學(xué)生職業(yè)規(guī)劃模板集錦五篇

Word第第頁學(xué)生職業(yè)規(guī)劃模板集錦五篇同學(xué)職業(yè)規(guī)劃篇1

一、短期打算

首先，在校期間，英語過四級(jí)，一般話要拿二甲、計(jì)算機(jī)要過一級(jí)，全部的專業(yè)證件拿到，包括會(huì)計(jì)證，證券從業(yè)證書，其次，能很好的運(yùn)用學(xué)問，通過見習(xí)、實(shí)習(xí)來培育教學(xué)力量，多參與學(xué)校的活動(dòng)。再次，暑假期間，可以到企業(yè)的會(huì)計(jì)部門進(jìn)行實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)，這樣也可以多=積累閱歷。最終，假如在畢業(yè)時(shí)成果優(yōu)秀的話，就準(zhǔn)備連續(xù)深造，選擇考研。

二、長(zhǎng)期打算

在學(xué)業(yè)結(jié)束后，假如不連續(xù)深造，去外面找跟專業(yè)相關(guān)的工作，首選銀行、證券公司等事業(yè)單位，假如沒有合適的崗位，則選擇進(jìn)入企業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理部門，不會(huì)眼高手低，會(huì)選擇從底層做起，逐步積累工作閱歷，完善進(jìn)展自己，放眼將來找準(zhǔn)位置。

三、依據(jù)自己的愛好和所學(xué)專業(yè)，初步規(guī)劃如下：

熟識(shí)適應(yīng)期：利用3-4年左右的時(shí)間，經(jīng)過不斷的嘗試努力和熬煉初步找到合適自身進(jìn)展的工作環(huán)境、崗位，找到熱忱主動(dòng)的工作狀態(tài)，結(jié)交工作崗位上的好伴侶，拓寬人際交往面。

要完成的主要內(nèi)容有：

(1)學(xué)歷、學(xué)問結(jié)構(gòu)：畢業(yè)前提升自身學(xué)歷層次，畢業(yè)后馬上找工作，假如沒有合適的就考慮考討論生甚至是博士碩士，嫻熟把握專業(yè)技能。計(jì)算機(jī)一級(jí)、二級(jí)過關(guān)，英語四、六級(jí)過關(guān)、還有盡全力考取專業(yè)從業(yè)資格證書、一般話過級(jí)，開頭接觸社會(huì)、工作、熟識(shí)工作環(huán)境。

(2)個(gè)人進(jìn)展、人際關(guān)系、意志人格的進(jìn)一步配培育：在這一期間，主要做好職業(yè)生涯的基礎(chǔ)工作，主動(dòng)完成工作任務(wù)，加強(qiáng)溝通，虛心求教，保持對(duì)新奇事物的愛好，對(duì)身邊冗雜的社會(huì)以及人保持樂觀的看法，信任遇到什么困難總會(huì)有解決的方法，敢于堅(jiān)持自我但要學(xué)會(huì)先聽取別人看法。能夠堅(jiān)持正義，堅(jiān)持自己的原則。

(3)生活習(xí)慣、愛好愛好：適當(dāng)交際的環(huán)境下，盡量形成比較有規(guī)律的良好個(gè)人習(xí)慣，并參與社交活動(dòng)如聚會(huì)，還有必要的健身運(yùn)動(dòng)，如漫步?????、打羽毛球等，條件允許的狀況下多參與回報(bào)社會(huì)的慈善活動(dòng)，如主動(dòng)參與救助貧困人群的捐助活動(dòng)，獻(xiàn)血活動(dòng)等等。

結(jié)語

首先，職業(yè)生涯規(guī)劃要進(jìn)行自我定位、自我評(píng)估與定位，它確定著個(gè)人職業(yè)生涯的尋求方向，同時(shí)也確定著職業(yè)生涯規(guī)劃的成敗。先要弄清自己想要干什么、能干什么，自己的愛好、才能、學(xué)識(shí)適合干什么。可通過自我分析，評(píng)估自己的職業(yè)傾向、力量?jī)A向和職業(yè)價(jià)值觀。

其次，職業(yè)生涯是一個(gè)時(shí)時(shí)改變的過程。當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，對(duì)于高校畢業(yè)生來講既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，同時(shí)也要打破傳統(tǒng)就業(yè)觀念，不在一棵樹上吊死，就業(yè)、就業(yè)、再就業(yè)，職業(yè)生涯規(guī)劃打算書也要隨之調(diào)整。因此身邊各種環(huán)境改變了，我們也要跟著改變，這樣才能生存下來。

再次，高校畢業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)劃的重點(diǎn)內(nèi)容是職業(yè)預(yù)備、職業(yè)選擇與職業(yè)適應(yīng)。從職業(yè)生涯進(jìn)展過程來看，職業(yè)生涯進(jìn)展主要包括：職業(yè)預(yù)備期、職業(yè)選擇期、職業(yè)適應(yīng)期、職業(yè)穩(wěn)定期、職業(yè)結(jié)束期。在各個(gè)階段都要做好不同的思想預(yù)備，和應(yīng)對(duì)方案來。

最終，我想說，人生道路上，若要獲得勝利，必需拿出十足的士氣，只有付出了辛勤的努力、拼搏、奮斗,才會(huì)無悔無憾與自己的投入。

同學(xué)職業(yè)規(guī)劃篇2

教育近幾年來，高校生就業(yè)難問題凸顯，本討論從高校生職業(yè)生涯規(guī)劃教育對(duì)象的特性分析入手，結(jié)合我國高校生職業(yè)生涯規(guī)劃已有討論成果和職業(yè)生涯規(guī)劃教育開展的現(xiàn)狀基礎(chǔ)上，進(jìn)一步思索我國高校生職業(yè)生涯規(guī)劃教育存在的問題，提出一些有價(jià)值的看法和建議。

我國高校生職業(yè)規(guī)劃教育對(duì)象的特性分析開展高校生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，要對(duì)癥下藥，就必需細(xì)致分析高校生對(duì)象特征。為此，下面從國別差異、當(dāng)前環(huán)境和歷史文化影響、高校生與職員、學(xué)歷水公平方面分析我國高校生職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)象的特性。

職業(yè)生涯規(guī)劃教育國別差異比較與發(fā)達(dá)國家相比，我國高校生的職業(yè)規(guī)劃教育起步晚，職業(yè)規(guī)劃教育處于初級(jí)水平。首先，發(fā)達(dá)國家職業(yè)生涯規(guī)劃教育起始于基礎(chǔ)教育階段，高校生專業(yè)學(xué)習(xí)與自身的愛好、職業(yè)抱負(fù)、職業(yè)目標(biāo)關(guān)聯(lián)性大；而我國職業(yè)生涯規(guī)劃教育很少有開頭于高校教育前的，多數(shù)入學(xué)專業(yè)選擇與愛好無關(guān)，純粹為了升學(xué)、盲從選擇專業(yè)、父母、老師意愿等造成了對(duì)自己所學(xué)不感愛好，有的同學(xué)甚至對(duì)將來茫然。其次，發(fā)達(dá)國家職業(yè)生涯規(guī)劃教育具有系統(tǒng)性、專業(yè)性、多樣性，我國目前許多高校沒有將高校生職業(yè)生涯規(guī)劃納入教育內(nèi)容，即使有也是淺嘗輒止，處于初級(jí)水平。

高校生與職員差異比較職業(yè)生涯規(guī)劃最初起源于企業(yè)，針對(duì)企業(yè)員工培訓(xùn)。企業(yè)員工培訓(xùn)多是為了讓員工的職業(yè)生涯規(guī)劃與企業(yè)目標(biāo)相全都，同時(shí)對(duì)部分員工崗位作出調(diào)整，員工又在其崗位上具有實(shí)踐經(jīng)受，因此，能夠更清楚地推斷員工的職業(yè)潛能，生涯目標(biāo)更為明確，進(jìn)展路徑更為詳細(xì)。而高校生是準(zhǔn)職業(yè)者。高校階段的學(xué)習(xí)是為職業(yè)進(jìn)展做預(yù)備，高校生活要經(jīng)受飛速成長(zhǎng)，其人生觀、價(jià)值觀、力量、素養(yǎng)等改變與否和改變程度不一，高校生沒有長(zhǎng)時(shí)間的工作閱歷，所以高校生更具有可塑性，職業(yè)進(jìn)展更具有不確定性特點(diǎn)。職業(yè)生涯規(guī)劃教育要表達(dá)變動(dòng)性，也更需注意引導(dǎo)性。

受教育水平差異比較與沒有接受過高校教育的人相比，高校生是學(xué)問文化把握較多者，更有抱負(fù)和理想，綜合素養(yǎng)高，肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任大，高校生是學(xué)問文化、力量素養(yǎng)較高的勞動(dòng)者。所以，高校生職業(yè)生涯規(guī)劃教育應(yīng)把高校生的人生抱負(fù)、社會(huì)進(jìn)展，高校生的個(gè)人現(xiàn)狀和社會(huì)形勢(shì)結(jié)合起來，短期目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，職業(yè)目標(biāo)和人生目標(biāo)兼顧。

關(guān)于高校生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的幾點(diǎn)思索看法把握了高校生職業(yè)生涯規(guī)劃教育對(duì)象的特別性，依據(jù)高校生職業(yè)生涯教育的現(xiàn)狀，結(jié)合相關(guān)討論成果，下面提出當(dāng)前或者今后開展高校生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的幾點(diǎn)建議。

職業(yè)生涯規(guī)劃不能等同于就業(yè)指導(dǎo)就業(yè)指導(dǎo)屬于職業(yè)生涯規(guī)劃的一個(gè)部分，高校生就業(yè)只是職業(yè)生涯規(guī)劃的階段性目標(biāo)，而職業(yè)生涯規(guī)劃教育涵蓋的范圍、內(nèi)容更多。其包括自我認(rèn)知、熟悉社會(huì)環(huán)境、確立畢業(yè)時(shí)就業(yè)和生涯長(zhǎng)期進(jìn)展目標(biāo),制定具體、詳細(xì)可行性打算，如何為職業(yè)做預(yù)備〔高校學(xué)習(xí)生活支配〕等。職業(yè)生涯規(guī)劃教育不是就業(yè)集訓(xùn)班，也不是高校后教育訓(xùn)練營，應(yīng)當(dāng)貫穿高校教育的始終，且是一個(gè)動(dòng)態(tài)過程。

職業(yè)生涯規(guī)劃教育對(duì)高校生學(xué)習(xí)、進(jìn)展的引領(lǐng)作用高校生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，要不背離高校之精神和高校教育的目的，職業(yè)生涯規(guī)劃教育既要規(guī)劃高校生的生存道路，更要規(guī)劃高校生的人生目標(biāo)，發(fā)揮引領(lǐng)同學(xué)成長(zhǎng)的作用，對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)起向?qū)ё饔?。千萬不行把高校變?yōu)榧夹g(shù)培訓(xùn)堂，高校教育變?yōu)榭甲C教育。每個(gè)老師都要發(fā)揮引領(lǐng)同學(xué)成長(zhǎng)的作用，并教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)，職業(yè)生涯規(guī)劃教育的效果是全體老師的共同作用的結(jié)果。

高校生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的人才培育目標(biāo)職業(yè)生涯規(guī)劃教育要特殊培育高校生幾個(gè)意識(shí)和幾方面的力量。意識(shí)包括生存意識(shí)、進(jìn)展意識(shí)、制造意識(shí)、健康意識(shí)；力量主要包括自我認(rèn)知力量、熟悉環(huán)境的力量、選擇力量、打算力量、學(xué)習(xí)力量。

職業(yè)生涯規(guī)劃教育要增加高校生社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行崗位勝任力特征分析等，培育高校生了解社會(huì)和職業(yè)的力量，需要指導(dǎo)同學(xué)通過多種途徑，如深化調(diào)查、躬身實(shí)踐，社會(huì)階層有關(guān)的書本學(xué)習(xí)等。從而結(jié)合自身特色，知己知彼，然后確定職業(yè)目標(biāo)，并做就業(yè)學(xué)習(xí)預(yù)備。

專業(yè)化的老師隊(duì)伍建設(shè)通過梳理高校生職業(yè)生涯教育的內(nèi)容和培育目標(biāo)，職業(yè)生涯規(guī)劃教育的引領(lǐng)作用，認(rèn)為專業(yè)化的任課老師應(yīng)具備以下要求：〔1〕擁有心理學(xué)、人力資源管理等專業(yè)的理論學(xué)問背景；〔2〕了解社會(huì)、對(duì)社會(huì)形勢(shì)有精確的把握，并能夠指導(dǎo)同學(xué)參加社會(huì)調(diào)查、實(shí)踐的力量；〔3〕分析力量，學(xué)習(xí)力量強(qiáng)，能夠敏捷處理課堂；〔4〕個(gè)別指導(dǎo)同學(xué)成長(zhǎng)的力量。

同學(xué)職業(yè)規(guī)劃篇3

職業(yè)規(guī)劃是高校生依據(jù)自身特點(diǎn)和社會(huì)進(jìn)展需要而制定職業(yè)目標(biāo)，并圍圍著職業(yè)目標(biāo)建立職業(yè)進(jìn)展打算的過程。良性的職業(yè)規(guī)劃有利于高校生充分而全面地熟悉自我，也有利于高校生提前熟悉社會(huì)職業(yè)，這可以有效防止盲目就業(yè)，所以，我們有必要全面分析高校同學(xué)的職業(yè)規(guī)劃現(xiàn)狀，找出當(dāng)前同學(xué)職業(yè)規(guī)劃存在的問題，并提出合理的解決方法，推動(dòng)高校同學(xué)全面進(jìn)展。

一、高校同學(xué)職業(yè)規(guī)劃現(xiàn)狀

〔一〕職業(yè)規(guī)劃意識(shí)淡薄。從緊急的高中學(xué)習(xí)一下子進(jìn)入幻想中的高校，很多高校生還沒有完全做好職業(yè)規(guī)劃的預(yù)備，職業(yè)規(guī)劃的意識(shí)還很淡薄。一方面，高校生沒有將中同學(xué)角色徹底轉(zhuǎn)變過來，在學(xué)習(xí)上和生活上都連續(xù)著中同學(xué)的做法，對(duì)自己所學(xué)專業(yè)的進(jìn)展前景、將來將要從事的職業(yè)等都不了解；另一方面，一部分同學(xué)已經(jīng)有職業(yè)規(guī)劃的意識(shí)，但是這種意識(shí)僅僅停留在學(xué)習(xí)上，沒有將它拓展到將來的職業(yè)進(jìn)展、生涯進(jìn)展中。所以，總的說來，高校生的職業(yè)規(guī)劃意識(shí)還相當(dāng)薄弱。

〔二〕自我熟悉缺乏。自我熟悉是職業(yè)生涯規(guī)劃的前提條件。高校生還不能全面、客觀地熟悉自我，對(duì)自己的特長(zhǎng)和缺乏熟悉不到位，對(duì)自己喜愛的工作、專項(xiàng)技能都還沒有理性熟悉，這直接導(dǎo)致高校生就業(yè)難，未能知己之長(zhǎng)，知己之短。

〔三〕實(shí)踐環(huán)節(jié)缺失。職業(yè)生涯規(guī)劃包括五個(gè)環(huán)節(jié)：自我熟悉、職業(yè)環(huán)境分析、職業(yè)目標(biāo)確實(shí)定、目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)整。由此看來，高校生的職業(yè)規(guī)劃是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，不行能在短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)，需要大量實(shí)踐的參加與檢驗(yàn)。然而，大部分高校生盼望在最短的時(shí)間內(nèi)獲得最高的回報(bào)，在規(guī)劃自身職業(yè)的時(shí)候，往往存在盲目性和非科學(xué)性，不重視自身實(shí)踐。

二、高校同學(xué)職業(yè)規(guī)劃對(duì)策

〔一〕樹立和增添職業(yè)規(guī)劃意識(shí)。高校生應(yīng)當(dāng)明確職業(yè)規(guī)劃是一個(gè)長(zhǎng)期的過程。從進(jìn)入高校的那一刻開頭，高校生就應(yīng)當(dāng)有職業(yè)規(guī)劃的意識(shí)，而不是等到畢業(yè)的時(shí)候才想起職業(yè)規(guī)劃。所以，高校生應(yīng)當(dāng)在高校一班級(jí)時(shí)充分熟悉自我，二班級(jí)時(shí)培育職業(yè)愛好，確定職業(yè)類型，三班級(jí)時(shí)進(jìn)展職業(yè)素養(yǎng)，四班級(jí)時(shí)實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，完成職業(yè)規(guī)劃的初步進(jìn)展。

〔二〕全面了解自我和社會(huì)。第一，全面了解自我。人貴有自知之明。正確的自我熟悉對(duì)高校生的生涯進(jìn)展具有重要作用。所以，高校生應(yīng)當(dāng)全面了解自己的愛好愛好、性格氣質(zhì)、力量素養(yǎng)等，通過心理測(cè)試、自我評(píng)估等方式鎖定職業(yè)進(jìn)展傾向，讓自身的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)得到進(jìn)展。

其次，全面了解社會(huì)。社會(huì)是高校生職業(yè)規(guī)劃的重要基礎(chǔ)。高校生在進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃之前，就應(yīng)當(dāng)考慮個(gè)人利益與社會(huì)進(jìn)展需求的有機(jī)結(jié)合，主動(dòng)把握社會(huì)對(duì)人才的需求改變，注意眼前利益與長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。

〔三〕健全學(xué)問體系。學(xué)問是人才進(jìn)展的必要條件，一個(gè)人學(xué)問的多寡將直接確定其水平的凹凸。所以，一方面，高校生應(yīng)當(dāng)注意文化學(xué)問的學(xué)習(xí)，通過課堂學(xué)習(xí)和課外閱讀，最大限度地拓展學(xué)問面，為職業(yè)進(jìn)展做好充分的預(yù)備；另一方面，高校生應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)自身的主動(dòng)性和熱忱，將自身的素養(yǎng)與專業(yè)的進(jìn)展趨勢(shì)和社會(huì)的進(jìn)展需求結(jié)合起來，建立健全職業(yè)進(jìn)展的學(xué)問體系。

〔四〕注意實(shí)踐訓(xùn)練。第一，加強(qiáng)職業(yè)技能訓(xùn)練。每一個(gè)高校生都有自己的專業(yè)，而專業(yè)技能恰恰是高校生區(qū)分于他人的關(guān)鍵力量。很多高校生在學(xué)習(xí)專業(yè)技能的時(shí)候，大部分時(shí)間花在理論學(xué)習(xí)上，而對(duì)職業(yè)技能、專業(yè)技能的實(shí)踐訓(xùn)練較少。

其次，加強(qiáng)綜合素養(yǎng)訓(xùn)練。綜合素養(yǎng)是用人單位鑒別和選擇人才的重要根據(jù)。高校生在進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃時(shí)應(yīng)當(dāng)突出學(xué)問的重要性，并準(zhǔn)時(shí)將學(xué)問轉(zhuǎn)化成力量，將學(xué)習(xí)力量、組織力量、適應(yīng)力量等諸多力量融合起來，切實(shí)加強(qiáng)實(shí)踐操練，在實(shí)際中提高綜合水平。

〔五〕健全職業(yè)生涯教育體系。第一，開設(shè)職業(yè)規(guī)劃課程。始終以來，高校生的職業(yè)規(guī)劃都是四班級(jí)同學(xué)畢業(yè)前夕的必修課，歷來沒有受到我們的重視。而這種功利主義的課程設(shè)置觀不能真正解決高校生的職業(yè)進(jìn)展需求。所以，高校應(yīng)當(dāng)設(shè)立特地的職業(yè)規(guī)劃課程，制定課程標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)好職業(yè)規(guī)劃課程教學(xué)，讓師生注意職業(yè)規(guī)劃的教與學(xué)。其次，適時(shí)診斷和評(píng)估高校生的職業(yè)規(guī)劃。既然高校生職業(yè)規(guī)劃是一