yè)的專業(yè)課程體系，形成若干突出職業(yè)崗位能力要求的項目

模塊，每一個項目模塊的教學(xué)內(nèi)容實現(xiàn)理論與實訓(xùn)的融合。

(2)每一項目模塊均設(shè)立負責(zé)人一名，骨干教師12名，兼職教師1-2名，

在某一項目模塊中給予項目負責(zé)團隊內(nèi)部設(shè)計與調(diào)配理論和實訓(xùn)結(jié)合的權(quán)力。要

求這個團隊合作進行模塊設(shè)計與開發(fā)，專業(yè)特長互補并能夠互相替代執(zhí)行項目教

學(xué)。一是降低了課程的師資流失風(fēng)險，二是為師資交流與相互學(xué)習(xí)提高創(chuàng)造了良

好的平臺。

(3)重點完成外貿(mào)單證模塊和外貿(mào)跟單模塊的項目負責(zé)制改革。在項目建

設(shè)中，明確到項目負責(zé)人，廣泛開展市場調(diào)研，結(jié)合職業(yè)教育特點與規(guī)律，重點

開發(fā)項目負責(zé)制下的課程標(biāo)準(zhǔn)，重新定義課程模塊，分解專業(yè)技能，建立直接對

應(yīng)技能培養(yǎng)的課程內(nèi)容、課程訓(xùn)練要求、課程實施方式、教材教法等一系列課程

規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。

2.建立過程導(dǎo)向的多元化教學(xué)評價體系

在學(xué)業(yè)考核環(huán)節(jié)，改變過去的理論知識考核為能力考核，變期末試卷“一張

紙”的終結(jié)性評價為過程導(dǎo)向的形成性評價。采用筆試、口試、作品成果展示、

案例分析、實際操作、調(diào)研報告、演講、辯論、答辯、競賽、課業(yè)、課題任務(wù)、

職業(yè)資格證書考試等多種形式來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，建立起以能力培養(yǎng)和提高

為核心的學(xué)生學(xué)習(xí)檔案，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力、職

業(yè)能力和綜合素質(zhì)。實行依據(jù)學(xué)習(xí)能力、職業(yè)能力和綜合素質(zhì)三方面多維度的成

12

績評定方法，方便學(xué)生獲知優(yōu)勢和不足，改變“以試卷成績定課程成績”的傳統(tǒng)

考試成績的評定方法。采用個人自評、同學(xué)互評、教師評價、企業(yè)評價和社會評

價多元化評價。在畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，變過去的個人論文寫作為小組項目合作，即根

據(jù)專業(yè)所涉及的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，設(shè)計出15-20個項目，學(xué)生以項目小組的方式完成某

一個項目，最后以提交項目方案的設(shè)計、實施的結(jié)果和評價，作為畢業(yè)實習(xí)階段

學(xué)習(xí)成果的展示。

3.大力開展學(xué)生外貿(mào)技能競賽活動

每年組織一次學(xué)院、**省和全國范圍的外貿(mào)技能大賽。通過技能大賽，加

強學(xué)生專業(yè)技能的訓(xùn)練，檢驗學(xué)生專業(yè)技能，加強校際之間的溝通和交流。

4.大力推行“雙證書”制度

充分發(fā)揮學(xué)院隸屬**省商務(wù)廳的行業(yè)優(yōu)勢，利用學(xué)院**省國際商務(wù)培訓(xùn)中

心，通過“雙證融通”實現(xiàn)學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書的零對接，即將專業(yè)核心技

能設(shè)計成職業(yè)資格證書，將職業(yè)資格證書標(biāo)準(zhǔn)融入核心課程之中，將職業(yè)資格證

書考試融入課程考試之中，實現(xiàn)職業(yè)資格證書理論知識和技能操作的“雙免”，

從而實現(xiàn)核心技能證書化、職業(yè)資格證書課程化，課證考核一體化。國際商務(wù)專

業(yè)行業(yè)職業(yè)資格證書與對應(yīng)課程情況見表五。

表五國際商務(wù)專業(yè)行業(yè)職業(yè)資格證書與對應(yīng)課程

序

課程名稱證書名稱能力培養(yǎng)考證學(xué)期備注

號

全國國際商務(wù)單外貿(mào)單證各環(huán)節(jié)的

1外貿(mào)單證實務(wù)第三學(xué)期商務(wù)部

證員業(yè)務(wù)能力

外貿(mào)跟單各環(huán)節(jié)的

2外貿(mào)跟單實務(wù)全國外貿(mào)跟單員第四學(xué)期商務(wù)部

業(yè)務(wù)能力

3國際貿(mào)易實務(wù)全國外貿(mào)業(yè)務(wù)員外貿(mào)業(yè)務(wù)處理能力第四學(xué)期商務(wù)部

國際貿(mào)易實務(wù)、國

國際商務(wù)理論與實

4際貿(mào)易、國際商全國外銷員第五學(xué)期人事部

務(wù)操作能力

法、國際金融等

5報關(guān)實務(wù)全國報關(guān)員報關(guān)業(yè)務(wù)操作能力第五學(xué)期海關(guān)總署

6報檢實務(wù)全國報檢員報檢業(yè)務(wù)操作能力第五學(xué)期質(zhì)檢總局

7國際商務(wù)談判師國際商務(wù)談判國際商務(wù)談判能力第四、五學(xué)期商務(wù)部

13

5.將企業(yè)的生產(chǎn)過程、工作流程等信息實時傳送到課堂

引進?兩家合作企業(yè)外貿(mào)管理和運作電子系統(tǒng)和平臺，一方面將企業(yè)的真

實案例充實到教學(xué)內(nèi)容中，另一方面讓學(xué)生在校內(nèi)實訓(xùn)和教學(xué)過程中感受企業(yè)的

真實工作過程和環(huán)境，實現(xiàn)校內(nèi)教學(xué)與企業(yè)工作零距離對接。

（四）實踐教學(xué)軟硬件條件建設(shè)

1.進行該專業(yè)實踐教學(xué)體系整體設(shè)計

為了加強該專業(yè)實踐教學(xué)，將對該專業(yè)從實踐教學(xué)目標(biāo)體系、實踐教學(xué)內(nèi)容

體系、實踐教學(xué)條件體系、實踐教學(xué)管理體系和實踐教學(xué)評價體系五個方面進行

整體設(shè)計，并分步組織實施。

2.進一步完善校內(nèi)實訓(xùn)和頂崗實習(xí)方案

依據(jù)該專業(yè)人才培養(yǎng)模式和人才培養(yǎng)方案，在校企合作的基礎(chǔ)上不斷完善和

開發(fā)專業(yè)實訓(xùn)項目、綜合實訓(xùn)和頂崗實習(xí)，在此基礎(chǔ)上制訂詳盡和切實可行的項

目實訓(xùn)、綜合實訓(xùn)和頂崗實習(xí)實施方案，由項目組組織實施。

3.加強校內(nèi)仿真實訓(xùn)基地建設(shè)

充分利用國際商務(wù)省級實訓(xùn)中心建設(shè)的契機，在校企合作的基礎(chǔ)上，加強校

內(nèi)仿真實訓(xùn)基地建設(shè)。具體包括：（1）新建2-3個實訓(xùn)室（如商務(wù)英語人機對話

實訓(xùn)室、跟單實訓(xùn)室等）；（2）優(yōu)化和更新實訓(xùn)軟件；（3）根據(jù)企業(yè)真實環(huán)境充

實情景實訓(xùn)室的設(shè)計和實訓(xùn)設(shè)備工具，營造真實的職業(yè)環(huán)境。

4.啟動校內(nèi)生產(chǎn)性實習(xí)基地

校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的建設(shè)一直是本專業(yè)的空白。為此，未來兩年內(nèi)計劃引

進或開辦一家外向型企業(yè)進入學(xué)院，由學(xué)院提供場地和辦公設(shè)備，進行自負盈虧

式運營。同時按照該專業(yè)實訓(xùn)項目的要求建設(shè)相應(yīng)的能滿足學(xué)生校內(nèi)實習(xí)教學(xué)的

體系。

5.進一步拓寬校外實習(xí)基地建設(shè)

開辟中大型校外實習(xí)基地是國際商務(wù)專業(yè)今后發(fā)展的重要任務(wù)，需要加大投

入，尋找校企合作的利益結(jié)合點和切入點，或者共同出資建設(shè)相關(guān)項目，并探索

建立校企互惠互利合作的動力機制。兩年內(nèi)計劃擴展10家左右校外實習(xí)實訓(xùn)基

地

14

（五）專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)

師資隊伍建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)和保障，該專業(yè)的師資隊伍建設(shè)總體上以專

業(yè)帶頭人的培養(yǎng)與聘用為核心，以骨干教師的培養(yǎng)與聘用為重點，積極整合校外

資源，在擴展師資總量的同時，大力推動專業(yè)教師走入實踐，聘請來自企業(yè)一線

的專家能手為兼職教師，建設(shè)結(jié)構(gòu)合理、數(shù)量充足的專業(yè)教師隊伍。

1.聘用或培養(yǎng)專業(yè)帶頭人

根據(jù)建設(shè)計劃，對現(xiàn)有帶著人進一步加大培養(yǎng)力度，提升其在行業(yè)內(nèi)的影響

力和在全國范圍的知名度，并從所依托的行業(yè)中聘用成熟的有影響力的專家，對

其進行適應(yīng)高職教育的培養(yǎng)。計劃聘用或培養(yǎng)專業(yè)帶頭人1-2名。聘用的專業(yè)帶

頭人須具備5年以上該專業(yè)從業(yè)經(jīng)驗，并具有一定程度的行業(yè)影響力，具有碩士

研究生以上學(xué)歷和高級職業(yè)資格。各年度設(shè)想重點如表六所示：

表六專業(yè)帶頭人聘用或培養(yǎng)計劃

年度專業(yè)帶頭人選拔方式

2012年穩(wěn)定培養(yǎng)現(xiàn)有帶頭人為主，考察外部成熟人才與自主培養(yǎng)相結(jié)合

2013年自主培養(yǎng)，建設(shè)帶頭人梯隊

2.建設(shè)雙師素質(zhì)的骨干教師隊伍

骨干教師是專業(yè)的主要力量，要負責(zé)專業(yè)重點核心課程的課程建設(shè)與實施任

務(wù)，兩年內(nèi)計劃培養(yǎng)和引進骨干教師4名，每年安排4-6名專任教師到工作現(xiàn)場

實踐不少于3個月，強化教師聯(lián)系企業(yè)的制度，鼓勵教師運用專業(yè)技能為行業(yè)企

業(yè)服務(wù)。有計劃的對骨干教師進行專業(yè)技術(shù)的培訓(xùn)，參與社會專業(yè)活動或企業(yè)頂

崗實習(xí)，組織專業(yè)骨干教師進行專業(yè)研討，使骨干教師在專業(yè)技能、職業(yè)素質(zhì)等

方面符合高職教育的特色，具備課程開發(fā)與建設(shè)能力，可以根據(jù)實際工作的需求

改進或更新教學(xué)內(nèi)容，成為具備雙師素質(zhì)的教師，雙師教師比例達到90%以上。

引進的專業(yè)教師須具備2年以上該專業(yè)從業(yè)經(jīng)驗，并具有中級以上職業(yè)資格。骨

干教師隊伍培養(yǎng)重點如表七所示：

表七骨干教師培養(yǎng)和引進計劃

年度數(shù)量

15

2012年重點培養(yǎng)1人，引進1人

2013年重點培養(yǎng)2人

3.兼職教師隊伍建設(shè)

計劃聘請兼職教師14名，主要來源有兩個方面：（1）國際商務(wù)行業(yè)專家即

國際商務(wù)行業(yè)主管系統(tǒng)的專家；（2）國際商務(wù)行業(yè)企業(yè)專家或業(yè)務(wù)骨干。

這些兼職教師隊伍承擔(dān)的主要任務(wù)有三個方面：（1）校內(nèi)理論與實訓(xùn)課程的

講授與指導(dǎo)；（2）學(xué)生頂崗實習(xí)實訓(xùn)的職業(yè)導(dǎo)師；（3）與專家所在單位進行項目

合作開發(fā)。

4.教學(xué)團隊申報

充分利用**省省級國際商務(wù)教學(xué)團隊項目建設(shè)成果，繼續(xù)加強該專業(yè)的教師

團隊建設(shè)，計劃將國際商務(wù)專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)成為國家級教學(xué)團隊。

5.組織科研團隊，加強科學(xué)研究

組成科研團隊，積極參與國家級和省級科研課題的立項申報工作，進一步加

強行業(yè)相關(guān)領(lǐng)域的橫向課題研究工作，加強對教育教學(xué)改革的理論和實證研究。

計劃在未來兩年內(nèi)，完成省級課題（或橫向課題）1