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文檔簡介
Word第第頁醫(yī)學(xué)專業(yè)大學(xué)生社會實踐報告醫(yī)學(xué)專業(yè)高校生社會實踐報告1
實踐前期:
我們組織了一支獨具特色的實踐隊,隊伍由一名xx醫(yī)院醫(yī)生、xx高校中醫(yī)系副教授、兩名xx高校醫(yī)學(xué)院討論生和7名本科生組成。前期開了3次高效率的會議,會議確定了活動的詳細內(nèi)容、流程、分工,聯(lián)系當(dāng)?shù)匦l(wèi)生局,向xx大藥房拉贊助等等,每個活動的詳情我們都細心設(shè)計,努力去實踐,雖然沒有拉到贊助,但是經(jīng)過我們充分的預(yù)備和隊員的團結(jié)協(xié)作,這沒有影響到我們的實踐,拉贊助的失敗反而熬煉了我們。前期我們進行了大量宣揚,在校區(qū)教學(xué)樓、宿舍樓粘貼海報,聯(lián)系媒體,創(chuàng)建實踐隊專用博客、微博等等。我們還對實踐中的宣講活動進行了排練,制作宣揚單、海報、橫幅、隊旗等等。
實踐中期:
我們到達實踐地住下后,與當(dāng)?shù)匦l(wèi)生局面談確認活動的實施,在他們的關(guān)心下,我們開頭了實踐活動。
活動前一天晚上我們到街頭巷尾進行宣揚和進行調(diào)研。宣揚包括活動時間、地點、內(nèi)容和夏季養(yǎng)生常識;調(diào)研的主題為影響xx市居民就診率的主要緣由,是通過填寫問卷的形式進行的?;顒赢?dāng)天的早晨6:30我們到菜市場和公園進行宣揚,效果顯著,在公園有許多中老年人在跳舞熬煉身體,我們便借用她們的喇叭進行宣揚,一時間近百號人便得知此事了。
我們先對活動現(xiàn)場進行了布置,包括桌椅擺放,掛橫幅、樹隊旗、貼海報。橫幅共有兩條,內(nèi)容分別為:“xx服務(wù)、義暖xx”義診活動——xx高校醫(yī)學(xué)院xx實踐隊;xx高校醫(yī)學(xué)院“愛在90”實踐活動醫(yī)學(xué)學(xué)問宣講活動。隊旗共有三面,分別為:xx高校醫(yī)學(xué)院;xx高校醫(yī)學(xué)院愛在九零實踐隊;xx高?!昂N鞔河辍毙袆訉嵺`團。海報內(nèi)容包括:中暑的急救措施、高血壓患者飲食禁忌、溺水急救措施、十種食物不能搭配在一起吃、不能在兩小時內(nèi)同食的食物。
活動流程為:醫(yī)生義診→量血壓→調(diào)研→發(fā)放藥品→講解海報。前來就診的居民先說自己所患病或是健康問題,醫(yī)生耐煩、盡心解答,賜予解決方法或是開處方;測量血壓,了解高血壓患者居民健康狀況、生活習(xí)慣,并向其提出掌握高血壓的方法;調(diào)研即通過填表的方式,調(diào)查影響xx居民就診率的主要緣由,當(dāng)遇到不識字的居民時我們就把問題讀給他們聽,和他們說明如此設(shè)計問題的合理性,以指導(dǎo)他們填表,以便形成科學(xué)的調(diào)研報告;講解海報即對前來看海報的居民講解海報內(nèi)容并進行擴展,和解答他們提出的相關(guān)問題;向居民發(fā)十種食物不能搭配在一起吃、不能在兩小時內(nèi)同食的食物類別,居民搶著要,我們建議居民把傳單貼在廚房壁上,每次煮菜時都可以看看,傳單發(fā)完后仍有許多居民需要,有的就用手機拍下來、有的自己抄寫、我們也幫他們抄寫、有用電子郵箱的居民,留下了郵箱地址,我們事后都把海報內(nèi)容發(fā)給了他們。
宣講活動先是上演情景劇,一位男士溺水,另一男生救助他,可是方法不正確,不夠準時,溺水者沒有救活。這時隊員便講解如何急救,細致的講了心肺復(fù)蘇術(shù),現(xiàn)場拿著模型教授,然后由自愿者上來展現(xiàn)急救措施,我們對志愿者贈送出廈大紀念品,現(xiàn)場氣氛很好。通過問答的方式向居民講解正確的服藥方法、服藥時間等等。向居民宣講正確健康的飲食方式,居民圍成一個圈,賜予了我們很大鼓舞。
活動借宿后,我們進行了現(xiàn)場整理與清掃,未留下任何垃圾,未破壞現(xiàn)場,給當(dāng)?shù)厝嗣窳粝铝艘粋€好的印象。
實踐后期:
我們進行了明確的分工。對活動資料的整理,活動的宣揚,詳細包括:寫新聞稿、將相片制作成電子雜志、將視頻上傳到u酷,發(fā)博文,活動成果以海報形式展現(xiàn),寫活動總結(jié)報告,對調(diào)查問卷進行統(tǒng)計和分析并形成調(diào)研報告反饋給當(dāng)?shù)匦l(wèi)生局,每個隊員寫實踐心得。
向關(guān)心我們的人員致謝。
醫(yī)學(xué)專業(yè)高校生社會實踐報告2
作為醫(yī)同學(xué)的第一個暑假學(xué)校便布置了社會實踐,由于我學(xué)的是臨床醫(yī)學(xué)專業(yè),為了充實自己的醫(yī)療學(xué)問,我便以同學(xué)志愿者的身份來到了福建省**市其次醫(yī)院婦產(chǎn)科實踐。
對于我這個只有學(xué)醫(yī)半年的新生來說,只能在醫(yī)院的醫(yī)生和護士指導(dǎo)下開頭工作,來到醫(yī)院我對一切都感到新穎和畏懼??粗R中的我穿著潔凈的白大褂,戴著干凈的帽子和口罩,心中那份堅決油然而生!時至今日,實踐結(jié)束了,如今的我滿載而歸。
剛進入醫(yī)院,由于對醫(yī)學(xué)學(xué)問的匱乏,我總有一種茫然的感覺,對于醫(yī)院的工作比較生疏也對于自己在新環(huán)境中應(yīng)做的工作沒有一個成型的概念。慶幸的是有老師為我們講解醫(yī)院的診療結(jié)構(gòu),介紹工作,帶教老師豐富的閱歷讓我們可以盡快的`適應(yīng)醫(yī)院實踐工作。學(xué)會適應(yīng),學(xué)會在新壞境中成長工作是我實踐階段的第一個收獲。
護士的工作是特別特別繁重與雜亂的,看起來很簡潔的護理工作就讓我手忙腳亂。僅有的自信也蕩然無存,于是我虛心的向老師學(xué)習(xí),緊緊的跟著老師,護理老師耐煩的給我講解護理學(xué)問。漸漸的,我穿梭于各個病房,熟識她們的護理術(shù)語和日常工作。我?guī)椭o士接待患者,做好測血壓、測體重、測胎高、聽胎心等工作。我覺得護理工作不僅需要嫻熟的技巧,還需要優(yōu)秀的職業(yè)素養(yǎng)。由于有了臨床實踐,我才更全面而深刻的了解到護理工作,更詳細而詳盡的了解這項工作。我進入臨床實踐的其次個收獲就是正確熟悉了護理,樹立了正確的職業(yè)道德觀,養(yǎng)成了良好的工作看法。
我覺得醫(yī)療工作不僅需要嫻熟的技巧,還需要優(yōu)秀的職業(yè)素養(yǎng)。在實踐期間對我影響最大的就是婦產(chǎn)科病房內(nèi)醫(yī)患間親如一家的溫馨氣氛。醫(yī)護人員將人文關(guān)心落實在行動上,使患者在良好的精神狀態(tài)下主動的協(xié)作治療。在醫(yī)護人員的言談舉止間,醫(yī)生的一個微笑、一聲問候、一句話語、甚至一個小小的禮物,都可能會讓患者得到心靈的巨大勸慰,醫(yī)生雖然勞碌,只要真正將患者的精神和心理需要放在首位,讓患者的觀點和人文意識有效結(jié)合起來,診療起來也是很順手很自然的事情。
通過這次的實踐我了解到了醫(yī)護人員真實的工作方式,作為將來的醫(yī)師,我將努力做到以下幾點:
1、遵守法律、法規(guī),遵守技術(shù)操作規(guī)范。
2、樹立敬業(yè)精神,遵守職業(yè)道德,履行職業(yè)道德,履行醫(yī)師職責(zé),盡職盡責(zé)為患者服務(wù)。
3、關(guān)懷、愛惜、敬重患者,愛護患者的隱私。
4、努力專研業(yè)務(wù),更新學(xué)問,提高專業(yè)技術(shù)水平。
5、宣揚衛(wèi)生保健學(xué)問,對患者進行健康教育。
醫(yī)學(xué)專業(yè)高校生社會實踐報告3
調(diào)查報告:在口腔科見習(xí)半月xx年1月11號一xx年1月25號
學(xué)到的學(xué)問:1熟悉器械、材料及它們的用法。
2了解了其他常見病的護理及預(yù)防原則。
3熟識了常用醫(yī)療無菌,污染物品的處理方法。
4積累了與患者溝通的技巧,提高了自己的覺悟.缺乏之處。
5門診病歷的書寫方法。
臨床閱歷:1做根管治療時患者若張嘴時間過長,可在其嘴角涂抹凡士林,防止嘴角裂。
2加失活劑后可加丁香油棉球加氧化鋅,棉球的作用是減壓。
3瘺管,口腔及頜面部皮膚形成瘺管,大量炎性肉芽組織增生,處之易出血,長期排膿,有死骨形成。
5若無炎性滲出或符合根充指征,就可行根管充填。瘺管會漸漸消退。
6最好每一次擴管都要用酒精棉球擦拭擴大針,以防止污染其他根管,同樣擦拭牙膠尖。
7前牙開隨用球鉆,嫻熟后可用裂鉆。
8擴管時若患者痛苦猛烈,可根管注入少量地卡因或利多卡因。
常用學(xué)問:1口腔常用藥甲硝唑、利君沙等只可用于18歲以上的患者服用,年齡較小者應(yīng)適當(dāng)減量。
2拔牙時除詢問患者是否有高血壓、心臟并糖尿病等病史外,還應(yīng)詢問是否患有感冒,感冒患者反抗力低下易導(dǎo)致創(chuàng)口感染
3拔牙后不能漱口,由于自來水中含有很多細菌。
口腔小手術(shù)飲食問題:
〔1〕術(shù)后2-4小時,進食無渣冷流食,如排骨湯、雞湯、酸奶、涼牛奶、冰激凌、果汁等。
〔2〕術(shù)后4小時至次日可食半流食和軟食,如蛋羹、米粥、蔬菜泥湯等。
〔3〕術(shù)后三天開頭進食高蛋白飲食。
總結(jié):
在口腔科實習(xí)的半個月學(xué)到了許多學(xué)問.明白了理論與實踐相結(jié)合的重要性.見到了病的臨床表現(xiàn),癥狀體征,了解了患者的心理狀態(tài),體會了整體護理實施的關(guān)鍵所在。加強了對常見藥物的計量用法。進一步學(xué)習(xí)了對齲、牙髓炎、尖周炎的癥狀、治療方法。積累了與患者溝通的技巧。熟識了醫(yī)院的各項規(guī)章制度和身為一個醫(yī)師的基本工作職責(zé).時間雖然短暫,卻開闊了眼界.在此感謝各位老師的關(guān)愛及教育。在今后的學(xué)習(xí)中我會連續(xù)努力,爭取理論結(jié)合實踐,早日做一名優(yōu)秀的口腔醫(yī)師。
醫(yī)學(xué)專業(yè)高校生社會實踐報告4
學(xué)習(xí)了相關(guān)的《預(yù)防醫(yī)學(xué)》學(xué)問后,這次學(xué)校期我來到xxx社區(qū)參與了短期的預(yù)防醫(yī)學(xué)社會實踐,使我對于預(yù)防醫(yī)學(xué)的重要性有了更進一步的感性熟悉。社區(qū)醫(yī)生作為最基層的醫(yī)生,卻擔(dān)負著整個社區(qū)居民的醫(yī)療、保健、……
學(xué)習(xí)了相關(guān)的《預(yù)防醫(yī)學(xué)》學(xué)問后,這次學(xué)校期我來到xxx社區(qū)參與了短期的預(yù)防醫(yī)學(xué)社會實踐,使我對于預(yù)防醫(yī)學(xué)的重要性有了更進一步的感性熟悉。
社區(qū)醫(yī)生作為最基層的醫(yī)生,卻擔(dān)負著整個社區(qū)居民的醫(yī)療、保健、調(diào)查隨訪、普及醫(yī)學(xué)學(xué)問的任務(wù),這不光需要全面的全科醫(yī)學(xué)學(xué)問,思想?yún)R報專題更需要社區(qū)醫(yī)生能全面地了解社區(qū)居民對預(yù)防服務(wù)的需求,針對不同的居民,不同的病種要進行不同的輔導(dǎo)。
社區(qū)見習(xí)不僅使我看到了社區(qū)醫(yī)生是如何為病人個體和人群供應(yīng)預(yù)防服務(wù)的內(nèi)容和方法,同時也增添了我作為一名醫(yī)同學(xué)的職業(yè)責(zé)任感,促進了我從醫(yī)同學(xué)到醫(yī)生角色的轉(zhuǎn)變。而且社區(qū)針對高血壓與糖尿病病人管理的見習(xí)內(nèi)容,也極大地提高了我對其目前所學(xué)的內(nèi)科學(xué)學(xué)問的愛好和嫻熟程度,積累了如何與他人溝通、如何解答居民各種詢問及進行健康宣教的閱歷??梢哉f,這種社區(qū)特定環(huán)境中的醫(yī)患關(guān)系模式是我們不能在課本上學(xué)到的。
總之,以后無論是在??漆t(yī)院里還是在社區(qū)診所工作,把握人群的健康問題特點非常必要,而不僅僅是治療眼前就診的病人。
醫(yī)學(xué)專業(yè)高校生社會實踐報告5
7月5日上午,我們拜見了李世聰老師。打電話聯(lián)系時,聽得李老師聲音渾厚,中氣十足,我們根據(jù)商定時間到達時,他已經(jīng)在小區(qū)門口迎接我們了。天氣不錯,我們便到玉淵潭公園找個樹蔭坐下來,開頭了我們的訪談。李老師開朗健談又樸實和善,此次訪談我們受益良多。
一、學(xué)醫(yī)、從醫(yī)經(jīng)受
李世聰老師xx年誕生于北京的中醫(yī)世家,從小看著爺爺行醫(yī)長大,聽著爺爺與北京的老中醫(yī)一起溝通。5歲左右時就背誦湯頭歌、藥性賦,8歲左右學(xué)《醫(yī)學(xué)三字經(jīng)》,12歲左右就敢為伙伴們扎針灸,伙伴們也情愿,并且治得很好。
xx年知青上山下鄉(xiāng),李老師被分到云南。他待人熱心,常常用自己學(xué)過的針灸、推拿等方法為四周的人治病,結(jié)果由于療效好,四周的人就都來找他治病。由于病人眾多,病因許多,有些病自己也沒有見過,他就翻看從北京帶來的醫(yī)書,一邊分析醫(yī)理,一邊臨床實踐,醫(yī)術(shù)大進,還自創(chuàng)了小兒推拿治療小兒夜啼癥、涼爽油涂抹肚臍治療腹痛腹瀉等方法。
XX年成為馬來西亞某慈善基金會醫(yī)藥顧問,在馬來西亞為當(dāng)?shù)厝嗣裰斡刂泻X氀Y,癌癥,癲癇,非胰島素依靠型糖尿病。
李老師本職工作乃是測繪工程師,目前在地鐵九號線做監(jiān)理工作。中醫(yī)是業(yè)余愛好,同時也是繼承祖父事業(yè)。目前,李老師每周在北京學(xué)知園的“長禎國術(shù)館”坐診并做中醫(yī)講座。
二、部分案例
(1)美尼爾氏綜合癥。李老師在馬來西亞時,遇到某官員得了“美尼爾氏綜合癥”。這是一種疑難癥,主要癥狀是眩暈,感到四周物品搖擺,甚至倒置,甚者覺得天旋地轉(zhuǎn)。一般認為這是耳中庭積水影響到平衡骨造成的。這位官員去了四個國家都沒有治好,結(jié)果,李老師用中醫(yī)“振陽利水”原理,采納按摩手法,很輕松就治愈了。
(2)地中海貧血癥。該病為西醫(yī)三大血液病之一(另兩個是:白血病和再障貧血),在當(dāng)?shù)卦S多,據(jù)說在中國南方各省也有不少。此病是遺傳性疾病,是所謂的“不治之癥”。西醫(yī)稱,只有換骨髓一法,但是由于費用高,并且配型不簡單,故很少有人得到治療,病重時只能定期補血以維持生命。而李老師卻運用中醫(yī)思維方法,認為是其母親懷孕時中暑,母子同病,生小孩后母親的病好了,而小孩的病深化骨髓。于是他用中醫(yī)治療“骨癆”的秦九鱉甲湯加減改變,勝利治愈兩例地中海貧血癥患者。
(3)治愈“非典”。XX年,非典肆虐,他的一位伴侶在人民醫(yī)院感染了“非典”。他到伴侶家?guī)椭委煟_了兩副藥,其中用了兩斤石膏,結(jié)果病人痊愈,也沒有后遺癥,一切正常。而當(dāng)時許多用西醫(yī)治療的病人,雖然在激素作用下保住了生命,但卻留下了嚴峻的后遺癥——股骨頭壞死,下半身骨頭像玻璃一樣的脆弱,許多人落得終身殘廢。
三、從醫(yī)特點
我們問老師擅長治療哪些疾病,李老師說,中醫(yī)不能夠分科,好的中醫(yī)應(yīng)當(dāng)什么病都能治。他說,當(dāng)年在農(nóng)村當(dāng)知青,病人來了你必需治,不能眼看著病人受苦啊!沒見過的病就臨時翻書、討論、探究。中醫(yī)的理論已經(jīng)相當(dāng)完備,全部疾病,中醫(yī)經(jīng)典中都有治療之法。找到病因病機,治療也不是難事。
李老師治病的特點是活學(xué)活用。在傳統(tǒng)中醫(yī)的基礎(chǔ)上,發(fā)揮個人的理解和特長,擅長治療各種疑難雜癥。他治愈的許多病人,都是醫(yī)院治不好,沒有別的方法而找到他的。
他說疑難病癥,一般在他這里,只要幾副藥,或者幾次到幾十次針灸就好了,急病就要幾分鐘見效。而且中醫(yī)治療不僅見效快,而且花費低,他說,他敢和西醫(yī)打擂臺,用中醫(yī)治療,效果比西醫(yī)好,而且一般花費不超過西醫(yī)的1%。不管什么病,總花費不會超過3000元。那些得了白血病什么的,花個幾十萬還治不好,這根本不必要。
醫(yī)學(xué)專業(yè)高校生社會實踐報告6
七月流火,酷暑難耐而又風(fēng)雨交加。也正是在這樣的盛夏季節(jié),一年一度的高校生暑期社會實踐正在熱火朝天地進行著。我到進行了十天的社會實踐。
社會是一個大課堂,又是人生的大舞臺,高校生社會實踐是引導(dǎo)我們高校生走出校門,走向社會,接觸社會,了解社會,投身社會的良好形式;是促使高校生主動投身國家建設(shè),向群眾學(xué)習(xí),培育熬煉才能的好渠道;是提升思想,修身養(yǎng)性,樹立服務(wù)社會的思想的有效途徑。通過參與社會實踐活動,有助于我們在校高校生更新觀念,汲取新的思想與學(xué)問,培育了我們動手和動腦的力量,同時也熟悉自我,有助我們樹立正確的人生觀和價值觀。
每次跨入大門不禁使我想起了開學(xué)時的醫(yī)同學(xué)誓言:“健康所系、性命相托……”一種立志為醫(yī)的責(zé)任感和使命感油然而生。在社會實踐過程中,我通過看書、查資料、問醫(yī)生、訪患者等方式,使我對醫(yī)生這個職業(yè)有了更深一步的理解。我常常聽見病人家屬這樣囑咐:“別怕,到醫(yī)院了?!薄皠e急,醫(yī)生來了?!薄昂昧撕昧?,有救了,醫(yī)生來了?!碑?dāng)病人奔向醫(yī)院大門之時,他們把軀體把生命交給了醫(yī)院,交給了醫(yī)生。醫(yī)生救死扶傷,是無比的神圣和崇高!
醫(yī)生—生命的救星。醫(yī)生—人類的平安帶。
在醫(yī)院我主要是跟一起到病房接病人,然后是到手術(shù)室跟醫(yī)生學(xué)習(xí),最終是和醫(yī)生送病人到病人,有時我也單獨去接送病人。在這樣的環(huán)境中收獲和感受可謂是不少,首先的這種接送制度充分表達了人性化,麻醉科醫(yī)生親自去接送病人,不僅可以增進醫(yī)患的互相了解,降低了手術(shù)風(fēng)險,而且還可以增加病人的平安感。
通過社會實踐加深了對科學(xué)進展觀的理解,科學(xué)進展觀的核心是以人為本,以人為本的“人”,是指人民群眾。在當(dāng)代中國,就是以工人、農(nóng)夫、學(xué)問分子等勞動者為主體,包括社會各階層人民在內(nèi)的中國最廣闊人民。以人為本的“本”,就是根源,就是根本,就是動身點、落腳點,就是最廣闊人民群眾的根本利益。記得一個醫(yī)生在給一個14歲患闌尾炎的女孩的時候僅用了一種,是一種較廉價而又能滿意手術(shù)需要的,這樣一來不僅滿意了,而且也降低了患者的費用,可謂是專心良苦。
通過參與社會實踐活動,懂得了醫(yī)學(xué)學(xué)問的重要性,增添了學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)學(xué)問的愿望。通過深化醫(yī)院,了解患者,跟醫(yī)生學(xué)習(xí),懂得醫(yī)生嫻熟操作的背后是淵博的學(xué)識和辛勤的操練。從今,為祖國騰飛而奮勉讀書的抱負更加明確,增添了建設(shè)祖國、為社會做奉獻的歷史使命感和責(zé)任感。
在社會實踐過程中,熟悉到團結(jié)協(xié)作的重要性。正所謂“同心山成玉,協(xié)力土變金?!绷蟹颉ね袪査固┰f過:“個人離開社會不行能得到美好,正如植物離開土地而被拋棄到荒漠里不行能生存一樣。”叔本華也曾說過:“單個人是脆弱無力的,就像漂流的魯賓遜一樣,只有同別人在一起,他才能完成很多事業(yè)。”這充分說明白團結(jié)協(xié)作的重要性。醫(yī)生在手術(shù)臺上為患者做手術(shù),他們中有人掌刀,有人吸引,有人遞線,有人縫傷口,有人剪線……之間互相依靠、互相關(guān)聯(lián)、共同合作,默契協(xié)作,有序而不亂。
通過社會實踐活動,也學(xué)到了一點如何處理醫(yī)患關(guān)系的方法。醫(yī)患關(guān)系是人類文化特有的一個組成部分,是醫(yī)療活動的關(guān)鍵、醫(yī)療人際關(guān)系的核心。有名醫(yī)史學(xué)家西格里斯曾經(jīng)說過:“每一個醫(yī)學(xué)行動始終涉及兩類人群:醫(yī)師和病人,或者更廣泛地說,醫(yī)學(xué)團體和社會,醫(yī)學(xué)無非是這兩群人之
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