論小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)課堂教學(xué)之方法

論小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)課堂教學(xué)之方法隨著國(guó)內(nèi)英語(yǔ)教育的推進(jìn)和全球化的進(jìn)程不斷深化，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始意識(shí)到小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教育的重要性。豐富多彩的口語(yǔ)課堂教學(xué)不僅能幫助學(xué)生積累充分的語(yǔ)言素材，而且能夠喚醒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和自信心。在此背景下，本文將探討應(yīng)采用哪些教學(xué)方法來(lái)開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)課堂教學(xué)。

一、互動(dòng)式教學(xué)法

與傳統(tǒng)的“一言堂”授課模式相比，互動(dòng)式教學(xué)法可以通過(guò)讓學(xué)生加入到學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行互動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)樂(lè)趣和互動(dòng)性，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中建立自信心，在語(yǔ)言交流過(guò)程中更加自如和無(wú)障礙。

教師可以采取如下的互動(dòng)方法：

1.口語(yǔ)演繹

將學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓每組學(xué)生扮演不同的角色，在交流中擴(kuò)大英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，加快語(yǔ)言學(xué)習(xí)的進(jìn)度。比如，小學(xué)二年級(jí)的老師可以給學(xué)生安排一個(gè)愛(ài)好者小組，一個(gè)課堂活動(dòng)小組，還有一個(gè)學(xué)科小組。愛(ài)好者小組可以說(shuō)一些關(guān)于各種特定興趣的話題，例如籃球、足球、游泳，小學(xué)生將用英語(yǔ)討論有關(guān)處理、閑聊和思考的問(wèn)題并提出問(wèn)題，從中獲得溝通交流的能力。課堂活動(dòng)小組可以將整體的課堂規(guī)劃和家庭作業(yè)動(dòng)態(tài)協(xié)商，并將課上獲得的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。學(xué)科小組就可以擴(kuò)大語(yǔ)言環(huán)境，例如數(shù)學(xué)、科學(xué)、社會(huì)和英語(yǔ)，使學(xué)生能夠接觸到更多的知識(shí)。

2.角色扮演

此法是以一個(gè)特定的話題為主線，由學(xué)生扮演不同的角色進(jìn)行對(duì)話，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感和積極性，讓學(xué)生在語(yǔ)言交流中更加自如和無(wú)障礙。例如，小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中，可以用格林童話等故事為主，導(dǎo)入學(xué)生到故事中進(jìn)行角色扮演，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和場(chǎng)景表達(dá)能力。

3.口語(yǔ)訓(xùn)練

在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中，口語(yǔ)訓(xùn)練是非常重要的一環(huán)，只有不斷訓(xùn)練，才能讓學(xué)生逐漸掌握英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)的規(guī)則、技巧和方法。在口語(yǔ)訓(xùn)練的過(guò)程中，教師可以針對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)問(wèn)題，提出針對(duì)性的訓(xùn)練，例如口齒不清、語(yǔ)速過(guò)快或過(guò)慢等方面進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，確保學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到全面的發(fā)展。

二、情境式教學(xué)法

情境式教學(xué)法是一種以創(chuàng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)所需情境為主要目的的教學(xué)法，通過(guò)建立真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)會(huì)表達(dá)和溝通，提高英語(yǔ)口語(yǔ)的表達(dá)和溝通能力。

教師可以采取如下的情境式教學(xué)方法：

1.學(xué)唱英文歌

小學(xué)生喜歡唱歌，而且容易接受新鮮事物，因此在小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中，可以讓學(xué)生學(xué)唱英文歌，這樣不僅可以擴(kuò)大學(xué)生的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在聽(tīng)歌的過(guò)程中獲得英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)的基本知識(shí)，同時(shí)還能夠讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅感和成就感。

2.情境劇

情境劇是一種以情境為主線的角色扮演，通過(guò)讓學(xué)生身臨其境的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中進(jìn)行英語(yǔ)交流，同時(shí)可以讓學(xué)生深入了解學(xué)習(xí)課程中的有關(guān)文化和語(yǔ)言規(guī)則，提高學(xué)生的語(yǔ)言理解和交流能力。

三、游戲式教學(xué)法

小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中，游戲式教學(xué)是一個(gè)非常重要的元素。采用游戲的形式，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的水平，同時(shí)也能夠讓學(xué)生在輕松愉悅中進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且更具有效性。

教師可以采取如下的游戲式教學(xué)方法：

1.英語(yǔ)拼圖

英語(yǔ)拼圖是一種鍛煉英文單詞記憶力的游戲，通過(guò)分離單詞，讓學(xué)生通過(guò)拼圖的方式進(jìn)行復(fù)原，從而提高學(xué)生的單詞記憶和拼寫(xiě)能力，同時(shí)還能讓學(xué)生在輕松愉悅中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.英語(yǔ)詞匯大比拼

英語(yǔ)詞匯大比拼是一種非常受學(xué)生歡迎的英語(yǔ)口語(yǔ)游戲，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)和溝通，同時(shí)也能夠深入了解課程內(nèi)容，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

綜上所述，小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)，互動(dòng)、情境、游戲式教學(xué)法是比較有效的教學(xué)方法。教師在進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)教