小學(xué)數(shù)學(xué)-認(rèn)識人民幣教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《認(rèn)識人民幣》教案設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教材第52--53頁的第例1例2（認(rèn)識人民幣）完成相應(yīng)的做一做P53：1、2題教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。2.知道元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系，懂得1元=10角、1角=10分，學(xué)會兌換人民幣，知道人民幣的功用。教學(xué)重點：認(rèn)識各種面額的人民幣。教學(xué)難點：元、角、分之間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：課件；1元、5元的真幣；1元的硬幣10枚；杯子一個。學(xué)具準(zhǔn)備：1元、5角、1角的樣幣每人兩張；評價單每人一張教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入教師：同學(xué)們，你們見過錢嗎？你都見過多少的錢？生活中哪里用到了錢？你知道我們國家的錢叫什么嗎？人民幣，今天我們就一起來認(rèn)識人民幣。板書：認(rèn)識人民幣。探究新知觀察人民幣。a出示1元、5元、10元的人民幣，仔細(xì)觀察這些人民幣上面都有什么？介紹上面的圖案、花紋、水印、漢字以及數(shù)字。教師：識別人民幣的時候，有什么好方法？學(xué)生：可以從人民幣上的數(shù)字、漢字、顏色、圖案來識別。小結(jié)：一張人民幣就有這么大的學(xué)問，看，我們的人民幣神圣嗎？那你們應(yīng)該怎樣愛惜人民幣呢？不折、不撕、不弄臟。b看老師手里是多少錢呢？出示1元的硬幣，問：這個人民幣和剛剛的人民幣在材料的做工上有什么不同呢？小結(jié)：紙做的就是紙幣，金屬做的就是硬幣。一一展示1元、1角、1分的硬幣，請同學(xué)來說一說，你是怎么知道的？觀察并思考：都有數(shù)字1，人民幣一樣嗎？小結(jié)：數(shù)字一樣，單位不一樣，人民幣也不一樣。人民幣越大，代表的價值就越大，買的東西就越多，人民幣越小，代表的價值就越小，買的東西就越小，c出示這張PPT，老師這有更多的人民幣，誰能認(rèn)一認(rèn)，說一說，請4名同學(xué)說，最后齊說一遍。2、了解人民幣的單位元角分。教師：這是1元的人民幣，你們知道1元的單位是是什么嗎?元，教師：這是1角的人民幣，他的單位是：角，這是5角的人民幣，他的單位是：角，你知道這些人民幣的單位嗎？（指著分的硬幣），分，那人民幣有幾個單位？板書：元角分。了解單位之間的進(jìn)率。a和老師一起做游戲。=1\*GB2⑴小游戲，把人民幣一個一個扔到小盒里，讓同學(xué)聽多少錢。（3角，1元）師：老師手里有一些1角的人民幣，聽一聽是多少錢？你是怎么知道的？小結(jié)：幾個一角就是幾角。把一角換成5角，聽一聽是多少錢？=2\*GB2⑵我說錢數(shù)你拿相應(yīng)的人民幣，6角，1元1角，展示不同。=3\*GB2⑶一起來認(rèn)一認(rèn)，數(shù)一數(shù)，出示PPT。b單位換算。教師：老師這有1元，想買一支鉛筆需要多少錢？8角，我如果想用正好的錢去買，我需要怎么辦呢？把1元換成角，請同學(xué)上臺換錢。預(yù)設(shè)：=1\*GB3①10個1角。=2\*GB3②2個5角。=3\*GB3③1個5角、5個1角。教師：通過剛剛的換錢我們知道1元換成了幾角？10角，也就是說1元=10角板書：1元=10角。猜一猜，1角等于多少分呢？板書：1角=10分。想想：2元是多少角？為什么？板書：1元=10角，2元就是（）個10角，（）個10角就是（）角。請個別同學(xué)說，同桌說，集體說一說。繼續(xù)追問：3元是多少角？4元呢？反過來：50角是多少元？60角呢？80角呢？小結(jié)：幾元就是幾十角，幾十角就是幾元。換一換單位，2角是多少分呢？繼續(xù)練習(xí)。c練習(xí)1，教師：我們開火車回答好不好？其他同學(xué)認(rèn)真聽好嗎？練習(xí)2.老師帶領(lǐng)大家一起來做。課堂結(jié)束語：錢能買很多的東西，但是錢都是我們爸媽辛苦賺來的，希望同學(xué)們能養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，不亂花錢，可以把平時不用的錢存起來，需要的時候再拿出來?！墩J(rèn)識人民幣》學(xué)情分析一年級兒童年齡雖小，但對于要用錢才能買到東西這一樸素的等價交換的商品意識是有的。對一年級的學(xué)生來說，本節(jié)課是學(xué)生首次接觸有關(guān)人民幣的知識。學(xué)生在這一方面有著一定的生活經(jīng)驗。大部分同學(xué)都認(rèn)識人民幣，都有過買文具的經(jīng)歷。學(xué)生在生活中雖然已有初步的識別方法和較豐富的使用經(jīng)驗，但是缺乏對人民幣清晰、系統(tǒng)的認(rèn)識；對人民幣的附加價值缺乏了解。了解人民幣之間的十進(jìn)關(guān)系，但沒有上升到知識重點的高度。有購買經(jīng)驗，但在支付方式和購買方案上欠靈活。有較強(qiáng)的觀察興趣，但觀察角度不夠?qū)挿?，深度欠缺，學(xué)生發(fā)展水平較大。教材對這部分內(nèi)容的編排加強(qiáng)了對人民幣的整體認(rèn)識，并結(jié)合具體操作幫助學(xué)生掌握各種面值的人民幣之間的關(guān)系。在教學(xué)設(shè)計中，我利用原有的生活經(jīng)驗，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟悉的情境，利用小游戲和換錢等活動使他們體會到這部分內(nèi)容的實際背景?！墩J(rèn)識人民幣》測評結(jié)果及分析測評時間：2017、03、24測評內(nèi)容：人教版一年級下冊《認(rèn)識人民幣》內(nèi)容分析：本節(jié)課主要是認(rèn)識小面額的人民幣，知道人民幣的單位元角分和他們的十進(jìn)關(guān)系，會進(jìn)行簡單換算。圍繞兩個知識內(nèi)容出了兩個測評練習(xí)。1寫出下面的錢數(shù)。（檢測學(xué)生對人民幣的認(rèn)識）填一填。課本第53頁做一做第二題（檢測學(xué)生人民幣之間的換算）測試情況分析：從主體來說學(xué)生做的比較好，每個題的對題率都在95%以上，學(xué)生對于人民幣的認(rèn)識比較好，但是第二題學(xué)生做題的速度比較慢，也反映了學(xué)生對于人民幣之間的換算這一知識點掌握不夠靈活，還需加強(qiáng)練習(xí)。改進(jìn)措施：在以后設(shè)計教學(xué)時，一定要把握教學(xué)的重難點，講解要到位，練習(xí)到位，要有學(xué)生的實踐和反饋。再設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時站在學(xué)生角度思考，多想想讓學(xué)生需要掌握什么，需要學(xué)會什么?！墩J(rèn)識人民幣》教材分析單元教材分析：“認(rèn)識人民幣”是人教版一年級下冊第五單元的內(nèi)容，這一單元的教學(xué)內(nèi)容主要分為認(rèn)識人民幣和簡單的計算兩部分。本單元的教材特點如下：（1）突出人民幣的商品功能和在社會生活中的重要作用。一年級兒童年齡雖小，但對于要用錢才能買到東西這一樸素的等價交換的商品意識是有的。為了突出人民幣的商品功能和在社會生活中的重要作用，教材在這方面作了精心的安排。如在本單元的開篇（主題圖）就出示了3幅逼真的購物、乘車、存錢圖，這些反映學(xué)生日常生活的畫面，揭示了同一個主題，即一切要進(jìn)行商品交換的，都要用到人民幣。（2）集中學(xué)習(xí)各種面值的人民幣。為了使學(xué)生對我國制定的法定貨幣有一個整體的了解，也為了讓學(xué)生體會元是人民幣的基本單位，以及以元為單位的人民幣在人們生活中的廣泛應(yīng)用，本單元將各種面值的人民幣集中學(xué)習(xí)。由于人民幣的單位間的十進(jìn)關(guān)系和計數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系是一樣的，學(xué)生學(xué)習(xí)過100以內(nèi)數(shù)的讀、寫、大小比較后，再來集中學(xué)習(xí)各種面值的人民幣就不會感到困難了。（3）突出以元為單位的人民幣的教學(xué)。人民幣的單位元、角、分中，元是基本單位。在貨幣流通、商品買賣中使用的人民幣基本上是以元為單位的各種面值的人民幣。因此，本單元教材的安排始終是以“元”為主線，讓學(xué)生在認(rèn)識元的基礎(chǔ)上認(rèn)識元、角、分之間的十進(jìn)位關(guān)系，認(rèn)識面值不同的人民幣的幣值，同時開展主要用元為單位的人民幣進(jìn)行買賣的購物活動。（4）增加認(rèn)識物品價格的教學(xué)。一年級的學(xué)生還未學(xué)習(xí)小數(shù)，但市場上商品的價格都是用以元為單元的小數(shù)的形式來出示的。為了解決好這對矛盾，教材將認(rèn)識商品價格單列出一個例題讓學(xué)生學(xué)習(xí)。如，在第50頁例6中，通過讓學(xué)生觀察4種不同商品價格的表示法，引入將其轉(zhuǎn)換成幾元幾角的表示法，使學(xué)生懂得如何將用兩位小數(shù)表示的商品價格進(jìn)行等價轉(zhuǎn)換，同時從轉(zhuǎn)換過程中加深對人民幣幣值的理解。本節(jié)課教材分析：本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生已有生活經(jīng)驗和掌握100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材將人民幣的認(rèn)識分為小面額人民幣的認(rèn)識和大面額人民幣的認(rèn)識兩個層次進(jìn)行編排，并以小面額人民幣的認(rèn)識為主，這樣的編排，既使學(xué)生對我國正在流通的法定貨幣有一個整體的了解，又突出了教學(xué)重點。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為小面額人民幣的認(rèn)識。主題圖教材編排了4幅反映學(xué)生日常生活的畫面。其中通過購買文具、乘船買票、買報紙3個生活中使用人民幣的例子，讓學(xué)生知道“買東西要用人民幣”，以此揭示人民幣在商品流通過程中的功能以及在人們生活中的重要作用；通過一位小朋友存零錢的示意圖，對學(xué)生進(jìn)行一些理財方面的教育，讓學(xué)生合理用錢，明白積少成多的道理，同時還滲透了愛護(hù)人民幣、愛國等教育。例1認(rèn)識面值為1元及1元以下的人民幣，包括硬幣和紙幣。這里，從學(xué)生最熟悉的小面額人民幣開始學(xué)習(xí)，更貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗，便于學(xué)生掌握。其中對于分幣的認(rèn)識是為了使學(xué)生完整地認(rèn)識人民幣的單位體系，并為后續(xù)學(xué)習(xí)作必要的鋪墊，學(xué)生能夠認(rèn)識即可。例2通過換錢活動教學(xué)人民幣的單位以及單位間的關(guān)系。這里，元和角的關(guān)系、角和分的關(guān)系集中編排，便于學(xué)生從整體上把握，也為后面的學(xué)習(xí)作好了鋪墊。教材中硬幣擺放成“三角狀”只作為換錢活動的提示，不必作為研究內(nèi)容?！白鲆蛔觥钡?題配合例1，要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確地寫出總錢數(shù)，既鞏固對人民幣的認(rèn)識，又為人民幣的換算奠定基礎(chǔ)。第2題配合例2，通過人民幣單名數(shù)之間的簡單兌換（以元和角的兌換為主），加深學(xué)生對人民幣單位間的十進(jìn)關(guān)系的認(rèn)識，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。本節(jié)課的教學(xué)重點是認(rèn)識各種小面額的人民幣及人民幣的單位（元、角、分），知道人民幣單位間的進(jìn)率，能夠進(jìn)行簡單的人民幣兌換；教學(xué)難點是能夠進(jìn)行簡單的人民幣兌換，感受人民幣在社會生活、商品交換中的作用。

《認(rèn)識人民幣》課后檢測學(xué)校________班級_______姓名_____1寫出下面的錢數(shù)。2、填一填。《認(rèn)識人民幣》課后反思一、環(huán)節(jié)設(shè)計。1、認(rèn)識人民幣。為了讓學(xué)生全面了解人民幣，在課前我便布置了一個作業(yè)：回家仔細(xì)觀察：1元、5元、10元、20元、50元、100元的人民幣上面都有什么？在由于大部分小學(xué)生在生活中已經(jīng)見過也接觸過人民幣，再加上回家觀察，在觀察人民幣環(huán)節(jié)學(xué)生了解的多一些，我便有機(jī)會多講解一些，觀察學(xué)生反應(yīng)，學(xué)生對人民幣上面的水印、圖案、編號、文字等作用非常感興趣，既了解了人民幣的神圣，也培養(yǎng)了學(xué)生的民族情懷。

2、教學(xué)人民幣單位間的進(jìn)率。本課的重點是在人民幣的換算上，這部分內(nèi)容是比較難理解的，所以我創(chuàng)設(shè)了學(xué)生兌換人民幣的游戲。游戲1：1角的人民幣扔進(jìn)杯子里，聽一聽有幾角？10個硬幣是10角，也是1元，了解1元=10角。游戲2：老是說錢數(shù)學(xué)生拿出相應(yīng)的人民幣，1元1角，可以用2個5角表示1元。游戲3：老師用1元想買一支鉛筆需要8角，如果想用正好的錢來買需要把1元換成角的，請同學(xué)上臺換錢。通過不同的換法總結(jié)：1元=10角。通過三個游戲使學(xué)生知道了元、角、分之間的關(guān)系。再以一些練習(xí)來鞏固加深對1元=10角

1角=10分。

在教學(xué)幾元等于幾角環(huán)節(jié)時，我給學(xué)生提供板書：1元=10角，2元就是（）個10角，（）個10角就是（）角。讓學(xué)生不斷地說過程來慢慢理解：幾元就是幾十角，幾十角就是幾元。二、反思。當(dāng)然教學(xué)中還有許多處理欠佳的地方需要反思，使自己在今后的教學(xué)中不斷完善。

1、學(xué)生在認(rèn)識人民幣時對其附加價值缺乏了解，對人民幣之間的十進(jìn)關(guān)系沒有上升到知識重點的高度。過程理解的時間有點短，應(yīng)該讓學(xué)生多說，學(xué)生說的不夠熟練理解的也就越慢，可在此環(huán)節(jié)拉長一下時間。2環(huán)節(jié)不夠緊湊，時間安排不夠合理。

三、啟示。給我下段工作的一些啟示：1孩子們的各方面能力不是一朝一夕就能培養(yǎng)出來的，需要在平時加強(qiáng)訓(xùn)練。2多了解孩子們，最重要的是在自己腦子里將小學(xué)數(shù)學(xué)知識形成脈絡(luò)。將自己5年的教學(xué)歷程取精華，去糟粕，揚(yáng)長避短?！墩J(rèn)識人民幣》課標(biāo)分析本節(jié)課在課標(biāo)中的描述：在現(xiàn)實情景中，認(rèn)識元、角、分，并了解它們之間的關(guān)系。新課程非常注重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和感性認(rèn)識，也一再強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的素材要來源于學(xué)生的生活，然后重新回到生活,應(yīng)用于生活。一年級教學(xué)課本中，有部分內(nèi)容學(xué)生在以往的實際生活中早已接觸過，也就是說他們在不同程度上已經(jīng)有了相應(yīng)的知識經(jīng)驗，我們何不借助他們已有的經(jīng)驗來使教學(xué)中比較煩瑣、費(fèi)時的內(nèi)容變得簡化、省時，并主動探究、實踐解決教學(xué)中的重點，突破難點呢？《標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)活動必須建立在形式的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上。新課改，新教材給了我們一個絕好的機(jī)會，讓老師們能在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指引下大膽創(chuàng)新，找到適合學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法。在設(shè)計《認(rèn)識人民幣》這一