2023年幸福是什么教學(xué)設(shè)計(jì)（精選3篇）

2023年幸福是什么教學(xué)設(shè)計(jì)（精選3篇）華蜜是什么教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)：

相識(shí)6個(gè)生字。

讀懂課文內(nèi)容，知道什么是華蜜，受到酷愛(ài)勞動(dòng)、樂(lè)于助人的教化。

能把課文演一演。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步形成自己的華蜜觀。

演課本劇。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步形成華蜜觀。

理解文章內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1．這篇是閱讀課文，主要由同學(xué)們通過(guò)自學(xué)來(lái)讀懂?，F(xiàn)在就請(qǐng)大家自己讀讀課文，看你能讀懂什么。

2．學(xué)生溝通，并談?wù)勛约旱娜A蜜觀。

3．認(rèn)讀生字。

二、學(xué)習(xí)新課。

（一）了解文章內(nèi)容

1．牧童們起先時(shí)，認(rèn)為華蜜是什么？（不知道）

2．牧童們后來(lái)認(rèn)為華蜜是什么？（讓學(xué)生依據(jù)自己對(duì)課文內(nèi)容的理解自由發(fā)言。）在這個(gè)過(guò)程中，他們做了什么？

注：引導(dǎo)學(xué)生讀13到22自然段。

3．小結(jié)：正是因?yàn)樗麄儚淖约旱膭趧?dòng)中感受到了幫助人的歡樂(lè)……

4．才智的女兒是怎樣回答三個(gè)牧童的？（她確定了三個(gè)牧童的體會(huì)，指出：華蜜要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的.事情。）知道什么叫“很好地盡自己的義務(wù)”嗎？（“義務(wù)”就是應(yīng)盡的責(zé)任。例如，作為學(xué)生，應(yīng)盡的責(zé)任是好好學(xué)習(xí)；作為子女，應(yīng)盡的責(zé)任是孝順父母。把自己應(yīng)當(dāng)做的事情都做得很好，就是才智的女兒說(shuō)的“很好地盡自己的義務(wù)”。）

5．反復(fù)讀：才智的女兒的話：華蜜要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。

建議：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際來(lái)理解。

6．談?wù)勀愕娜A蜜觀，并以名言的方式概括成一句話。

注：依據(jù)以往的教學(xué)閱歷，學(xué)生在此環(huán)節(jié)上的主動(dòng)性比較高，老師在這里要采納多種方式充分激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好，爭(zhēng)取出彩。

（二）演課本劇

1．分角色朗讀。

建議：在這個(gè)過(guò)程中，要對(duì)學(xué)生的眼神、語(yǔ)氣作指導(dǎo)，為演做好打算。

2．學(xué)生排練，老師巡察。

3．匯報(bào)演出。

三、作業(yè)布置

閱讀自己喜愛(ài)的童話。

四、本課小結(jié)

（依據(jù)當(dāng)時(shí)情景而定）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

10華蜜是什么

（靠勞動(dòng)盡義務(wù)有益的）

幫助別人有用的養(yǎng)活別人

華蜜是什么教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)問(wèn)與實(shí)力目標(biāo)：讀通課文，品嘗重點(diǎn)詞句。會(huì)入情入境地演讀課文。

2．過(guò)程和方法目標(biāo)：學(xué)會(huì)多元溝通、多向?qū)υ?。學(xué)會(huì)把課文讀薄、讀厚的方法。

3．情感、看法、價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)小鳥(niǎo)與大樹(shù)間真摯的友情。使學(xué)生感悟到真正的友情是建立在誠(chéng)信的基礎(chǔ)上的。

設(shè)計(jì)理念：

閱讀教學(xué)過(guò)程就是引導(dǎo)學(xué)生與文本多次對(duì)話的過(guò)程。在對(duì)話過(guò)程中，要留意對(duì)話環(huán)境同等化、對(duì)話方式多樣化、對(duì)話主題深刻化、對(duì)話結(jié)果特性化。學(xué)生特性化解讀文本與老師價(jià)值觀的導(dǎo)向要有機(jī)統(tǒng)一。

流程設(shè)計(jì)：

一、媒體激趣、導(dǎo)入新課

1．播放媒體課件：聽(tīng)，一只漂亮的小鳥(niǎo)坐在大樹(shù)上，正動(dòng)情地為他的好摯友——大樹(shù)唱歌，大樹(shù)搖曳著茂密的枝葉，正入神地聽(tīng)著……這是一幅多么漂亮、動(dòng)人的圖畫(huà)呀！圍繞這只漂亮的小鳥(niǎo)和這棵枝繁葉茂的大樹(shù)，讓我們來(lái)讀一個(gè)漂亮的故事。

2．揭題：去年的樹(shù)。

二、初讀課文、多元對(duì)話

1．請(qǐng)大家盡情地讀讀課文，與課文溝通、對(duì)話。

2．溝通初讀心得。

讀到現(xiàn)在你有什么想說(shuō)的了？你的收獲，你的疑問(wèn)，你的感受等等，都可以說(shuō)。

A、為什么要唱起去年唱過(guò)的歌？題目為什么用“去年的樹(shù)”？等等。B、疑問(wèn)：破折號(hào)的意思，為什么用“落”？C、感受：為小鳥(niǎo)的友情、誠(chéng)信感動(dòng)，為人類(lèi)的亂砍濫伐憤慨，為大樹(shù)的犧牲精神感動(dòng)等。

（著重引導(dǎo)A）收獲：依據(jù)課后問(wèn)題提示，說(shuō)出課文也許內(nèi)容。歸納把書(shū)讀薄的方法。詞語(yǔ)：煤油燈（詞義：實(shí)物演示）、伐木人（詞義：伐即砍。在本子上寫(xiě)一個(gè)“伐”字）、融（字形、字音）。

3小結(jié)：同學(xué)們初次與課文密切接觸，就有這么大的收獲。

三、演讀課文，傾心對(duì)話

（一）讓我們走進(jìn)課文，接著深化地讀書(shū)?；蛟S你的問(wèn)題就能得到解決，你的感受還能引起大家的共鳴。

不知大家有沒(méi)有發(fā)覺(jué)，課文中多次寫(xiě)到了小鳥(niǎo)和大樹(shù)是好摯友，你能把這些句子找出來(lái)嗎？

1．……是好摯友。

2．……又來(lái)找他的好摯友大樹(shù)了。

3．……我的好摯友樹(shù)在哪兒……

那么課文的哪些地方讓我們感受到了他們的確是好摯友？讀讀書(shū)，把這些重要的`詞句畫(huà)下來(lái)。

（二）溝通。

1．“每天……”一句。

真是朝夕相處，令人艷羨?。∽x。

2．分別時(shí)的對(duì)話。

從他們的對(duì)話中，你聽(tīng)出鳥(niǎo)兒和樹(shù)分別時(shí)的心情了嗎？（難過(guò)或樂(lè)觀、難舍難分。）

自由找摯友練讀、指名、男女生讀。

小結(jié)：分別時(shí)是那么難舍難分，因?yàn)樗麄兪浅ο嗵幍模ê脫从眩?/p>

3．怎么找的語(yǔ)句。

為了找到自己朝思夜想的好摯友，他是怎么樣找的？力盡千辛、百折不撓、心急如焚、堅(jiān)決不移地找，因?yàn)樗麄兪牵ê脫从眩?/p>

四、拓展延長(zhǎng)、多向?qū)υ?/p>

課文學(xué)到這兒，其實(shí)已經(jīng)學(xué)完了，但是，作為這篇漂亮的文章的讀者，你還有什么話要說(shuō)嗎？想對(duì)誰(shuí)說(shuō)？把你想說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。

溝通（大樹(shù)、伐木人、作者等身份，引導(dǎo)說(shuō)出多元、特性化的語(yǔ)言，如環(huán)保問(wèn)題，奉獻(xiàn)話題等）。

五、回來(lái)課題，升華理解

去年的樹(shù)，今年已不復(fù)存在，讓我們無(wú)限留戀地讀——（讀題）。

去年的樹(shù)，為什么會(huì)不復(fù)存在？留給我們太多太多的思索，讓我們意味深長(zhǎng)地讀——（讀題）。

華蜜是什么教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)要求：

1.使學(xué)生懂得華蜜要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。人們從你的勞動(dòng)中得到了好處和歡樂(lè)，你也就得到了華蜜。

2.朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)并說(shuō)說(shuō)課文的中心思想，培育閱讀實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解三個(gè)牧童對(duì)華蜜各有怎樣的體會(huì)，從而懂得真正的華蜜是什么。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解才智的女兒兩次話語(yǔ)中的深刻含義。

教學(xué)過(guò)程：

一、課前談話，引入課文

每個(gè)人都想得到華蜜，那么同學(xué)們有沒(méi)有仔細(xì)想過(guò)華蜜究竟是什么呢？今日我們學(xué)的這篇課文題目就是華蜜是什么。（板書(shū)課題）

二、指名朗讀全文，檢查預(yù)習(xí)狀況，訂正不正確的字音

三、自己出聲讀全文，思索

1.課文講了一件什么事？

（寫(xiě)三個(gè)牧童把一口老噴泉挖成一口小水井，因而得到了才智的女兒的祝愿，并讓他們自己去弄明白華蜜是什么。十年以后，三個(gè)青年與才智的女兒在小井旁邊再次相遇，他們通過(guò)自己的勞動(dòng)親身體會(huì)到了華蜜。）

2.默讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，并說(shuō)說(shuō)課文的起因是什么？（把一口老噴泉挖成了一口小水井）（板書(shū)：挖小水井）

四、分析課文的起因

1.默讀課文起因部分，思索三個(gè)牧童是怎么干的？

2.指名幾個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們挖小水井的過(guò)程。

3.他們挖小水井時(shí)心情怎么樣？把表現(xiàn)他們心情的語(yǔ)句劃出來(lái)。

4.讀所劃的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)他們?yōu)槭裁催@么歡樂(lè)？結(jié)合上下文說(shuō)一說(shuō)。

（因?yàn)樗麄兛吹阶约旱膭趧?dòng)有了成果并且給別人帶來(lái)好處。）

五、默讀全文，想想三個(gè)牧童分手后，各自都做了些什么

（學(xué)做醫(yī)生，為人治?。磺趹┕ぷ?，對(duì)人有用；耕地種麥，養(yǎng)活多人）（板書(shū)）

六、十年后，三個(gè)牧童已經(jīng)變成三個(gè)青年，回答

他們對(duì)華蜜各有怎樣的體會(huì)？請(qǐng)你朗讀課文后說(shuō)說(shuō)。說(shuō)后再回答：這些體會(huì)是怎么得到的？（通過(guò)勞動(dòng)得到的。）

七、朗讀全文，把才智的女兒兩次說(shuō)的話劃下來(lái)

讀這兩段話，結(jié)合三個(gè)青年的體會(huì)說(shuō)說(shuō)華蜜是什么？

（通過(guò)自己的勞動(dòng)，盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情，給人們帶來(lái)歡樂(lè)，這就是華蜜。）

說(shuō)說(shuō)什么叫有益？（益就是好處。）

八、朗讀全文體會(huì)華蜜的含義，并想想課文的中心思想是什么

1.自己思索；

2.小組探討；

3.大家探討得出：本文告知我們?nèi)A蜜是靠勞動(dòng)，很好地盡自己的義務(wù)，從而做出對(duì)人們有益的事情，給人們帶來(lái)歡樂(lè)。

九、總結(jié)深化

今日，我們知道了什么叫真正的華蜜。我想同學(xué)們今后肯定會(huì)努力學(xué)習(xí)，將來(lái)好好工作，好好生活。這樣，我們每個(gè)人都會(huì)嘗到華蜜和歡樂(lè)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

華蜜是什么

勞動(dòng)

盡自己最大的努力

對(duì)人們有益

教學(xué)反思：

1、再造想象，實(shí)現(xiàn)與文本的深層對(duì)話。

我們?cè)谥匾曊n本、重視課堂教學(xué)的同時(shí)，須酌情引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的想象中適當(dāng)超越文本、適當(dāng)超越課堂，即讓學(xué)生利用一些課文留下的空白處綻開(kāi)想象，運(yùn)用自己的生活閱歷和在課外讀物中得到的學(xué)問(wèn)進(jìn)行信息加工和再創(chuàng)建，探究課文的深層意蘊(yùn)。例如在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生僅僅從三個(gè)青年自己的敘述中是很難體會(huì)到華蜜的所在。于是我便引導(dǎo)他們?nèi)ハ胂筮@里面詳細(xì)的.故事，從活生生的事例中獲得實(shí)實(shí)在在的感受。學(xué)生依據(jù)自己原來(lái)的閱歷和課外書(shū)上獲得的學(xué)問(wèn)，綻開(kāi)再想象，編出了很多動(dòng)人的故事，引出了現(xiàn)實(shí)生活中的英雄事跡。在他們的腦海里，華蜜已不再抽象，而是一些活生生的，可以觸摸到的實(shí)體。

2、多元感悟，體現(xiàn)語(yǔ)文的