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2021小學(xué)音樂(lè)教學(xué)反思最新范文五篇音樂(lè),讓我悲傷,讓我歡樂(lè);音樂(lè),讓我忘我,讓我心醉。下面是我為大家整理的2021學(xué)校音樂(lè)教學(xué)反思最新范文五篇,一起來(lái)看看吧,盼望對(duì)你們有關(guān)心。
學(xué)校音樂(lè)教學(xué)反思篇一
《歡快歌》這首牙買加民歌消失在學(xué)校三班級(jí)下冊(cè)的音樂(lè)課本中,難度不高,只有4個(gè)樂(lè)句,但是它是以輪唱歌曲的要求消失的,編者的意圖也就特別明白了。有人這么定義輪唱:將很多人分成兩個(gè)或三個(gè)、四個(gè)聲部,各聲部相隔肯定的拍數(shù),先后演唱同一曲調(diào),稱為輪唱。我也贊同這樣的說(shuō)法。有過(guò)輪唱閱歷的人都知道,輪唱的難點(diǎn)于,同一曲調(diào)要有規(guī)律的錯(cuò)開(kāi),而且一不當(dāng)心就會(huì)受到另一聲部的干擾。通過(guò)三班級(jí)4個(gè)班級(jí)的輪唱教學(xué),輪唱的效果還不錯(cuò),總結(jié)為以下點(diǎn):
1、先唱后聽(tīng)。歌曲《歡快歌》第一遍為齊唱,其次遍采納輪唱的演唱方式。對(duì)于只有4樂(lè)句的歌曲,齊唱是很簡(jiǎn)單的。然而對(duì)于沒(méi)有輪唱的實(shí)踐閱歷的同學(xué)來(lái)說(shuō),假如先聽(tīng),他們必定會(huì)跟著大聲的演唱,只能感覺(jué)歌曲的演唱很亂,對(duì)學(xué)唱沒(méi)有很大的作用,而是會(huì)打擊同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。因該先進(jìn)行輪唱練習(xí)后,再讓同學(xué)寧?kù)o的傾聽(tīng)錄音中的范唱,聽(tīng)聽(tīng)輪唱此起彼伏的效果,還可以邊聽(tīng)邊找找自己演唱的聲部,這時(shí)的傾聽(tīng)才會(huì)起到事半功倍的效果。
2、至始至終輕聲唱。輪唱最怕聲部搶,特殊是初學(xué)時(shí),生怕自己聲部弱。老師要特殊強(qiáng)調(diào),兩聲部不比聲音的洪亮,而是比聲音的整齊,這就需要時(shí)刻提示用靜靜話的聲音進(jìn)行演唱練習(xí)。
3、先唱旋律后填詞。這首歌曲的旋律前后句相同,假如單聲部演唱,特別簡(jiǎn)潔,但是卻同時(shí)給輪唱帶來(lái)了很大的音準(zhǔn)問(wèn)題。因此,先唱第一部分的旋律,再進(jìn)行這一部分旋律的輪唱,能讓同學(xué)更好的把握音高,很好的解決演唱的音準(zhǔn)問(wèn)題。
4、老師指揮手口并用最重要。初學(xué)輪唱時(shí),老師千萬(wàn)不能用琴伴奏,由于這時(shí),老師雙手的正確指揮遠(yuǎn)比被困在琴上重要的多。雙手指揮的同時(shí),老師還要配以夸張的口形在每句的開(kāi)頭,給兩個(gè)聲部輪番提示。
5、齊唱輪唱做比較。當(dāng)熟識(shí)了歌曲的輪唱后,對(duì)唱曲進(jìn)行了這樣的處理:齊唱—輪唱—齊唱,簡(jiǎn)短的歌曲進(jìn)行3次不間斷的演唱,增加了歌曲演唱的表現(xiàn)力。
6、鞏固練習(xí)很好玩。在快要結(jié)束教學(xué)是,我讓同學(xué)挑了幾首他們最熟識(shí)最喜愛(ài)的歌曲,進(jìn)行輪唱,假如每首都要完整演唱,即使時(shí)間允許,從歌曲難度上來(lái)說(shuō)是無(wú)法完成的。因此,當(dāng)同學(xué)選好曲后,老師只要指揮他們演唱歌曲的第一、二句就可以了。這樣做,只是讓同學(xué)進(jìn)一步了解,輪唱這種演唱形式的表現(xiàn)力很強(qiáng),它可以用在每一首歌曲的演唱,至于哪一些歌曲適合輪唱,那就以后再漸漸學(xué)習(xí)了。本節(jié)課是三班級(jí)同學(xué)第一次進(jìn)行最初級(jí)的合唱練習(xí),令我特別興奮的是,同學(xué)和我的感覺(jué)一樣:雖然整節(jié)課大部分時(shí)間都在唱這首《歡快歌》,但是,四非常鐘過(guò)得很快。這或許就是合唱的魅力了,合唱是最難的演唱,但它也被稱是最美的人聲。也有許多同學(xué)告知我,這節(jié)課下課后覺(jué)得特別累,我想,這是由于,合唱是一種需要你全神貫注去做的事情,要同時(shí)看指揮、聽(tīng)聲部、唱歌曲,一秒的不留神都會(huì)讓使你的合唱集體發(fā)出不和諧的聲音,甚至?xí)绊懞铣倪M(jìn)行。培育同學(xué)的合唱力量是提高同學(xué)音樂(lè)綜合素養(yǎng)的重要途徑。合唱教學(xué)作為學(xué)校音樂(lè)教育的重要組成部分,新教材從三班級(jí)開(kāi)頭,循序漸進(jìn)的編排了很多合唱作品。音樂(lè)老師都普遍認(rèn)為合唱教學(xué)特別難,這是事實(shí),但是我們要“知難而進(jìn),化難為樂(lè)”,這是我想努力做到的。
學(xué)校音樂(lè)教學(xué)反思篇二
歌曲以“數(shù)鴨子”的形式勸誠(chéng)少年兒童珍惜時(shí)間,好好學(xué)習(xí)。歌曲第一樂(lè)句旋律主要在主和弦的三個(gè)音上進(jìn)行,顯得光明而熱鬧。其次樂(lè)句節(jié)奏顯得密集且旋律向下進(jìn)行,給予歌曲以活潑的心情。第三樂(lè)句是第一樂(lè)句的變化重復(fù),強(qiáng)化了音樂(lè)主題。第四、五樂(lè)句消失了歌曲的音,第五樂(lè)句是第四樂(lè)句的變化重復(fù)且歌詞完全重復(fù),突出了歌詞內(nèi)容,曲首的念白和第三樂(lè)句中的休止符的加入及襯詞“咕嘎”的運(yùn)用,使歌曲顯得生動(dòng)活潑而有風(fēng)趣。
教授這一課中,我主要讓同學(xué)通過(guò)律動(dòng)來(lái)結(jié)合歌曲的學(xué)唱、表演,同學(xué)在輕松而又開(kāi)心的氛圍中能自主投入到歌曲的學(xué)唱中,并能深深喜愛(ài)上該首歌曲。
首先在導(dǎo)入中同學(xué)傾聽(tīng)《星光圓舞曲》,邊做動(dòng)作邊進(jìn)入課堂的學(xué)習(xí);然后在學(xué)唱歌曲時(shí),我讓同學(xué)用動(dòng)作表現(xiàn)出休止符和歌曲的情境;最終同學(xué)分組進(jìn)行表演唱,就這樣同學(xué)享受了一堂歡樂(lè)又布滿樂(lè)趣的音樂(lè)課。
本堂課存在幾點(diǎn)問(wèn)題:
1、同學(xué)演唱歌曲的聲音不夠輕快。由于同學(xué)對(duì)唱曲特別熟識(shí),因此在演唱歌曲中時(shí)刻布滿著飽滿的激情,而我對(duì)于同學(xué)的聲音沒(méi)有特別好地去引導(dǎo)要用輕快的聲音演唱,這在本堂課甚至今后的歌曲教學(xué)中要時(shí)刻進(jìn)行關(guān)注。
2、教學(xué)語(yǔ)言顯得不夠富有童趣,顯得課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的連接不夠自然、流暢。
學(xué)校音樂(lè)教學(xué)反思篇三
《春天進(jìn)行音樂(lè)會(huì)》是人音版三班級(jí)學(xué)校音樂(lè)其次單元的內(nèi)容,在教學(xué)中,我注意以同學(xué)為主體,以音樂(lè)為核心,運(yùn)用多種形式,讓同學(xué)體驗(yàn)、發(fā)覺(jué)、制造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)的美,樂(lè)觀引導(dǎo)同學(xué)參加各種活動(dòng)。通過(guò)本次教學(xué),我有如下體會(huì):
1、讓漂亮的春景和歌曲融為一體,讓同學(xué)自始至終擁有好心情
本課以同學(xué)為主體,面對(duì)全體同學(xué),注意人人參加。教學(xué)中緊緊圍繞“春”為主題,從同學(xué)的愛(ài)好為動(dòng)身點(diǎn),通過(guò)朗誦春天,說(shuō)春天,仿照春天的聲音來(lái)引導(dǎo)同學(xué)探究和體驗(yàn)大自然中的各種好玩的聲音現(xiàn)象,并進(jìn)行節(jié)奏的仿照:如春雨唱歌:滴答、滴答等節(jié)奏在探究活動(dòng)中解決了歌曲第一樂(lè)段的節(jié)奏難點(diǎn),然后再學(xué)習(xí)歌曲。通過(guò)視、聽(tīng)、說(shuō)、唱、動(dòng)結(jié)合的活動(dòng),開(kāi)拓了同學(xué)的音樂(lè)視野,使他們主動(dòng)參加音樂(lè)觀賞,樂(lè)觀參加音樂(lè)體驗(yàn),整個(gè)教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣,層層深化,循序漸進(jìn),始終以音樂(lè)為主線,滿意了學(xué)校生的審美需求。
2、民主教學(xué),信任同學(xué)
民主教學(xué)是營(yíng)造綠色教學(xué)的生命線。上完課,我就有許多的感受。的感受是——不能低估了同學(xué)的力量。孩子都是聰慧的。我們老師往往想民主教學(xué),但又不敢真正做到民主。擔(dān)憂同學(xué)放了收不回,又擔(dān)憂同學(xué)不能勝任民主的學(xué)習(xí)方式,還擔(dān)憂自己掌握不了民主的教學(xué)局面。其實(shí),孩子的潛力是無(wú)窮的。例如在探究春天的音響時(shí),讓同學(xué)用人聲來(lái)仿照大自然的風(fēng)聲、雨聲、雷電聲、流水聲等等。同學(xué)的仿照真是惟妙惟肖、五花八門。因此,越是民主的課堂教學(xué),越能激發(fā)同學(xué)的想象力,同學(xué)也越會(huì)表現(xiàn)自己。只有課堂上真正做到民主了,同學(xué)才會(huì)感覺(jué)到心理的平安,才會(huì)情愿由衷地和你協(xié)作。當(dāng)然,這對(duì)于老師的要求也就更高。不僅課堂中每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要周密考慮,教學(xué)時(shí)還要擅長(zhǎng)調(diào)控好整個(gè)教學(xué)局面。
3、重組教材,學(xué)會(huì)取舍
傳統(tǒng)的教學(xué),往往把教材內(nèi)容看得特別重要,總是依據(jù)教材的編排去設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)。音樂(lè)新課標(biāo)注意課程資源的開(kāi)發(fā)和利用。在新課程的教學(xué)實(shí)施中,我們往往不再局限于教材上的內(nèi)容。如在本課的設(shè)計(jì)之初,我就收集了大量關(guān)于春天的圖片、詩(shī)歌、歌曲等。如《春之聲圓舞曲》《春曉》《春雨沙沙》《春天在哪里》《春來(lái)了》……但是這些素材都運(yùn)用到課堂中是不現(xiàn)實(shí)的。在設(shè)計(jì)中,如何取舍成了一大難題。如本課的觀賞內(nèi)容,教材上結(jié)合觀賞的有一首小提琴協(xié)奏曲《春》,這是一首特別好聽(tīng)的樂(lè)曲,但是對(duì)觀賞者提出了很高的要求,它要求同學(xué)在觀賞時(shí)畫(huà)圖形譜表示所聽(tīng)到的音樂(lè),還要求畫(huà)好每個(gè)樂(lè)段的色塊等等,這對(duì)于初次接觸新教材的同學(xué)來(lái)說(shuō)是有難處的,不是聽(tīng)一遍兩遍就能完成的。經(jīng)過(guò)反復(fù)思索,我最終選擇了教材之外的歌曲——《春曉》作為律動(dòng)導(dǎo)課內(nèi)容。由于這歌曲活潑歡快,同學(xué)比較熟識(shí),在做動(dòng)作時(shí),同學(xué)邊跳邊唱,而且和歌曲搭配得也特別合理貼切,始終能圍圍著春天的主題,演繹著春天的綠意。同學(xué)感覺(jué)更新奇、更好玩。教學(xué)時(shí)同學(xué)的參加面更廣,更能調(diào)動(dòng)他們的情感和心情。
學(xué)校音樂(lè)教學(xué)反思篇四
一、教材依據(jù)
本課是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)?音樂(lè)》(三班級(jí)下冊(cè))第八單元七彩的生活其次課。
二、課標(biāo)要求與分析
音樂(lè)課的教學(xué)過(guò)程就是音樂(lè)藝術(shù)的實(shí)踐過(guò)程。因此,全部的音樂(lè)教學(xué)領(lǐng)域都應(yīng)重視同學(xué)的藝術(shù)實(shí)踐,樂(lè)觀引導(dǎo)同學(xué)參加各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng),將其作為同學(xué)走進(jìn)音樂(lè),獲得音樂(lè)審美體驗(yàn)的基本途徑。通過(guò)音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐,增加同學(xué)音樂(lè)表現(xiàn)的自信念,培育良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。因此本課《白鴿》教學(xué)中通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲的二聲部輪唱,或者輪奏能聽(tīng)辨兩個(gè)聲部,感受團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量。
三、教材分析
《白鴿》是一首捷克民歌,二聲部輪唱歌曲,共有三個(gè)樂(lè)句組成,歌曲旋律采納級(jí)進(jìn)的方式,上升,下降,旋律清楚流暢,但同音反復(fù)處等地方,音準(zhǔn)還是有一些難度,旋律的走向和力度的變化緊密結(jié)合,對(duì)于三班級(jí)的同學(xué)要很好的練習(xí)的。
四、同學(xué)分析
三班級(jí)的同學(xué)共性差別大,是形成自信念的關(guān)鍵期,對(duì)自然界和各種音響感到奇怪???和好玩,能夠用自己的聲音和樂(lè)器進(jìn)行仿照,能夠隨著熟識(shí)的歌曲和樂(lè)曲哼唱,或在體態(tài)上作出反應(yīng),樂(lè)于參與各種演唱活動(dòng),并能在唱歌演唱中逐步把握和運(yùn)用,能夠用自然的聲音進(jìn)行獨(dú)唱、合唱、輪唱等等。并且樂(lè)于參加各種演奏形式。
五、教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)這一課的學(xué)習(xí),要讓同學(xué)學(xué)會(huì)看《白鴿》的歌譜進(jìn)行二聲部輪唱,能用口風(fēng)琴吹奏旋律,并進(jìn)行,合奏、輪奏;能聽(tīng)辨兩個(gè)聲部,感受兩個(gè)聲部表現(xiàn)出的和聲美,能有感情的演唱《白鴿》表現(xiàn)出白鴿的可愛(ài),同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)更加的喜愛(ài)生活,感受到身邊事物的美妙。
六、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):精確?????有感情學(xué)唱歌曲,能用口風(fēng)琴吹奏旋律。
難點(diǎn):精確?????、有層次地輪唱歌曲。
七、教學(xué)策略
為了把本課的課標(biāo)和教學(xué)任務(wù)完成好,我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)策略:
1、營(yíng)造情感氛圍,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。學(xué)習(xí)新課之前,播放一段_廣場(chǎng)白鴿放飛的視頻伴著一段奇妙的歌曲,今日是你的生日,我的中國(guó),早晨我放飛一群白鴿。讓同學(xué)從內(nèi)心感受漂亮的白鴿,代表世界和平,這是和平的飛行,友情的飛行。
2、引導(dǎo)同學(xué)感受音樂(lè),奇妙設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),依據(jù)歌曲的內(nèi)容,奇妙設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),從而起到事半功倍的效果。學(xué)習(xí)歌曲時(shí),把教學(xué)重點(diǎn)放在歌曲的熟悉與表現(xiàn)以及二聲部輪唱和處理上,首先通過(guò)講故事導(dǎo)入新課,讓同學(xué)們有奇怪???心,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好,然后通過(guò)設(shè)計(jì)音階嬉戲嫻熟的把握歌曲的旋律,使同學(xué)更好的把握音準(zhǔn),對(duì)于下一步的二聲部輪唱起到很好的作用。
3、感受歌曲意境,合作探究。同學(xué)以小組為單位綻開(kāi)爭(zhēng)論,依據(jù)歌曲內(nèi)容、心情對(duì)唱曲進(jìn)行制造實(shí)踐活動(dòng),培育同學(xué)的主體意識(shí)、合作意識(shí)。學(xué)習(xí)歌曲時(shí)老師讓兩位同學(xué)為一組進(jìn)行歌詞二聲部朗誦訓(xùn)練、單聲部口風(fēng)琴訓(xùn)練、二聲部口風(fēng)琴訓(xùn)練、為表現(xiàn)二聲部歌曲輪唱訓(xùn)練打下良好的基礎(chǔ),讓同學(xué)充分感受二聲部和聲的奇妙,最終,讓同學(xué)們課后收集關(guān)于白鴿的一些歌曲,感受不同的音樂(lè)風(fēng)格。
【課前預(yù)備】
多媒體課件、電子琴。
八【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】
(一)激情引趣
1、視頻導(dǎo)入:_放飛白鴿
今日有一位小嘉賓和我們一塊來(lái)了,它是誰(shuí)?
大家說(shuō)說(shuō)這是在哪放飛白鴿?
哪位同學(xué)來(lái)描述下鴿子的形態(tài),它長(zhǎng)的什么樣子?
鴿子形態(tài)漂亮,性格溫存,那它有什么本事呢?
它能為我們傳遞書(shū)信,是人類的好伙伴,傳奇,在圣經(jīng)故事《創(chuàng)世紀(jì)》里記載說(shuō):當(dāng)時(shí)發(fā)生了特大洪水,諾亞造了一個(gè)方舟在水上漂流。有一天他放出一只鴿子,要它去探問(wèn)洪水漲落的消息。鴿子飛回的時(shí)候嘴里銜著一根新奇的橄欖枝,諾亞興奮地知道洪水已在開(kāi)頭退去,消失了陸地,于是鴿子和橄欖枝成為和平象征的由來(lái)。
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)觀看_前放飛白鴿的壯麗場(chǎng)面,感動(dòng)同學(xué),讓同學(xué)初步了解白鴿的可愛(ài)的形象,)
2、音樂(lè)嬉戲:音階爬爬爬
課件展現(xiàn)C大調(diào)音階動(dòng)畫(huà),吸引同學(xué)的留意力,熟識(shí)音階的每個(gè)音,由于歌曲旋律采納級(jí)進(jìn)的方式,上升,下降肯定要唱精確?????
3、聲音練習(xí),仿照鴿子的聲音。
你們會(huì)學(xué)鴿子叫嗎?(咕咕咕咕)真好聽(tīng)!老師引導(dǎo)輕聲地仿照。
4、感受旋律:
(1)聽(tīng)這只可愛(ài)的小鳥(niǎo)想唱歌了!
師范唱:5444∣4333∣22∣5-∣5444∣4333∣22∣1-∣
用咕哼唱
(2)小鴿子召喚大家一起唱吧!
(3)來(lái),抬頭、挺胸做一只神氣的小鴿子。
(4)唱的真好,小鴿子們聲音再輕松些,有點(diǎn)彈性就更好了
(設(shè)計(jì)意圖:讓同學(xué)通過(guò)實(shí)踐練習(xí),感受音樂(lè),激發(fā)愛(ài)好,為學(xué)習(xí)新歌打下基礎(chǔ)。)
(二)學(xué)習(xí)新歌
1、觀賞歌曲(播放歌曲、出示單聲部歌譜)
今日,小鴿子就為大家?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的歌曲《白鴿》。好聽(tīng)嗎?
(播放第一遍)
2、認(rèn)真聽(tīng),歌曲共有幾句?先聽(tīng)老師讀讀歌詞,你們?cè)囋?。剛才這三句中有哪幾句旋律我們很熟識(shí)?對(duì)了,這兩句旋律是一樣的,但是歌詞有變化了。(播放其次遍)
3、那我們一起讀讀歌詞吧。(有節(jié)奏、咬字清晰)
4、我可要出個(gè)難題了,誰(shuí)會(huì)唱歌曲的第一句啊?
(同學(xué)可以提出不同看法,試著演唱)(播放第三遍)
5、真好,我們來(lái)完整的唱一唱。
6同學(xué)把握了歌曲旋律,進(jìn)行口風(fēng)琴演奏練習(xí)。
6、你們說(shuō)小鴿子飛到窗前干什么?
7、小男孩睡的可真香啊!我們用什么樣的心情來(lái)召喚他呢?急促,親切,跳動(dòng)的聲音。
(通過(guò)觀賞歌曲、練習(xí)唱歌、口風(fēng)琴演奏等方式,使同學(xué)充分感受歌曲、學(xué)習(xí)歌曲)
(四)歌曲輪唱與提高
1、小白鴿這么可愛(ài),那老師要組織一個(gè)小白鴿合唱團(tuán),你們說(shuō)說(shuō)我們除了齊唱還有什么不同的演唱方式嗎?領(lǐng)唱,齊唱。
2、今日我們?cè)賮?lái)試試輪唱。輪唱的特點(diǎn)就是有兩個(gè)聲部,一前一后的演唱。(出示二聲部動(dòng)態(tài)歌譜)
3、我們來(lái)看看,第一聲部和其次聲部的旋律一樣嗎?那哪個(gè)聲部先唱?留意了,第一聲部比其次聲部多了一個(gè)快起床。
我們大家分為兩個(gè)聲部,一起來(lái)唱唱。
4、把同學(xué)兩人分為一組來(lái)嘗試著練習(xí),更好的完成歌曲、表現(xiàn)歌曲。
5、用自然的聲音演唱,自己演唱的同時(shí)還要聽(tīng)到另一聲部的聲音。
6、同學(xué)完整地演唱歌曲。
7、歌表演《白鴿》
我們小鴿子除了唱歌好聽(tīng),當(dāng)它的舞姿也是很優(yōu)雅的哦。誰(shuí)情愿和小鴿子一塊跳舞(播放歌曲)
(五)總結(jié)
愿我們大家都能愛(ài)惜鴿子,維護(hù)和平,盼望小鴿子能把我們的祝愿的歌聲送到世界各個(gè)地方。在歌曲聲中,引導(dǎo)同學(xué)邊表演、邊演唱歌曲,走出音樂(lè)教室,結(jié)束這一節(jié)音樂(lè)課
學(xué)校音樂(lè)教學(xué)反思篇五
《我和星星打電話》是一首充溢童趣和幻想的對(duì)答式的領(lǐng)唱、齊唱歌曲。本節(jié)課,我細(xì)心創(chuàng)設(shè)情境,不時(shí)激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好,進(jìn)展了同學(xué)的音樂(lè)感受力量和創(chuàng)造力量,以人為本,教學(xué)氛圍和諧。
教學(xué)一開(kāi)頭,我從小伴侶們的生活入手,通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,讓小伴侶們先玩了一個(gè)打電話的小嬉戲,知道了應(yīng)當(dāng)怎么打電話,緊接著通過(guò)給航天英雄打電話致以歌聲的問(wèn)候,奇妙地讓小伴侶們進(jìn)行了發(fā)聲訓(xùn)練,再通過(guò)航天英雄的回話,激起同學(xué)想跟星星交伴侶、打電話的愛(ài)好,繼而引出了充溢奇怪???、喜愛(ài)探究的,并與星星都
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