《時(shí)間的腳印》教學(xué)設(shè)計(jì)

《時(shí)間的腳印》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)教學(xué)目標(biāo)：1、了解巖石記錄時(shí)間的奇異功能及意義。2、學(xué)習(xí)運(yùn)用獨(dú)立句段使文章思路清晰的方法。（重點(diǎn)）3.品味文章生動(dòng)有趣的語言，學(xué)習(xí)本文的寫法。（難點(diǎn)）4.激發(fā)探索大自然的興趣，培養(yǎng)理性思考、自主探究的科學(xué)精神。（素養(yǎng)）教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課時(shí)間是什么？時(shí)間是物質(zhì)存在的客觀形式，無處不在，與每個(gè)人密切相關(guān)，但它看不到、觸不著。日常生活中，我們記錄時(shí)間用什么呢？（鐘表、日歷），還有什么可以記錄時(shí)間的更替？（樹的年輪、樹葉的四季變化），這些記錄的都是生活時(shí)間。還有一種時(shí)間——地質(zhì)時(shí)間，用什么來記錄呢？今天，我們一起來學(xué)習(xí)陶世龍的《時(shí)間的腳印》，在這篇文章中尋找答案吧。二、整體感知1、速讀課文，用簡潔的語言概括課文內(nèi)容。學(xué)生討論后歸納：介紹巖石記錄時(shí)間的奇異功能。2、本文的說明順序是什么？學(xué)生討論后歸納：邏輯順序3、梳理本文思路（1）速讀課文，找一找：文中有些段落只有一句話但起著承上啟下的作用。請找出幾個(gè)這樣的例子，并作簡要分析。學(xué)生討論后歸納：5、7、18、22、24、27①巖石是怎樣記錄下時(shí)間的呢？（5）承上啟下，由人類日常生活中的記錄時(shí)間的方法，引出下文巖石是如何記錄時(shí)間的。②真的有“?？菔癄€”的時(shí)候。（7）引出下文，說明巖石“毀滅”的過程。③經(jīng)過長期的重壓和膠結(jié)，那些碎石和泥沙重新形成了巖石。（18）總括上文，總結(jié)了巖石“毀滅”之后再度“新生”的過程。④巖石保存了遠(yuǎn)比上面所說的多得多的歷史痕跡。（22）承上文，收住有關(guān)巖石自身解體與新生的話題；啟下文，解讀下文有關(guān)巖石上的歷史痕跡。⑤從“死”的石頭上，我們看到了地殼的活動(dòng)。（24）概括評(píng)價(jià)上一段的敘述內(nèi)容。⑥化石是歷史的證人，它幫助我們認(rèn)識(shí)地球歷史的發(fā)展過程。（24）承上文，化石的作用；啟下文，說明化石是怎樣幫我們認(rèn)識(shí)地球歷史的發(fā)展過程的。（2）劃分結(jié)構(gòu)，概括每部分的大意。第一部分（1—4）提出時(shí)間的話題。第二部分（5—29）詳細(xì)介紹巖石是怎樣記錄時(shí)間的。第三部分（30—31）闡釋讀懂“時(shí)間的腳印”的意義。三、重點(diǎn)研讀1、文本哪些段落介紹的是“石爛”到“新生”的過程呢？第7—21段。2、巖石被破壞的因素游哪些？陽光、霜雪、風(fēng)、雨、水、空氣、生物、人的作用3、巖石新生的過程是怎樣的？（砂礫、泥土）沉淀、堆積→重壓→膠結(jié)根據(jù)書上的有關(guān)內(nèi)容概述石爛到新生的過程。4、人們是怎樣根據(jù)巖石來判斷時(shí)間的？（重點(diǎn)讀第19自然段）（可從巖層厚度、排列順序、地殼運(yùn)動(dòng)等方面思考。）5、自由讀22-29自然段，分組討論：①巖石是怎樣保存歷史痕跡的？可從巖石結(jié)構(gòu)、石頭顏色、生物化石等方面去考慮。巖石結(jié)構(gòu)——反映地殼的活動(dòng)石頭顏色——反映遠(yuǎn)古的氣候生物化石——反映歷史的發(fā)展②巖石保存了哪些歷史的痕跡？A、地殼的活動(dòng)；B、氣候的變化；C、古代生物的狀況；D、地球歷史的發(fā)展過程；E、自然界轉(zhuǎn)瞬即逝的活動(dòng)。③人類是怎樣根據(jù)巖石來認(rèn)識(shí)地球的發(fā)展歷史的？根據(jù)不同類型的化石去思考。三葉蟲化石——“寒武紀(jì)”——海洋寬廣高大樹木化石——“石炭紀(jì)”——溫暖潮濕長毛獸化石——“第四紀(jì)”——?dú)夂蚝?、細(xì)細(xì)品味最后一段，說一說：讀懂巖石記錄時(shí)間有什么重大意義？四、探究說明方法說明文以向人們傳授知識(shí)為主，所以，說明文的語言必須準(zhǔn)確、嚴(yán)密。請同學(xué)們找出幾個(gè)例子加以說明。如：“根據(jù)計(jì)算，大約3000到10000年的時(shí)間，可以形成1米厚的巖石”。運(yùn)用列數(shù)字的說明方法?！按蠹s”表示估計(jì)，說明1米厚的巖石形成需要的大致時(shí)間。如果去掉“大約”，就表示形成1米厚的巖石就需要3000到10000年的時(shí)間，與實(shí)際不符（人類讀懂巖石的年齡，不論方法有多精確，也不論有多科學(xué)，都是推測出來的）?！按蠹s”一詞，體現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確和嚴(yán)密。文中還有好幾處運(yùn)用了列數(shù)字說明方法的句子，請同學(xué)們找出來，并加以分析。除了運(yùn)用列數(shù)字的說明方法外，還運(yùn)用了其它的說明方法了嗎？試舉出一例?！叭绻罅康乃Y(jié)成了冰，形成冰河，它緩慢地移動(dòng)著，破壞作用就更大了，就好像一柄鐵掃帚從地上掃過，刨刮著所遇到的一些石頭?！边\(yùn)用打比方的說明方法，生動(dòng)形象地說明了冰河對巖石的破壞作用之大。五、品味語言為了增強(qiáng)文章的趣味性、可讀性，在準(zhǔn)確的前提下，說明文的語言也力求生動(dòng)、形象。本文就多處運(yùn)用了擬人、比喻等修辭手法，請你找出其中的3句，為它們批注。示例：語句：不要認(rèn)為巖石是堅(jiān)固不壞的，它無時(shí)無刻不經(jīng)受著從各方面來的“攻擊”……批注：“攻擊”一詞運(yùn)用了擬人的修辭手法。“攻擊”是進(jìn)攻的意思，它使陽光、霜雪、風(fēng)、雨等有了行為意識(shí)，生動(dòng)形象地說明了巖石時(shí)刻受到破壞，語言極富表現(xiàn)力。六、合作探究你如何理解題目《時(shí)間的腳印》？說說它的作用。“時(shí)間的腳印”是一個(gè)借喻，本體是“大自然中的巖石的各種變化過程”。大自然中的巖石，經(jīng)歷了各種各樣的變化，