淺談如何提升中學(xué)體育課堂教學(xué)有效性獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

淺談如何提升中學(xué)體育課堂教學(xué)有效性獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘要：當(dāng)代社會(huì)對(duì)人才的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，不僅限在知識(shí)素養(yǎng)，更加注重身體素質(zhì)水平。所以，自從改革開(kāi)放以來(lái)，國(guó)家越來(lái)越注重中小學(xué)生的體育教學(xué)。體育教學(xué)也將不僅浮于表面文章，而將追求實(shí)效性。所以，如何提升中學(xué)體育課堂教學(xué)的有效性也成為一個(gè)值得探討的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：體育；課堂教學(xué)；有效性

體育課，是授予學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的知識(shí)、技術(shù)、技能，增強(qiáng)他們的體質(zhì)，發(fā)展他們的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力的教育課。學(xué)校體育活動(dòng)是全面貫徹黨的教育方針的一個(gè)重要方面，它是學(xué)生德、智、體、美、勞幾方面全面發(fā)展的需要，正如著名的體育教育家馬約翰先生曾說(shuō)：“體育是培養(yǎng)健全人格的最好工具?！?/p>

一、學(xué)校加強(qiáng)體育教學(xué)重視

1、提高體育老師自身素養(yǎng)

學(xué)生的發(fā)展關(guān)鍵在教師，一個(gè)教師只有具備對(duì)教材正確、深刻的理解，才能把教材內(nèi)容表述得清晰、準(zhǔn)確、流暢、有條理、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生交流、合作、探究，圍繞學(xué)科內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生能力，基備了這些素質(zhì)是提高課堂有效性的前提。

教師自身不僅要有責(zé)任心，更要有耐心，愿意與學(xué)生交流，樂(lè)于向?qū)W生提供幫助。只有與學(xué)生打成一片，其指令才更有效。此外，教師授課前應(yīng)該做好充分的課前準(zhǔn)備。要利用好寶貴的四十分鐘，做好充分的課前準(zhǔn)備就顯得尤為重要了。教師備課時(shí)必須從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，通過(guò)課堂教學(xué)，最大限度地滿足每一位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上獲得全面健康的發(fā)展。教者課前要主動(dòng)了解學(xué)生已有知識(shí)、技能、運(yùn)動(dòng)能力、學(xué)習(xí)興趣與積極性以及遵守紀(jì)律等方面的情況，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，為不同層次的學(xué)生提供最適合他們發(fā)展的教學(xué)手段和良好的課堂環(huán)境，以適應(yīng)學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求。

2、改善體育課堂教學(xué)環(huán)境、完善體育器材

體育課和其他學(xué)科不同，它是在一個(gè)室外的大環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)的。只有根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)場(chǎng)地，運(yùn)用體育器械布局的環(huán)境美、隊(duì)列隊(duì)形的造型美，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生的運(yùn)動(dòng)激情。教師也可利用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)儀器、設(shè)施設(shè)備把枯燥的教學(xué)內(nèi)容演化成有聲有色、有靜有動(dòng)的形象東西，想方設(shè)法讓學(xué)生眼、手、口、腦各種感官并用，掌握運(yùn)動(dòng)技能。若體育器材有限，則教學(xué)形式有限，可能影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生疲于體育活動(dòng)，消極對(duì)待體育教學(xué)。

二、提高課堂教學(xué)效率

1、增加課堂教學(xué)形式

中學(xué)體育老師的作用，不僅僅在于傳授體育知識(shí)，更重要的是要教授學(xué)生實(shí)用的技能。采用何種教學(xué)方法，并非是固定的或一成不變的，而是要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生、學(xué)校場(chǎng)地器材的具體情況來(lái)選擇最適合的教學(xué)方法。這就是因地制宜、因材施教。不同類(lèi)型、不同方法、不同形式的游戲滿足了學(xué)生生理、心理的需要，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。有時(shí)他們還會(huì)有所創(chuàng)造，使游戲更科學(xué)、更好玩，大大提高了課堂效率。

課堂教學(xué)必須是一種有目的的、講求效益的活動(dòng)。有效性才是教學(xué)的生命。我們要踏踏實(shí)實(shí)立足于平日的教學(xué)，去除華而不實(shí)的花架子，去除追求短期效益的功利思想，遠(yuǎn)離一些形式的浮躁，多作一些務(wù)實(shí)的探究。在學(xué)習(xí)后實(shí)踐，在實(shí)踐后反思，在反思后改進(jìn)，在改進(jìn)后再學(xué)習(xí)。這樣的話，我們的課堂教學(xué)一定能真正達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生會(huì)真正得到發(fā)展，課程改革也一定能朝著穩(wěn)健有序的方向邁進(jìn)

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身鍛煉的前提，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，才能使學(xué)生自覺(jué)、自主、積極地進(jìn)行體育鍛煉，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的終身體育與健康意識(shí)。只有利用一些新穎別致的手段，巧妙地用于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，吸引學(xué)生的注意力，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得好的課堂教學(xué)效果。讓學(xué)生在課堂中體驗(yàn)體育的魅力，拼搏的快感以及成功的喜悅。適當(dāng)進(jìn)行比賽活動(dòng)，不僅增強(qiáng)集體凝聚力，也在潛移默化中促進(jìn)了學(xué)生之間的友誼。更重要的是，激發(fā)起學(xué)生的興趣后，學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)，不在僅限于課堂之上，而會(huì)真正的浸入生活之中，將鍛煉體魄變成一項(xiàng)日常事宜。教師在教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)。這樣，學(xué)生才有不斷上進(jìn)的決心與意識(shí)，才能積極對(duì)待體育活動(dòng)。

3、加強(qiáng)課堂互動(dòng)

提高教學(xué)效率，不僅要從學(xué)生之間的互動(dòng)入手，更要促進(jìn)師生間的交流發(fā)展。學(xué)生的表現(xiàn)是教師授課內(nèi)容的反映，是教師的一面鏡子。通過(guò)學(xué)生課堂以及課后的表現(xiàn)，可以看出老師的教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)水平以及課堂感染力。學(xué)生是否愿意上體育課、是否打心底的熱愛(ài)體育課都可以從其行為表現(xiàn)中體現(xiàn)。所以，作為教師，更應(yīng)當(dāng)促進(jìn)與學(xué)生的交流。這不僅能更好地了解學(xué)生，認(rèn)識(shí)到他們的不足之處并因材施教，更能發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)的缺陷，加以完善。良好的師生關(guān)系更能激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)興趣。總之，提高體育課堂教學(xué)的有效性，教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以學(xué)生發(fā)展為本，將自己從老師變成“孩子”，與學(xué)生進(jìn)行平等的思想交流，充分尊重每一位學(xué)生，讓學(xué)生在民主、和諧、開(kāi)放、有利于發(fā)揮自己的課堂氛圍中學(xué)習(xí)。學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣一旦被激發(fā)，我們的體育課堂也將更加活躍充滿生機(jī)，體育課堂教學(xué)的有效性也將實(shí)現(xiàn)，那么我們的輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量也就會(huì)隨之體現(xiàn)出來(lái)了

三、適當(dāng)激發(fā)學(xué)生積極性

適時(shí)、適度激勵(lì)學(xué)生以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激活課堂教學(xué)氣氛，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效率，使課堂更具有活力。把握好表?yè)P(yáng)的分寸，表?yè)P(yáng)不僅是對(duì)學(xué)生的肯定與鼓勵(lì)，同時(shí)也是向其他同學(xué)樹(shù)立榜樣。表?yè)P(yáng)要做到言如其實(shí)、恰如其分。過(guò)輕的表?yè)P(yáng)讓學(xué)生失望、泄氣；過(guò)頭的表?yè)P(yáng)有時(shí)讓學(xué)生產(chǎn)生自滿情緒，或者反過(guò)來(lái)認(rèn)為你在取笑他。

在課堂上，要關(guān)注不同層次學(xué)生的心理需求，從全方位、多角度，以發(fā)展的眼光來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，讓學(xué)生明白哪種動(dòng)作方法可行，怎樣練習(xí)效果最好，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，充分肯定他們所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，并讓他為其他同學(xué)做示范動(dòng)作，激發(fā)他們的自信心；在評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)以肯定、表?yè)P(yáng)為主導(dǎo)，少做批評(píng)或否定，即使有問(wèn)題，也應(yīng)通過(guò)糾錯(cuò)，示范來(lái)幫助改正錯(cuò)誤，讓學(xué)生掌握正確動(dòng)作。

綜上，提高中學(xué)體育課堂教學(xué)效率，不僅要從教學(xué)本身出發(fā)，更要抓牢學(xué)校以及教師層面。從硬件的完善再到軟件的優(yōu)化，才