外研社小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)完整教案(三年級(jí)起點(diǎn))

小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)目 錄1Module

1Unit1 I'mSam.Unit2 Howare

you?……………………2……………………4Module

2Unit1 Howare

you?Unit2 What'syour

name?……………………6……………………8Module

3Unit1 Pointtothedoor.Unit2 Pointtothe

desk.……………………10……………………12Module

4Unit1 It's

red.Unit2 It'sablack

dog.……………………14……………………16Module

5Unit1Howmany?Unit2 Nine

girls?……………………18……………………20Module

6Unit1Happybirthday！Unit2 Howoldare

you?……………………22……………………24Module

7Unit1 What'sthis?Unit2 What's

that?……………………26……………………28Module

8Unit1 Isitamonster?Unit2 Where'sthe

cat?……………………30……………………32Module

9Unit1 Thisismy

mother.Unit2 He'sa

doctor.……………………34……………………36Module

10Unit1 Thisishishead.Unit2 Pointtoher

nose.……………………38……………………40ReviewModule小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)課題Module

1 Unit

1 I'm

Sam執(zhí)筆人集體備課個(gè)案補(bǔ)充教學(xué)目標(biāo)1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀

I、am、hi、hello、goodbye、bye-bye

這些單詞。(重點(diǎn))2、學(xué)會(huì)使用打招呼用語(yǔ)

Hello/Hi

及學(xué)會(huì)用英語(yǔ)介紹自己。（難點(diǎn)）教學(xué)方法采取小組合作的方式，情感態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中禮貌地問(wèn)好，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、開(kāi)朗大方的個(gè)性和用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交際的意識(shí)和勇氣。二、【課前準(zhǔn)備】單詞卡片、錄音機(jī)、磁帶三、【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)學(xué)1、教師在走進(jìn)教室時(shí)熱情地向同學(xué)們打招呼說(shuō)

Hello

或者

Hi，與近處的同學(xué)握手，向遠(yuǎn)處的學(xué)生揮手，表?yè)P(yáng)那些用英語(yǔ)向教師打招呼的同學(xué)說(shuō)

Very

good！Well

done！或

Clevergirl/boy!2、用英語(yǔ)告訴學(xué)生本人名字，說(shuō)：“I’m

Ms

×.

I’m

your

Englishteacher.”，并將名字寫在黑板上。二、呈現(xiàn)新知與操練1、T:

Now

I

have

a

question

andIwill

see

who

is

the

cleverkid.現(xiàn)在我要問(wèn)小朋友一個(gè)問(wèn)題，看看誰(shuí)最聰明？What

did

I

say

when

Igreetyou

剛才我給大家打招呼說(shuō)了什么??？Ss:

Hello/Hi.T:Wow,soclever.SotodaywewilllearnModule1

GreetingsUnit

1

I’m

Sam.今天我們來(lái)共同學(xué)習(xí)兩個(gè)人見(jiàn)面時(shí)如何問(wèn)候，如何自我介紹。When

we

meet

someone,

wecan

say

Helloor

Hi.

(拉長(zhǎng)聲音，

給學(xué)生回答的機(jī)會(huì))Now

followme

Hello

,Hello↗,

Hello↘.Hi,Hi↗,Hi↘.多次重復(fù)練習(xí)。老師請(qǐng)一個(gè)學(xué)生起立，使用“Hello”.友好地問(wèn)候他。示意該名學(xué)生用“Hello”回應(yīng)。然后鼓勵(lì)他用同樣的語(yǔ)言向其他同學(xué)問(wèn)好。2、老師邀請(qǐng)一位學(xué)生起立，用

Hello,I’m...向?qū)W生打招呼，讓學(xué)生猜猜

I’m

什么意思（

老師可以向?qū)W生解釋向別人做自我介紹時(shí)用2小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)I’m...）,然后讓學(xué)生跟老師反復(fù)練習(xí)

I’m

加上自己的名字。學(xué)生熟練掌握后讓學(xué)生以接龍的方式練習(xí)句子。3

、當(dāng)我們和朋友分別時(shí)要用說(shuō)什么呢？

然后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出Goodbye/bye

bye。然后反復(fù)練習(xí)。三、自學(xué)與展示1、聽(tīng)錄音，找出此課的新人物。（Sam、Daming、Amy、Lingling）老師告訴學(xué)生從今天起他們將伴隨大家一起開(kāi)始妙趣橫生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。他們馬上就要來(lái)向大家問(wèn)好了。請(qǐng)大家再聽(tīng)錄音，看他們是怎樣向大家問(wèn)好的。2、再聽(tīng)錄音，學(xué)生試著跟讀。3、教師請(qǐng)學(xué)生齊讀，分組讀，扮演角色讀。4、四人一組，分角色表演對(duì)話，教師適時(shí)指導(dǎo)，請(qǐng)兩組學(xué)生到教室前面為全班同學(xué)表演，表演結(jié)束后用

Goodbye、Bye-bye

來(lái)道別。四、鞏固與拓展讓學(xué)生用自

己的真實(shí)名字表演

本課的對(duì)話，

分別

時(shí)用Goodbye/bye

bye

來(lái)回答。五、總結(jié)1、下次上課時(shí)見(jiàn)到這四位朋友，要說(shuō)出他們的名字。2、課下讀單詞和課文，并記住它們的中文意思。教學(xué)反思：3小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)課題Module

1Unit

2 Howareyou

?執(zhí)筆人集體備課個(gè)案補(bǔ)充教學(xué)目標(biāo)1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀

good、morning、how、are、you、fine、thank這些單詞。（重點(diǎn)）2、能聽(tīng)懂并說(shuō)出句型

Howareyou?及其回答

I’m

fine,thank

you.并能和別人進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。（難點(diǎn)）教學(xué)方法采取小組合作的方式，情景教學(xué)法。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生從小懂禮貌樂(lè)與人交往的情感態(tài)度和大膽活潑自信樂(lè)觀的性格。課前準(zhǔn)備單詞卡片、錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)學(xué)1、Sing

the

ABCsong

活躍課堂氣氛。2、教師找部分學(xué)生復(fù)習(xí)問(wèn)候與道別的方式。T：Hello，I’mMs

×.S：Hello/Hi,Ms×.T：Goodbye，×××.S：Bye-bye,Ms

×.3、讓學(xué)生和身邊的人說(shuō)“Hello”和“Goodbye”。每人必須至少和四個(gè)人做練習(xí)。二、呈現(xiàn)新知與操練1、老師進(jìn)教室直接用

Good

morning!向?qū)W生問(wèn)好，并引導(dǎo)學(xué)生用Good

morning!來(lái)回答。（老師要向?qū)W生解釋早上問(wèn)好時(shí)要用

Goodmorning!）然后反復(fù)練習(xí)。2、我們向別人問(wèn)候時(shí)還可以用

How

are

you？

I’m

fine，

thank4小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)you。老師拿出寫有

Howareyou?

I’m

fine

,thank

you.的詞卡，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。然后讓學(xué)生反復(fù)跟老師讀這些句子，熟讀之后生與生之間自由練習(xí)對(duì)話。3、開(kāi)展游戲“開(kāi)火車”。老師走到一個(gè)學(xué)生面前問(wèn)：How

areyou?學(xué)生回答：I`m

fine,thank

you

.然后站到老師面前當(dāng)火車頭，老師雙手搭于學(xué)生肩上，倆人模仿者火車的聲音在教室中前進(jìn)?；疖囬_(kāi)到下一個(gè)學(xué)生面前時(shí)，倆人齊聲問(wèn)，How

are

you?該學(xué)生回答完畢后走到前面充當(dāng)火車頭，開(kāi)著“火車”達(dá)到一定長(zhǎng)度時(shí)，最后一個(gè)學(xué)生說(shuō)；Goodbye.大家散開(kāi)，分別回到自己的座位上.三、自學(xué)與展示1、讓學(xué)生看活動(dòng)

1

圖片，用中文提問(wèn)。圖中角色叫什么？（在第一單元已經(jīng)介紹了他，學(xué)生應(yīng)該記住了他的姓名）這是一天中的什么時(shí)候？他在和誰(shuí)說(shuō)話？2、聽(tīng)錄音回答問(wèn)題，然后跟讀。3、請(qǐng)學(xué)生看活動(dòng)

2

內(nèi)容，一邊看圖一邊聽(tīng)錄音，然后跟讀錄音內(nèi)容。4、熟讀之后兩人一組分角色朗讀課文。四、鞏固與拓展1、聽(tīng)錄音讓學(xué)生做活動(dòng)

3。2、聽(tīng)錄音學(xué)習(xí)活動(dòng)

4的歌曲。3、仿照活動(dòng)

5

的示例開(kāi)展游戲。請(qǐng)四個(gè)學(xué)生到教室前，一個(gè)學(xué)生蒙上眼睛，另外三個(gè)學(xué)生中的任意一人使用“Hello./Hi.”或“How

areYou...?”向該學(xué)生問(wèn)好。該學(xué)生要試著猜出說(shuō)話的是誰(shuí)。如果猜對(duì)了，全班說(shuō)：“Yes!”如果猜錯(cuò)了，全班說(shuō)：“No!”為了增加游戲的趣味性和難度，老師可以增加每組參加游戲的人數(shù)，也可以請(qǐng)學(xué)生模仿不同的聲音說(shuō)話。五、總結(jié)1、總結(jié)本節(jié)課所學(xué)重點(diǎn)單詞及句型。2、回家后用所學(xué)句型向家人問(wèn)候。教學(xué)反思：5小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)課題Module2Unit1I'mMs

Smart執(zhí)筆人集體備課個(gè)案補(bǔ)充一、【教學(xué)目標(biāo)與策略方法】（一）知識(shí)與技能1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀

Ms、too、and

、boy、girl這些單詞。2、能流利使用所學(xué)句型做簡(jiǎn)單的自我介紹和日常問(wèn)好。（重難點(diǎn)）（二）教學(xué)方法小組合作探究（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生在學(xué)校及生活中能用英語(yǔ)主動(dòng)問(wèn)候，養(yǎng)成愛(ài)說(shuō)英語(yǔ)、愛(ài)做英語(yǔ)游戲的習(xí)慣。二、【課前準(zhǔn)備】頭飾、單詞卡片、錄音機(jī)、磁帶三、【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)學(xué)老師和學(xué)生使用上一模塊學(xué)習(xí)的語(yǔ)言相互問(wèn)候。二、呈現(xiàn)新知與操練1、老師使用“Hello

boys”!向男生們打招呼，引導(dǎo)男生們用“hello”作答。老師使用

Hello

girls!向女生們打招呼，引導(dǎo)女生們用

Hello

作答。老師可以指向單個(gè)學(xué)生，對(duì)全班說(shuō)

boy/girl

以此幫助學(xué)生理解這個(gè)單詞。老師再用

boys!和

girls!向男生和女生打招呼，引導(dǎo)男生和女生分別用

Yes

來(lái)應(yīng)答。2、

游戲：Boy

or

girl?

請(qǐng)一個(gè)學(xué)生到教室前面來(lái)，捂住眼睛，然后再請(qǐng)一個(gè)學(xué)生到前面來(lái)，捏住鼻子，改變聲調(diào)對(duì)第一個(gè)學(xué)生說(shuō)：Hello，How

are

you？請(qǐng)第一個(gè)學(xué)生用“Boy.”或“”猜測(cè)第二個(gè)學(xué)生的性別?；卮疬^(guò)后，由全班同學(xué)用“Yes”或“No”給出評(píng)判。如第一個(gè)學(xué)生猜對(duì)了，換第二個(gè)學(xué)生猜；如果不對(duì)，則繼續(xù)猜。6小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)3、教師戴上

Smart

的頭飾，向全體學(xué)生打招呼，Good

morning,I’mMs

Smart.

（老師向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹

Ms

的意思和

Ms

smart

是

Sam和Amy

的母親，也是書中四位主人公

Daming,Lingling,Amy

和Sam的英語(yǔ)老師）。從而引導(dǎo)學(xué)生回應(yīng)

Good

morning,

Ms

Smart.然后讓學(xué)生反復(fù)跟讀。師生之間用不同的形式練習(xí)句型。3、復(fù)習(xí)

Howareyou?引導(dǎo)學(xué)生回答

I’m

fine.Andhowareyou?然后老師再答

I’m

fine,too

和

Thank

you.，老師向?qū)W生講解其意思。然后請(qǐng)全班學(xué)生跟老師讀，熟練之后，師生問(wèn)答，生生問(wèn)答。三、自學(xué)與展示1、聽(tīng)錄音跟讀課文活動(dòng)

1和

2，理解課文大意。2、老師先請(qǐng)倆個(gè)學(xué)生展示課文對(duì)話，然后同桌一組練習(xí)，最后請(qǐng)幾組學(xué)生上前展示。比一比哪組的語(yǔ)言和表演最好，由老師給予獎(jiǎng)勵(lì)。四、鞏固與拓展1、仿照活動(dòng)

3和

4用自己真實(shí)名字練習(xí)對(duì)話。五、總結(jié)1、總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞、句型。2、Homework:熟讀本課課文。3、鼓勵(lì)學(xué)生日常生活中使用英語(yǔ)交流。教學(xué)反思：7小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)課題Module2Unit2What'syour

name?執(zhí)筆人集體備課個(gè)案補(bǔ)充一、【教學(xué)目標(biāo)與策略方法】（一）知識(shí)與技能1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀

What、is、your、name、afternoon、Mr。2、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型：Good

afternoon.What's

yourname?

I'm

…并能在情景中自然的運(yùn)用所學(xué)句型與同伴進(jìn)行交流。（重難點(diǎn)）（二）教學(xué)方法情景教學(xué)法二、【課前準(zhǔn)備】單詞卡片、錄音機(jī)、磁帶三、【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)學(xué)1、教師進(jìn)入教室，與學(xué)生們問(wèn)好：二、呈現(xiàn)新知與操練1、老師告訴學(xué)生：“進(jìn)入新學(xué)校后，我們會(huì)遇到很多新朋友。大家知道怎樣用英語(yǔ)詢問(wèn)新朋友的姓名嗎？請(qǐng)一個(gè)學(xué)生起立，配合老師進(jìn)行對(duì)話。老師問(wèn)：“What’s

your

name?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“I’m

…”再邀請(qǐng)幾名學(xué)生起立進(jìn)行練習(xí)。然后請(qǐng)學(xué)生跟讀，老師注意糾正學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。教學(xué)過(guò)后，師生之間操練對(duì)話，生生操練對(duì)話。3、我們知道上午見(jiàn)面問(wèn)候要說(shuō)

Good

morning,那么下午問(wèn)候要說(shuō)什么呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出

Goodafternoon,然后讓學(xué)生跟讀，師生之間用不同形式操練。4、出示單詞卡

Mr,講解它與

Ms

的區(qū)別，教學(xué)生認(rèn)讀，采用多種方式練習(xí)新學(xué)單詞，例如：師領(lǐng)讀、小組長(zhǎng)領(lǐng)讀，同桌漢英練習(xí)。三、自學(xué)與展示1.聽(tīng)錄音讓學(xué)生跟讀課本活動(dòng)

1和

2的句型。8小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)四、鞏固與拓展1、每一個(gè)學(xué)生手拿一張紙，讓他們?cè)诩埳袭嬏?yáng)。教師在黑板上也要畫一幅太陽(yáng)。向全班說(shuō)：“Good

morning．”,學(xué)生需要回答：“Goodmorning．”,同時(shí)配以動(dòng)作：把太陽(yáng)放在胸前,表示太陽(yáng)不高；然后教師說(shuō)：“Goodafternoon.”,他們需要回答：“Good

afternoon.”，并且把手中的太陽(yáng)舉得高高的。重復(fù)幾次，速度越來(lái)越快。變換教師說(shuō)的問(wèn)候語(yǔ)，

這樣可以確保學(xué)生在認(rèn)真地聽(tīng)，

如：

Goodmorning．Goodmorning．

Goodafternoon.Goodmorning。2、黑板出示句型

what's

your

name?，讓學(xué)生感知這個(gè)句型，和一個(gè)學(xué)生做一個(gè)例子，老師說(shuō)：

“Goodmorning．I’m

MsSmart.”鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出：“Good

moning，

Ms

Smart.”

老師說(shuō)：

What's

yourname？”學(xué)生必須說(shuō)：“I’m

Lingling．”之后讓學(xué)生兩人一組練習(xí)對(duì)話。3、在黑板上寫出下列結(jié)構(gòu)：A：Goodmorning,I’m

…A：What'syour

name？B：Goodmorning,

…B：I’m

…4、選一個(gè)學(xué)生和教師一起做一個(gè)對(duì)話，教師是

A，他是

B。之后兩人一組反復(fù)練習(xí)黑板上的句型。5、讓更多組的學(xué)生做練習(xí)，找?guī)捉M學(xué)生到教室前面表演?；貧w課文，讓學(xué)生打開(kāi)課本，教師準(zhǔn)備放錄音，第一遍錄音，學(xué)生只需聽(tīng)，初步理解課文內(nèi)容。第二遍錄音讓學(xué)生小聲跟讀，注意模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。6、第三遍錄音讓學(xué)生分小組進(jìn)行模仿。五，總結(jié)歸納總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)單詞、句型。課下練習(xí)本節(jié)課所學(xué)句型，下次上課前表演。教學(xué)反思：9小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)課題Module3Unit1Pointtothe

door執(zhí)筆人集體備課個(gè)案補(bǔ)充一、【教學(xué)目標(biāo)與策略方法】（一）知識(shí)與技能1、學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀

point、to、sit、down、please、standup、the、door、window、blackboard、bird、tweet、.2、能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)

Stand

up.Sit

down.Point

to

the

window.Point

tothe…

句型。（二）教學(xué)方法在教學(xué)中運(yùn)用游戲、chant、情景表演等多種形式，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言交際能力?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)學(xué)1、教師與學(xué)生熱情的問(wèn)好：2、老師利用“看圖猜物品”的游戲進(jìn)行單詞教學(xué)。老師事先準(zhǔn)備好“door,window,blackboard”等物品的小圖，將圖片部分遮蓋起來(lái)，只露出一部分，然后向?qū)W生提問(wèn)：“What`s

this?”(由于這個(gè)句子是新語(yǔ)言，老師有必要重復(fù)問(wèn)題。)引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)圖片上的物品。學(xué)生可以使用中文回答，由老師說(shuō)出對(duì)應(yīng)的英文單詞，并引導(dǎo)學(xué)生重復(fù)練習(xí)。學(xué)習(xí)過(guò)“window,door,blackboard”等單詞后，老師可以向?qū)W生提問(wèn)“Where

is

the

blackboard?”(使用中文重復(fù)問(wèn)題。)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“在教室里”，以此引出這一模塊“classroom”的主題。二、呈現(xiàn)新知與操練1、教師創(chuàng)設(shè)情境：讓我們一起來(lái)看看我們的教室里都有哪些東西，展開(kāi)對(duì)單詞的學(xué)習(xí)。教師做動(dòng)作指向門，出示單詞卡片，領(lǐng)讀單詞door

，以同樣的方法學(xué)習(xí)單詞

window、blackboard，出示課前準(zhǔn)備的鳥(niǎo)的圖片學(xué)習(xí)單詞

bird。2、然后對(duì)學(xué)生說(shuō)

Pointto

thedoor

讓學(xué)生跟著做，和同學(xué)熱情打招、10小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)呼，然后對(duì)學(xué)生說(shuō)

Point

to

the

door，多次反復(fù)的練習(xí)。同樣學(xué)習(xí)Point

to

thewindow，Pointto

the

blackboard

等等。3、教師說(shuō)讓全班同學(xué)做，再以小組的形式練習(xí)，再以同桌之間練習(xí)。4、教師說(shuō)：“Standup!”和“Sit

down!

”，分別說(shuō)出相應(yīng)的漢語(yǔ)，所有學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作。老師請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上教室前當(dāng)小老師，帶領(lǐng)全班練習(xí)“Sit

down!

Stand

up

!”請(qǐng)全班學(xué)生跟著小老師重復(fù)句子的同時(shí)執(zhí)行相應(yīng)的指令。在學(xué)生練習(xí)的過(guò)程中，教師可以通過(guò)雙臂上抬或者下壓的動(dòng)作強(qiáng)化學(xué)生對(duì)這兩個(gè)指令的理解。5、再聽(tīng)錄音，請(qǐng)全班同學(xué)邊聽(tīng)邊模仿，向?qū)W生說(shuō)明：課文最后，教室飛進(jìn)了一只小鳥(niǎo)，小朋友好奇地詢問(wèn)它的名字，小鳥(niǎo)“TWEET，TWEET”地叫起來(lái)，結(jié)果孩子們把“TWEET，

TWEET”當(dāng)作小鳥(niǎo)的名字。三、鞏固與拓展1、同桌互相練習(xí)，再請(qǐng)表演。2、以

chant

的形式練習(xí)。Doordoordoor，pointtothedoor

。Window

window

window，point

to

thewindow。Blackboardblackboardpoint

to

the

blackboard。3、跟讀課文，分小組、分角色讀課文。4、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)老師的指令做動(dòng)作。如果老師發(fā)出的指令前帶由“Simon

says”,學(xué)生要迅速執(zhí)行老師的指令，如果老師發(fā)出的指令前沒(méi)有“Simon

says”,學(xué)生則不能根據(jù)指令做動(dòng)作，老師可以使用學(xué)生學(xué)過(guò)的語(yǔ)言重復(fù)發(fā)出指令。這個(gè)游戲可以訓(xùn)練學(xué)生熟練掌握所學(xué)知識(shí)，還能鍛煉他們的反應(yīng)速度。四、總結(jié)1、總結(jié)本課學(xué)習(xí)的單詞和句型。2、畫一畫自己的教室或房間，后與同伴交換標(biāo)出各部分的名稱。教學(xué)反思：11小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)課題Module3Unit2Pointtothe

desk執(zhí)筆人集體備課個(gè)案補(bǔ)充一、【教學(xué)目標(biāo)與策略方法】（一）知識(shí)與技能1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀

desk、chair。2、能夠聽(tīng)懂

Standup.Sitdown.

和

Point

to…三個(gè)指令性短語(yǔ)的意思，并做出相應(yīng)的反應(yīng)和動(dòng)作；通過(guò)指認(rèn)和認(rèn)讀

window、door、blackboard、bird、desk、chair

等實(shí)物及圖片，在老師的幫助下靈活運(yùn)用，指認(rèn)身邊的實(shí)物及圖片。（重難點(diǎn)）（二）教學(xué)方法小組合作，自學(xué)探究。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)指認(rèn)實(shí)物及圖片，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使他們積極參與到“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，通過(guò)對(duì)教室環(huán)境的認(rèn)識(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)班級(jí)，熱愛(ài)集體的意識(shí)。二、【課前準(zhǔn)備】頭飾、單詞卡片、錄音機(jī)、磁帶三、【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)學(xué)1

、師生互相問(wèn)候T：Goodmorning,boysandgirls.Ss：Goodmorning,Ms×.T：Hello!Howare

you?Ss：I’mfine,thankyou.T：What’syourname?Ss：I’m

×××.T：Hello,

×××.(老師和該學(xué)生握握手，多和幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行操練。)1、

復(fù)習(xí)領(lǐng)讀上節(jié)課所學(xué)單詞

door、blackboard、window，分小組比賽操練。教師指實(shí)物，學(xué)生們回答，哪組先回答，哪組獲勝，設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)。，12小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)2、

復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)指令

Standup.Sit

down.Point

to…，分小組比賽操練。教師說(shuō)英語(yǔ)，學(xué)生執(zhí)行相應(yīng)的指令，哪組先執(zhí)行，哪組獲勝，設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)。二．呈現(xiàn)新知與操練1、結(jié)合教室內(nèi)的實(shí)物學(xué)習(xí)新單詞

desk、chair，以指名讀、齊讀、開(kāi)火車讀、升降調(diào)讀等多種形式讀單詞。2.小組合作自學(xué)，理解課文大意，3、播放一遍錄音，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。再播放一遍錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊做動(dòng)作，理解課文意思。再聽(tīng)課文內(nèi)容，試著復(fù)述內(nèi)容。三、鞏固與拓展1、教師戴上課前準(zhǔn)備的小鳥(niǎo)頭飾，先找一名學(xué)生到教室前示范表演。由老師發(fā)出指令：“Standup

/

Sitdown.

Pointto

thedoor

/window/bird

/

desk/

chair/blackboard.”

然后把學(xué)生分為兩組，每組派一名代表到講臺(tái)上，根據(jù)教師指令做動(dòng)作。動(dòng)作快的得分，得分高的組獲勝，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做這個(gè)游戲。反復(fù)多次練習(xí)，以強(qiáng)化記憶。2、老師請(qǐng)一個(gè)學(xué)生到教室前面，用布蒙上他的眼睛，然后扶著該學(xué)生在原地轉(zhuǎn)幾圈。老師或其他學(xué)生發(fā)出指令：“Point

to…”被蒙上眼睛的學(xué)生要執(zhí)行指令，指向相應(yīng)的物品。其他學(xué)生使用“Yes”或“No”判斷他指的是否正確。四、總結(jié)1、鼓勵(lì)同學(xué)們自己說(shuō)出單詞

chair、desk

，請(qǐng)同學(xué)做“小老師”給同學(xué)們下達(dá)指令

Stand

up、Sit

down、Pointto….2、Homework：請(qǐng)學(xué)生回家指認(rèn)家中的

chair、desk、door、window叫父母做游戲。教學(xué)反思：13小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)課題Module

4 Unit1It's

red執(zhí)筆人集體備課個(gè)案補(bǔ)充一、【教學(xué)目標(biāo)與策略方法】（一）知識(shí)與技能1、能聽(tīng)懂、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)

red、yellow、blue、green、black

這些單詞并能看到帶顏色的物品說(shuō)出表示顏色的單詞。（重點(diǎn)）2、掌握本課句型：Hi,

I’m

a

chameleon./It’s

chameleon./Now,

I’mblue/red…/It's

red….（難點(diǎn)）（二）教學(xué)方法任務(wù)型教學(xué)法。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。二、【課前準(zhǔn)備】單詞卡片、顏色卡片、錄音機(jī)、磁帶、變色龍頭飾、學(xué)生準(zhǔn)備畫筆和紙三、【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)學(xué)1、師生互相問(wèn)候T：Goodmorning，boys

andgirls. S：Goodmorning，Ms

×.T：Howare

you

? S：I’mfine,thankyou.Andyou?T：I’m

fine,too.2、T：Everybodyactsgreat.SotodayIwillintroduceafriendtoyou.Look，Do

you

know

him?(你們認(rèn)識(shí)它嗎？) S：熊貓T：Yes，it'sapanda.alargeanimalwithblackandwhitefur.Hisgreatdreamis“hewantstotakeacolourphoto”withredgreenandmanyothercolours.Doyouthinkit

is

possible? Buttodayhemeetsa

magic

animal.She

likes

changing

clothes

very

much.Do

you

know14小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)what

it

is,(今天

Panda

見(jiàn)到了一位神奇的朋友，她可以根據(jù)環(huán)境的變化改變自己的顏色。你知道是什么動(dòng)物么？)It's

a

chameleon(簡(jiǎn)單的領(lǐng)讀并練習(xí)，

讓學(xué)生感知)Now

let's

go

to

see

the

chameleonchangingcolours.Sotodaylet'slearnModule4Unit1It's

red.二、呈現(xiàn)新知1、利用彩色卡片學(xué)習(xí)

red,yellow

,blue,green,black.表示顏色的新單詞，讓學(xué)生齊讀，開(kāi)火車讀、升降調(diào)讀等多種形式讀單詞。直到掌握讀音為止。2、利用彩色卡片呈現(xiàn)

It’sred/blue/yellow/....等句型。然后以多種形式操練句型。三．操練1、教師出示表示顏色的單詞卡片，學(xué)生迅速地找到相應(yīng)的圖片，并上臺(tái)將圖片貼到正確的位置上，并大聲說(shuō)：It'sred/blue/yellow/green/black.2、讓一個(gè)學(xué)生戴著彩色頭飾，扮演

chameleon，不斷變換頭飾顏色，從而練習(xí)

NowI’m

red…It's

red…，之后找多名同學(xué)或小組內(nèi)表演。3、讓學(xué)生拿出紙和筆，畫出任意一個(gè)小動(dòng)物的圖片（涂上顏色），畫好以后，讓學(xué)生拿起圖片展示給大家看，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)

It's

….四．自學(xué)與展示1、小組合作理解并翻譯課文大意。2、聽(tīng)錄音，老師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)變色龍變換了哪些顏色。再放錄音，請(qǐng)學(xué)生跟讀，然后請(qǐng)學(xué)生以小組為單位練習(xí)讀課文。小組展示時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生背誦課文，老師可以指向不同顏色的卡片，給學(xué)生以提示。五、總結(jié)1、Homework:Listenand

read.2、與家長(zhǎng)玩

Listen

andpractice

的游戲。教學(xué)反思：15小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)課題Module

4 Unit2It'sablack

dog執(zhí)筆人集體備課個(gè)案補(bǔ)充一、【教學(xué)目標(biāo)與策略方法】：。。（一）知識(shí)與技能1、要求學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀

dog、cat、cap

三個(gè)單詞。（重點(diǎn)）2、能夠用英語(yǔ)描述身邊物品的顏色。It's＋a/an＋顏色＋某物（單數(shù)）。（重難點(diǎn)）（二）教學(xué)方法情景教學(xué)法（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，認(rèn)真觀察的能力。【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)學(xué)老師通過(guò)游戲“Look

and

guess”帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的顏色詞。老師說(shuō)出一種物品的名稱或使用投影儀打出該物品的黑白圖片，請(qǐng)學(xué)生猜測(cè)它的顏色，如：老師說(shuō)：“A

flower”學(xué)生可以猜測(cè)“It`s

red

”。最后由老師出示彩色圖片，揭曉答案。老師可以請(qǐng)學(xué)生在課前自己準(zhǔn)備圖片，課上帶領(lǐng)全班開(kāi)展游戲，以此導(dǎo)入新課。二、呈現(xiàn)新知與操練1、老師出示

Panpan

的頭飾，告訴學(xué)生；今天

panpan

想魔術(shù)表演請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看，Panpan

變了哪些魔術(shù)。2、老師拿出事先準(zhǔn)備好的一些圖片（包括貓、狗、帽子的彩色圖片）

例如：老師拿出畫有小狗的圖片，向全班提問(wèn)

What'sthis?(有必要可用中文重復(fù))如果有學(xué)生會(huì)說(shuō)單詞

dog，請(qǐng)他來(lái)當(dāng)“小老師”帶領(lǐng)全班練習(xí)。如有必要老師可幫忙，以同樣的方法教授單詞

cat、

cap.練習(xí)過(guò)后，老師可向全班提問(wèn)

Whatcolor

isthe

dog/cat/cap?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出Blue.It'sabluedog.Green.It'sagreencat.Yellow.It'sayellow

cap.讓學(xué)生跟老師反復(fù)練習(xí)這些句子，然后采用齊讀，分組16小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)讀，開(kāi)火車讀，直到學(xué)生熟練掌握這些句子為止。3、仔細(xì)看書上

的活動(dòng)示例，說(shuō)一說(shuō)圖片中的孩子們?cè)谧鍪裁从螒?。如果有必要，老師要向?qū)W生說(shuō)明題意：學(xué)生每人準(zhǔn)備或畫一張彩色的物品圖片，然后倆人一組向?qū)Ψ矫枋鲎约旱膱D片。老師也可以準(zhǔn)備一些圖片，請(qǐng)學(xué)生到前面來(lái)，每人抽取一張，向自己的同伴進(jìn)行描述。練習(xí)過(guò)后，老師可以請(qǐng)單個(gè)學(xué)生上前抽取圖片，展示給全班看，然后由全班同學(xué)進(jìn)行描述。三、自學(xué)與展示1、以小組為單位理解并翻譯課文。2、聽(tīng)錄音，跟讀課文。（兩遍）3、請(qǐng)學(xué)生以小組為單位練習(xí)朗讀課文。小組展示時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生背誦課文。老師可以舉起相應(yīng)的圖片，或指向掛圖上對(duì)應(yīng)的圖片給學(xué)生以提示。練習(xí)過(guò)后，邀請(qǐng)學(xué)生戴上

Panpan

的頭飾，拿著老師事先準(zhǔn)備好的圖片{黑狗，藍(lán)狗，紅貓，紅帽子}上前為全班表演“魔術(shù)”。4、學(xué)生每人畫一張彩色物品圖片，然后倆人一組向?qū)Ψ矫枋鲎约旱膱D片。老師也可以準(zhǔn)備一張圖片，請(qǐng)學(xué)生帶前面來(lái)，每人抽取一張，向自己的同伴進(jìn)行描述。練習(xí)過(guò)后，老師可以請(qǐng)單個(gè)學(xué)生上前抽取圖片，展示給全班看，然后由全班同學(xué)進(jìn)行描述。四、鞏固與拓展結(jié)合生活實(shí)際，利用以前學(xué)過(guò)的單詞，如（黑板，桌椅，門窗）練習(xí)本課主要句型。例如：It’s

a

yellow

desk.

It’s a greendoor.It’sablue

chair.五、總結(jié)1、讓學(xué)生掌握“It'sa

+(表示顏色的單詞)+（物品名稱的單詞）.”句型。2、回家聽(tīng)課文錄音，熟讀課文。教學(xué)反思：17小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)課題Moudle5Unit1Howmany?執(zhí)筆人集體備課個(gè)案補(bǔ)充一、【教學(xué)目標(biāo)與策略方法】（一）知識(shí)與技能1、要求學(xué)生基本能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀

many、one、two、three、fourfive、six、seven、eight

等詞匯。（重點(diǎn)）2、會(huì)運(yùn)用

How

many＋可數(shù)名詞復(fù)數(shù)？詢問(wèn)物品的數(shù)量。（難點(diǎn)）（二）教學(xué)方法情景教學(xué)法（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用

one

、two、three、four、five、six、seven、eight八個(gè)數(shù)量詞進(jìn)行英語(yǔ)數(shù)數(shù)，逐步培養(yǎng)學(xué)生形成對(duì)英語(yǔ)數(shù)字的感性認(rèn)知和真實(shí)實(shí)踐能力。二、【課前準(zhǔn)備】數(shù)字卡、圖片、錄音機(jī)，實(shí)物三、【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)學(xué)1、師生做日常對(duì)話練習(xí)。2、通過(guò)出示實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出

It’s

ablack

dog,It’sayellow

cap.復(fù)習(xí)上一模塊內(nèi)容。二．呈現(xiàn)新知與操練1、老師指著衣服口袋，示意學(xué)生自己要變魔術(shù)。轉(zhuǎn)身從口袋里掏出一塊糖，轉(zhuǎn)身，再掏出一塊糖，如此繼續(xù)，直到掏出八塊糖。然后老師將所有的糖拿起來(lái)，向?qū)W生提問(wèn)：“How

many”?請(qǐng)解釋問(wèn)題的生猜測(cè)。當(dāng)絕大多數(shù)學(xué)生都理解了“How

many”?的意思后，老師把所有糖果攤在講臺(tái)上，對(duì)學(xué)生說(shuō)；“How

many?let’s

count!”帶領(lǐng)學(xué)生一起數(shù)數(shù)，導(dǎo)入新課，在數(shù)數(shù)的過(guò)程中，老師將各個(gè)數(shù)字寫在黑板上。數(shù)完后，黑板上就有了八個(gè)數(shù)字，老師帶領(lǐng)學(xué)生操練這八、18小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)個(gè)單詞。2、通過(guò)游戲“Listen

and

show”練習(xí)英語(yǔ)數(shù)字。老師隨意說(shuō)出數(shù)字，請(qǐng)全班學(xué)生伸出相應(yīng)數(shù)目的手指。學(xué)生在伸出手指的同時(shí)，要重復(fù)老師所說(shuō)的數(shù)字。幾輪游戲過(guò)后，老師可以請(qǐng)掌握得較好的學(xué)生上前說(shuō)數(shù)字。全班學(xué)生基本掌握后，開(kāi)展小組游戲，給所有學(xué)生發(fā)出指令的機(jī)會(huì)。3、數(shù)字學(xué)習(xí)過(guò)后，告訴學(xué)生：“Panpan”今天又為我們準(zhǔn)備了魔術(shù)表演。我們來(lái)看一看，今天他要為我們表演什么?！闭?qǐng)學(xué)生打開(kāi)書，邊聽(tīng)錄音邊指圖。然后把課文掛圖貼在黑板上，指著圖片向單個(gè)學(xué)生提問(wèn)；“How

many?”引導(dǎo)學(xué)生給出相應(yīng)答案。三、自學(xué)與展示1、小組合作理解并翻譯課文。2、聽(tīng)課文錄音，讓學(xué)生跟讀課文。請(qǐng)學(xué)生在跟讀的同時(shí)為稍后的課文表演做準(zhǔn)備。老師可以準(zhǔn)備魔術(shù)棒，帽子和玩具兔子作為道具，邀請(qǐng)學(xué)生上前扮演

Panpan,一邊變魔術(shù)一邊說(shuō)出相應(yīng)的語(yǔ)言。老師也可以邀請(qǐng)八個(gè)學(xué)生上臺(tái)配合“Panpan”進(jìn)行魔術(shù)表演。四、鞏固與拓展結(jié)合生活實(shí)際，利用以前學(xué)過(guò)的單詞，如（黑板，桌椅，門窗）練習(xí)本課主要句型。五、總結(jié)運(yùn)用“How

many?”詢問(wèn)事物的數(shù)量，并能夠用所學(xué)數(shù)字來(lái)回答。教學(xué)反思：19小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)課題Moudle5 Unit2Nine

girls?執(zhí)筆人集體備課個(gè)案補(bǔ)充一、【教學(xué)目標(biāo)與策略方法】（一）知識(shí)與技能1、學(xué)生對(duì)數(shù)字已有的認(rèn)知水平為

one-eight,在此基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)字

nine-twelve（重點(diǎn)）2、運(yùn)用句型

How

many…?詢問(wèn)物品數(shù)量和

12

以內(nèi)的回答（難點(diǎn)）（二）過(guò)程與方法圖文結(jié)合，小組探究。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀拓展學(xué)生對(duì)數(shù)字的應(yīng)用，感受數(shù)字在生活中存在的廣泛與重要。二、【課前準(zhǔn)備】數(shù)字卡、圖片、錄音機(jī)三、【教學(xué)過(guò)程】一

、導(dǎo)學(xué)1、Greetings.T：Hello,boysand

girls.S:Hi,Ms

×.T:Howareyou

today?S:I’mfine,thankyou,andhoware

you?T:I’mfine,too.Thankyou.Sitdown,please.What'syourname?S1:

I’m…T:Goodmorning!S1:Goodmoring!Ms

×.2、復(fù)習(xí)老師讓學(xué)生一行一行的用英語(yǔ)報(bào)數(shù)，學(xué)生邊報(bào)數(shù)邊出示相應(yīng)的數(shù)字以報(bào)數(shù)的方式復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)的數(shù)字。二、呈現(xiàn)新知與操練，20小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)1、教師出示一組數(shù)學(xué)題

1+1=?

2+1=?

3+1=?......讓學(xué)生玩接龍游戲,比一比,誰(shuí)的反應(yīng)最快,當(dāng)進(jìn)行到

8+1=?（eight

and

oneis

nine）,由此引出數(shù)字“9”。用同樣的方法學(xué)習(xí)

ten，eleven，twelve。2、聽(tīng)錄音，第一遍只是聽(tīng)，第二遍帶著：“How

many

boys?

”“Howmany

girls?”的問(wèn)題聽(tīng)，然后請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題。板書單詞

boy

和

girl師講解領(lǐng)讀。3、

聽(tīng)錄音，跟讀課文。三、自學(xué)與展示1、情景表演：表演課文對(duì)話。2、

出示一些數(shù)學(xué)算式，請(qǐng)生用英語(yǔ)讀出并計(jì)算出答案：6+3= 8+2= 7+4=11+1=生展示同時(shí)，師要糾正生的單詞發(fā)音。注意

twelve

的發(fā)音。3、結(jié)合活動(dòng)

5，說(shuō)一說(shuō)每幅圖中有幾只小狗，其后，每組學(xué)生

A

說(shuō)數(shù)字，學(xué)生

B

指向相應(yīng)的圖。幾輪游戲過(guò)后，兩人互換角色。每組學(xué)生可以比一比，看誰(shuí)的反應(yīng)更快，指圖更準(zhǔn)。四、鞏固與拓展根據(jù)活動(dòng)

6，結(jié)合所學(xué)單詞和句型，描述圖中物品的名稱、數(shù)量及顏色。例如：Howmany

desks?

Four.

Whatcolour

isit?It’s....五、總結(jié)1、熟練掌握句型

Howmany…?以及詢問(wèn)物品的數(shù)量和

12

以內(nèi)的回答。2、自己動(dòng)手制作數(shù)字卡片。教學(xué)反思：21小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)課題Module6Unit1Happy

birthday！執(zhí)筆人集體備課個(gè)案補(bǔ)充一、【教學(xué)目標(biāo)與策略方法】（一）知識(shí)與技能1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀

happy、birthday、here(here’s)、cake

這些單詞。（重點(diǎn)）2、能口頭運(yùn)用“Happy

birthday!”向培養(yǎng)祝賀生日，能用“Thankyou.”對(duì)朋友的祝賀表示感謝。（重點(diǎn)）3、能聽(tīng)懂、會(huì)使用“Here’s

your

…”這個(gè)句型。（難點(diǎn)）（二）教學(xué)方法小組合作探究，自學(xué)課文。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀在日常生活中能大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，同學(xué)之間樂(lè)于運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流；待人接物要注意文明禮貌。二、【課前準(zhǔn)備】單詞卡片、錄音機(jī)、磁帶、生日帽子三、【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)學(xué)1、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)習(xí)的單詞和句型。2、Sing

the

song：Ten

littlefingers.3、T：Today

is

××’sbirthday.(事先了解到哪位學(xué)生今天過(guò)生日，如果沒(méi)有就假設(shè)一個(gè)學(xué)生的名字并給他帶上生日帽子)你們想對(duì)他說(shuō)些什么？（用漢語(yǔ)向那位學(xué)生祝賀生日）4、用英語(yǔ)怎樣表達(dá)呢？（思考和討論如何用英語(yǔ)向朋友祝賀生日。）5、Todayis Tom’s

birthday，too.聽(tīng)聽(tīng)他的朋友是怎樣向他祝賀的？二、呈現(xiàn)新知1、聽(tīng)錄音，初步感知課文內(nèi)容。22小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)2、看著課文插圖再聽(tīng)一遍錄音，以小組合作的形式完成下列問(wèn)題：A：WhatdoesDamingsaytoSam?B：WhatpresentdoesgivetoSam?C：WhatdoesSam

say?D：Howoldis

Sam?3、完成以后找學(xué)生試讀本課課文并做指導(dǎo)，學(xué)生邊讀，教師邊在黑板上出示新單詞，以指名讀、齊讀、開(kāi)火車讀、升降調(diào)讀等多種形式讀單詞。三、操練1、讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)對(duì)××的生日表示祝賀。2、學(xué)生分小組操練，對(duì)其他學(xué)生說(shuō)

Happybirthday!以及回答

Thankyou.手拿一件文具或書本做禮物，練習(xí)句型“Here’s

your

…”，對(duì)方回答

Thank

you.3、指名一些學(xué)生戴上生日帽子到教室前面表演。2、糾正此過(guò)程中存在的問(wèn)題。3、教唱歌曲：Happy

birthday!四、鞏固與拓展1

、結(jié)合顏色及生活中的物品名稱練習(xí)本課重點(diǎn)句型。“here`syour

.....”.五、總結(jié)1、引導(dǎo)學(xué)生觀察和朗讀單詞，總結(jié)知識(shí)的運(yùn)用。2、Homework：課下多說(shuō)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，多用英語(yǔ)交流并對(duì)生日的學(xué)生說(shuō)

Happybirthday！教學(xué)反思：23小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)課題Module6Unit2Howoldareyou?執(zhí)筆人集體備課個(gè)案補(bǔ)充一、【教學(xué)目標(biāo)與策略方法】（一）知識(shí)與技能1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀新單詞

old、how

old、look、too

及新句型How

oldare

you

?I’m….

I’m…too.（重點(diǎn)）2、能運(yùn)用

How

oldareyou

?

I’m

…

.

I’m…

too.進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。（難點(diǎn)）（二）教學(xué)方法 情景教學(xué)法【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)學(xué)1、師生問(wèn)候T：Goodmorning,boysandgirls.S：Goodmorning,MissHuang.T：How

areyou? S：I’mfine,thankyou.Andyou？T：I’mfine,too,Thank

you.2、帶領(lǐng)學(xué)生唱學(xué)過(guò)的英文歌：Ten

littlefingers.

對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。3、Listen

and

guess：How

many

?（復(fù)習(xí)

1

到

12

的數(shù)字）學(xué)了英文數(shù)字，除了問(wèn)物品的多少，我們還可以用英文數(shù)字來(lái)談?wù)撃挲g。問(wèn)“你幾歲?”、答“我九歲了”

該怎么用英語(yǔ)說(shuō)呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新課。板書：Howold

are

you？讓學(xué)生跟讀幾次，明白中文意思。二、呈現(xiàn)新知與操練1、學(xué)習(xí)單詞

old、how

old、look、too

，操練方式：①開(kāi)火車式、大聲讀、小聲讀、升降調(diào)讀等用不同語(yǔ)氣來(lái)讀，并及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤的語(yǔ)音。解決生詞之后，讓學(xué)生翻開(kāi)課本聽(tīng)錄音。2、播放錄音前，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)看書上的圖，并試著猜測(cè)故事的情節(jié)。24小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教師提出一些問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生帶著疑問(wèn)聽(tīng)錄音并在聽(tīng)的同時(shí)找出問(wèn)題答案。

老師再使用中文重復(fù)這些問(wèn)題。1.Howold

is

Sam？ 2.Howoldis

Daming？3.Whatarethechildren

doing？Whyarethechildrenlaughingat

Daming？3、播放錄音，聽(tīng)過(guò)第一遍錄音后，老師可以請(qǐng)幾個(gè)較好的學(xué)生試著回答剛才的問(wèn)題，老師先不要公布正確答案。請(qǐng)學(xué)生看著書聽(tīng)第二遍錄音。請(qǐng)剛才沒(méi)有找到問(wèn)題答案的學(xué)生再次回答問(wèn)題。4

、教師請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，

找出問(wèn)題的正確答案。Sam

isnine.Damingisnine，too.Theyaremakingagebadges.Hewearshisage

badge

upsidedown.學(xué)生可以使用中文回答后兩個(gè)問(wèn)題，回答正確的學(xué)生由老師給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。三、自學(xué)與展示1、教師教讀并講解全文，再讓生齊讀全文、自由朗讀，最后請(qǐng)學(xué)生以小組為單位表演課文,請(qǐng)幾個(gè)小組到教室前面展示。2、Practise：同桌之間或前后桌之間互相詢問(wèn)對(duì)方的年齡：How

oldareyou

?

I’m

….I’m…too.完成調(diào)查表。3、Sing

thesong

：How

old

are

you,

Sam？先讓學(xué)生讀歌曲，理解大意，著重理解

How

old

are

you

and

How

areyou.播放歌曲，讓學(xué)生整體感受音樂(lè)，再輕聲跟唱,反復(fù)幾次后,齊唱歌曲。四、鞏固與拓展請(qǐng)部分學(xué)生上臺(tái)做簡(jiǎn)單的自我介紹。五.總結(jié)1、本節(jié)課學(xué)習(xí)了用英語(yǔ)談?wù)撃挲g的知識(shí)，怎么說(shuō)

How

old

are

you?I’m….2、采訪作業(yè)：采訪好朋友、家人、同學(xué)等人的年齡用英語(yǔ)記錄下來(lái)。下節(jié)課前交給老師。要采訪三人以上，認(rèn)為自己很棒的同學(xué)可以采訪

5到

10人。教學(xué)反思：25小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)課題Module7 Unit1 What’s

this？執(zhí)筆人集體備課個(gè)案補(bǔ)充26小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)一、【教學(xué)目標(biāo)與策略方法】（一）知識(shí)與技能1、能聽(tīng)懂并會(huì)說(shuō)，會(huì)讀

school、classroom、

this、teacher、pupil2、學(xué)生必須掌握的句型介紹人或事物的句型

This

is...這是...詢問(wèn)近處的人或物的句型及回答

---

What's

this？這是什么?---It'sa...它是一個(gè)...（二）教學(xué)方法情景教學(xué)法【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)學(xué)利用“Simon

says

point

toachair”的指令引入單詞教學(xué)。老師可以指著自己的椅子說(shuō)；“This

is

my

chair”。將單詞“Chair”寫在黑板上帶領(lǐng)學(xué)生朗讀，其后請(qǐng)單個(gè)學(xué)生指著自己的椅子說(shuō)；“This

is

myclassroom”寫在黑板上，通過(guò)手勢(shì)表現(xiàn)整個(gè)教室的空間，然后對(duì)學(xué)生說(shuō)；“This

is

my

classroom”.引導(dǎo)單個(gè)學(xué)生一邊做動(dòng)作一邊說(shuō)句子。使用類似的方法教授“Pupil,teacher”等單詞。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中自然引入問(wèn)句“What’sthis?”和答句“It`s....的教學(xué)。二、呈現(xiàn)新知1、老師也可以給學(xué)生播放本課的錄音。第一遍播放時(shí)要求學(xué)生只看不說(shuō)，但是要帶著問(wèn)題去聽(tīng)，試著找出答案。老師可以提問(wèn)的問(wèn)題包括：“Who

drawsthe

pictures?what

does

she

drawinthe

pictures?Whatdoesshedrawinthepictures?whatdoesmssmartshowtolingling?why

does

the

childrenlaugh

at

the

end?”由于這些問(wèn)題的語(yǔ)言比較難，老師需要用中文重復(fù)。2、放第

2

遍錄音時(shí)，請(qǐng)學(xué)生在聽(tīng)的同時(shí)重復(fù)句子。其后，請(qǐng)學(xué)生以小組為單位練習(xí)課文對(duì)話。老師可以請(qǐng)學(xué)生用學(xué)過(guò)的語(yǔ)言和單詞把Lingling

介紹學(xué)校的語(yǔ)言轉(zhuǎn)換成對(duì)話的形式。練習(xí)過(guò)后，請(qǐng)幾組學(xué)生上前展示，老師可以分發(fā)給他們圖片和平圖塊作為道具。27小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)3、如果學(xué)生能力較強(qiáng)，老師可以再本課把句型“That’s...”呈現(xiàn)給學(xué)生。向?qū)W生解釋“This”和“That”的區(qū)別；“This”用于指代我們觸摸著或距離我們很近的物品：“That”用于指代與我們有一定距離的物品。三、操練拿出“魔法包”和學(xué)生做這個(gè)游戲。老師從“魔法包”外部握住一件物品，請(qǐng)其他同學(xué)通過(guò)觸摸試著猜出物品是什么。老師用

What'sthis？提問(wèn),引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)（可以使用中文）。然后老師把物品拿出來(lái)，以此來(lái)驗(yàn)證學(xué)生的猜測(cè)是否正確。如果猜測(cè)正確,老師可以將該物品獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生。老師可以通過(guò)這個(gè)游戲進(jìn)行

pen、pencil

等單詞的教學(xué)。在學(xué)生掌握了新單詞后，請(qǐng)單個(gè)學(xué)生拿著“魔法包”和其他同學(xué)做游戲。四、鞏固與拓展在黑板上畫出不同物品的簡(jiǎn)筆畫，例如：課桌，椅子，男孩，小鳥(niǎo)，小貓等，然后在寫出多個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字，告訴學(xué)生：他們要根據(jù)你的指令把小圖和數(shù)字連線，例如：老師說(shuō)；“Bird,twelve”.學(xué)生就要把小鳥(niǎo)的圖和數(shù)字

12

連起來(lái)。老師可以把這個(gè)游戲組織委競(jìng)賽形式，請(qǐng)每組選派一個(gè)