初中化學(xué)-課題3 走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課題3走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能：了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)探究的重要性及在科學(xué)研究中的重要地位。認(rèn)識(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的目的和意義，了解實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)。了解常用儀器的名稱、使用范圍。能進(jìn)行藥品的取用、加熱、洗滌儀器等基本實(shí)驗(yàn)操作，了解操作要求。2、過程與方法：通過參觀化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，了解實(shí)驗(yàn)室規(guī)則、儀器名稱。通過實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)習(xí)并學(xué)會(huì)一些實(shí)驗(yàn)基本操作技能3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：注重培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，以及良好的道德品質(zhì)。通過對(duì)化學(xué)家們研究過程的了解產(chǎn)生探究的欲望。通過本節(jié)的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐獲得樂趣，真正體會(huì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、合理的實(shí)驗(yàn)步驟和正確的操作方法是實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵?！局攸c(diǎn)】?jī)x器的識(shí)記。固體、液體藥品的取用、滴管的使用、加熱試管里的液體藥品?！倦y點(diǎn)】滴管的使用?！菊n前準(zhǔn)備】學(xué)生：預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，課余時(shí)間分組參觀實(shí)驗(yàn)室、儀器室、藥品室，了解實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)規(guī)則、儀器的名稱和用途、藥品的貯存教師：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所用儀器、藥品及多媒體課件【教學(xué)設(shè)計(jì)】學(xué)習(xí)課題：走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室演示小魔術(shù)：干燥水杯倒入“純凈水”，觀察【課題1】固體藥品的取用：（展示藥品）：大理石、碳酸鈉（提出問題）：1.將大理石放入試管內(nèi)而不打破試管底，應(yīng)如何操作？應(yīng)用什么儀器取用？2.如何將碳酸鈉粉末放入試管內(nèi)而不沾在試管壁上？應(yīng)使用什么儀器？注意指導(dǎo)學(xué)生，注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性，讓學(xué)生互教互學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)分析實(shí)驗(yàn)成與敗的原因。觀察藥品，關(guān)注藥品的性質(zhì)閱讀教材P14-15，交流、討論，得出正確的操作方法。（實(shí)驗(yàn)探究）1、用鑷子夾取一塊大理石放入試管中，并將試管放在試管架上。2、用藥匙取少量碳酸鈉粉末放入試管中，并將試管放在試管架上?！菊n題2】液體藥品的取用展示藥品：稀鹽酸（提出問題）：1.回憶日常生活中，我們?cè)鯓訉⒁环N飲料從瓶子倒到杯子中而不滴灑？2.如何將稀鹽酸倒入試管內(nèi)？（練習(xí)與實(shí)踐）：1.細(xì)口瓶的瓶塞為什么要倒放在桌子上？?jī)A倒液體時(shí)，瓶口為什么要緊挨著試管口？應(yīng)快速倒還是緩慢地倒？2.細(xì)口瓶?jī)A倒時(shí)，為什么細(xì)口瓶貼標(biāo)簽的一面要朝向手心？?jī)A倒液體后，為什么要立即蓋緊瓶塞，并把瓶子放回原處？觀察藥品（聯(lián)想與啟示）：回憶日常生活經(jīng)驗(yàn)，交流與討論，結(jié)合教材P15液體的傾倒，得出液體取用的方法。（實(shí)驗(yàn)探究）將少量稀鹽酸侄于試管中，并將試管放在試管架上。（交流與討論）交流、討論，形成認(rèn)識(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)成敗進(jìn)行總結(jié)，完成練習(xí)）【課題3】量筒的使用（提出問題）：1、回憶初二物理學(xué)過的知識(shí)，如何使用量筒量取液體的體積？2、量筒量取液體時(shí)，為什么要使視線與量筒內(nèi)液體凹液面的最低處保持水平？采用仰視或俯視，將會(huì)對(duì)讀數(shù)產(chǎn)生什么影響？學(xué)生回憶學(xué)過的知識(shí)，并對(duì)老師提出的問題進(jìn)行討論，（實(shí)驗(yàn)探究）：1.用10毫升的量筒量取2毫升的稀鹽酸。2.筒量取液體時(shí)，仰視或俯視，對(duì)讀數(shù)產(chǎn)生影響。3.將量好的稀鹽酸倒入放有大理石的試管中，觀察并記錄發(fā)生的現(xiàn)象。（交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果）【課題4】滴管的使用（提出問題）1.少量的液體應(yīng)使用什么儀器？2.用膠頭滴管應(yīng)注意什么事項(xiàng)？注意指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)規(guī)范。閱讀教材P16滴管的使用，思考、討論?！菊n題5】物質(zhì)的加熱（1）酒精燈的使用（2）給物質(zhì)的加熱（提出問題）1.確使用酒精燈應(yīng)注意實(shí)驗(yàn)事項(xiàng)是什么？？2.精燈的火焰各部分顏色為什么不同？3.怎樣熄滅酒精燈？（提出問題）1.熱試管里的液體時(shí)，能否將試管口對(duì)著人，為什么？2.如果試管外壁有水的話，能否直接加熱，為什么？3.將液體加熱到沸騰的試管，能否立即用冷水沖？為什么？4.如何給試管里的液體進(jìn)行預(yù)熱？閱讀教材P16-17酒精燈的使用，思考、回答。（實(shí)驗(yàn)探究）點(diǎn)燃酒精燈，觀察火焰的分層，取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入火焰中1-2秒后取出，觀察發(fā)生的變化，記錄現(xiàn)象，分析原因。思考、交流、討論、歸納給物質(zhì)加熱的方法。（實(shí)驗(yàn)探究）1.三支試管，各加入3毫升的水，分別放在酒精燈火焰上方3厘米、燈芯、外焰上加熱，記錄加熱的水沸騰分別所需的時(shí)間。2.用量筒取2毫升的氫氧化鈉溶液于試管中，用滴管滴入硫酸銅溶液，觀察、記錄現(xiàn)象，再加熱試管里的液體，觀察現(xiàn)象。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，所以一名優(yōu)秀的教師不僅要備好教材，也要把握好現(xiàn)階段學(xué)生的心理特征和知識(shí)水平。本節(jié)課教學(xué)對(duì)象是九年級(jí)學(xué)生。心理特點(diǎn)方面，他們不僅知道化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，而且通過兩個(gè)探究活動(dòng)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)已有初步感性的認(rèn)識(shí)。九年級(jí)學(xué)生抽象邏輯思維逐漸占主導(dǎo)地位，基于他們的認(rèn)知特點(diǎn)，將會(huì)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室會(huì)充滿強(qiáng)烈的探究欲。知識(shí)能力方面，八年級(jí)物理實(shí)驗(yàn)中用到的燒杯和量筒大家已經(jīng)不太陌生；學(xué)生們生活中的一些經(jīng)歷與體驗(yàn)，例如向杯子里邊加糖，向茶瓶里邊倒水等。這些都可以作為本節(jié)課學(xué)習(xí)的墊腳石。但是同學(xué)們往往眼高手低，正確熟練的取用化學(xué)藥品還有一定的挑戰(zhàn)。在本專題的教學(xué)過程中，學(xué)生通過實(shí)際訓(xùn)練，掌握了藥品的取用加熱基本操作的步驟和技巧，為學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)手段解決問題奠定基礎(chǔ)。通過親身接觸實(shí)驗(yàn)儀器，親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察和操作能力。學(xué)生在操作的過程中，通過觀察、比較、分析、歸納等過程獲取了知識(shí)，初步形成了一定的科學(xué)探究能力。通過合作實(shí)驗(yàn)、交流討論，學(xué)生聽取別人的觀點(diǎn)，借鑒別人的方法，反思自己的認(rèn)識(shí)，意識(shí)到合作是解決復(fù)雜問題的有效途徑。同時(shí)為了完成實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，小組成員間學(xué)會(huì)了相互理解、彼此尊重和信任，學(xué)會(huì)了互相幫助和支持，這些都有利于學(xué)生合作和交流能力的提高。教材是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，教師要熟悉教材，理清教材，才能做到對(duì)教學(xué)從整體上把握，在局部中落實(shí)，從而幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室這節(jié)課，是讓九年級(jí)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科有初步了解的基礎(chǔ)之上，進(jìn)一步熟悉化學(xué)實(shí)驗(yàn)的常用儀器，掌握最基本的實(shí)驗(yàn)技能。學(xué)生能否安全順利進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，能否喜歡上化學(xué)學(xué)科，這節(jié)課將起著舉足輕重的作用，這也為今后的化學(xué)學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下必要的基礎(chǔ)。本節(jié)課的重點(diǎn)是化學(xué)藥品的取用。九年級(jí)學(xué)生動(dòng)手操作能力還有待加強(qiáng)，在化學(xué)藥品取用過程中，量筒和滴管是相對(duì)復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)儀器。所以本節(jié)課的難點(diǎn)是量筒、滴管的使用。1.科學(xué)實(shí)驗(yàn)必須按規(guī)范進(jìn)行操作,下列實(shí)驗(yàn)操作中規(guī)范的是（）AA.取少量氯化鈉B.聞藥品氣味C.滴加液體D.稀釋濃硫酸2.下列常用儀器中可在酒精燈火焰上直接加熱的是（）A.試管B.燒杯C.燒瓶D.錐形瓶3.如圖所示的實(shí)驗(yàn)操作中正確的是（）A．量取液體B．加熱液體C．滴加液體D．點(diǎn)酒精燈4．下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是A.稀釋濃硫酸B.加熱液體C．點(diǎn)燃酒精燈D．稱量NaOH固體5.請(qǐng)將體現(xiàn)下列實(shí)驗(yàn)操作目的正確選項(xiàng)，填在對(duì)應(yīng)的橫線上。A.防止藥品污染B.防止試管破裂C.防止實(shí)驗(yàn)誤差D.防止液體濺出①加熱試管時(shí)，先均勻加熱，后集中加熱________；②滴管使用后，及時(shí)清洗并放在試管架上________；③過濾時(shí)，混合液沿玻璃棒慢慢倒入漏斗中________；④量取液體時(shí)，視線與凹液面最低處保持平視________。6.用量筒取液體時(shí)，視線與量筒內(nèi)液體的凹液面最低處保持水平，讀數(shù)為15ml；倒出部分液體后，俯視凹液面的最低處，讀數(shù)為9ml。則該生實(shí)際倒出的溶液體積（）A.小于6mlB.大于6mlC.等于6mlD.無法確定【拓展提升】1.用托盤天平稱量固體藥品時(shí)，如果砝碼與被稱量物體的位置放顛倒了，稱量的結(jié)果是5g,游碼移至標(biāo)尺0.4g處，達(dá)到平衡，則稱量物實(shí)際質(zhì)量為多少（）A.4.6gB.4.8gC.5.4gD.5.6g2.小明家有一件久置的銅器件，其表面有大量“銅綠”．某化學(xué)課外實(shí)驗(yàn)小組，向一支試管中加入少量刮下的“銅綠”粉末，按下圖所示實(shí)驗(yàn)來探究它的成分。（1）寫出下列實(shí)驗(yàn)操作的正確方法：①將“銅綠”粉末加入試管中________________________________________；②固定放有“銅綠”的試管時(shí)，試管口應(yīng)________________________；③加熱試管中的固體樣品____________________________________________；④加熱時(shí)，用酒精燈火焰的______________________。實(shí)驗(yàn)中觀察到無水硫酸銅變藍(lán)，澄清石灰水變渾濁說明銅綠分解生成了________，該變化屬于________變化。（添物理或化學(xué)）在學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中，每個(gè)學(xué)生都是以自己的方式，基于自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來建構(gòu)對(duì)客觀事物的理解的。由于每個(gè)學(xué)生的知識(shí)背景不同，思考問題的方式也可能不同，他們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)就存在差異。如活潑好動(dòng)的學(xué)生可能很快就完成實(shí)驗(yàn)，膽小心細(xì)的學(xué)生可能就會(huì)慢一些，而愛動(dòng)腦的學(xué)生可能在操作中不斷地提出新的問題……此時(shí)，教師必須做到對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的多元化，發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的閃光點(diǎn)，并給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵(lì)。由于這是學(xué)生第一次真正意義上動(dòng)手參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)，發(fā)生這樣或那樣的問題是避免不了的，教師一旦急了，學(xué)生就更不敢動(dòng)手了。因此在實(shí)驗(yàn)過程中教師要在學(xué)生感到茫然、無所適從時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生分析原因，然后有針對(duì)性地采取適當(dāng)方式給予指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生克服困難，幫助學(xué)生樹立信心，以保持學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)積極性。《走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室》課標(biāo)解讀一、課標(biāo)要求課程內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）增進(jìn)對(duì)科學(xué)探究的理解1.知道科學(xué)探究可以通過實(shí)驗(yàn)、觀察等多種手段獲取事實(shí)和證據(jù)。2.認(rèn)識(shí)到合作與交流在科學(xué)探究中的重要作用。（二）發(fā)展科學(xué)探究能力1.能積極參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)。2.能獨(dú)立地或與他人合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。3.能在實(shí)驗(yàn)操作中注意觀察和思考相結(jié)合。（三）學(xué)習(xí)基本的實(shí)驗(yàn)技能1.能進(jìn)行藥品的取用、簡(jiǎn)單儀器的使用和連接、加熱等基本的實(shí)驗(yàn)操作。2.能在教師指導(dǎo)下根據(jù)實(shí)驗(yàn)需要選擇實(shí)驗(yàn)藥品和儀器，并能安全操作。二、課標(biāo)解讀（一）本專題的地位和作用1．使學(xué)生具備基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能，為今后的化學(xué)探究活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。在學(xué)生已初步了解科學(xué)探究概念和過程的基礎(chǔ)上，介紹化學(xué)實(shí)驗(yàn)的一些基本操作，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中逐步掌握科學(xué)探究的方法。藥品的取用、加熱等基本實(shí)驗(yàn)操作是獲得各種化學(xué)實(shí)驗(yàn)事實(shí)的最基本的手段，在教學(xué)中要通過實(shí)際訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握這些基本操作的步驟和技巧，為學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)手段解決問題奠定基礎(chǔ)。2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。在本專題的教學(xué)過程中，學(xué)生親身接觸實(shí)驗(yàn)儀器，親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和操作能力。學(xué)生在操作的過程中，能夠不斷通過觀察、比較、分析、歸納等過程獲取知識(shí)，初步形成一定的科學(xué)探究能力。3．引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)合作。小組合作探究以及同學(xué)間、師生間的交流討論是科學(xué)探究的基本組織形式。通過合作實(shí)驗(yàn)、交流討論，學(xué)生有機(jī)會(huì)聽取別人的觀點(diǎn)，借鑒別人的方法，反思自己的認(rèn)識(shí)，并意識(shí)到合作是解決復(fù)雜問題的有效途徑。同時(shí)為了完成實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，小組成員間要學(xué)會(huì)相互理解、彼此尊重和信任，學(xué)會(huì)互相幫助和支持，這些都有利于學(xué)生合作和交流能力的提高。（二）結(jié)合新課標(biāo)，分析在教學(xué)中應(yīng)注意的問題1．在教學(xué)中，應(yīng)以教師示范和學(xué)生操作相結(jié)合，突出化學(xué)實(shí)驗(yàn)規(guī)范操作的重要性。通過課題1和課題2的學(xué)習(xí)，學(xué)生雖然對(duì)一些常見儀器有了初步的了解，但對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作，常見儀器的使用方法、注意事項(xiàng)以及如何安全、規(guī)范地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，還缺乏整體的認(rèn)識(shí)和必要的規(guī)范訓(xùn)練。藥品的取用、給物質(zhì)加熱、連接儀器、檢查氣密性等基本操作，都涵蓋大量的操作要點(diǎn)和操作注意事項(xiàng)。如果教師一味地機(jī)械講解，不但降低了本部分內(nèi)容的趣味性，而且會(huì)加重學(xué)生記憶的負(fù)擔(dān)。教師演示實(shí)驗(yàn)時(shí)所用的儀器及用品應(yīng)當(dāng)干凈整潔。如玻璃器皿的內(nèi)外壁不能有污痕；破舊的配件如膠皮管、藥匙、鑷子等不宜再用于演示實(shí)驗(yàn)。這樣做可以幫助學(xué)生形成一種觀念：化學(xué)實(shí)驗(yàn)是一項(xiàng)嚴(yán)肅、認(rèn)真、來不得半點(diǎn)“湊合”的工作。同時(shí)，教師正確規(guī)范的操作，有條不紊、鎮(zhèn)靜自若的演示，對(duì)學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度以及良好的心理品質(zhì)等都具有潛移默化的影響。2．明確課標(biāo)要求，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，真正讓學(xué)生在體驗(yàn)中內(nèi)化知識(shí)，增強(qiáng)動(dòng)手操作能力。課標(biāo)中明確指出了學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能上的要求：能進(jìn)行藥品的取用、簡(jiǎn)單儀器的使用和連接、加熱等基本的實(shí)驗(yàn)操作。因此，教學(xué)中必須讓學(xué)生親自動(dòng)手，熟練掌握實(shí)驗(yàn)操作。（1）在認(rèn)識(shí)常見儀器的教學(xué)中，不要過多的將初中階段的所有儀器在一節(jié)課上都讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，加重學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)。教師只需讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這一階段常見的儀器就可以了。學(xué)習(xí)時(shí)可將儀器貼好標(biāo)簽擺放在實(shí)驗(yàn)桌上，讓學(xué)生看一看、摸一摸、想一想、議一議，聯(lián)系生活實(shí)際和已有的知識(shí)發(fā)現(xiàn)它們的用途，避免教師直接給出過多過細(xì)的知識(shí)要點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生獲取知識(shí)的主動(dòng)性。（2）藥品取用是比較簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)基本操作，學(xué)生結(jié)合日常生活中一些固體和液體的取用經(jīng)驗(yàn)，比較容易掌握這部分知識(shí)。但在量筒的使用的教學(xué)中，特別是對(duì)于錯(cuò)誤讀數(shù)方式引起的后果的理解，可以讓學(xué)生先親自取用液體進(jìn)行觀察，在學(xué)生實(shí)際感知的基礎(chǔ)上，教師再進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生體驗(yàn)到實(shí)驗(yàn)是解決猜想和疑問的重要途徑。（3）給物質(zhì)加熱是教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生操作的一大難點(diǎn)，因?yàn)樗诓僮魃嫌幸欢ǖ碾y度，學(xué)生有畏難情緒。教學(xué)中除了教師示范操作，建議再讓學(xué)生代表進(jìn)行模仿演示，教師輔助，在引