關(guān)于修正帶的作文

關(guān)于修正帶的作文篇一：借修正帶的啟示

借修正帶的啟示

周官屯中心小學(xué)六年級(jí)：周慶軒

剛升入六年級(jí)的時(shí)候，老師把我調(diào)到周飛那里。我很討厭他，不愿意跟他坐同桌，可是沒(méi)有方法，只能將就了。

有一次，周飛的修正帶沒(méi)有了，跟我借用一下。滿(mǎn)心厭煩的我毫不猶豫地回絕了他。他極其生氣地說(shuō)：“真小氣〞！我聽(tīng)了也很生氣。

放學(xué)以后，我靜心地想一想：自己是不是太摳門(mén)了。我很糾結(jié)，覺(jué)得自己做錯(cuò)了，大錯(cuò)特錯(cuò)。

第二天早晨上學(xué)的時(shí)候，我看見(jiàn)同桌買(mǎi)了個(gè)修正帶。我想抱歉，可又覺(jué)得沒(méi)面子。真是死要面子活受罪！要不干脆不要面子了一次，我正忙著做語(yǔ)文測(cè)試卷，改題的過(guò)程中修正帶用完了。急于改錯(cuò)別字的我毫不猶豫地說(shuō)：“周飛，快，借修正帶用一下。〞他慢條斯理地說(shuō)：“不給，誰(shuí)叫你小氣不借給我用來(lái)著？〞我無(wú)言以對(duì)，很是為難。他見(jiàn)我很難堪，突然伸出手來(lái)，把修正帶遞給了我。我快樂(lè)得不得了，連聲說(shuō)：“謝謝！謝謝！〞

通過(guò)這件小事，我深切地意識(shí)到：幫助別人就是幫助自己，假設(shè)一味的因?yàn)樽约旱暮脨褐脛e人的困難于不顧，當(dāng)自己需要幫助的時(shí)候，誰(shuí)還會(huì)伸出援助之手呢？

篇二：作文每篇600字以上并且?guī)гu(píng)語(yǔ)23篇(800字)

盛贊與無(wú)奈

輕輕地揭開(kāi)筆套，坐在滿(mǎn)是霧氣猶如蓋上一縷薄紗的玻璃窗旁，聆聽(tīng)著窗外校園馬路上的車(chē)?guó)Q，對(duì)著陷阱般網(wǎng)格狀的作文紙。我揮動(dòng)鋼筆，仿佛揭開(kāi)神秘封印一般，靜默地譜一曲神圣的禮贊和一首悲寂的哀歌，表達(dá)著對(duì)課堂的盛贊與無(wú)奈沙沙的寫(xiě)字聲與老師抑揚(yáng)頓挫的講課聲，在悄然中揭開(kāi)了課堂的序幕。陰沉的黑板、死寂的校園、亮堂的教室，在不和諧中吟唱著和諧，在和諧中演義著不和諧；構(gòu)成了課堂獨(dú)有的風(fēng)光似一幅清新淡雅的水墨畫(huà)。盛贊課堂，它把時(shí)間集中起來(lái)，分給每一位渴慕知識(shí)的學(xué)生，使他們的目光在老師、書(shū)本上聚焦，如浩浩沙漠中的一縷清泉，無(wú)私地滋潤(rùn)著苦行者的口舌，化作一絲動(dòng)力涌遍全身，暗暗地鼓勵(lì)著他們走出無(wú)知的沙漠，走進(jìn)荒蕪的戈壁，尋覓茂密的雨林，翻越巍然的高山。盛贊課堂，它把精力會(huì)聚一齊，恩賜每一個(gè)饑于知識(shí)的人，使他的耳朵搜索著知識(shí)、精要，引領(lǐng)學(xué)生在知識(shí)的海洋中揚(yáng)帆，像一盞黑暗中明燈，指引著尋覓者前行，化作一股無(wú)以名狀的勇氣，鼓勵(lì)他們搏擊無(wú)知的風(fēng)浪，挑戰(zhàn)茫茫的海洋，出入恐懼的海域，追尋先知的航跡。是課堂，引導(dǎo)我們邁入知識(shí)的殿堂，每行一步，感知的光束便照耀在我們身上。是課堂，為我們插上天使的翅膀，飛向知識(shí)的國(guó)度，每飛一段，智慧的光環(huán)便越加明朗。盛贊課堂，引領(lǐng)我們走向輝煌。當(dāng)考試獲得成績(jī)，當(dāng)競(jìng)賽獲得優(yōu)勝，當(dāng)實(shí)驗(yàn)獲得成功，課堂的功勛便化作一個(gè)無(wú)形的微笑，一聲歡欣的感慨，浮動(dòng)于臉上，躍然出舌尖，在血液中沸騰，在腦海中激蕩，印成了光陰的流水沖刷不了，歲月的車(chē)輪碾不平的痕跡，深化在青黑的玄武巖上，承受風(fēng)霜的洗禮。

無(wú)邊的嘆惜聲與心中的哀鳴聲，在無(wú)聲中敲響了課堂的哀鐘。眼中閃爍著的痛苦的淚珠，眼神中流露的孤寂，表情上盎然的無(wú)奈，勾起了課堂的點(diǎn)點(diǎn)辛酸。當(dāng)我們的心靈被反鎖在書(shū)桌之中，當(dāng)我的靈魂被刻畫(huà)在作業(yè)之上，當(dāng)我們的感受被凝聚在教室之中，我們哀鳴，我們哭泣，我們無(wú)奈。內(nèi)心的痛苦躍然外表，浮如今言行之中，我們悲哀欲絕。心靈被束縛在教室之中，思想被麻木在書(shū)本之下。我們沒(méi)有創(chuàng)見(jiàn)、主張，甚至喜怒哀樂(lè)都寄托在課堂之中。丑惡的分?jǐn)?shù)，猙獰的面孔，暗淡的表情，預(yù)告著你我黑暗中冰涼的紫藍(lán)色眼淚。墮落的鋼筆，血腥的修正帶，罪惡的稿紙，注定會(huì)發(fā)揮騎士的精神將戰(zhàn)役進(jìn)展。眼淚在陰風(fēng)中飄散，刺痛著每一個(gè)人脆弱的靈魂，似一把利刃，把每一個(gè)人的靈魂劃得支離破碎，模糊不堪。不畏懼邪惡的眼神在盔甲后閃現(xiàn)，鼓勵(lì)著每個(gè)人奮勇前進(jìn)，不斷拼搏，婉如神圣的光環(huán)，支持著每一個(gè)即將崩潰的靈魂。寒風(fēng)吹來(lái)，血凝結(jié)了，傷口更痛了，但我們無(wú)奈，逃避不是方法。哥特式的教堂，彩繪的玻璃窗，反射著光的琴鍵，是誰(shuí)在風(fēng)中傳唱課堂的哀歌？是誰(shuí)在陽(yáng)光下頌讀課堂的盛贊？神圣的傳頌，神秘的褻瀆，在柔美的陽(yáng)光下，在靜謐的夜空中，演義著課堂的贊頌與悲哀。

這就是課堂，盛贊與無(wú)奈，在矛盾中統(tǒng)一，在統(tǒng)一中矛盾。留給每個(gè)

人一曲盛贊，幾縷無(wú)奈【評(píng)點(diǎn)】

忠誠(chéng)的禮贊，深邃的哀鳴，字字真言，句句真情，傾訴悲歡，度量得失，小作者以詩(shī)人的語(yǔ)言，哲人的目光給課堂量體裁衣。整篇文章猶如一座充滿(mǎn)藝術(shù)魄力的雕塑，博大而沉厚，雄強(qiáng)而剛健，質(zhì)樸而自然，反映了小作者高超的語(yǔ)言駕馭才能、厚實(shí)的心智和敏銳的靈光。精巧的語(yǔ)言、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?gòu)造、深化的思辨、廣博的見(jiàn)識(shí)，無(wú)不令人賞心悅目。

真我風(fēng)采

小心翼翼地給自己涂上一層保護(hù)色，不至于被人一眼看“透〞，這可能是當(dāng)今社會(huì)的時(shí)髦之舉。

就拿我來(lái)說(shuō)吧，在父母眼里，我是一個(gè)不愛(ài)交際、靦腆羞怯的男仔；在同學(xué)當(dāng)中，我卻被描繪成活潑有余、開(kāi)心有加的“多動(dòng)癥〞患者；而老師給我寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)多是“要增進(jìn)吃苦精神，進(jìn)步自控才能人，本來(lái)是一個(gè)多面體，有時(shí)“眼見(jiàn)為實(shí)〞也難免有誤。古人云“知子莫假設(shè)父〞，我卻要說(shuō)“知己莫假設(shè)己〞。幾經(jīng)度量，我終于發(fā)現(xiàn)了“真我風(fēng)采〞——

性情急躁

讀初中時(shí)，曾因一件芝麻大的事，我失去了一個(gè)好朋友。當(dāng)時(shí)，由于我的不冷靜，憑著少年一股狂勁，便出口傷人。于是，我們互不理睬，各行其道。從此，教室中少了一對(duì)互相學(xué)習(xí)的好伙伴，籃球場(chǎng)上失去了一對(duì)配合默契的絕佳伙伴。

生性豁達(dá)

說(shuō)到這兒，可不是我自夸，我絕對(duì)是非常大方豁達(dá)的。我可不介意借給你一本有價(jià)值的參考資料，就是形影不離的復(fù)讀機(jī)、電子詞典，我也不會(huì)露出半點(diǎn)為難之意。男孩嘛，豁達(dá)一點(diǎn)，不然弄個(gè)“鐵公雞〞的雅號(hào)，可就費(fèi)事啦。

我豁達(dá)還表如今我不愛(ài)哭，不愿忸怩作態(tài)。更加討厭別人表里不一、背后傷人。說(shuō)話(huà)嘛，不逢人留三分，真槍實(shí)彈，一切明朗利落。我始終這樣認(rèn)為，豁達(dá)也是一種美。幽默幽默

和我相處的人，都不難發(fā)現(xiàn)，我還是個(gè)挺幽默、挺愛(ài)開(kāi)玩笑的人，哪里有了我，哪里就會(huì)有笑聲。

不是嗎，籃球場(chǎng)上，比賽進(jìn)入了“白熱化〞的階段，我隊(duì)失誤頻頻，不少隊(duì)員都急躁起來(lái)。這時(shí)，我接到隊(duì)友傳球，一個(gè)漂亮的過(guò)人，接著高高躍起，大喊一聲“扣籃〞！無(wú)奈躍至最高處，還與籃板相差一大截，只好嘆息曰：“還是擦板吧！〞球應(yīng)聲入網(wǎng)，場(chǎng)上氣氛也隨之輕松起來(lái)。大家越打越棒，一鼓作氣拿下了比賽。這，我可起了不少的作用噢！怎么樣，這就是我，一個(gè)實(shí)實(shí)在在的的，一個(gè)充滿(mǎn)個(gè)性的真我！

[點(diǎn)評(píng)]

“真我風(fēng)采〞，要從所謂成熟中，回歸純真，貴在“真〞。這篇文章就表達(dá)了這一特點(diǎn)。小作者擦去了保護(hù)色，用生動(dòng)幽默的語(yǔ)言表現(xiàn)出一個(gè)性情急躁、生性豁達(dá)、幽默幽默的男仔形象。作者實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，寫(xiě)出了自己的個(gè)性，寫(xiě)出了真實(shí)的自我。這飽含純真誠(chéng)的幼稚的真話(huà)，總比虛擬的深化的廢話(huà)要有意義得多。另外，作者加了板塊小標(biāo)題，使條理更明晰、層次更清楚，形式上別具一格，增強(qiáng)了文章的可讀性。

我欣賞古人的這種情懷

我欣賞古人的這種情懷,我欣賞古人的這種情懷眨眼之間，我們已讀了近十年的書(shū)。一路走來(lái)，風(fēng)風(fēng)雨雨，無(wú)論歡喜或感動(dòng)，悲傷或憤慨，陪伴我們的照舊是那與我們心靈契合的悠悠詩(shī)文。即使時(shí)空穿越了數(shù)千年，也不能阻隔我對(duì)古人種種情懷的欣賞與感動(dòng)。是我欣賞古人的這種情懷

眨眼之間，我們已讀了近十年的書(shū)。一路走來(lái)，風(fēng)風(fēng)雨雨，無(wú)論歡喜或感動(dòng)，悲傷或憤慨，陪伴我們的照舊是那與我們心靈契合的悠悠詩(shī)文。即使時(shí)空穿越了數(shù)千年，也不能阻隔我對(duì)古人種種情懷的欣賞與感動(dòng)。

是誰(shuí)，誰(shuí)在狩獵場(chǎng)意氣風(fēng)發(fā)地狩獵？哦，原來(lái)是東坡先生。難怪您的大黃犬與蒼鷹如此威猛！您笑得那么開(kāi)心，即使是鬢間的幾絲白發(fā)也影響不了你的英姿。可是，我清楚看到了您眼中流露出的難以覺(jué)察的憂(yōu)慮?！皶?huì)挽雕弓如滿(mǎn)月，西北望，射天狼。〞您想報(bào)效祖國(guó)的豪情照舊未減少。其實(shí)，我更希望您可以像陶淵明先生一樣，隱居山間，寄情山水，過(guò)著“采菊東籬下，悠然先南山〞的愜意生活。那樣，您就不會(huì)在單獨(dú)一人時(shí)，愁容滿(mǎn)面，憂(yōu)慮家國(guó)了。相比您的大義，我的想法是那么渺小與自私。所以，我真心祝愿您可以“持節(jié)云中，旦日遣馮唐〞！

在那打打殺殺的戰(zhàn)場(chǎng)上，我看到了您，辛棄疾。軍帳里，您深情地借光看劍，眼前浮現(xiàn)的是否是有朝一日率領(lǐng)全軍戰(zhàn)士凱旋回朝的情景？您的耳旁是否回響著號(hào)角聲？我不明白，為何南宋王朝要固執(zhí)地派你來(lái)打仗？你的豪爽，你的儒雅，你的翩翩，這一切就注定了你是屬于那個(gè)鳥(niǎo)語(yǔ)花香，風(fēng)花雪月的詩(shī)詞世界的，廝殺的戰(zhàn)場(chǎng)，只會(huì)污濁你的神仙氣質(zhì)！我仍然記得，那個(gè)上元節(jié)間，在街市上尋找的俊秀書(shū)生。他低吟的?青玉案?至今令我無(wú)法忘懷。我尊重您的選擇，但是“可憐白發(fā)生〞仍然讓我心碎。歷史是不會(huì)忘記你為國(guó)盡忠的愛(ài)國(guó)主義情懷。

在一片朦朧的月光中，迎面走來(lái)了一位低吟“爭(zhēng)渡爭(zhēng)渡〞的女子。這個(gè)微醉的姑娘，除了李清照還能有誰(shuí)？那一剎那，我曾祈禱她一生幸福無(wú)憂(yōu)，可是上蒼遺漏了我的禱告。從姑娘到為人妻需要多長(zhǎng)時(shí)間？那個(gè)本有著干凈笑容的李才女竟無(wú)蹤了。國(guó)家的凋零，丈夫的離世，對(duì)于她，一個(gè)柔弱女子是莫大的打擊呀！留在世間的還是那個(gè)滿(mǎn)腹才華的女子，只是臉上布滿(mǎn)了滄桑?！拔锸侨朔鞘率滦?，欲語(yǔ)淚先流〞，你可知，你對(duì)我是不需言語(yǔ)的，我只想借你一個(gè)肩膀，這已足夠。我只希望有朝一日，還能在那個(gè)小酒家，與你一同把酒爭(zhēng)渡。詩(shī)詞不需朗讀，因?yàn)樗延≡诹宋业男纳?；欣賞不需說(shuō)出，因?yàn)槲倚囊央S她而去；情懷不需言語(yǔ)，因?yàn)樗雅c我連為整體。任時(shí)間飛轉(zhuǎn)，也許在多年后的某一天，我仍然會(huì)欣賞古人的這種情懷，永不改變！

評(píng)語(yǔ)：本文是散文的構(gòu)造，舉了三個(gè)例子，分別是意氣風(fēng)發(fā)的蘇軾，厲兵秣馬的辛棄疾和多愁善感的李清照。作者從這三人中，均找到了自己追求的影子，希望向他們學(xué)習(xí)。文章用詞華美，用典精準(zhǔn)，表達(dá)出了作者很強(qiáng)的文史觀，是一篇考場(chǎng)佳作。

篇三：作文每篇600字以上并且?guī)гu(píng)語(yǔ)_23篇

盛贊與無(wú)奈

輕輕地揭開(kāi)筆套，坐在滿(mǎn)是霧氣猶如蓋上一縷薄紗的玻璃窗旁，聆聽(tīng)著窗外校園馬路上的車(chē)?guó)Q，對(duì)著陷阱般網(wǎng)格狀的作文紙。我揮動(dòng)鋼筆，仿佛揭開(kāi)神秘封印一般，靜默地譜一曲神圣的禮贊和一首悲寂的哀歌，表達(dá)著對(duì)課堂的盛贊與無(wú)奈……

沙沙的寫(xiě)字聲與老師抑揚(yáng)頓挫的講課聲，在悄然中揭開(kāi)了課堂的序幕。陰沉的黑板、死寂的校園、亮堂的教室，在不和諧中吟唱著和諧，在和諧中演義著不和諧；構(gòu)成了課堂獨(dú)有的風(fēng)光似一幅清新淡雅的水墨畫(huà)。盛贊課堂，它把時(shí)間集中起來(lái)，分給每一位渴慕知識(shí)的學(xué)生，使他們的目光在老師、書(shū)本上聚焦，如浩浩沙漠中的一縷清泉，無(wú)私地滋潤(rùn)著苦行者的口舌，化作一絲動(dòng)力涌遍全身，暗暗地鼓勵(lì)著他們走出無(wú)知的沙漠，走進(jìn)荒蕪的戈壁，尋覓茂密的雨林，翻越巍然的高山。盛贊課堂，它把精力會(huì)聚一齊，恩賜每一個(gè)饑于知識(shí)的人，使他的耳朵搜索著知識(shí)、精要，引領(lǐng)學(xué)生在知識(shí)的海洋中揚(yáng)帆，像一盞黑暗中明燈，指引著尋覓者前行，化作一股無(wú)以名狀的勇氣，鼓勵(lì)他們搏擊無(wú)知的風(fēng)浪，挑戰(zhàn)茫茫的海洋，出入恐懼的海域，追尋先知的航跡。是課堂，引導(dǎo)我們邁入知識(shí)的殿堂，每行一步，感知的光束便照耀在我們身上。是課堂，為我們插上天使的翅膀，飛向知識(shí)的國(guó)度，每飛一段，智慧的光環(huán)便越加明朗。盛贊課堂，引領(lǐng)我們走向輝煌。當(dāng)考試獲得成績(jī)，當(dāng)競(jìng)賽獲得優(yōu)勝，當(dāng)實(shí)驗(yàn)獲得成功，課堂的功勛便化作一個(gè)無(wú)形的微笑，一聲歡欣的感慨，浮動(dòng)于臉上，躍然出舌尖，在血液中沸騰，在腦海中激蕩，印成了光陰的流水沖刷不了，歲月的車(chē)輪碾不平的痕跡，深化在青黑的玄武巖上，承受風(fēng)霜的洗禮。

無(wú)邊的嘆惜聲與心中的哀鳴聲，在無(wú)聲中敲響了課堂的哀鐘。眼中閃爍著的痛苦的淚珠，眼神中流露的孤寂，表情上盎然的無(wú)奈，勾起了課堂的點(diǎn)點(diǎn)辛酸。當(dāng)我們的心靈被反鎖在書(shū)桌之中，當(dāng)我的靈魂被刻畫(huà)在作業(yè)之上，當(dāng)我們的感受被凝聚在教室之中，我們哀鳴，我們哭泣，我們無(wú)奈。內(nèi)心的痛苦躍然外表，浮如今言行之中，我們悲哀欲絕。心靈被束縛在教室之中，思想被麻木在書(shū)本之下。我們沒(méi)有創(chuàng)見(jiàn)、主張，甚至喜怒哀樂(lè)都寄托在課堂之中。丑惡的分?jǐn)?shù)，猙獰的面孔，暗淡的表情，預(yù)告著你我黑暗中冰涼的紫藍(lán)色眼淚。墮落的鋼筆，血腥的修正帶，罪惡的稿紙，注定會(huì)發(fā)揮騎士的精神將戰(zhàn)役進(jìn)展。眼淚在陰風(fēng)中飄散，刺痛著每一個(gè)人脆弱的靈魂，似一把利刃，把每一個(gè)人的靈魂劃得支離破碎，模糊不堪。不畏懼邪惡的眼神在盔甲后閃現(xiàn)，鼓勵(lì)著每個(gè)人奮勇前進(jìn)，不斷拼搏，婉如神圣的光環(huán)，支持著每一個(gè)即將崩潰的靈魂。寒風(fēng)吹來(lái)，血凝結(jié)了，傷口更痛了，但我們無(wú)奈，逃避不是方法。哥特式的教堂，彩繪的玻璃窗，反射著光的琴鍵，是誰(shuí)在風(fēng)中傳唱課堂的哀歌？是誰(shuí)在陽(yáng)光下頌讀課堂的盛贊？神圣的傳頌，神秘的褻瀆，在柔美的陽(yáng)光下，在靜謐的夜空中，演義著課堂的贊頌與悲哀。

這就是課堂，盛贊與無(wú)奈，在矛盾中統(tǒng)一，在統(tǒng)一中矛盾。留給每個(gè)人一曲盛贊，幾縷無(wú)奈……

【評(píng)點(diǎn)】

忠誠(chéng)的禮贊，深邃的哀鳴，字字真言，句句真情，傾訴悲歡，度量得失，小作者以詩(shī)人的語(yǔ)言，哲人的目光給課堂量體裁衣。整篇文章猶如一座充滿(mǎn)藝術(shù)魄力的雕塑，博大而沉厚，雄強(qiáng)而剛健，質(zhì)樸而自然，反映了小作者高超的語(yǔ)言駕馭才能、厚實(shí)的心智和敏銳的靈光。精巧的語(yǔ)言、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?gòu)造、深化的思辨、廣博的見(jiàn)識(shí)，無(wú)不令人賞心悅目。

真我風(fēng)采

小心翼翼地給自己涂上一層保護(hù)色，不至于被人一眼看“透〞，這可能是當(dāng)今社會(huì)的時(shí)髦之舉。

就拿我來(lái)說(shuō)吧，在父母眼里，我是一個(gè)不愛(ài)交際、靦腆羞怯的男仔；在同學(xué)當(dāng)中，我卻被描繪成活潑有余、開(kāi)心有加的“多動(dòng)癥〞患者；而老師給我寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)多是“要增進(jìn)吃苦精神，進(jìn)步自控才能……〞

人，本來(lái)是一個(gè)多面體，有時(shí)“眼見(jiàn)為實(shí)〞也難免有誤。古人云“知子莫假設(shè)父〞，我卻要說(shuō)“知己莫假設(shè)己〞。幾經(jīng)度量，我終于發(fā)現(xiàn)了“真我風(fēng)采〞——

性情急躁

讀初中時(shí)，曾因一件芝麻大的事，我失去了一個(gè)好朋友。當(dāng)時(shí)，由于我的不冷靜，憑著少年一股狂勁，便出口傷人。于是，我們互不理睬，各行其道。從此，教室中少了一對(duì)互相學(xué)習(xí)的好伙伴，籃球場(chǎng)上失去了一對(duì)配合默契的絕佳伙伴。

生性豁達(dá)

說(shuō)到這兒，可不是我自夸，我絕對(duì)是非常大方豁達(dá)的。我可不介意借給你一本有價(jià)值的參考資料，就是形影不離的復(fù)讀機(jī)、電子詞典，我也不會(huì)露出半點(diǎn)為難之意。男孩嘛，豁達(dá)一點(diǎn)，不然弄個(gè)“鐵公雞〞的雅號(hào)，可就費(fèi)事啦。

我豁達(dá)還表如今我不愛(ài)哭，不愿忸怩作態(tài)。更加討厭別人表里不一、背后傷人。說(shuō)話(huà)嘛，不逢人留三分，真槍實(shí)彈，一切明朗利落。我始終這樣認(rèn)為，豁達(dá)也是一種美。

幽默幽默

和我相處的人，都不難發(fā)現(xiàn)，我還是個(gè)挺幽默、挺愛(ài)開(kāi)玩笑的人，哪里有了我，哪里就會(huì)有笑聲。

不是嗎，籃球場(chǎng)上，比賽進(jìn)入了“白熱化〞的階段，我隊(duì)失誤頻頻，不少隊(duì)員都急躁起來(lái)。這時(shí)，我接到隊(duì)友傳球，一個(gè)漂亮的過(guò)人，接著高高躍起，大喊一聲“扣籃〞！無(wú)奈躍至最高處，還與籃板相差一大截，只好嘆息曰：“還是擦板吧！〞球應(yīng)聲入網(wǎng)，場(chǎng)上氣氛也隨之輕松起來(lái)。大家越打越棒，一鼓作氣拿下了比賽。這，我可起了不少的作用噢！

怎么樣，這就是我，一個(gè)實(shí)實(shí)在在的我，一個(gè)充滿(mǎn)個(gè)性的真我！

[點(diǎn)評(píng)]

“真我風(fēng)采〞，要從所謂成熟中，回歸純真，貴在“真〞。這篇文章就表達(dá)了這一特點(diǎn)。小作者擦去了保護(hù)色，用生動(dòng)幽默的語(yǔ)言表現(xiàn)出一個(gè)性情急躁、生性豁達(dá)、幽默幽默的男仔形象。作者實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，寫(xiě)出了自己的個(gè)性，寫(xiě)出了真實(shí)的自我。這飽含純真誠(chéng)的幼稚的真話(huà)，總比虛擬的深化的廢話(huà)要有意義得多。另外，作者加了板塊小標(biāo)題，使條理更明晰、層次更清楚，形式上別具一格，增強(qiáng)了文章的可讀性。

我欣賞古人的這種情懷

我欣賞古人的這種情懷,我欣賞古人的這種情懷眨眼之間，我們已讀了近十年的書(shū)。一路走來(lái)，風(fēng)風(fēng)雨雨，無(wú)論歡喜或感動(dòng)，悲傷或憤慨，陪伴我們的照舊是那與我們心靈契合的悠悠詩(shī)文。即使時(shí)空穿越了數(shù)千年，也不能阻隔我對(duì)古人種種情懷的欣賞與感動(dòng)。是我欣賞古人的這種情懷

眨眼之間，我們已讀了近十年的書(shū)。一路走來(lái)，風(fēng)風(fēng)雨雨，無(wú)論歡喜或感動(dòng)，悲傷或憤慨，陪伴我們的照舊是那與我們心靈契合的悠悠詩(shī)文。即使時(shí)空穿越了數(shù)千年，也不能阻隔我對(duì)古人種種情懷的欣賞與感動(dòng)。

是誰(shuí)，誰(shuí)在狩獵場(chǎng)意氣風(fēng)發(fā)地狩獵？哦，原來(lái)是東坡先生。難怪您的大黃犬與蒼鷹如此威猛！您笑得那么開(kāi)心，即使是鬢間的幾絲白發(fā)也影響不了你的英姿?？墒?，我清楚看到了您眼中流露出的難以覺(jué)察的憂(yōu)慮?！皶?huì)挽雕弓如滿(mǎn)月，西北望，射天狼。〞您想報(bào)效祖國(guó)的豪情照舊未減少。其實(shí)，我更希望您可以像陶淵明先生一樣，隱居山間，寄情山水，過(guò)著“采菊東籬下，悠然先南山〞的愜意生活。那樣，您就不會(huì)在單獨(dú)一人時(shí)，愁容滿(mǎn)面，憂(yōu)慮家國(guó)了。相比您的大義，我的想法是那么渺小與自私。所以，我真心祝愿您可以“持節(jié)云中，旦日遣馮唐〞！

在那打打殺殺的戰(zhàn)場(chǎng)上，我看到了您，辛棄疾。軍帳里，您深情地借光看劍，眼前浮現(xiàn)的是否是有朝一日率領(lǐng)全軍戰(zhàn)士凱旋回朝的情景？您的耳旁是否回響著號(hào)角聲？我不明白，為何南宋王朝要固執(zhí)地派你來(lái)打仗？你的豪爽，你的儒雅，你的翩翩，這一切就注定了你是屬于那個(gè)鳥(niǎo)語(yǔ)花香，風(fēng)花雪月的詩(shī)詞世界的，廝殺的戰(zhàn)場(chǎng)，只會(huì)污濁你的神仙氣質(zhì)！我仍然記得，那個(gè)上元節(jié)間，在街市上尋找的俊秀書(shū)生。他低吟的?青玉案?至今令我無(wú)法忘懷。我尊重您的選擇，但是“可憐白發(fā)生〞仍然讓我心碎。歷史是不會(huì)忘記你為國(guó)盡忠的愛(ài)國(guó)主義情懷。

在一片朦朧的月光中，迎面走來(lái)了一位低吟“爭(zhēng)渡爭(zhēng)渡〞的女子。這個(gè)微醉的姑娘，除了李清照還能有誰(shuí)？那一剎那，我曾祈禱她一生幸福無(wú)憂(yōu)，可是上蒼遺漏了我的禱告。從姑娘到為人妻需要多長(zhǎng)時(shí)間？那個(gè)本有著干凈笑容的李才女竟無(wú)蹤了。國(guó)家的凋零，丈夫的離世，對(duì)于她，一個(gè)柔弱女子是莫大的打擊呀！留在世間的還是那個(gè)滿(mǎn)腹才華的女子，只是臉上布滿(mǎn)了滄桑?！拔锸侨朔鞘率滦?，欲語(yǔ)淚先流〞，你可知，你對(duì)我是不需言語(yǔ)的，我只想借你一個(gè)肩膀，這已足夠。我只希望有朝一日，還能在那個(gè)小酒家，與你一同把酒爭(zhēng)渡。詩(shī)詞不需朗讀，因?yàn)樗延≡诹宋业男纳希恍蕾p不需說(shuō)出，因?yàn)槲倚囊央S她而去；情懷不需言語(yǔ)，因?yàn)樗雅c我連為整體。任時(shí)間飛轉(zhuǎn)，也許在多年后的某一天，我仍然會(huì)欣賞古人的這種情懷，永不改變！

評(píng)語(yǔ)：本文是散文的構(gòu)造，舉了三個(gè)例子，分別是意氣風(fēng)發(fā)的蘇軾，厲兵秣馬的辛棄疾和多愁善感的李清照。作者從這三人中，均找到了自己追求的影子，希望向他們學(xué)習(xí)。文章用詞華美，用典精準(zhǔn)，表達(dá)出了作者很強(qiáng)的文史觀，是一篇考場(chǎng)佳作。

古代詩(shī)人陸游的日記

我是陸游身邊的一只小鴿子，可那討厭的史學(xué)家卻從沒(méi)提及到我。其實(shí)，我是常見(jiàn)陸游的“人〞，我看到他寫(xiě)的每一句話(huà)，每一首詩(shī)，以及他那真切的愛(ài)國(guó)情懷公元x年y月z日

主人〔陸游〕今天的心情不是很好。他睡不著覺(jué)，天剛亮就走出了籬門(mén)外。外踱步菜畦間，主人仰望蒼天，無(wú)奈嘆息。水，在他腳下急急地流淌，不知能否沖走憂(yōu)傷；山，堅(jiān)強(qiáng)地站立在村莊四方，不知能否阻擋悲傷。主人注視南方，像在盼望，又似等待。許久，他搖頭嘆息，忽地，又高聲長(zhǎng)呤：“三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年！〞說(shuō)完后，主人又回到了房中，舉筆揮毫。我探頭望去，只看見(jiàn)11個(gè)大字——“秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感。〞

公元α年β月γ日

看厭了京城中走狗的嘴臉，主人決定出去旅游一番，地點(diǎn)便是小西村。他帶上了所有的家人，我也有幸伴隨。主人的心情特別好，他說(shuō)他仿佛又看見(jiàn)了祖國(guó)原來(lái)的風(fēng)貌，人們最初的鄉(xiāng)情。一路上，大家有說(shuō)有笑，盡管途中差些迷路，但大家仍然找到了出去的方法。最后，我們?cè)谝患肄r(nóng)舍中落腳。好客的鄉(xiāng)民端來(lái)了清口的臘酒，雖不美味，卻別有滋味。主人一時(shí)詩(shī)興大發(fā)，取只木棍，在地上寫(xiě)下：“莫笑農(nóng)家脂酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。從今假設(shè)許閑乘月，柱杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén)。〞“好一個(gè)山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村！〞旁邊的一位文人墨士連聲稱(chēng)贊，然而主人的表情卻略顯凝重。

公元A年B月C日

主人已經(jīng)年老力衰，又經(jīng)一場(chǎng)大病，身體折騰得不行。他躺在床上，喉嚨已經(jīng)嘶啞得發(fā)不出聲音來(lái)，但他仍打著手勢(shì)叫來(lái)了他的幾個(gè)兒子。雙手顫抖地遞給他們一張遺囑，我撲著翅膀過(guò)去看，上面工整地寫(xiě)著?示兒?：“死去原知萬(wàn)事宜，但悲不見(jiàn)九州同。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。〞待我們看完，主人已經(jīng)與世長(zhǎng)辭，我掩著面哭泣轉(zhuǎn)眼間，幾個(gè)世紀(jì)飛逝。一代又一代的無(wú)數(shù)愛(ài)國(guó)志士，用他們自己的生命推動(dòng)著中國(guó)的前進(jìn)，為我們獲得了民族偉大復(fù)興的榮耀。

我——一個(gè)從鴿子變?yōu)槿说呐?，上學(xué)的第一課就是?我愛(ài)祖國(guó)?。此后，每上一課有關(guān)于“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)〞的課文，我都會(huì)想起陸游的詩(shī)，我都想?yún)群耙痪洌骸捌饋?lái)，中國(guó)！前進(jìn)，中國(guó)！〞

評(píng)語(yǔ)：有一定的想象力！

夜色下的對(duì)話(huà)

天剛黑，我便翻開(kāi)了節(jié)能燈、電視機(jī)，坐在空調(diào)房里看起了電視劇。

“如今的孩子真是幸福呀！〞爺爺在一旁感慨道。

“??？如今的小孩還幸福？上完課還得補(bǔ)習(xí)，好不容易放假了，還要上業(yè)余班，除了晚上睡覺(jué)，什么時(shí)候不在學(xué)習(xí)？累都累死了，還幸福？切